《紅領巾真好》教學設計
（利用課件插圖，引導學生觀察小鳥捉蟲的情景，教師相機解說，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，一天能吃四百五十只了。）
（3）師，小鳥們的辛苦終于換來了樹林的翠綠。它們都是捕捉害蟲的能手！讓我們來夸夸它們吧！（齊讀第二小節）
板書：小鳥——活躍——捕捉害蟲
（4）師：小鳥們都挺忙的，害蟲都被它們消滅了。
4、學習第三小節
（1）師，小鳥是樹木的醫生，是人類的好朋友。快看紅領巾來干什么？
（利用插圖課件，讓學生觀察。）
生：抱著鳥巢、扛著木牌。木牌上還寫著“請愛護小鳥！”
（2）師：你們觀察真認真！瞧，老師為你們準備了什么？（教師拿出提前準備的鳥巢和木牌。）
（3）師：誰來放鳥巢？誰來帖木牌？（指名在黑板上的大樹上貼鳥巢和木牌。）
板書：紅領巾——放鳥巢、寫木牌
（4）師：你們也是紅領巾，你們有決心保護小鳥嗎？請把你們的決心讀出來！（教師手指木牌上的字——“請愛護小鳥！”）
（5）師：把決心下大些！（學生更加響亮地說出來。）
（6）師：小鳥們，看了紅領巾給它們送來了溫暖的家，聽了他們保護小鳥的決心，你們猜一猜，小鳥們會怎樣夸夸他們呢？
生：“紅領巾”真好！
（7）師：小鳥為什么夸紅領巾真好？老師不明白這里的紅領巾指的是誰？
生：我們少先隊員。
（8）師：豎起大拇指，我們一起來夸夸吧！（齊讀課題）（齊讀第三節）
（9）同桌討論交流。你有什么好辦法來保護小鳥呢？如果你看見別人在打鳥，你會怎么說？
（10）師：讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥的堅強決心，把詩歌讀好，行嗎？（學生朗讀課文）
（11）師：同學們，你們讀得真好聽！這么美的詩歌，你們有沒有信心把它背下來？
（12）師：從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來。
五、拓展延伸
（1）師：除了小鳥，還有許多動物也是我們的好朋友，我們應該怎樣？
（2）師：這么可愛的動物，老師也想編一首小詩，你們想聽嗎？
生：想！
師：清晨，林中誰最快樂？
是可愛的熊貓。
爬來爬去，爬上爬下，
一會兒打滾兒，一會兒吃竹子。
……
我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。
六、小結
讀了這篇課文，我們要愛鳥、護鳥，做小鳥們的忠實衛士。
板書設計
小鳥 快樂、活躍、捉害蟲 （ 受保護）
26 “紅領巾”真好
紅領巾 放鳥巢、 寫木牌 （保護鳥）