北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)《丁丁冬冬識(shí)字（一）》教案
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)生字詞語和部首查字法1、提出自學(xué)要求。 2、巡視學(xué)生自學(xué)情況。 3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 4、認(rèn)識(shí)部首：結(jié)合課文插圖學(xué)習(xí)寶蓋頭和穴寶蓋，了解這兩個(gè)部首的本義。 5、認(rèn)識(shí)字典：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法——部首查字法。 5、學(xué)習(xí)部首查字法。 （1）、介紹字典的部首表、檢字表。 （2）、介紹部首查字法的步驟。 （3）、指導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查字典。 6、討論：根據(jù)生字的字義和和“穴”的本義，說說為什么有的字用寶蓋頭，有的字用穴寶蓋？1、輕聲讀課文中的詞，將不認(rèn)識(shí)的字圈起來，運(yùn)用你喜歡的認(rèn)字方法記住這些字。 2、認(rèn)識(shí)部首寶蓋頭和穴寶蓋 3、學(xué)習(xí)部首查字法的方法。 4、小組合作查帶有和“穴”的字。
使學(xué)生學(xué)會(huì)部首查字法。指導(dǎo)寫字1、分析字形。 2、指導(dǎo)觀察。 3、指導(dǎo)書寫。1、 觀察、分析字形。 2、認(rèn)真書寫生字。 3、小組評(píng)一評(píng)誰的字寫的好。培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力和審美能力。
第三課時(shí)
結(jié)構(gòu)模式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、出示書中“廣”字的古字、古畫，讓學(xué)生猜一猜，古時(shí)候“廣”表示什么意思。 2、談話。1、看圖猜一猜。 2、看書。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)生字詞語1、提出自學(xué)要求。 2、正音。 3、檢查自學(xué)情況。 （1）、匯報(bào)交流。說一說你都認(rèn)識(shí)了哪些字。 （2）、這些字為什么有廠字旁和廣字旁？ （3）、1、把不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。 2、匯報(bào)識(shí)字情況。 3、小組討論。
培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
指導(dǎo)寫字1、指導(dǎo)觀察和區(qū)別“廠”和“廠”。 2、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察、分析字形。 2、認(rèn)真書寫生字。 3、小組評(píng)一評(píng)誰的字寫的好。培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力和審美能力。
第四課時(shí)
結(jié)構(gòu)模式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課1、看圖：出示和猜一猜這是什么字？對(duì)照課文中的古圖及現(xiàn)在的門和戶，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)部首，并說說這兩個(gè)部首代表的意思。 2、找規(guī)律。老師出示兩組分別帶有“門”和“戶”的生字，仔細(xì)觀察，看一看每一組中的生字有哪些相同的部分，提煉出“門”和“戶”。1、看圖，猜一猜。
2、找出規(guī)律。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)生字、詞語1、回憶學(xué)法：前兩節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)那些帶有共同部首的字的。 2、運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)那些不認(rèn)識(shí)的字。 3、比較一下這些生字為什么回帶有這些部首。 4、檢查學(xué)習(xí)情況。 5、請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑。
1、 說說學(xué)習(xí)方法。 2、分小組合作學(xué)習(xí)。 3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)精神。指導(dǎo)寫字1、指導(dǎo)學(xué)生觀察“闊”“床”“所”在田字格中的位置。 2、老師在小黑板上范寫生字。
1、觀察、分析字形。 2、認(rèn)真書寫生字。 3、小組評(píng)一評(píng)誰的字寫的好。培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力和審美能力。現(xiàn)代化手段運(yùn)用：投影儀 教學(xué)組織形式（包括座位排列）： 兩個(gè)同學(xué)結(jié)成合作伙伴互學(xué)，在學(xué)習(xí)中，也有小老師幫忙，采用秧田式的座位排列。 分層練習(xí)設(shè)計(jì)：