蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)流程：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2、認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生人與動(dòng)物和諧、保護(hù)動(dòng)物的情感。
3、正確有感情地朗讀韻文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確、規(guī)范地書寫田字格中的生字。
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍等多種途徑、搜集12種動(dòng)物的資料。
2、自制課件，自制12張動(dòng)物圖片、12張動(dòng)物詞卡。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，這堂課老師和大家一起到野生動(dòng)物園去看一看。請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們的心一起飛到野生動(dòng)物園。
2、（貼動(dòng)物圖）野生動(dòng)物園到啦！和你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物打個(gè)招呼。
3、這些動(dòng)物生活在大自然中，多么自由自在、多么快活呀！識(shí)字6就介紹了它們。（板書：識(shí)字6）
4、誰來讀課題：識(shí)字6（指名讀，齊讀）
（低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，要做到有情有趣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，既有利于彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足，更能誘發(fā)他們學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。這里，用真實(shí)的動(dòng)物園情境，課前教師在黑板上畫好森林環(huán)境，導(dǎo)入新課時(shí)，貼上可愛的動(dòng)物，為學(xué)生營(yíng)造了真實(shí)的氛圍，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
二、自讀詞串韻文，初步感知。
1、請(qǐng)?jiān)试S老師給大家讀識(shí)字6的詞串，請(qǐng)小朋友看清字形，聽清字音。
2、大家聽得很認(rèn)真，那你發(fā)現(xiàn)識(shí)字6介紹的都是什么的名稱？按什么歸類的？
3、輕輕打開課文，要求：①圖文對(duì)照，自己借助拼音練讀詞語，準(zhǔn)確、響亮地讀出來。②一邊讀，一邊想《識(shí)字6》介紹的都是什么？
4、檢查：
①指名讀，正音要讀準(zhǔn)12個(gè)詞語，有什么要提醒大家的？（輕聲，后鼻音）喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)？
②去拼音讀：先自己讀一遍；誰來讀第一行；第二行，誰來讀？誰來讀第三行？第四行呢？
③交流：《識(shí)字6》介紹的都是動(dòng)物名稱
（在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師不但注意每一個(gè)詞語和具體事物的聯(lián)系，而且特別關(guān)注串與串之間的關(guān)聯(lián)，最后達(dá)到對(duì)整個(gè)詞串的整體感知。另外，在朗讀時(shí)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生“一邊讀，一邊想”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提醒學(xué)生一邊誦讀，一邊去想與詞語相對(duì)應(yīng)的圖像，把表面孤立的圖像整合為一體，以便在學(xué)生的頭腦中建構(gòu)、存儲(chǔ)起可供日后解決問題時(shí)，能夠激活、選擇、匹配、重組的相似模塊。）
三、爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，誦讀拓展。
1、小朋友，如果能給這些可愛的動(dòng)物掛牌，并能用1-2句話介紹一下，那就能成為野生動(dòng)物園的小導(dǎo)游了。
2、分小組學(xué)習(xí)，老師給每個(gè)小組發(fā)1種動(dòng)物的牌子。小組學(xué)習(xí)要求：①準(zhǔn)確讀出動(dòng)物牌子的名稱。②用1-2句話介紹一下這種動(dòng)物的樣子。③推選出一個(gè)代表，上臺(tái)給動(dòng)物掛牌和介紹。
3、教師巡回指導(dǎo)。
4、小導(dǎo)游交流。
（1）給“獅子、大象、老虎”掛牌。
①學(xué)生交流。（每個(gè)學(xué)生先讀動(dòng)物詞卡，再給動(dòng)物掛牌，然后帶上資料介紹。）
②聽了他們的介紹，你們發(fā)現(xiàn)這三種動(dòng)物有什么共同點(diǎn)？（兇猛、威武）
③誰來讀好這組詞？練讀，指名讀。
④男生朗讀，齊讀。
（2）給“仙鶴孔雀鸚鵡”掛牌。
①學(xué)生交流。（仙鶴有一身潔白的羽毛，脖子和翅膀邊兒卻是黑白……孔雀的尾巴就像一把五彩灑金的大扇子；鸚鵡長(zhǎng)著五彩的羽毛，還會(huì)學(xué)人說話呢！）
②聽了介紹，你覺得這三種鳥兒都有什么特點(diǎn)？那怎樣讀好這組詞呢？（讀得美一點(diǎn)）
③練讀，指名讀，女生讀。
（3）給“猴子猩猩麋鹿”掛牌。
①學(xué)生交流。（猴子活潑機(jī)靈；猩猩憨厚可愛；麋鹿，角像鹿角，頭似馬，身似驢，蹄似牛，俗稱“四不象”。）（出示圖片欣賞）你喜歡他們嗎？
②練讀，指名讀。
③齊讀。
