《阿德的夢》優(yōu)秀教案（精選17篇）
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇1
教學目標：
1、能認讀12個生字，運用多種方法掌握生詞。
2、通過默讀，知道課文大意；運用音樂、動畫、語言來創(chuàng)設情景，使學生能主動投入到課文中去。能展開想象，能說說心中的未來世界是什么樣的。
3、激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學過程：
一、導入課題
1、孩子們，你們喜歡做夢嗎？說說看你都做過什么夢？（評價：你可真是個會做夢的孩子！真是太神奇了！真是個美夢，說得我們都心動了！噢，真可怕，祝你做個好么夢!）
2、有個阿德的孩子也做了一個夢，今天我們就來學習：——阿德的夢
這就是阿德，親切地叫一叫他：阿德 你在哪見過這個“德” 字？（你能在生活中識字，真是個有心人！）
二、初讀課文，學習字詞
1、阿德究竟夢見了什么？你們想知道嗎？趕快打開課本翻倒144頁，好好地讀一讀課文，注意讀準字音，碰到難讀的生字詞多讀幾遍。
2、檢查字詞：
外婆 屏幕 新型 污染 銷售 預定
嘍 噢 嗚 系安全帶
1）這些都是這課的生字詞語，自己大聲的讀一讀。
2）哪幾個詞讀的時候要特別注意不要讀錯？重點正音：屏幕 新型 污染
銷售（詞語卡）你帶大家來讀一讀好嗎？
“系”是多音字 。表示動作的時候讀jì，如系上安全帶，系——（鞋帶、紅領巾，皮帶） 還有一個讀音是xì 如：關系、聯(lián)系
3）你發(fā)現(xiàn)這三個字有什么特點嗎？（嘍 噢 嗚 ）“嘍 、噢”是表示語氣的詞。 “嗚”是表示聲音的詞，想想看什么會發(fā)出“嗚嗚”的聲音？
4)去掉拼音你還會讀嗎？開火車讀
三、默讀課文，初步感知
小朋友們字詞掌握得很好，接下來，大家要面臨一個新的挑戰(zhàn)，有沒有信心啊？
1、出示自學提示： 默讀課文，想一想阿德的夢是一個怎樣的夢？（知道什么是默讀嗎？不出聲，不指讀，速度要適當加快。一邊讀一邊思考：…… ）
2、反饋：阿德的夢是一個怎樣的夢？（有趣、神奇、奇妙……）
3、討論：在這些詞語中，你認為哪個詞語最恰當？說說你的理由。
四、再次默讀課文，把握課文脈絡。
阿德的夢神奇在哪？有哪些事物是我們平時沒見到過，沒聽說過的？請你再次默讀課文，拿起筆邊讀邊劃出你覺得神奇的事物。
1、默讀課文，邊讀邊劃。
2、小小組的同學討論一下，有那些神奇的地方？
3、反饋，師概括板書：
火星旅行 可視電話 新型載人飛船 太陽能汽車 掌上電腦
五、引導學生細讀課文，品味神奇。
（一）在這么多的東西里邊兒，你認為哪樣最神奇？請找出有關的自然段好好地讀一讀，想一想神奇在哪？
（二）反饋，隨機教學：你覺得什么最神奇？
1、學習第一自然段 火星旅行
1）你能把這段課文讀給大家聽一聽嗎？你覺得神奇在哪？
2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳門一樣方便，背個小旅行包就出發(fā)了，還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了！
3）你們想不想去呀？好好讀一讀第1自然段。
2、學習第2自然段 可視電話
1）誰知道可視電話？你來向大家介紹一下好嗎？
2）阿德的可視電話神奇在哪？請你好好讀讀第2自然段。
阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天。
3、學習第3自然段。 新型載人飛船
1）“新型載人飛船”的速度快嗎？從哪看出來？（出示對話）
2）想知道從地球到月球有多遠嗎？（默讀下面一段話）
課件出示：
月球距地球約38萬4千公里。如果汽車以每小時100公里的速度日夜不停地開，要開3840小時，也就是足足5個月的時間。現(xiàn)在世界上最快的飛機每小時飛一萬多公里，要飛36小時才能到達。
讀了這段話，再來讀讀課文中的句子，你有什么想說的嗎？是呀，這新型飛船真是太神奇了！2個小時就能從地球飛到月球，真是不可思議！你來讀讀阿德的這句話，行嗎？
3）想象一下，外婆聽了阿德的話，會有什么反應呢？
外婆（ ）地說：“這么快呀！”
a、驚訝 吃驚 奇怪 從你瞪大的眼睛、長大的嘴巴，可以看出外婆吃驚的樣子，是呀，這新型飛船咋就飛得那么快呢，外婆簡直不敢相信自己的耳朵
b0、高興 眉開眼笑 興高采烈 是呀，外婆已經(jīng)好久沒看到外甥了，聽到阿德2小時就能從地球飛到月球，外婆甭提有多高興了。
4）分角色朗讀對話。
下面，請男同學來讀一讀阿德的話，女同學老讀一讀外婆的話。注意表情哦！
4、學習4、5自然段。太陽能汽車
1）看看圖，讀讀4、5自然段，看看太陽能汽車神奇在哪？
2）太陽能汽車是通過把接收到的太陽光轉化為能量，帶動汽車行駛。
3）知道我們現(xiàn)在汽車產(chǎn)生的尾氣對人類造成多大的危害嗎？
看圖片資料，師解說：汽車在給人們的生產(chǎn)與生活帶來方便的同時，它排放的尾氣也給大氣環(huán)境造成嚴重污染，對人類的健康造成很大的危害。隨著汽車數(shù)量越來越多、使用范圍越來越廣，它對世界環(huán)境的負面效應也越來越大，危害了城市環(huán)境，引發(fā)了呼吸系統(tǒng)疾病，造成地表空氣臭氧含量過高，空氣質(zhì)量嚴重下降。所以，我們看到的天空總是灰蒙蒙的。
4）現(xiàn)在好了，有了太陽能汽車，即節(jié)約了能源，又保護了環(huán)境。隨著太陽能汽車的普及，看，天空變得湛藍，空氣變得清新，地球變得更加美麗！（圖片）
5）我們再來讀讀4、5自然段好嗎？（師生配合讀，生讀阿德的話，師讀外婆的話）
5、學習第6自然段 掌上電腦
掌上電腦神奇在哪？（能直接在地球上預定月球上的東西，非常方便）
六、拓展延伸
1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家閉上眼睛，咱們也來做個白日夢。
2、誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？
生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。
生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。
師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！
你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉、聶叔叔就實現(xiàn)了中華民族的飛天夢。讓我們一起去看看神舟七號的發(fā)射現(xiàn)場。（出示神州七號升空的課件）
3、孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！
板書：
火星旅行
可視電話
神奇 新型飛船
太陽能汽車
掌上電腦
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇2
【教學目的】
1、知識與能力：
⑴ 會認12個生字。
⑵ 學習默讀課文。
⑶ 了解阿德的夢的內(nèi)容。
2、情感目的：
培養(yǎng)小朋友探索新的科學領域，探索新的科技領域的情感。
【教學重點、難點】
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文。
【教學準備】
12張生字卡片、錄音帶、教學掛圖、液晶投影儀、實物投影儀。
【課時布置】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題引入
1、板書題目，讀題。（阿徳的夢）
2、大家想了解阿徳夢見了什么嗎？
3、（播放錄音），請大家一邊聽錄音機一邊了解，同時，找一找從哪可以明白阿徳是在做夢？
4、聽后反饋，（從最后一自然段可以讀明白或是從最后一幅圖）。
請全班齊讀這一自然段。
二、初讀課文
1、請四人小組合作預習課文。（圈出生字，把標出自然段）。
2、反饋交流。
3、學習生字詞。（出示詞語）
預定系好嗚嗚
1、請四人小組合作念讀生字。
2、請小老師領讀生字詞。
3、開火車練讀生字詞。
4、抽讀單字。
5、齊讀單個的生字。
6、同桌相互檢查認字的情況，互相協(xié)助。反饋相互學習的過程。
三、默讀課文
1、請同學自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關系。（要求：讀的時候不出聲，讀在心里。）
2、請同學把自身發(fā)現(xiàn)的秘密與小組交流。
3、反饋交流，誰來告訴大家呢？（每個自然段的描寫都與旁邊的插圖有關。）
4、集體交流，講評。
四、小結
1、主要出讀了課文，了解了課文的結構內(nèi)容。
2、學習了本課的字、詞。
3、抽讀生字卡。
五、安排作業(yè)
1、默讀課文，了解阿德的夢的內(nèi)容。
2、認讀詞語，直到讀準為止。
第二課時
一、復習引入
1、復習生字：
個別讀生字集體讀生字
2、阿德都夢見了什么呢？大家想知道嗎？
二、學習課文
1、（播放錄音）請同學邊聽邊考慮。
⑴ “阿德夢見了什么？”
⑵ “你想請教阿德什么問題呢?”
