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《字典大樓》教學設計之二

《字典大樓》教學設計之二

第1課時
  一、教學目標:
   1、初讀課文,理解課文內容。
   2、運用已掌握的識字方法認字14個。
   3、指導學生書寫生字“典、樓”。
   4、繼續培養學生學習時運用字典的習慣。
  二、教學重難點:
   重點:1、讀課文,理解課文內容。
      2、認字14個。
   難點:1、引導學生運用識字方法自主識字。
      2、寫字“典、樓”。
  三、教學準備:
    字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。
  四、教學過程:

 。ㄒ唬⿲搿
  這節課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。
  指名讀課題(2人)。
  全班一起讀課題。
 。ǘ┏醪綄W習詩歌。
  1、誰預習這篇課文了?你是怎么預習的?(3人說)
  2、這篇課文同學們都預習過了,現在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。
  3、不懂的問題提出來。
  主要板書和解決以下幾個問題:(1)“鈉”是什么?(2)“砝碼”是什么?(3)為什么要說“拜訪”字典大樓?
  4、同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。
  學生查字典。全班交流。
  “鈉”:金屬元素,銀白色,質軟,容易氧化。
  “砝碼”:天平上作為重量標準的物體,通常是金屬塊。
  “拜訪”:敬辭,訪問。
  5、字典的用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧!
  6、全班分小節讀。
 。ㄈ⿲W生字。
  1、 同學們課文讀的好,生字也一定認的不錯,老師出示生字卡片,如果你認識,輕輕地舉起手,不讀出聲。
 。z測學生認字情況,找出問題多的字全班一起學習。)
  全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。
  2、 黑板上貼出學生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。
  下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。
 。▽W生小組討論,老師巡視)
  3、 小組派代表講字。
  4、 同學們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)
  典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦
 。ㄋ模⿲懽帧
  1、 出示生字表:“典、樓”
  觀察生字讓學生分析字的結構,怎樣寫好看。
  認真觀察田字格,每個字的部件應從哪起筆,到哪收筆。
  2、 指導:‘典’字。說一說字的結構,應該怎樣寫?
  學生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個。
 。ㄎ澹┬〗Y并留作業。
  作業:1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認生字并組詞。3、寫生字。
  五、板書設計:略

                第2課時
  一、教學目標:
   1、朗讀課文,深入理解課文內容。
   2、鞏固識字14個。積累詞語。
   3、指導學生書寫“教、科”等6個生字。
   4、繼續培養學生認真書寫的好習慣。
  二、教學重難點:
   重點:1、有語氣地朗讀課文。
      2、寫字6個。
   難點:1、書寫習慣的培養。
      2、積累詞語。
  三、教學準備:
    生字卡片、書、本。
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