（4）給“斑馬棕熊袋鼠”掛牌。
①學(xué)生交流。（斑馬身上的斑紋起保護(hù)作用，袋鼠因胸前有一個(gè)育兒袋而得名；棕熊身體大，能爬樹，會(huì)游泳。）
②試試看，怎么讀好這組詞？
③指名讀，齊讀。
4、這篇詞串識(shí)字寫得可真好，這么多珍稀動(dòng)物生活在野外，多自由呀！沒有人去傷害它們，因?yàn)樗鼈兌际侨祟惖呐笥选Ｄ阆矚g這些動(dòng)物嗎？那誰來讀好這篇詞串韻文，用朗讀表達(dá)出你對(duì)這些動(dòng)物的喜歡。（配樂朗讀）
5、今天，我們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園認(rèn)識(shí)了許多的珍奇動(dòng)物，當(dāng)了一回小導(dǎo)游。你能用這樣的句式來說一說嗎？
①野生動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦！有 的 ，有 的 ，
還有 的 。
② 在 ； 在 ； 在 。我多么喜歡這些可愛的動(dòng)物呀！
6、自由練說后全班交流。
（讓孩子們收集資料，介紹動(dòng)物園里的動(dòng)物，這其實(shí)是又一次情境的渲染。通過爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，孩子們的感情又一次升溫，他們很快進(jìn)入角色，加深體驗(yàn)，邊看邊說，邊說邊想，儼然是個(gè)小導(dǎo)游，他們的介紹閃爍著靈性的創(chuàng)造性的火花，彼此享受著學(xué)習(xí)的快樂！學(xué)生在對(duì)話中，美讀韻文，豐富韻文，拓展韻文。孩子們的思維活了，課堂活了，文字豐滿了，增強(qiáng)了喜愛、保護(hù)動(dòng)物的情感。）
四、自主識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示本課生字：獅、虎、雀、猩、斑、鹿、袋
2、自由識(shí)記字形。
3、當(dāng)小老師，教同學(xué)自己學(xué)得拿手的字；難字“鹿”由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
4、電腦演示筆順。
5、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正孩子的寫字姿勢(shì)。
（識(shí)字、寫字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)堅(jiān)持先自學(xué)而后教的原則，教學(xué)本課生字時(shí)，分為兩步：先讓孩子們自學(xué)，再人人爭(zhēng)當(dāng)小老師，把自己學(xué)會(huì)的字介紹給大家；對(duì)有一定難度的，就由老師帶著學(xué)，悉心指導(dǎo)。這樣扶放結(jié)合，既有利于學(xué)生扎實(shí)有效地掌握生字，又有利于提高他們學(xué)習(xí)生字的興趣。同時(shí)，在學(xué)生練字過程中，教師隨時(shí)提醒學(xué)生注意正確的書寫姿勢(shì)，并加以糾正，為學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過哪些地方旅游呢？
2、有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？
（cai：四副圖--定格）
他畫了些什么？
3、你們看得真仔細(xì)！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。（板書：貼識(shí)字6）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、初讀詞串
1、快快翻開書p82，開始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認(rèn)真哪！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）
3、生子都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個(gè)組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組仔細(xì)聽，他們?cè)~兒讀準(zhǔn)了嗎？
4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會(huì)讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞兒之間要停頓。
5、讀好了？好，咱們男女生來個(gè)小比賽好嗎？男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比？（cai：韻文）
讀的怎么樣？
6、還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、讀好詞串
（一）大家讀的都不錯(cuò)！好，現(xiàn)在咱們說走就走！（cai：小火車）瞧，咱們的"神州行"小火車都開來了！小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺兀看蠹蚁嚷犚宦?-（cai：配樂范文錄音）
知道了嗎？
原來我們要到-、-、-、-（齊讀）這些地方去旅游。
（二）你最想去哪兒呢？
那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車就要開了！（cai：歌曲《小火車》）
（三）哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧！
趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么？
讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
（四）誰來給我們大家介紹介紹？