2、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內(nèi)容來扮演。（同學準備）
老師的引導：
⑴ 請同學反饋回答。
⑵ 請同學講評、補充。
⑶ 請同學扮演。（選擇一種方式）
⑷ 請同學評議。
⑸ 向阿德提問題。
⑹ 解答、補充。
⑺ 品讀。
準備：（詞卡：提供認識新的術語名詞；圖：提供同學了解的途徑；解釋；）
⑴ 21世紀最新的載人飛船火星月球。（相關的天文圖）
⑵ 可視電話。
⑶ 對話的語氣評議引導。（體會阿德有禮貌、奶奶親切的語氣）
⑷ 無污染的太陽能汽車。
⑸ 掌上電腦。
3、引導發(fā)現(xiàn)“阿德的夢是一個什么樣的夢？”討論告訴阿德。
（是一個科學技術先進發(fā)展德未來世界。）
（討論交流）
4、說說你心中的未來世界是什么樣的？
（討論交流）鼓勵用不同的方式表述。
三、小結
阿德充溢科技氣息的未來世界等大家一同努力來實現(xiàn)，大家心目中的未來世界也得靠大家好好學習身手去實現(xiàn)。
四、安排作業(yè)
1、把你心中的未來世界畫出來。
2、把阿德教你的新的科技常識告訴你的伙伴。
六、板書設計
32、阿德的夢
乘坐21世紀最新的載人飛船
撥通可視電話
聽說已研制無污染的太陽能汽車
打開掌上電腦
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇3
教學目標：
1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞；
2、通過默讀課文，知道課文大意；
3、激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀；培養(yǎng)學生的科幻意識。
教學重點：通過默讀課文，知道課文大意。
教學難點：激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學方法：自讀自悟法、合作探究學習法
教學時間：一課時
教學準備：cai課件
教學過程：
一、談話引入 激發(fā)興趣
1、同學們，你做過夢嗎？（有美夢，也有惡夢。）今天，老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德（板書：阿德），有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？那就趕緊去學習課文《阿德的夢》。（補充課題。）
2、齊讀課題。
過渡：現(xiàn)在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！
二、創(chuàng)設意境 積累生字
1、默讀課文，用自己喜歡的方式學習生字。
2、交流反饋：
（1）當小老師領讀（有拼音的生字）
（2）兒歌記憶生字
出示兒歌——學生自讀、個別讀、齊讀
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
（3) 當小老師領讀（沒有拼音的）——齊讀生字
三、美讀課文 感悟夢境
1、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關詞句。
2、請學生回答后，老師隨機板書。
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物（太陽能汽車）
3、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號。——同桌兩人交流
4、交流反饋：
①你最感興趣的是哪一部分？指名說并讀相應段落。
②說說感興趣的理由是什么？其他人補充。
③指導朗讀。各種形式朗讀。
5、齊讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。
四、小組交流 拓展延伸
1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？
2、學生在小組內(nèi)交流——全體交流。
五、感悟?qū)嵺` 升華情感
1、你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉叔叔就實現(xiàn)了中華民族的飛天夢。請看——
2、出示圖片：神州五號升空及楊利偉載譽歸來的情景，看了這幅畫面，你想對楊立偉叔叔說什么？
3、老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。
4、孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！
六、布置作業(yè)
動手畫一畫心中的未來世界，也可以辦一張以未來世界為主題的小報。
板書設計：
阿德的夢
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物（太陽能汽車）
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇4
教學目標
1、會認10個生字。
2、學習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教學重點 訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。教學準備生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。
教學時間：一課時
教學過程
1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)
2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進水平。
識字
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經(jīng)驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和 “鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
默讀
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。朗讀課文讓學生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
拓展延伸
1、 你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學幻想故事。
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇5
學習目標：
1、會認12個字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、對未來有好奇心，有科學幻想意識。
學習重難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖），錄音機，磁帶。
3、彩筆，白報紙。
教學時間：二課時
第一課時教學步驟
一、情景導入，揭示課題。
1談話：同學們，今天老師為大家?guī)硪粋�動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）2創(chuàng)設情境，揭示課題。（放課文錄音）快快豎起你的耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）
一、默讀全文，學習生字。
要求：（1）默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。（2）小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
a自己拼讀字卡b找出已經(jīng)認識的生字，和同學交流認識的途徑。c找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法記住。d小組匯報識字方法。
（1）檢查學生的生字掌握情況（組詞 造句子等形式）
（2）在學習生字中，你又積累了哪些新詞，在學生的匯報中相機出示"載人飛船順便 移居等"詞卡，引導學生反復讀并找出不同的詞語作上記號。
二、默讀全文，感知夢境
三、（1）快速默讀思考：從哪個段落看出是一場"夢"？阿德在夢中都看到了什么？
（1）指生讀課文，每讀一個自然段，就看看插圖。想想課文中說的事哪些與現(xiàn)實不一樣,簡略板書：a乘坐飛船可以到火星上旅游了.b月球上可以住人了.c手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了.b地球上購物可以預定月球上的物品.
