萬以內數的加減法(二)-
萬以內數的加減法(二)
信息窗二
課 型
新授課
教
學
目
標
1、會計算連續退位的整百數減三位數。 2、增強估算意識,強調算法多樣化。 3、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題,培養初步的分析綜合能力。 4、經歷與同伴進行合作交流各自算法的過程,獲得解決問題的樂趣。重
點
會計算連續退位的整百數減三位數難
點
經歷連續退位的整百數減三位數算法的過程教具準備
教學方法
教 學 過 程
復 備
第1課時 一、創設情境,復習舊知。 夜幕降臨,月亮出來了,山林里靜悄悄的。老鼠們來到田園要偷點兒糧食,正在這時,被躲在枝干上的貓頭鷹一家看到了,(出示情境圖)瞧,它們可是捕捉老鼠的大英雄。師:這是前幾周貓頭鷹爸爸媽媽捕鼠的情況:請你算出爸爸每周比媽媽多捉幾只老鼠? 二、創設情境、探求新知。 1、貓頭鷹有高超的捕鼠本領,當它看到野鼠就會沒有一點兒聲響的飛到它們頭頂。用利爪逮住,然后吞掉。 (出示情境圖)這是貓頭鷹一家,每月捉鼠情況的統計,誰來向大家介紹一下? 2、師:你能提出哪些用減法計算的問題?列出算式吧!學生提出減法問題,接著用算式表示出來:貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只? 300-116 貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉多少只? 300-88 貓頭鷹媽媽比孩子多捉多少只? 288-116=172(只)(因為這道題不需要退位,所以鼓勵學生直接口算出來) 3、師:先算300-116,會算嗎?你想怎樣算?學生可能會回答: ※我想估算; ※我想先估算,再用豎式計算,然后進行驗算; …… 師:現在請大家選擇自己喜歡的方法來算一算。(學生獨立思考,教師巡回指導。) 4、全班交流。師:誰愿意把你的方法介紹給大家? 學生交流自己的想法: ※:我是估算的,116接近100,300-100=200,所以300-116大約是200; ※:我用計數器撥一撥先撥300,再在個位上減6,0-6不夠減從十位退1,十位上是0 ,就要從百位上退1在十位上作10 ,現在可以從十位退 1在個位上作10 ,10-6=4,十位上9-1=8,百位2-1=1,結果是184。 ※:我用豎式算:個位上0-6不夠減從十位退1,十位上是0 ,就要從百位上退1在十位上作10 ,現在可以從十位退 1在個位上作10 ,10-6=4,十位上9-1=8,百位2-1=1,結果是184。 …… 師:看來很多同學都用了豎式,現在咱們再來算一算。(教師邊說邊板書豎式:個位上0-6不夠減從十位退1,十位上是0 ,就要從百位上退1在十位上作10 ,現在可以從十位退 1在個位上作10 ,10-6=4,十位上9-1=8,百位2-1=1,結果是184。) 5、師:我們再來解決第二個問題,300-288請同學們用列豎式的方法在練習本上完成。(學生計算,進行鞏固,教師指導。)全班交流:師:誰想介紹一下你的計算過程?(學生到展臺前說出計算的過程。)師:誰的結果和他不一樣?(學生說出粗心出錯的地方。) 6、教師小結:剛才計算的兩道題都是用300來減,300是一個整數,今天我們就來學習整百數減三位數。板書:整百數減三位數師:像這樣,個位上不夠減,十位上又是0 ,你怎樣來解決? (學生通過回答,進一步鞏固所學新知。) 三、創設情境,鞏固新知。 1、同學們知道嗎?貓頭鷹除了能捉老鼠,還有捕食蝗蟲的本領,我們來了解一下(出示課件:等全班交流時教師點擊課件再出示相應的答案)師:你了解到哪些情況?想解決哪些問題?生:每只貓頭鷹7月份比8月份多捉幾只?師:請你選擇一名家庭成員來進行計算,比比看誰算得又對又快! 2、師:貓頭鷹捉到了老鼠和蝗蟲,幫了農民伯伯的大忙。我們看看它們這一個夏天就可以為人類節約多少糧食?(出示表格)師:你能提出哪些減法問題?爸爸節約的糧食比寶寶多多少千克?師:選擇自己喜歡的問題來解決一下。(學生練習,教師巡回指導)全班交流。(提醒學生算作得數馬上改正。)師:看來貓頭鷹為人類做了很大的貢獻,所以我們要保護它。 四、課堂小結,培養愛護動物的情感。 這節課你有哪些收獲?貓頭鷹為人類作出了巨大的貢獻,你想對它們說些什么?