*駿馬秋風(fēng)塞北
（1）塞北有什么吸引你？
（2）你知道"塞北"指哪兒?jiǎn)幔坑型瑢W(xué)知道嗎？
（3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。（cai：塞北風(fēng)光）
（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好！誰想試試？
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花春雨江南
（1）喜歡江南？介紹介紹？
（2）（cai：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。
（3）我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來欣賞欣賞--（cai：憶江南）
（4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀-還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀*椰樹驕陽(yáng)海島
（1）對(duì)海島感興趣？談?wù)?/p>
（2）去年暑假我到海南去旅游，回來以后，大家都說我變黑了，知道為什么嗎？
是啊，我們?cè)~串中就有一個(gè)詞寫了太陽(yáng)很大，看看是哪個(gè)？
（3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（cai：海南風(fēng)光）
（4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀--想去海南的都來讀讀！
*牦牛冰雪高原
（1）喜歡高原？說說
（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜歡這一個(gè)詞串的同學(xué)一起讀讀，可以嗎？
（五）剛才，咱們來到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原--；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南--；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u--；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原--。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。
準(zhǔn)備（配樂）--指名展示--都這么喜歡，那就一起來吧！
（六）看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對(duì)嗎？其實(shí)我們家鄉(xiāng)江城武漢也是個(gè)美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們武漢，是嗎？好好想想，咱們武漢有什么特色啊？--同位互想說說，看誰說出了武漢的特色！--誰給外地的旅客介紹？
（七）看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到武漢來玩！
四、學(xué)習(xí)生字：駿、驕
1、這些生字去掉音節(jié)還認(rèn)識(shí)嗎？一起叫叫他們的名字。
2、今天，我們要學(xué)習(xí)其中的兩個(gè)生字。（貼：駿、驕）
（1）仔細(xì)觀察觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）能不能想辦法記住他們？好好想想
（3）看來，"駿"右邊有點(diǎn)復(fù)雜，來，咱們一起書空。
（4）怎么把他們寫好看呢？打開習(xí)字冊(cè)，用心的描一個(gè)（誦讀寫字歌）
（5）有沒有同學(xué)要提醒大家寫的時(shí)候要注意什么？（范寫：駿）
（6）臨寫剛才我們誦讀了寫字歌，看看是不是都做到了？開始寫！
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字以及拓展的相關(guān)字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鄉(xiāng)村夏夜的情趣，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的美妙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
師：小朋友們，夏姐姐悄悄地來了，天氣可真熱，熱情的螢火蟲邀請(qǐng)我們?nèi)マr(nóng)家小院乘涼，大家接受邀請(qǐng)嗎？
生：接受。
【設(shè)計(jì)意圖:夏夜的農(nóng)家小院離學(xué)生的生活實(shí)際比較遙遠(yuǎn)，而這廖廖數(shù)語，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。因?yàn)轫嵨闹杏?ldquo;螢火蟲”，它如同可愛的精靈，自然地引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入韻文所創(chuàng)設(shè)的情境。】
二、檢查預(yù)習(xí)，巧妙識(shí)字
1.瞧，小小螢火蟲，提著小燈籠飛來了，它為我們帶來的這些生字寶寶，你都認(rèn)識(shí)嗎？
火車火車就要開，誰來開？
（1）出示生字：星、丁、牽、扇、織、女、斗、奶，（生字上有注音）
（指名小組單列火車認(rèn)讀生字，每字讀兩遍）
（2）去掉拼音寶寶，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？雙列火車就要開，誰來開？
師：“扇”這個(gè)字是翹舌音，哪兩位同學(xué)讀的，再讀兩遍。
生：扇，扇
2.你用什么好辦法記住了哪個(gè)生字寶寶?