（2）師小結：（指板書，師生回憶夢境）啊，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！讓我們再一次有感情地朗讀課文，一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂.
（4）有感情地朗讀全文,邊讀邊想當時的情景.四、感悟?qū)嵺`1說說從阿德的夢中，自己想到了什么？2說說你們心中的未來世界是什么樣子？3師總結：美好奇妙的未來世界，使每個地球人都充滿了無限的科學幻想.4課外閱讀科學幻想故事.
第二課時
教學步驟
一 復習檢查
1抽讀詞語卡片載人飛船、順便、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、污染、銷售、長鳴等。
2再讀課文，感受阿德的夢境。
二 讀兒歌
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地來成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
1引導學生自讀、齊讀、個別讀、提問兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？
2對照課文和連環(huán)畫，自己再讀兒歌。
三實踐活動
1看火星 月球的圖片或音像資料，進一步引發(fā)學生的好奇心和興趣。
2看了這些圖片和資料后，說說你們中的未來世界是什么樣子的。
3畫畫心中的未來世界。
4就讓我們張開對未來科學的想象翅膀，投入到一個個生動有趣有益的科學幻想故事中，讀課前的科學幻想故事，或自由組合交換閱讀。
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇6
[教學目標]
1.指導學生會認 12 個生字，積累詞語“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、新型、污染、銷售、預定、長鳴”等。
2.指導學生默讀課文，知道課文的大意。
3.培養(yǎng)學生科學幻想意識。
[重點難點]
1.教學重點：訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象、借助圖畫識字。
2.教學難點：培養(yǎng)學生科學幻想意識。
[課時安排] 1 課時
[教學過程]
第一課時
一、談話導入新課
1.談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!（板題）
2.觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天，讓我們和文中的小朋友一起去體驗一下現(xiàn)代科技先進水平。
二、識字
1.默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2.出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3.學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經(jīng)驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）
4.出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
三、默讀
1.默讀課文，你從課文中什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2.再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容？
3.選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4.把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預訂：預先訂購。
四、朗讀
讓學生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
五、拓展
1.你認為阿德的夢有一天會真的實現(xiàn)嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？
2.說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3.課外閱讀科學幻想故事。
六、布置作業(yè)
寫話練習：《我的夢》
七、板書設計
32 阿德的夢
阿德的夢 我的未來夢
？ ？
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇7
教學目標：
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教學重、難點：
會認12個字，訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
教學準備：
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。
教學時數(shù)：一課時
一、談話引入 激發(fā)興趣
1、師：同學們看這是個——“夢”字，誰能用“夢”字組個詞？
生：做夢、美夢、夢想、夢鄉(xiāng)
師：“夢”字可以組成很多很多的詞，那么同學們，你們做過夢嗎？那你們都做過什么樣的夢？給同學們講一下。（學生講自己的夢）
師表揚：這是一個五彩的夢，神奇的夢、你的夢真有趣！
過渡：孩子們！你們的夢可真有趣！有一位小朋友，他叫——師指板書題目（生：阿德），他也做了一個非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！看到題目，你有什么疑問呢？
（生：阿德做了一個什么樣的夢呢？阿德的夢和我們的到底有什么不同？）
過渡：是呀，阿德到底做了一個什么樣的夢呢？要想解決你們心中的這些疑問，我們首先要讀通課文，認識課文中的生字生詞。好，下面請同學們打開書127頁，要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認識的生字，可以借助書上的拼音，也可以問問周圍的同學，還可以請教老師。開始！
二、認讀生字
1、師：好啦同學們，會讀本課的生字嗎？
生：會！
師：下面我們用你喜歡的方式自己認讀一下這些詞語。可以拍手、可以打節(jié)奏、也可以同桌倆互相配合，開始！（順便 移居 打發(fā) 時光 載人飛船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 銷售 預訂 長鳴 系好 嗚）
師：誰能用自己的方式來給大家讀一下？找3~4個學生讀。（表揚：聲音非常洪亮、詞語讀得很準確）
師：下面我們看一下“嗚”和“鳴”字。這兩個字有什么相同又有什么不同？
生：它倆都有“口”字旁，不同的是“嗚”右邊是“烏”，“鳴”右邊是“鳥”。
師：所以我們在讀這兩個字要注意它們各自的讀音。下面我們用四二拍的節(jié)奏齊讀這些詞，開始！我們再用四三拍的節(jié)奏齊讀，開始！
師：讀得非常好，看來大家對本課的生字和詞語掌握得非常好！攻破了詞語這關，下面讓我們再認真、仔細地默讀課文，看看從哪個自然段可以看出這是阿德的一場“夢”？
生：再次默讀課文
師：好了孩子們，再次默讀課文，你從文中哪一自然段可以看出這是阿德的一場“夢”？
生：我從文中的第八自然段中看出這是阿德的一場夢。
師：你能給大家讀一下嗎？
生：讀這一段“哎呀！阿德大叫一聲，睜開眼睛一看，原來是一場夢”。
師：原來如此！這只是阿德的一場——師指著黑板上“夢”的組詞。
生：美夢！
師：那阿德的美夢中都夢見了什么？
生：我看到阿德夢見了：載人飛船，火星、月球、可視電話、無污染的太陽能汽車、掌上電腦、
師：板書“載人飛船、可視電話、掌上電腦、無污染的太陽能汽車
師：文中的哪一自然段出現(xiàn)了“載人飛船”？
生：第一自然段
師：（屏幕出現(xiàn)第一自然段）生齊讀，讀完這一自然段你想了解些什么？
生；什么是“載人飛船”；月球上什么樣？火星上有什么？阿德要看的親人是誰？
師：誰能給大家解釋一下？看來大家對于“載人飛船、月球、火星”并不是十分的了解，課前老師也查找了一些資料，我們一起來初步了解一下。（播放課件，師講解）
師：如此神秘的星球，如此充滿幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——（出示第二自然段，生齊讀）“離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發(fā)這段時光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁?rdquo;
師：誰能給大家介紹一下“可視電話”
（生解釋，師小結）
師：誰現(xiàn)在能用“可視電話”和外婆聊聊天？（師生配合分角色朗讀，同桌倆配合朗讀，指名朗讀、男女分角色朗讀）
（屏幕上出示第三自然段） “外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出來了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”“噢！大商場里都有！”
師：阿德和外婆在可視電話里和外婆提到的一種新型的汽車，這是——
生：無污染的太陽能汽車
師：課前老師也讓同學們自己搜集了一些資料，誰起來讀一下你搜集到的資料？
生：讀資料
師：（播放課件并小結）我國研究太陽能汽車已經(jīng)有幾十年的歷史。但是由于太陽能汽車普遍體積較大。價格比較高，所以并不適合我們普通百姓。
師：如此高科技的汽車，阿德十分想擁有，于是——（出示第四自然段）阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。“我要預定這輛太陽能汽車，下午兩點來取…….”
