2、2008，北京!
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發愛國熱情，弘揚奧運精神。
學情分析：
由于學生年齡特征，他們對奧運會的了解是比較膚淺的，申奧的深遠意義更是無法理解。在課前有目的地讓學生了解了有關奧運會的情況，對課文的學習有了一定的感情基調。課文主要描寫的是申奧成功后，北京人民欣喜若狂，聚集到天安門廣場熱烈慶祝的歡樂場面。雖然了解沸騰的原因，但是學生對當時的一些場景的感受還是比較模糊的，學生要感受當時的群情激奮，需要給學生創設一定教學情景，讓學生在感受那沸騰的情景后，利用課文學習再現沸騰。
教學過程：
一、導入揭題
1、板書“京”認讀，南京
2、板書“北”，認讀北京，北京是我國的首都
3、板書2008，！質疑：課題與以往有什么不同？
4、標點符號也是一種語言，它的作用很大。“！”所包含的是怎樣的感情呢？你還想知道什么呢？（關于北京的怎樣的事？）
過渡：答案在課文里，只要深入課文，仔細看，用心想就能找到。
二、初讀課文
1、自讀生字詞，遇到不認識的多讀幾遍，把它牢牢地記在腦袋里。
2、指名領讀
3、開火車去拼音讀詞
4、認識了字詞就為我們掃清了障礙，誰能讀好這個長句
人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。
5、自讀課文，要讀準字音、讀通句子。遇到不理解的詞圈劃出來。等會兒提出。
6、質疑
7、開火車讀課文。
三、作業
課后搜集有關申奧的圖片和文字資料，并讀一讀。
課前準備：
（1）檢查資料搜集和準備情況
（2）成語卡片：載歌載舞 欣喜若狂 燈火輝煌 歡聲雷動
第二課時
一、導入揭題
1、繼續學習2、2008，北京！師生齊寫“京” 齊讀課題
2、上節課學習課文時，同學們提出了這幾個問題：
課題中“！”包含了怎樣的感情？“申奧”是怎么回事？“沸騰”是什么意思？“喜訊”是什么意思？“匯成”是什么意思？
3、課后請同學們查找了資料，誰來解答？（介紹申奧的歷史）
4、是呀，從1908年到2001，多么漫長而曲折的道路呀。歷經艱難申奧終于成功了，這怎能不是一個喜訊呢？ 現在明白“喜訊”是什么意思了嗎？
5、2001年7月13日晚上，當中國申奧成功的喜訊傳來，炎黃子孫怎能不激動萬分呢！讓我們再回到那難忘的激動人心的時刻。
6、錄像
2001年7月13日北京時間22：00，在莫斯科國際奧委會上，當北京的名字剛從國際奧委會主席薩馬蘭奇口中說出的時侯，人群沸騰了。“北京嬴了！北京嬴了！ ”－－大家為勝利而吶喊！國家領導們在天安門廣場上和四面八方人們一起共度這歡樂的時刻。人們歡呼著，跳躍著，無數的國旗、申奧旗幟揮舞了起來，長龍舞起來了，鑼鼓敲起來了，秧歌隊扭了起來，彩球、彩帶被拋向空中，勝利的歡笑、激動的淚水。五顏六色的煙花燃起來了，使北京的夜空更加絢麗。歡樂的人群，五彩的霓虹，絢麗的煙花，蓬勃的生機，美好的明天……北京，今夜無人入睡！
7、這樣的場面給你什么感覺？
8、大家情緒非常高漲就叫――“沸騰”。此時的天安門廣場——沸騰了！
二、精讀課文
1、課文的第三小節具體描寫了沸騰的場面，自己輕聲讀一讀，邊讀邊想像，看看你看到什么，又聽到了什么。