生1：我記住了“星”，一個(gè)日加一個(gè)生
師：上邊是“日”下邊是“生”，加一加，真棒！
生2：我記住了“織”，一個(gè)絞之旁，一個(gè)“只”。
師：左邊一個(gè)絞絲旁，右邊一個(gè)“只”，很好，還有嗎？
生3：我記住了“牽”字，上面一個(gè)大，中間一個(gè)禿寶蓋，下面一個(gè)牛。
師：你真了不起，這么難的字，你都記住了。
請(qǐng)小朋友們眼睛看屏幕，在8個(gè)生字寶寶中呀，有兩個(gè)字長(zhǎng)得比較復(fù)雜，不過沒關(guān)系，只要你讀讀下面的兒歌，你就能很快地記住它。
3.第一個(gè)字是牽：禿寶蓋，罩牛頭，前頭大人拉著走。
生跟讀一遍，齊讀一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)“罩”字的讀音
指導(dǎo)寫“牽”字
指導(dǎo)寫“牽”
（1）請(qǐng)小朋友們伸出右手食指， 和老師一起在田字格中寫一寫這個(gè)“牽”字，橫，撇，捺變成點(diǎn)，橫勾左低右高，撇，短橫，長(zhǎng)橫，最后一筆是懸針豎。有信心寫好這個(gè)“牽”字嗎？請(qǐng)你輕輕翻開語文書，翻到77頁(yè)，找到紅色的“牽”字，描一描。
（2）學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
4.指導(dǎo)寫“扇”字。
（1）我們來觀察“扇”這個(gè)字，你覺得有哪些地方需要提醒小伙伴們注意的？
生1：點(diǎn)正好在豎中線上。
生2：這兩個(gè)習(xí)字不一樣。
師：是啊，小朋友們仔細(xì)觀察，左右兩個(gè)習(xí)字，左邊低，右邊高，左邊窄，右邊寬，不過，這兩個(gè)習(xí)字要寫得緊湊些，因?yàn)樗鼈兪且粚?duì)好朋友，來，伸出右手食指，咱們一起來寫寫這個(gè)“扇”字。
（2）指導(dǎo)：點(diǎn)正好在豎中線上，撇要拉長(zhǎng)些，左邊習(xí)的橫折的折正好在豎中線上，右邊的習(xí)字要比左邊的習(xí)高一些，胖一些。這紅色的部分，就是咱們本課要認(rèn)識(shí)的新偏旁，跟老師讀，戶字頭。
（3）學(xué)生描紅：“扇”字
【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生自主識(shí)記生字的基礎(chǔ)上,巧妙地呈現(xiàn)“牽”和“扇”的兒歌,使識(shí)字教學(xué)趣味盎然,使?jié)h字的音、形、義悄然融合。因勢(shì)利導(dǎo)地指導(dǎo)書寫,可謂水道渠成，真正使識(shí)字寫字扎實(shí)落實(shí)。】
三、圖文并茂，品讀韻文
1.小朋友，字描好了嗎？請(qǐng)把你的視線往上移，看到這幅農(nóng)家庭院圖了嗎？，在這個(gè)庭院里，你都看到了什么?
生1：我看到了一只貓。
生2：我看到了一位老爺爺和一位老奶奶，滿臉皺紋，滿頭銀發(fā)。
生3：我看到了架子上結(jié)了一個(gè)個(gè)葫蘆。
生4：我看到了一排豌豆。
生5：我看到了一個(gè)茶幾，茶幾上還擺放著一把茶壺。
2.小朋友們的眼睛可真亮啊，老師把你們發(fā)現(xiàn)的人和物重新排了排隊(duì)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
相機(jī)出示二三兩行詞串：爺爺 奶奶 小丁丁
竹椅 蒲扇 螢火蟲
指名讀，女生讀。男生讀，齊讀（著重讀好輕聲，讀出農(nóng)家小院的情趣）
3.星星聽到小朋友這么動(dòng)人的讀書聲，也從夜空中蹦出來，為大家喝彩了！一顆，兩顆，三顆，無數(shù)顆，這么多的星星聚在一起，就叫“繁星”，出示“繁星”，你能讀好這個(gè)詞語嗎？那，這一行詞語，你能讀好嗎?
