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整百、整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

教學目標 

(一)使學生掌握整百、整千數(shù)的加減法的口算方法,并能正確口算得數(shù)。

(二)培養(yǎng)學生的類推能力,并提高學生的口算能力。

(三)培養(yǎng)學生計算認真的良好學習習慣。

教學重點和難點

重點:講清口算方法,把整百、整千都看成是幾個百或幾個千。難點:把整百、整千數(shù)的加減法轉化為20以內(nèi)的加減法,后面的單位是百、千。

教學過程 設計

(一)復習準備

1.口答

180130里面各有幾個十?

27001000里面各有幾個百?

313個十是多少?25個百呢?

2.口算

2030 5050 304 5450 544

7030 87 135 76 147

說說前6道口算的計算過程。

(二)學習新課

1.今天我們學習。板書課題。

2.學習例3

1)出示:400300

師問:誰知道這道題等于多少?你是怎么算出來的?(400300700我是這樣想的:4個百加3個百是7個百。所以400300700)教師將得數(shù)寫在題的后面。

2)出示:700300

問:這道題等于多少?你是怎么想的?(700300400。我是這么想的:7個百減3個百剩下4個百,所以700300400

3)出示:20006000

師問:誰知道這道題等于多少?你是怎么算出來的?(200060008000。我是這樣算的:2個千加6個千是8個千,所以200060008000)出示:( )個千加( )個千是( )個千請同學上黑板填。

4)出示:90004000

師問:說出得數(shù),再說說你是怎么計算的。(900040005000。想:9個千減去4個千還剩5個千,所以900040005000

計算過程可根據(jù)學生掌握情況,反復敘述學生很快都能掌握。

5)讓學生觀察這四道題,口算時有什么共同的地方?(都把整百、整千看成幾個百或幾個千,這樣整百、整千數(shù)的加減法實際上就轉化成20以內(nèi)的加減法,只是后面的單位是百、千。如果單位是百,后面加兩個零,如果單位是千,后面加三個零)

6)練一練

200400 30006000 40005000

600400 90007000 600200

3.學習例4

1)出示:20030 23030 230200

出示計數(shù)器,幫助學生理出計算方法。

出示計數(shù)器:先撥出2個百,再撥出3個十,問:2個百加3個十是多少?230里面有幾個百幾個十?20030 多少,你是怎么想的?(20030230想:2個百加3個十是230

師問:百位上有幾個珠子?表示多少?十位上有幾個珠子?表示多少?這個數(shù)是多少?如果去掉3個十(或者說去掉十位上的3個珠子)還剩多少?23030等于多少,你是怎么算出來的?(想:230里面有2個百3個十,去掉3個十還剩2個百,所以23030200

師問:如果從230里去掉2個百,還剩多少?(學生如答不出,可出示計數(shù)器,如答得出,就不必出示計數(shù)器了)

23020030。想:230里面有2個百3個十,去掉2個百,還剩3個十,所以23020030

2)觀察這一組題,有什么規(guī)律

3)練一練

4000500 3800800 4500500

42004000 45004000 40204000

4.學習例5

1)出示:85 8050 135 13050

師問:這兩組題誰會做?第2組題是怎樣計算出來的?(8個十加5個十是13個十,就是130。13個十減5個十是8個十)

2)觀察這兩組題有什么相同點、不同點。(都是算85131358,不同點是第2組題后面的單位是十,所以在得數(shù)后面還要加1個零)

3)出示:900600 1500600

師問:你是怎么計算出來的?

4)做一做

7050 400600 800900 12050

1000600 1400600 12070 1700800

5.小結

師說:今天我們學的是口算,其實這些題都可以轉化成20以內(nèi)的加減法,只不過后面的單位是十、百、千。如果單位是十,得數(shù)后面加一個零,是百加兩個零,是千后面加三個零就可以了,雖然這些題不難計算,但由于數(shù)目較大,很容易出錯,看誰在下面的練習中最認真,不出錯。

(三)鞏固反饋

1.口算

900300 500400 20005000 80003000

30050 4000300 640400 52005000

口算卡片出慢些,留出學生思考時間,可讓學生說出計算過程。

2.填

3.作業(yè) P44:第13題,P45:第6題。

課堂教學設計說明

本節(jié)課的內(nèi)容可歸到20以內(nèi)的加減法口算中,只不過后面的單位不同,所以在復習準備中安排了數(shù)的組成和20以內(nèi)的口算。在學習新課時,突出整百、整千都看成是幾個百或幾個千,通過例4,讓學生觀察到這些口算實際上是把它們轉化為20以內(nèi)的加減法,只是后面的單位是百、千。例5,通過計數(shù)器幫助學生理解。例5通過2組題對比,使學生掌握口算方法。這部分內(nèi)容理解起來難度不是很大,但由于數(shù)目較大,算得又對又快不是件容易的事,只有通過大量的練習,才能達到熟練的程度,因此,在鞏固反饋過程中安排了大量的練習,以幫助學生鞏固新知。

板書設計 


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