師：誰來讀一下你課前搜集的掌上電腦的資料。
生：讀資料
師：（播放圖片并小結）計算機從20世紀40年代誕生至今，已有60多年了。隨著數(shù)字科技的革新，計算機差不多每10年就更新?lián)Q代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂還輕, 像一百元人民幣那么大。
師：如此神奇的高科技產(chǎn)品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話還沒有講完——
生：讀“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶。嗚——飛船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來！哎呀！阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢。”
師；原來這只是阿德的一場夢啊！但這些神奇的高科技僅僅是阿德美好的夢嗎？阿德的夢會實現(xiàn)嗎？
生：會，它可以通過我們的努力會實現(xiàn)的；師：是的，同學們，其實阿德的夢離我們并不遙遠。（出示未來發(fā)展的資料）
三、拓展延伸
阿德心中的未來世界如此神奇，那么你們心中的未來世界又將會是怎樣呢？讓我們閉上眼睛隨著音樂，也來幻想一下未來神奇的世界。
生：說自己幻想的未來世界是什么樣子。
五、作業(yè)
課后，請同學們動手畫一畫自己心中的未來世界
板書：
32 阿德的夢
神奇
載人飛船
可視電話
掌上電腦
無污染的太陽能汽車
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇8
【教學設計】
〖創(chuàng)意說明〗
《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇連環(huán)畫形式的略讀課文，講的是阿德做了一個非常有趣的夢：他夢見自己乘坐飛船到火星上旅游、到月球上定居；還夢見可視電話也能在月球上使用等一系列奇怪的現(xiàn)象。這篇課文是對學生進行語言實踐，積累、發(fā)展學生語言的好教材。
本堂課的教學設計是以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并在教師的指導下，通過合作交流把個體的、片面的認識趨于完整。教學旨在達到三方面的要求：知識和能力：能認讀12個生字；能默讀課文，能說說心中的未來世界是什么樣的。過程與方法：運用多種方法掌握生詞；通過默讀，知道課文大意；利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識；運用音樂、動畫、語言來創(chuàng)設情景，使學生能主動投入到課文中去。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。
【教學步驟】
（本課設計為一課時）
一、談話引入 激發(fā)興趣
1、在課的開始，老師就問：“孩子們，你們做過夢嗎？”
2、老師放輕音樂，請學生講自己的夢。
3、教師小結大家的夢后，說：“有一位朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這位朋友叫什么名字呢？請大家齊讀課題──”揭題《阿德的夢》。
心理學家研究表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它、認識它。新課伊始，讓學生的夢進行精彩回放，由此拉近了文本與生活的距離，使兒童情不自禁地投入到課文的描述中。
二、創(chuàng)設意境 積累生字
1、（課件出示課文插圖及朗讀）學生看圖聽老師范讀課文，然后回答：課文寫了一件什么事？
2、學生在課文中畫出生詞，用自己喜歡的方式去學習生字。
3、老師用多種方式檢測識字：
⑴ （課件出示帶拼音的生詞）“誰愿意當小老師，帶領大家讀一讀這些詞語？”（抽生教讀，老師正音。）
⑵ （課件出示去掉拼音的生詞）“拼音沒有了，你們會讀嗎？”（請女生和男生比賽讀。）老師評價。
⑶ （課件出示生字）“請同學們拿出字卡，同桌再互相認一認吧！
⑷ 老師請幾組同學用開火車的方式讀一讀生字。老師評價。
《語文課程標準》指出：“識字寫字是一二年級的教學重點，是閱讀和寫作的基礎。”此環(huán)節(jié)老師采取多種方式識字，就是為學生創(chuàng)設豐富多彩的情景，做到識用結合，及時鞏固與積累。
三、美讀課文 感悟夢境
1、讓學生自由讀課文，要求把剛才學會的字讀準確、把句子讀通順。
2、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并畫出有關詞句。
3、請學生回答后，老師隨機板書。
4、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結合插圖理解課文。
5、老師問：“你最喜歡哪一段，能說說為什么喜歡這一段嗎？”請學生展示朗讀并回答，老師則相機出示資料。
6、師生合作分角色讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。
有感情朗讀，葉圣陶先生稱之為“美讀”。本文語言生動有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在這個學習過程中，我摒棄繁瑣的分析，采取多種形式讓學生讀課文，做到以讀代講，以讀促思，以讀激qing。
四、小組交流 拓展延伸
1、老師問：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？”
2、學生拿出自己在課前準備的畫《我心中的未來世界》在小組內(nèi)交流，各組再派代表到班上交流。
《課程標準》要求閱讀教學要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。這一設計從學生的生活出發(fā)，提供了良好的創(chuàng)造氛圍，精彩的表達又進一步激發(fā)了學生的興趣。
五、感悟?qū)嵺` 升華情感
1、老師：你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊立偉叔叔就實現(xiàn)了中華民族的飛天夢。請大家看──
2、（課件出示：神州五號升空及楊立偉載譽歸來的情景），讓學生說：“看了這幅畫面，你想對楊立偉叔叔說什么？”老師評價。
3、（出示課件）鄒老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀出這三句話。
《課程標準》指出：“在語文學習過程中，要培養(yǎng)學生愛國主義情感……”該環(huán)節(jié)的設計，就是為了培養(yǎng)學生愛祖國、愛中華民族的情感，知道科學的道路布滿荊棘，需要他們不怕困難，勇于攀登。
六、推薦讀物 拓展閱讀
向?qū)W生推薦《百科全書》，引導學生進行課外閱讀。
目的是實現(xiàn)課內(nèi)學習與課外閱讀的溝通，體現(xiàn)開放的語文教學觀。
【精彩片段】
師：請同學們選一個自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說一說為什么喜歡這一段，開始吧！
生：（小組里互讀、互說。）
師：誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第2自然段，（讀）
師：你的聲音很洪亮，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因為我也經(jīng)常給我外婆打電話，只不過我不象阿德那樣用的是可視電話，我還知道可視電話能看見通話的人。
師：你真能干！
生：我喜歡第4自然段，（讀）
師：你讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因為這一段里講到了“太陽能汽車”，我知道在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發(fā)動汽車，而且沒有污染。
師：你真是個知識豐富的孩子！還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第3自然段，（讀）
師：你也讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因為這一段里講到了“新型載人飛船”，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過。
師：噢，原來你還挺關心時事的，很好！請喜歡第3自然段的同學起立，一起讀一讀這一段！
生：（齊讀）
師：你們想看看這些新科技產(chǎn)品的圖片嗎？
生：想！
師：（出示新科技產(chǎn)品圖片）這是太陽能汽車，這是載人飛船，這是 還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第7自然段。（讀）
師：你為什么喜歡這一段呢？
生：因為這一段里面的播音員阿姨很關心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。
師：你真是個認真讀書的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來當一當播音員阿姨吧！
生：（生齊讀第7自然段）
師：你們讀得那么好，老師也想和你們一起讀，請男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？
生：（讀）
師：（讀）
師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預習時畫的畫，在小組內(nèi)交流一下吧！
生：（小組內(nèi)互相介紹圖畫）
師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？
生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。
生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。
師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉叔叔就實現(xiàn)了中華民族的飛天夢。（出示神州五號升空的課件）孩子們，看了這幅畫面，你想說什么嗎？
生：我想說：楊利偉叔叔，謝謝你，實現(xiàn)了我們中國人的夢！
生：我想說：咱們中國人真聰明！
生：我想說：楊利偉叔叔，我長大以后，也要像你一樣為祖國增光！
生：……
師：你們說得真好,老師也想說(出示課件):中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人!請同學們?nèi)w起立,自豪地讀出這三句話──
生：（全體起立）中國了不起!中國人了不起!做了不起的中國人!