相機(jī)出示： 夜晚 繁星 亮晶晶
過渡：亮晶晶的星星背后還藏著好聽的故事呢？想聽嗎？下面老王師就為大家講一個(gè)故事，名字叫《牛郎織女》。
4.配合《牛郎織女》的連環(huán)畫講述故事：直到今天，我們還能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。(相機(jī)出示牽牛星和織女星圖片)
出示北斗星圖：在漆黑的夜空，有這樣閃爍的七顆星星，把它們連起來就像一把勺子，這就是北斗星。
相機(jī)出示 ：牽牛 織女 北斗星
指導(dǎo)讀好這組詞語，讀好第一、四行詞串。
5.請(qǐng)小朋友們捧起語文書，我們一起來讀讀識(shí)字6的詞串。
①齊讀②師生合作讀③四大組合作讀④跟節(jié)奏背誦⑤擊掌背誦
【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合文本插圖資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察表達(dá)，圖文并茂，練習(xí)朗讀。以連環(huán)畫的形式，講述《牛郎織女》的故事，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又拓展了識(shí)字材料。跟節(jié)奏背誦使得誦讀詞串更富節(jié)奏、動(dòng)感和情趣。】
四、延伸拓展，學(xué)以致用
1.小朋友們，今天的農(nóng)家小院之旅開心嗎？其實(shí)，這幅美好的畫面后面還藏著一首有趣的兒歌呢？想讀讀嗎？拿出抽屜里的兒歌紙，自由地讀一讀吧。讀完一遍的小朋友朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。
出示兒歌：
《天上星》
天上星，亮晶晶，
小丁丁，數(shù)星星。
一顆星，兩顆星，三顆星……
星星眨眼睛，
總也數(shù)不清。
爺爺搖蒲扇，
奶奶遞棒冰，
牽牛星，織女星，
北斗星，北極星，
老人星，天狼星……
星星故事多，
丁丁最愛聽！
①自由讀②指名讀③齊讀④表演讀
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在有趣的兒歌中，在美美的誦讀中，反復(fù)接觸這些字詞。在這個(gè)過程中，漢字通過各種形式不斷呈現(xiàn)，漸漸的，學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)中，對(duì)這些漢字的認(rèn)知由陌生走向熟悉。】
四、鏈接生活，快樂識(shí)字
①轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) ：指導(dǎo)“丁”字，做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停，什么“叮”
生：叮叮當(dāng)?shù)亩?/p>
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停，什么“釘”
生：釘子的釘
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停，什么“盯”
生：盯著的盯
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停：什么“燈”
生1：燈泡的燈
生2：吊燈的燈
生3：臺(tái)燈的燈。
師：生活中有很多的燈。
其實(shí)在轉(zhuǎn)盤的背后還藏著一則謎語呢，出示字謎：
有口叮叮當(dāng) 有金是鐵釘
有目看得清 有火來照明
揭示謎底：丁
②猜一猜：出示“心 ”和 “星”的漢字演變規(guī)律，猜是什么字？
這個(gè)字是甲骨文中的“心”字，表示雙手捧著心祭天。那，你是怎么區(qū)別這兩個(gè)字的呢？
師：你知道天上都有哪些星嗎？
生1：我知道天上有雙子星
生2：我知道天上有冥王星
生3：我知道天上有海王星
生4：我知道天上有土星，火星
生5：我知道天上有北斗星
師：那你們知道生活中又有哪些星呢？
比如歌唱得好的人叫歌星，球踢得好的人叫球星，小品演得好的人叫笑星……
出示詞語：金星 木星 水星 火星 土星
歌星 笑星 球星 影星 童星
星有時(shí)還表示很少很多的意思，出示“星星之火”“星星點(diǎn)點(diǎn)”
③認(rèn)一認(rèn)
點(diǎn)擊課件，出示圖文對(duì)照的詞語
奶牛 酸奶 奶粉 奶 茶
紫丁香 園丁 沙丁魚 拉丁舞
織 布 織毛衣 紡織娘
芭蕉扇 羽毛扇 電風(fēng)扇 吊 扇
牽牛花 牽 手
煙斗 斗 笠 漏 斗 斗 牛
a開火車讀。其余人跟著讀一遍。
b搶著讀。
④說一說
你能用其中的詞語說一句話嗎？你能用其中的兩個(gè)詞語說一句話嗎？
生1：我看到他們?cè)诙放！?/p>
生2：我看到奶奶用漏斗灌油。
生3：小朋友們都喜歡喝牛奶。
師：這里邊沒有牛奶這個(gè)詞，是奶牛。換第2個(gè)詞，小朋友們都喜愛喝酸奶。
生4：我看到他們?cè)谔∥琛?/p>
生5：孫悟空用芭蕉扇熄滅了火焰山的大火。
生6：我妹妹愛喝奶粉。
生7：福而摩斯喜歡抽著煙斗破案。
師：你能用兩個(gè)詞語來試著說一句話嗎？
生1：老爺爺戴著斗笠擠奶牛的奶。
生2：我吹著電風(fēng)扇和吊扇。
師：這樣可要小心著涼。
生3：我一邊喝奶茶，一邊吹著電風(fēng)扇。
【設(shè)計(jì)意圖：在豐富多彩的游戲中，鼓勵(lì)學(xué)生快速識(shí)記，發(fā)展思維，自由表達(dá)，學(xué)以致用。更重要的是，在游戲中，孩子們對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，每一個(gè)漢字都是一個(gè)特定的圖形世界，漢字如此博大精深，如此好玩，它不僅藏在書本里，更活躍在廣闊的生活空間中。】
五、小結(jié)。
師：小朋友，這節(jié)課識(shí)字課，你們開心嗎？
生：開心！
師：下課。小朋友們?cè)僖姡?/p>
生：老師再見！
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2借助學(xué)件，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)讀詞串認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，學(xué)件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡動(dòng)物嗎？今天我們?nèi)ゾW(wǎng)上動(dòng)物園看看，好嗎？快走吧！
二、播放影片：12種動(dòng)物的活動(dòng)
