萬以內數(shù)的加減法（二）-
第2課時 一、 創(chuàng)設情境，導入新課。 同學們，上節(jié)課咱們了解到貓頭鷹一家捉老鼠的情況，大家提出問題、解決問題，學習了整百數(shù)減三位數(shù)的知識。其實這里面還藏著加法問題，你能快快找出來嗎？二、探求新知 1、師：請同學們直接用算式表示出來。學生提出問題：貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？ 288+116 貓頭鷹媽媽和爸爸一共捉了多少只？300+288 貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？300+116（后面兩個問題在計算時不需要進位，所以學生提出來時教師直接引導學生口算。） 2、師：如果把第一個問題改成：貓頭鷹媽媽和孩子大約一共捉了多少只？你想怎樣算？學生可能會回答： ※：我估算：288≈300，116≈100，所以288+116≈400（只） ※：因為問“大約一共捉了多少只？”所以要來估算。
…… 3、師：今天我們這節(jié)課主要來學習三位數(shù)加三位數(shù)的估算。 三、鞏固練習。 1、自主練習第5題。下面是海寧小學去年幾種物品的使用情況。
笤帚
拖把
紙張
上半年
132把
106把
483令
下半年
128把
143把
408令
（1） 去年大約用了多少把笤帚？（2） 學生可能提出的問題：去年大約用了多少把拖把？去年大約用了多少令紙張？ …… 講完例題后直接做這個練習，起到鞏固的作用，引導學生利用估算的知識解決實際問題。自主練習3：火眼金睛辯對錯。要求學生先獨立改正，再說一說錯誤的原因。課堂教學時，可根據(jù)學生這幾天學習的實際情況，一些出錯比較多的題讓學生改一改。如： 以后在計算連續(xù)進、退位加減法豎式時應該注意什么？自主練習4：師：誰能編一個數(shù)學小故事？（引導學生把看到的進行簡單整理、聯(lián)系）星期天，小明和爸爸去書城買書，付錢的時候看到屏幕上顯示價格為169元，結果爸爸付了200元錢，應該找回多少元錢？學生獨立完成，并指名全班交流。（注意提醒學生寫上單位名稱）自主練習5：在做練習時鼓勵學生用不同的方法進行估計，并對學生采用的方法給予評價。自主練習6：這道題主要考察學生的估算能力。課堂上以游戲的形式開展活動，教師提前制作好若干張漂亮的卡片并寫上算式，學生選擇一個數(shù)，踩比600大的或是比500小的，通過估算，比比看誰能一下全部“踩”對。在原題的基礎上再增加一些：521－198 700－387 189＋210 206＋330 自主練習7：對于動物的知識學生比較感興趣，練習時先讓學生說說袋鼠、企鵝和鴕鳥的奔跑速度，然后提出數(shù)學問題，并加以解決。如：鴕鳥每分鐘比袋鼠多跑多少千米？980－725=155（米）鴕鳥每分鐘比企鵝多跑多少千米？980－473=503（米）師：你還知道哪些動物每分鐘跑多少米？（獵豹每分鐘大約是1680米）自主練習8：第二種和第三種：150+75=225（張）102+82=184（元）只買第三種：75+75+75=225(張) 82+82+82=246(元) 這個信息圖中的信息比較多，學生在思考時既要考慮到光盤架是否夠用，還要想到要經(jīng)濟實惠，不一定最便宜的方案就是最好的，只要學生說的有道理，教師都要給予肯定。通過這道題的練習，使學生更深刻地體會到數(shù)學與周圍生活的聯(lián)系。自主練習9 下面是王月和張強的識字情況。