【教學反思】
針對二年級學生的特點，本著“興趣是最大的學習動力”，我著重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率。
本課教學有兩個特點：
1、充分發(fā)揮了學生的主體作用。課堂教學學生是主體，“教”致力于“學”，服務于“學”。我根據(jù)教材的知識特點和學生的認知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。
2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內(nèi)容后，教師問：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預習時畫的畫，在小組內(nèi)交流一下吧！”從而給學生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使 “阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文 ，得到了應有的升華。在教學中能結合學生的實際，為學生創(chuàng)造愉悅的學習氛圍，讓學生自己去觀察、體驗、交流自己的真實感受，通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實的再現(xiàn)。此外，我也創(chuàng)造性地使用了教材，加強了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語文教學的人文性。
【專家點評】
1、獨到的語文教學思想：
教學中，老師體現(xiàn)了三主原則，即“以學生為主體，以教師為主導，以掌握方法、形成能力為主線”，其中“以學生為主體”。就充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，鼓勵學生大膽想象，主動探究，做到“以情勵學、以趣激學、調(diào)動參與、啟迪創(chuàng)造”，真正把讀書的優(yōu)先權交給學生，從而使他們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成深入鉆研的品質(zhì)、正確的讀書方法以及良好的讀書習慣，最大限度地調(diào)動了學生的學習積極性，提高學習效率。
2、發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性：
這也是我們新課程課堂組織教學很重要的一個理念。學生的創(chuàng)造性是老師創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。老師有這樣一個規(guī)劃，有這樣一個設想，有這樣的一個模式，如何使它活起來，立體化，還是要靠學生的創(chuàng)造性。學生最后提出“我心中的未來世界是……”也就體現(xiàn)了學生各種各樣的創(chuàng)造性。比如說，在火星上修建一個“未來學校”。我覺得這個建議就提得很有戰(zhàn)略性，也很有前瞻性。通過這種設想，就極大地激發(fā)了學生探究宇宙的興趣，也激勵學生要從小愛科學、學科學。
3、本堂課應注意的問題：
⑴ 課堂上學生會的教師不用講，學生不會的教師要以誘達思，讓學生五官并用，全身心地投入到學習思維活動中，自己理解、歸納、總結。
⑵ 課堂教學中，必須多多關照學習基礎較差的學生，不讓他們掉隊。問答式不等于啟發(fā)式，不要為設疑而問，而要為思而設疑，突破難點，以疑而誘。
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇9
[情景說明]
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！這是二年級下冊最后一篇課文《阿德的夢》一文中的內(nèi)容。本文是一篇連環(huán)畫形式的略讀課文，教學重點是訓練學生默讀課文、粗知文章大意以及展開想象等。
[案例陳述]
師：請同學們合上雙手，輕輕地放在臉旁，閉上眼睛，讓我們和阿德一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，也來做個神奇的夢，好嗎？
教室里一下子安靜極了。
五分鐘后，全班交流——
生1：我夢見坐著自己親手研制的飛船，帶著我的施工隊登上了月球，準備在月球上建造一座世界上獨一無二的摩天大廈，把四川災民移居到月球上，讓他們遠離痛苦，開始新的生活。
生2：我夢見自己插上了一對21世紀最新研制的自動飛行翅膀，進入了神秘的黑洞，我用神槍一掃射，黑洞變成了無數(shù)星星閃亮的世界，好美啊！
生3：我夢見未來的汽車都是太陽能汽車，既可以在陸地上行駛，也可以在水中游，還可以在空中飛。
生4：我夢見家家戶戶的房子都有一對翅膀，如果災難降臨，房子可以飛走，就不會奪走人們的生命。
生 5：我夢見自己用人體仿真術，研制出了許多跟真的一樣的胳膊或者腿腳，為災區(qū)的殘疾小朋友安上，讓他們能和我們一樣蹦蹦跳跳，嬉戲耍鬧。
生6：我看到四川地震中那么多被毀壞的車子，我就想未來的汽車是無人駕駛的，只需電腦操縱就可以了，并且可以自動防御災難的發(fā)生，當?shù)卣饋砼R時，它可以騰空而起，在空中停留很長時間，這樣，人和車都可以平平安安的了。
生7：我夢見我們的教學樓比泡沫還要輕，但比鋼鐵還要硬。當?shù)卣鸢l(fā)生時它可以隨風而飛，等地震過后再安全降落，我們就不用擔心失去那么多同胞了。
生8：我夢見一個行星撞上了地球，我們用高級保護膜防御，但是不起作用；我們又用超級攻擊器跟它對抗，也沒有作用。我們連忙操縱時空轉換器轉換到了22世紀，用寒冷打敗了它。
生9：我夢見未來的機器人走進了千家萬戶，他們是家庭的忠誠衛(wèi)士，保衛(wèi)著家庭的安全；需要時，他們也是能干的保姆，可以讓主人得到較好的休息，更好的工作。
生10：我開著遙控轎車，注視著電腦屏幕，時刻關注網(wǎng)上信息，因為我是月球最大的網(wǎng)上銷售中心的經(jīng)理。
生11：我夢見未來的蘋果樹上，結出的蘋果有南瓜大，正參加世界博覽會展覽呢！、
……
在短短的幾分鐘里，同學們的思維飛出了教室，飛到了汶川，飛進了宇宙，飛向了神秘的黑洞……
[案例反思]
執(zhí)教這篇課文時，我先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與孩子們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”。上述片段就是“做夢”“說夢”時的情景。在孩子們的心中，未來世界要有多發(fā)達就有多發(fā)達；人們所向披靡，無所不能；如果地球上不夠住，人類還可以移居到月球；未來世界沒有災難，一切是那么和諧、美好、這節(jié)課，孩子們張開想象的翅膀，懷著一顆虔誠的、善良的心靈，為汶川祈禱，為人類勾畫美好的藍圖，文章的情感在想象與交流中得以升華。雖然是“白日做夢”，但是我深信：我們的未來不是夢！
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇10
學習目標：
1、會認12個字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學幻想意識。
學習重難點：
通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時
一、情景導入 ，揭示課題。
1、談話：
同學們，今天老師為大家?guī)硪粋�動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）