三、看來動(dòng)物園里動(dòng)物還真不少呢！我們來一起認(rèn)識(shí)他們吧！
讀：
1.打開課文，自讀識(shí)字6 。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。
2. 學(xué)生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽聽。
3.如果你是老師，你覺得還有哪些詞的讀音值得提醒一下。
4.開火車讀詞串，師生評(píng)議
5.四人一組分行讀讀，師生評(píng)議
6.集體讀，個(gè)別讀
練
拼音測(cè)試：借助學(xué)件，人機(jī)交互中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂。
認(rèn)
1.去掉拼音你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)人看著電腦屏幕認(rèn)讀，比賽讀。
2.學(xué)生說說哪些動(dòng)物是自己見過的，在哪兒見的，想不想再見見老朋友，（點(diǎn)擊看圖）
3.哪些動(dòng)物是自己的新朋友呢？點(diǎn)擊出示該動(dòng)物圖片。再認(rèn)認(rèn)，讀讀，說說你的大腦里浮現(xiàn)出他是什么樣子的？
4.你知道剛才看到的動(dòng)物中，哪些是珍稀動(dòng)物啊！（點(diǎn)擊出示該動(dòng)物圖片）。再認(rèn)認(rèn)，讀讀。你還知道哪些珍稀動(dòng)物？學(xué)生說說。
5.再讀詞串，讀出韻味來，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛動(dòng)物的感情來，師生及時(shí)共同評(píng)議。
說
看著這么多可愛的動(dòng)物，你想對(duì)這些動(dòng)物朋友們說些什么嗎？
四、鞏固運(yùn)用
游戲：（利用學(xué)件，玩中學(xué)，學(xué)中練，練中得）
游戲一：找朋友：
圖文（斑馬、棕熊、猩猩、鸚鵡）（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所提供的圖選擇正確的名字）
游戲二：判斷
1.沙漠之舟是（駱駝猴子）
2.跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴袋鼠）
3.四不象是（老虎麋鹿）
4.森林醫(yī)生是（猩猩啄木鳥）
游戲三：猜一猜
1.（ ）有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
2、（ ）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭頂紅寶石。
3、的尾巴像一把五彩的折扇，高興時(shí)就會(huì)展開，向別人炫耀。
4、是一頭亂發(fā)的萬獸之王。
五、寫字。
獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫?yīng){和虎這兩個(gè)生字，
1.請(qǐng)學(xué)生讀讀這兩個(gè)字，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.看老師寫：課件：獅猩
3.你認(rèn)為怎樣寫漂亮？
4.寫一寫：看誰寫得最漂亮！
學(xué)生描紅：“獅、猩
六、課后作業(yè)：
歡迎各位繼續(xù)關(guān)注人類的朋友，課后可以到校園往虛擬動(dòng)物園看看，好嗎？
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
杭州市采荷二小 王愛媛
一、教材分析
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
六、教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。
課前談話：
同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。
右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立
同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?nbsp; 。
師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）
二、第一部分生字識(shí)記：
（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）
師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧?qǐng)小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）
師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）
師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）
三、第二部分生字識(shí)記：
師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）
師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）
師：（鈴聲）到站啰！（出示第二小節(jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）
師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）
師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來記住它們呢？（識(shí)字方法）
師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）
師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸福快樂高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）
四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=土+唐=禾+央=巾+凡=）哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）
師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）
