萬以內數的加減法（二）-

萬以內數的加減法（二）

信息窗二

課  型

新授課

教

學

目

標

1、會計算連續退位的整百數減三位數。 2、增強估算意識，強調算法多樣化。 3、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養初步的分析綜合能力。 4、經歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。

重

點

會計算連續退位的整百數減三位數

難

點

經歷連續退位的整百數減三位數算法的過程

教具準備

教學方法

教  學  過  程

復  備

              第1課時 一、創設情境，復習舊知。 夜幕降臨，月亮出來了，山林里靜悄悄的。老鼠們來到田園要偷點兒糧食，正在這時，被躲在枝干上的貓頭鷹一家看到了，（出示情境圖）瞧，它們可是捕捉老鼠的大英雄。師：這是前幾周貓頭鷹爸爸媽媽捕鼠的情況：請你算出爸爸每周比媽媽多捉幾只老鼠？ 二、創設情境、探求新知。 1、貓頭鷹有高超的捕鼠本領，當它看到野鼠就會沒有一點兒聲響的飛到它們頭頂。用利爪逮住，然后吞掉。 （出示情境圖）這是貓頭鷹一家，每月捉鼠情況的統計，誰來向大家介紹一下？ 2、師：你能提出哪些用減法計算的問題？列出算式吧！學生提出減法問題，接著用算式表示出來：貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？ 300－116 貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉多少只？ 300－88 貓頭鷹媽媽比孩子多捉多少只？ 288－116=172（只）（因為這道題不需要退位，所以鼓勵學生直接口算出來） 3、師：先算300-116，會算嗎？你想怎樣算？學生可能會回答： ※我想估算； ※我想先估算，再用豎式計算，然后進行驗算； …… 師：現在請大家選擇自己喜歡的方法來算一算。（學生獨立思考，教師巡回指導。） 4、全班交流。師：誰愿意把你的方法介紹給大家？    學生交流自己的想法： ※：我是估算的，116接近100，300－100=200，所以300-116大約是200； ※：我用計數器撥一撥先撥300，再在個位上減6，0－6不夠減從十位退1，十位上是0 ，就要從百位上退1在十位上作10 ，現在可以從十位退 1在個位上作10 ，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，結果是184。 ※：我用豎式算：個位上0－6不夠減從十位退1，十位上是0 ，就要從百位上退1在十位上作10 ，現在可以從十位退 1在個位上作10 ，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，結果是184。 …… 師：看來很多同學都用了豎式，現在咱們再來算一算。（教師邊說邊板書豎式：個位上0-6不夠減從十位退1，十位上是0 ，就要從百位上退1在十位上作10 ，現在可以從十位退 1在個位上作10 ，10-6=4，十位上9-1=8，百位2-1=1，結果是184。） 5、師：我們再來解決第二個問題，300-288請同學們用列豎式的方法在練習本上完成。（學生計算，進行鞏固，教師指導。）全班交流：師：誰想介紹一下你的計算過程？（學生到展臺前說出計算的過程。）師：誰的結果和他不一樣？（學生說出粗心出錯的地方。） 6、教師小結：剛才計算的兩道題都是用300來減，300是一個整數，今天我們就來學習整百數減三位數。板書：整百數減三位數師：像這樣，個位上不夠減，十位上又是0 ，你怎樣來解決？ （學生通過回答，進一步鞏固所學新知。） 三、創設情境，鞏固新知。 1、同學們知道嗎？貓頭鷹除了能捉老鼠，還有捕食蝗蟲的本領，我們來了解一下（出示課件：等全班交流時教師點擊課件再出示相應的答案）師：你了解到哪些情況？想解決哪些問題？生：每只貓頭鷹7月份比8月份多捉幾只？師：請你選擇一名家庭成員來進行計算，比比看誰算得又對又快! 2、師：貓頭鷹捉到了老鼠和蝗蟲，幫了農民伯伯的大忙。我們看看它們這一個夏天就可以為人類節約多少糧食？（出示表格）師：你能提出哪些減法問題？爸爸節約的糧食比寶寶多多少千克？師：選擇自己喜歡的問題來解決一下。（學生練習，教師巡回指導）全班交流。（提醒學生算作得數馬上改正。）師：看來貓頭鷹為人類做了很大的貢獻，所以我們要保護它。 四、課堂小結，培養愛護動物的情感。    這節課你有哪些收獲？貓頭鷹為人類作出了巨大的貢獻，你想對它們說些什么？