二年級下冊語文園地四導學案
語文園地四導學目標：
1.通過認字，引導學生發現識字方法。
2.通過讀句子，發現多音字；讀音不同，意思也不同。
3.引導學生積累好詞好句，優秀段篇。
4.口語交際，培養語言表達能力和動手實踐能力。
導學重難點：
自主識字，主動積累詞匯。
教學課時： 2課時
導學過程：
我的發現：
1.出示詞語。
奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山
2.自讀詞語，小組交流自己的發現。
3.全班交流發現。
4.你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。
5.隨學生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。
日積月累
讀讀認認
1.自由讀兩組字：你發現了什么？（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）
2.小組合作交流，說說你記住了哪個字？是怎么記住的？
3.卡片認讀——任意抽讀——送信游戲——同桌互讀
4.任意選擇喜歡的字進行擴詞練習。
我會填
1.讀句子，說說每組的兩個詞語是什么關系？（近義詞）
2.結合生活分別用這兩個詞造句。
3.說說差別。
4.填空，互相檢查。
我會讀
1.默讀短文，自主識字。
2.朗讀感悟：魯班是什么樣的人？（善于思考，動手創造）
3.談談自己讀完短聞后的心得和體會。
4.把這個故事講給別人聽。
第二課時
口語交際
交際準備：
1、學生課前進行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃等）
2、把學生劃分成若干個交際小組。
過程：
1、學生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的……
2、展示自己做成的可愛的小制作。
3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。
4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。
6、將學生的小制作辦成一個展覽。
展示臺
1、展示：與組內的同學交流自己搜集到的圖片與材料。（內容不限）
2、全班交流自己的搜集途徑，大家互相學習借鑒。
3、總結：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，愿同學們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
4、以此專題辦個展覽。