師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個(gè)生字）
師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會(huì)讀。”同學(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）
五、寫字：
1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税伞＃ǚ艑懽致曇簦賮硪粋�(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫神氣地說：我會(huì)寫）
2、師：她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“海”字寫一寫吧。（書空）
3、師：你覺得寫“海”字時(shí)，哪一筆是最難寫？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）
4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）
5、“海”字大家寫得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè)）
五、拓展。
師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥淼搅嗣利惖霓r(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧。現(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來的點(diǎn)心，告訴大家你帶來了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）
師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（查字典、問同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？
（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）
附件1：
今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河巍Ｎ覀儊淼酱蠛＿叄吹揭黄鹕纳碁恢幻利惖暮ｚt、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。
我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長(zhǎng)著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒
正向我們招手呢，我仿佛聽到它們?cè)谡f：
“你好！你好！”
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫“苗”字。
2.初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
3.正確流利地朗讀課文。
4.認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。
【課前準(zhǔn)備】
制作多媒體課件。
【教學(xué)過程 】
一、談話導(dǎo)入
1.拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？
（提示學(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）
2.板書課題：識(shí)字6。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文，畫出生字詞，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.多媒體課件輔助教學(xué)：認(rèn)讀生字、新詞
A.多可愛的蘋果，讀準(zhǔn)了字音，就摘到了蘋果。
開火車讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀：4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。
再全班齊讀。
B.瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個(gè)詞語，小貓小貓來釣魚，讀好詞語釣上魚。
開火車讀、再全班齊讀。
3.指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3節(jié)
1.多媒體課件輔助教學(xué)：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？
2.是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動(dòng)作就更好了。
3.賽讀、評(píng)議：誰來試一試，能加動(dòng)作更好。誰來評(píng)一評(píng)？
4.全班美讀，加上動(dòng)作。
5.多媒體課件輔助教學(xué)：
A.我們說這是一群飛鳥，是因?yàn)椋?），對(duì)呀，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。
B.練習(xí)：還可以說一群（ ）。
同桌練說，開火車匯報(bào)。
四、美讀課文，認(rèn)識(shí)感悟
剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。
自由讀課文。
指名匯報(bào)讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？
小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。
1. 美讀第2節(jié)課文。
（1）多媒體課件輔助教學(xué)：
小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
（2）多媒體課件輔助教學(xué)，指導(dǎo)寫字：
A.“苗”字是我們要會(huì)寫的生字。寫時(shí)要注意什么？
B.老師范寫。
C.學(xué)生練寫一個(gè)。
D.展示鼓勵(lì)：看，這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正。
