《阿德的夢》教學反思
《阿德的夢》教學反思
想象是學生創造力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是創造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。兒童是富于想象的，有人說：“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。孩子們在幻想的世界當中，想象力是非常豐富的，如果學生的想象發展起來，很可能寫出或說出令我們吃驚的東西來。
愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現實……
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！本文是連環畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
孩子們是帶著笑容讀完課文的，當我給孩子們講述可視電話、網上購物、可視手機時，孩子們聽得津津有味，本課很好地印證了“興趣是孩子最大的學習動力”。孩子們就象自己在讀連環畫書一樣，快速地吸收了課文的內容，從他們的表情中，我看到了他們已經將自己變成了文中的主人翁，準備進行奇妙的旅行。
學習課文后教師可對學生進行知識補充，“小朋友們，阿德的夢真神奇，我們中華民族也有一個飛天夢，有一個人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎？學生回答后，教師介紹楊利偉，激發學生的愛國熱情。
《阿德的夢》教學反思之二
在教學本課的前幾天，我在批改日記的時候就發現有篇日記就是寫自己所做的夢，寫的很形象，很富有特色。這是我萌發了本課不要講的太多，盡可能多的去讓孩子想象，相互交流自己的未來的世界！然后再把自己的一些美妙的想法寫在日記中，加以鞏固。
教這課我盡力創設想象的空間，讓學生的想象盡可能多的盡情發揮，一個個說得意猶未盡。日記中可以看出在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪兒就去哪兒，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什么都實現了。是呀！孩子們對未來充滿著多大的希望呀！孩子們的想象力多豐富啊！我以“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內交流一下吧！”為切入口，給學生創造出想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。
想象其實無處不在，我想在今后的教學中要注意多給孩子發揮想象的機會和空間。想象就是創造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。孩子們在幻想的世界當中，想象力是非常豐富的。
《阿德的夢》教學反思之三
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！很明顯，這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。