2、創(chuàng)設情境，揭示課題
（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）
二、默讀全文，感知夢境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？
B、阿德夢見了什么？
（3）小組交流讀文體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序，積累詞語。
1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知。
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣升華。
1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？
2、說說你心中的未來世界是什么樣的。
3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。
三、實踐活動。
1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。
2、課外閱讀科學幻想故事。
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇11
新教育有效課堂框架：魯教版二年級語文下冊 設計人：侯長纓課題： 《阿德的夢》課時數(shù)：1學習目標a類：1.會認12個生字；2.會正確流利的讀課文，學會默讀課文；b類：3. 粗知文章大意。4.感知阿德夢的神奇。知道“奇”是夢幻與現(xiàn)實對比而言的。c類：5.培養(yǎng)學生科學幻想的意識。預習作業(yè)1、 熟讀課文，給課后生字注音。2、在文中遇到不懂的問題，先自行解決。第一課時教學板塊學生課堂練習單板塊一【目標1五分鐘】說“夢”字；同學們說說自己曾做過的夢。板書課題；說“德”字。 參與討論發(fā)言。板塊二【目標2、3；7分鐘】1、讀題，提出有價值的問題。2、教師檢查生字詞。3、抽學生朗讀課文，檢測預習1。伺機進行朗讀指導，有指導后，集體讀相關段落。4、根據(jù)學生的問題授課。阿德夢見的是一件什么事？提示：阿德乘坐（ ）到（ ）上旅游，它撥通了（ ）跟（ ）上的外婆聊聊天。提出有價值的問題。聽或朗讀課文，校正自己的生字及朗讀。參與討論。板塊三【目標3、4；約20分鐘】1、默讀課文，說說這是一個什么樣的夢？ppt出示默讀要求。討論后，師板書。問題：從文中哪些句子能看出這個夢是神奇的呢？2、默讀課文，找出有關語句劃出來，同桌兩個交流一下。3、匯報交流，師板書重點。火星旅游 定居月球 新型飛船 奇 可視電話掌上電腦 月球購物問題：為什么說這個夢神奇呢？4、夢幻與現(xiàn)實對比而言。5、猜猜阿德的夢能實現(xiàn)么？為什么？ 每一部分活動如下：默讀同桌討論匯報交流質(zhì)疑板塊四：白日夢 8分鐘1、所有的想象或發(fā)明都是為了讓人類生活的更輕松，更方便。不怕做不到，就怕想不到。想到想不到，一聽就知道。也許你現(xiàn)在想到的還無法做到，但誰能保證在未來就做不到呢？阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界又是怎樣的呢？讓我們閉眼做個白日夢吧，（音樂響起，教師語言提示：衣食住行方面）想好后先在小組內(nèi)交流一下吧！2、全班交流依據(jù)教師提示展開想象。板塊五，布置寫繪作業(yè)把你心中的奇妙的未來世界寫一寫，畫一畫吧！優(yōu)秀作品貼到教室里展出。 下節(jié)課在寫繪本上完成。 這是今天在教育中心組織的“{獲省級獎勵的老師展示課”活動中，我所講的公開課教案，歡迎聽課的老師批評。
伴教錦囊
詞語解釋：
移居：改變居住的地方。
污染： 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預訂：預先訂購。
相關鏈接：
1、2003年10月16日晨，中國“神舟”五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。
2、 “努納二號”---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。
它完全以太陽能為動力。“努納二號”是由荷蘭代夫特大學的學生們設計完成的，瑞典基律納太空技術研究中心土木工程組的學生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時5分鐘的時間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號”贏得了大賽的第一名，最高時速可以達到170公里。
它全長5米，寬1.8 米，高0.8 米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。“努納二號”只有三個車輪，兩個前輪，一個后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲存的電力向前行駛。
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北京科技報 (2004/08/17) (節(jié)選)
3、中國科技網(wǎng)：
閱讀在線：
神話般的夢想——前蘇聯(lián)科學家發(fā)明人造地球衛(wèi)星的故事
你可知道，在這浩渺無垠的宇宙中，最早出現(xiàn)的人造物體是什么？它就是1957年10月4日前蘇聯(lián)發(fā)射成功的世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。
第二次世界大戰(zhàn)結束后，美國和前蘇聯(lián)拉開了一場和平競賽，尤其是在火箭和宇航技術上的相互較量。這兩個世界超級大國各自組織了一批科學家、高級工程技術人員參加的機構，開始暗暗地較上了勁。
1955年7月29日，美國公開宣布：要在1957年的“國際地球物理年”發(fā)射人造衛(wèi)星。
這時，前蘇聯(lián)的火箭總設計師謝爾蓋·科羅廖夫，正殫精竭慮致力于前蘇聯(lián)的航天技術的發(fā)展。當他從收音機里聽到美國這一消息時，心情焦灼不安，只見他在房間里急躁地走來走去。美國人準備在兩年內(nèi)發(fā)射人造地球衛(wèi)星的計劃大大激發(fā)了他那強烈的使命感。
沒有時間再考慮了！科羅廖夫徹夜未眠，他連夜趕寫了一份關于加快研制蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星的計劃。好不容易挨到天亮，科羅廖夫毫無睡意。他有些亢奮地將報告送給了當時的蘇聯(lián)領導人赫魯曉夫。
前蘇聯(lián)政府很快批準了科羅廖夫的報告，加快了在哈薩克大草原建設衛(wèi)生發(fā)射基地的步伐。科羅廖夫受命于非常時刻，他深知這一項極其重要而且特殊的使命，容不得半點馬虎。他率領一批火箭專家、高級技術人員，開始了一場爭分奪秒的戰(zhàn)斗。
憑著淵博的火箭知識，科羅廖夫知道，要把人造衛(wèi)生送入繞地球運行的軌道，必須具有足夠推力的運載火箭。但是，他們當時只有單級火箭，而單級火箭的推力顯然太小了。
怎么辦？
科羅廖夫苦苦思索著。如果這個問題解決不好，他們的計劃也就無從實現(xiàn)了。突然，他想到了“宇航之父”齊奧爾科夫斯基，為什么不向他請教呢？
于是，科羅廖夫登門拜訪了齊奧爾科夫斯基——一位影響了科羅廖夫一生的人物。
聽完科羅廖夫的問題，齊奧爾科夫斯基陷入了沉思：單級火箭推力太小，那么雙級、多級火箭呢？
“雙級、多級火箭？”
“對?
