《2008，北京！》教案設(shè)計
（第二課時）江蘇阜寧師范附屬小學(xué) 祁靜
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解文中“沸騰、人山人海、四面八方、狂歡等詞語的意思。
3、通過對課文的朗讀，感受人們聽到申奧成功時的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，弘揚奧運精神。
教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過朗讀文中人們狂歡的語句，感受人們聽到申奧成功時的喜悅心情。
3、了解奧運知識，弘揚奧運精神，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
課前準(zhǔn)備： 課件、 寫有“同一個世界，同一個夢想”的橫幅、
學(xué)生收集有關(guān)的奧運知識
教學(xué)過程：
一、看圖說話，導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們初學(xué)了《2008，北京！》，今天老師將和大家繼續(xù)去感受人們聽到我國申奧成功時候的喜悅心情。
大屏出示圖片：你看到了什么，又能感受到什么？（指名回答）
師：下面就讓我們再次回到那個令人難忘的夜晚。
二、朗讀感悟，體會人們的心情。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、大屏出示，（2001年7月13日的晚上，我國申奧成功的喜訊剛剛傳到，北京就沸騰了。）指名讀。
2、教師去掉其中的“剛剛、就” 讀，學(xué)生評價。
3、學(xué)生自讀，體會“剛剛、就”在句中的作用，指名說。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出人們在等待時的急迫心情。（指名讀、齊讀）
5、找出“沸騰”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個字的構(gòu)成，想一想，這個詞是什么意思？指名說。
6、創(chuàng)設(shè)“沸騰”的情境：老師準(zhǔn)備帶大家去春游，讓學(xué)生盡情地歡呼。
師：其實，“沸騰”不僅指水燒開時的樣子，還可以形容人高興時的樣子。像你們剛才歡呼的樣子就可以稱為“沸騰”。
7、學(xué)生舉例說說自己見過哪些沸騰的場面。
（老師板書“沸騰”，學(xué)生書空寫）
過渡：那么，“北京沸騰了”又是什么樣的情景呢？
學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生自由讀第三自然段，一邊讀一邊劃出能感受到北京沸騰的句子。
2、交流反饋：
（1）大屏出示第1句話：天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。
a、 讀了這句話，你感受到了什么？（板書：人多）
b、從哪些詞語中可以體會到人多？
人山人海：在這人海之中有哪些人？
四面八方：人們來自什么地方？
像潮水一般涌來：除了體會到人多還體會到什么？（人們來的速度之快）
早已、還是：人們不斷地來到這里。
c、指導(dǎo)讀這句話，讀出這里的人多熱鬧的景象。（指名讀，小組讀，齊讀）
（2）大屏出示2~4句話：人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。許多人舉著旗幟不知疲倦地飛奔著。長龍舞起來了，鑼鼓敲起來了。
a、指名讀，說說你們是從什么地方體會到“北京沸騰了”？
“歡呼、跳躍、一次又一次拋鮮花”中體會到人們很興奮，在不停地動。
“不知疲倦、飛奔著”：人們?yōu)槭裁床恢＞耄克麄冿w奔著在干什么？
“舞長龍、敲鑼鼓”：人們在慶祝我國申奧成功。
b、 指導(dǎo)讀，師：人們在用不同的方式慶祝我國申奧的成功，讀出人們高興的心情。（指名讀）
c、人們這么高興，場面這么熱鬧，看到這樣的情景你想到了哪些詞語？（歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、喜氣洋洋、歡聚一堂、熱鬧非凡、普天同慶、狂歡等）板書：狂歡
d、師：這就是人們狂歡的場面。再指導(dǎo)讀，讀出人們狂歡的樣子。