科羅廖夫頓時豁然開朗，他根據(jù)齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設想，開始設計具有理大推力的運載火箭。在研制過程中，他不斷完善“火箭列車”的設想，提出串并聯(lián)或并聯(lián)的方式組成多級火箭或捆綁式火箭。
眨眼間，兩年過去了，科羅廖夫的研制計劃迎來了最關鍵的時刻。1957年10月4日夜晚，哈薩克大草原衛(wèi)星發(fā)射基地上，一派緊張、激動的景象。
衛(wèi)星發(fā)射基地的中央，矗立著一枚巨大的兩級火箭。在強烈的探照燈光照射下，它是那么的耀眼，就像一柄利劍，傲然指向神秘莫測的蒼穹。
發(fā)射的時刻終于到來了。科羅廖夫緩緩穩(wěn)步向前，親手點燃了導火線，然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……
四周一片寂靜，唯有導火線“哧哧”燃燒的聲音，人們緊張得連大氣也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒！
“轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。
發(fā)射成功了！科羅廖夫和同伴們緊緊地擁抱在一起。
火箭載著世界第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號”，把這顆重83.6公斤，帶有兩個無線電發(fā)射機的鋁合金小球送入了地球軌道。
當科羅廖夫和同伴們收到這個小球上發(fā)射回來的無線電波時，他們無比激動地大聲歡呼：
“成功了！我們成功了！人類進入宇宙航行時代！”
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇12
教學目標：
1.運用多種方法認12個生字，掌握生詞；
2.通過默讀課文，知道課文大意；
3.激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀；培養(yǎng)學生的科幻意識。
教學重點：識字教學
教學難點：激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學課時：一課時
教學過程：
一、趣味導入
同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學習課文《阿德的夢》。
二、默讀全文，感知夢境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？
b、阿德夢見了什么？
（3）反饋：（1）讀生字卡片，讀準字音，“系”，多音字，系（xì）關系；系（jì）系鞋帶；注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。（2）讀詞語：自由讀，開火車當小老師讀；
3.鞏固詞語，用詞語說句子。
（1）帶入課文默讀，找出詞語所在的句子，讀給同桌聽
（2）用上一個或兩個詞語說話；例：我有一架新型的玩具飛機。
4.兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
三、解夢，培養(yǎng)科幻意識
1.讓學生一邊默讀課文，一邊思考：a、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？b、阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關詞句。
2.再讀課文（此次默讀速度要適當加快）。結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3.選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4.選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號。（同桌兩人交流）
5.交流反饋：
你最感興趣的是哪一部分？
指名說并讀相應段落——說說感興趣的理由是什么？——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀
四、說夢、畫夢，課外延伸
1.阿德夢中的這些新科技產(chǎn)品，現(xiàn)實中有了嗎？
2.欣賞圖片，說感想。
3.師：孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！
五、個性作業(yè) 自主選擇
1.喜歡做夢的你，閉上眼睛美美地做個“白日夢”。
2.喜歡畫畫的你，用彩筆畫出自己心中的“夢”。
3.喜歡閱讀的你，課外閱讀科學幻想故事。
4.喜歡出板報的你，與好朋友一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄
作業(yè)設計：一、連一連
乘坐 親人 打開 商品
看望 時光 睜開 電腦
打發(fā) 電話 預訂 鞋帶
撥通 飛船 系好 眼睛
二、劃去每一組中不是同類的詞
飛船 火星 月球 太陽
電腦 電話 電線 電視機
汽車 火車 輪船 車站
三、填一填
打開（電腦） 辨別（ ） 撥通（ ）
進入（ ） 告訴（ ） 閃著（ ）
四、選詞填空。
場 把 輛 聲 艘 段
一（ ）時光 一（ ）飛船 一（ ）汽車
一（ ）長鳴 一（ ）椅子 一（ ）夢
四、加標點再讀一讀。
1.阿德怎么能把太陽能汽車買來呢
2.阿德是買不來太陽能汽車的
3.阿德是買不來太陽能汽車的呀
五、連詞成句。
1.研制出 汽車 太陽能 人們 能 將來
（ ）
2.可視電話 人們的 受到 新型 歡迎
（ ）
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇13
學習目標：
1、會認12個字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學幻想意識。
學習重難點：
通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時
一、情景導入 ，揭示課題。
1、談話：
同學們，今天老師為大家?guī)硪粋�動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）
2、創(chuàng)設情境，揭示課題
（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）
二、默讀全文，感知夢境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？
B、阿德夢見了什么？
（3）小組交流讀文體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序，積累詞語。
1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知。
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣升華。
1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？
2、說說你心中的未來世界是什么樣的。
3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。
三、實踐活動。
1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。
2、課外閱讀科學幻想故事。
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇14
針對二年級學生的特點，本著“興趣是最大的學習動力”，馮老師著重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率。
本課教學有兩個特點：
1、充分發(fā)揮了學生的主體作用。課堂教學學生是主體， “教”致力于“學”，服務于“學”。老師根據(jù)教材的知識特點和學生的認知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。在教學中能結合學生的實際，為學生創(chuàng)造愉悅的學習氛圍，讓學生自己去觀察、體驗、交流自己的真實感受，通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實的再現(xiàn)。此外，老師也創(chuàng)造性地使用了教材，加強了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語文教學的人文性。。
2、創(chuàng)設了想象的空間，培養(yǎng)了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學生個個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在未來的世界什么都實現(xiàn)了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想啊！我以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給學生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文,得到了應有的升華。
原來想象無處不在，關鍵在于怎樣去引領孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。
愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實……
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇15
《阿德的夢》是二年級下冊第八單元中的一篇略讀課文。課文內(nèi)容新穎有趣，以連環(huán)畫的形式結合文本。借助課文中的圖片，學生完全有能力自學課文。教學中，我抓住“奇”一字，引導學生自讀課文，感悟阿德夢境的神奇，引發(fā)學生對未來世界的無限遐想。
我以“說夢”導入本課：“同學們，你曾經(jīng)做過夢嗎?你夢見過什么?說給大家聽一聽。”由于低段的學生表現(xiàn)欲強，因此，學生踴躍舉手，都想把自己的夢說給大家聽。這時候，我引入到本課的教學：“今天我們要認識一位朋友。他也做了一個夢，但他的可不是一般的夢，他夢見了什么?想知道嗎?”從而激起了學生學習的欲望。
順利的引入正題之后，我馬上提出了默讀課文的要求，第一遍讀：讀準生字詞;你從課文中的哪里知道這是一場夢?第二遍讀：阿德夢見了什么?你覺得這是一個怎樣的夢?明確了問題之后，學生就有目的性的開始了默讀。由于低段的學生學習目的性還不強，所以我覺得在教學中我們應該明確的提出要求，為學生指明方向。這一環(huán)節(jié)是本課教學的重點，學生通過解決問題來自學課文。學生通過自讀，紛紛發(fā)表自己的見解：這是一個神奇的夢、這是一個奇怪的夢、這是一個奇妙的夢……于是，我就抓住一個“奇”引導學生研讀課文，讓學生再次在默讀中體會，從哪里感受夢境的奇。在這一環(huán)節(jié)中，我通過指名讀、分角色朗讀、示范讀、比賽讀等多種形式，讓學生在不斷的朗讀中感悟夢境的神奇。
阿德的夢有可能變成現(xiàn)實嗎?結束新課后，我從一些圖片資料中，我向?qū)W生介紹了一些高新的科技。阿德夢中的一些高科技產(chǎn)品現(xiàn)在都實現(xiàn)了，但還不能普及。相信科技不斷發(fā)達，阿德的夢總有一天會成真的。最后我設計了“我心中的未來世界”，讓學生自由的說一說“你心中的未來世界是什么樣的”。由于時間不足，這一環(huán)節(jié)沒有達到我的預設。
反思這課的教學，我只是把重點放在體會夢境的神奇，而對啟發(fā)學生對未來科技發(fā)展的想象卻沒有很好地落實，這是一個遺憾。
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇16
一、教材簡析
《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、略知文章大意、展開想象，以及借助兒歌識字等方面。
二、教學要求
知識和能力：
1.能認讀10個生字；
2.能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。
過程與方法：
1.運用多種方法掌握生詞；
2.通過默讀，知道課文大意；
3.利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識；
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。
三、教學過程：
一、導入新課
1. 跟老師書寫“夢”，讀，說說你用什么好辦法記住它，老師也有一個好辦法：夕陽落在樹林下，組詞，越多越好.
2. 孩子們，你們都做過夢，夢很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節(jié)課我們就一起來分享《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
3. 通過預習，小朋友發(fā)現(xiàn)了這是一篇略讀課文，你們有信心自己讀懂它嗎？
二 、初讀課文，整體感知
要求：讀準字音、看清字形，流利地朗讀課文。
三、創(chuàng)設意境，積累生字
1.這一課里面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來領同學認一認。
2.這些生字同學們都認得很好，老師這里有一首兒歌，如果你能讀會她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
3.出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。 預訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。 原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、美讀課文，感悟夢境
兒歌讀得真好，看來同學們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。看讀書提示：
1.請同學們拿出筆默讀課文，一邊讀，一邊作記號，一邊思考：
1、從課文的哪個自然段看出這是一場夢？用一個詞語來說說是個怎樣的夢？（神奇、奇妙、不可思議）
2、阿德的夢里有幾件神奇的事情？并把它畫下來。
交流：齊讀、指導看圖，表情、動作、語言，誰能連起來說一段話。
[習作上要求一二年級“寫想象中的事物”。課文中這是個空白點，安排看圖寫話訓練，不僅發(fā)揮學生的想象能力，更重要的是引導孩子能夠根據(jù)圖畫完整地說一段話。]
隨機板書：神奇
2. 指名回答，教師相機板書。 （載人飛船 火星旅游 可視電話 定居月球 掌上電腦 月球購物）
3. 下面老師來挑戰(zhàn)大家：你能用一句話說說阿德夢見的是一件什么事？提示：阿德乘坐（ ）到（ ）上旅游，它撥通了（ ）跟（ ）上的外婆聊聊天。[目的是訓練學生初步用簡單的幾句話概括文章主要意思的意識。]
4. 阿德和外婆說了什么呢？下面就請同學們與你的同桌合作，一個讀外婆的話，一個讀阿德的話，體會他們的心情。自由組合朗讀。
指導朗讀對話。
指導學生朗讀長句：如果把這句話斷開讀的話，你說應該在什么地方斷？指名朗讀。
5、分角色朗讀。
6、師生合作朗讀。
五、擴展閱讀，升華思想
1.剛才我們一起暢游了阿德的夢，同學們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎？其實早在40年前，美國研制的“土星5號”火箭就6次將宇航員送到了月球上，它就是目前世界上最早發(fā)射成功的國家之一。
我們中華民族也有一個美好的飛天夢，有人已經(jīng)圓了中華民族五千年的飛天夢。同學們請打開你們手中的資料袋，你第一篇，注意要用心讀，用腦想，你明白了什么？
2交流，用
我知道---------------根據(jù)學生的回答隨機出示時間、地點、誰、干什么、結果怎樣，對照板書把文章的主要意思用自己的話說完整。
3.同學們剛才說得真好，老師也有話想說（出示課件：中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！）請全體同學起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
六、說話訓練，發(fā)散思維。
同學們，作為一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？[在學生感知課文內(nèi)容的基礎上，打開學生想象思維這扇門，激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。]
七、總結全文
你們心中的未來世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢想，要想實現(xiàn)這個美好的夢想，我們首先要學好知識，因為知識是------------只要有了知識這一翅膀和橋梁，相信你們一定會夢想成真的。板書：夢想成真！
最后，老師送給大家一句話：科學的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代！
《阿德的夢》優(yōu)秀教案 篇17
教學目標:
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教學重點:
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入
1、師：孩子們，你們做過夢嗎？
2、老師放輕音樂，請學生講自己的夢。
3、教師小結大家的夢。
師：有一位朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這位朋友叫什么名字呢？請大家齊讀課題。
板書：阿德的夢
二、創(chuàng)設意境 積累生字
1、師范讀課文，然后讓回答：課文寫了一件什么事？
2、讓學生自讀課文，學生在課文中畫出生詞，用自己喜歡的方式去學習生字。小組交流。
3、老師用多種方式檢測識字：
（1） 師：誰愿意當小老師，帶領大家讀一讀這些詞語？（抽生教讀，老師正音。）
（2）師：拼音沒有了，你們會讀嗎？（請女生和男生比賽讀。）老師評價。
（3）（課件出示生字）“請同學們拿出字卡，同桌再互相認一認吧！
（4）老師請幾組同學用開火車的方式讀一讀生字。老師評價。
三、美讀課文 感悟夢境
1、讓學生自由讀課文，要求把剛才學會的字讀準確、把句子讀通順。
2、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并畫出有關詞句。
3、請學生回答后，老師隨機板書。
4、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結合插圖理解課文。
5、師：請同學們選一個自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說一說為什么喜歡這一段，開始吧！
生：（小組里互讀、互說。）
（1）師：誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第2自然段，（讀）
師：你的聲音很洪亮，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因為我也經(jīng)常給我外婆打電話，只不過我不像阿德那樣用的是可視電話，我還知道可視電話能看見通話的人。
師：你真能干！
（2）生：我喜歡第4自然段，（讀）
師：你讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因為這一段里講到了“太陽能汽車”，我知道在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發(fā)動汽車，而且沒有污染。
師：你真是個知識豐富的孩子！還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
（3）生：我喜歡第3自然段，（讀）
師：你也讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因為這一段里講到了“新型載人飛船”，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過。
師：噢，原來你還挺關心時事的，很好！請喜歡第3自然段的同學起立，一起讀一讀這一段！
生：（齊讀）
師：你們想看看這些新科技產(chǎn)品的圖片嗎？
生：想！
（4）師：還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第7自然段。（讀）
師：你為什么喜歡這一段呢？
生：因為這一段里面的播音員阿姨很關心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。
師：你真是個認真讀書的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來當一當播音員阿姨吧！
生：（生齊讀第7自然段）
6、師生合作分角色讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。
師：你們讀得那么好，老師也想和你們一起讀，請男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？
生：（讀）
師：（讀）
四、小組交流 拓展延伸
師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預習時畫的畫，在小組內(nèi)交流一下吧！
生：（小組內(nèi)互相介紹圖畫）
師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？
生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。
生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。
五、感悟?qū)嵺` 升華情感
1、師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，遨游太空是人類的美好夢想，我們就來看看我們中華民族的飛天夢。
2、師：孩子們，看了這段電視，你想說什么嗎？
生：我想說：咱們中國人真聰明！
生：我想說：我長大以后，也要為祖國增光！
師：老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”請同學們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！師生全體起立，自豪地讀出這三句話。
六、推薦讀物 拓展閱讀
七、結束語