（3）多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境：
春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。
課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）。看著滿樹的果實(shí)，農(nóng)民伯伯會(huì)說什么呢？
1. 美讀第4節(jié)。
（1）多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)事物，體會(huì)激情：
小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。
那天，我們?nèi)A西路小學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng)，瞧，每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。（課件）鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。（課件）更讓人高興的是，我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員。（課件）操場(chǎng)上，隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。
（2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。
（3）哪些朋友一起來試試？
（4）老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開始吧。
小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。
3. 美讀第1節(jié)課文。
（1）多媒體課件輔助教學(xué)：
我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看課件，邊口頭回答）
（2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。
（3）同桌一起匯報(bào)。
（4）多媒體課件輔助教學(xué)，完成填空：
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）
開火車匯報(bào)，想說幾個(gè)就說幾個(gè)。
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。
4. 美讀全文。
學(xué)到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學(xué)生自行解答）
五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文
1.今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個(gè)詞語寫出了郊外美麗景色。請(qǐng)小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開動(dòng)腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。
2.匯報(bào)。
3.多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪激趣：
瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了。看！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟伞Ｍ瑢W(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。
4.編課文。
六、總結(jié)延伸
這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語，讀好了課文，認(rèn)識(shí)了很多新事物，甚至編了課文，真能干！
回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
師：我們今天學(xué)什么？一起說。
生說。
師板書課題。
師：這是一篇有趣的詞串，首先要把詞讀正確，看準(zhǔn)拼音是好方法。邊讀邊想，不太懂的字多讀幾遍。聽明白了嗎？
生：聽明白了。
生開始讀。
師：讀完的孩子坐正。同桌相互讀也可以幫助我們糾正讀音。讀對(duì)了為同桌豎起大拇指，好嗎？
生開始讀。
師：我剛才注意到了，很多都得到了對(duì)方的鼓勵(lì)。誰來讀給大家聽。
一女生讀。
師：讀書一定要細(xì)心，誰再來讀一讀？
一男生讀。聲音洪亮。
師：字音讀得真準(zhǔn)，誰再來讀一讀。
一男生讀。
師：不僅字音讀準(zhǔn)了，還讀得很好聽。次序亂了還能讀出來嗎？
開火車讀。
師：火車開得快一些，好嗎？
生讀得快了。
師：大家都能讀準(zhǔn)了，一起讀一讀。
生齊讀。
師出示塞、驕、島。
師：怎么樣記住這幾個(gè)字呢？你有什么好方法。
生按字的結(jié)構(gòu)說的。
師：你用什么方法記得了哪個(gè)字？
生：我記住鳥。
師：看清楚。
師出示鳥與島，
師：這是什么方法？這叫換一換的方法。說說你的想法。
生：島上有山，所以下面是個(gè)山。
師畫波浪：這是什么？
生：島？
師：你來說。大海無邊無際，一只小鳥飛累了，它看到了小山就去歇息一下。
被水環(huán)繞的陸地就是島。
師：你還記得了哪個(gè)字？
生：把比賽的賽的貝換成土。
師：驕陽(yáng)的驕你是怎么記的？
生：把轎車的車字旁換成馬字旁。
生：把橋的木字旁換成馬字旁。
師：我們一起讀一讀。
生齊讀。
師：你來組組詞。
生:島，海島
生驕，驕傲。
生：島，獨(dú)島。
生：塞，要塞。
師：告訴我們什么意思。
生：是軍事，是城樓。
師：你懂得真好。再讀一讀，把它記到腦子，
出示字串：這串詞很有意思，里面藏了好多小秘密，請(qǐng)你讀一讀。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：第一行是秋天。
生：第二行是春天的景色。
師：能告訴我們是哪呀。
生：第二行是秋天的江南。
師：再看一看。
生糾正：是春天的江南。
生：第一行是秋天的塞北。
生：第一行是秋天的秋風(fēng)。
師：是哪兒的秋風(fēng)。
生：是塞北的秋風(fēng)。
師：你發(fā)現(xiàn)什么？
生：最后一個(gè)詞是地方。
師：你太了不起了，你知道這些地方在哪？了解這些地方嗎？
師畫地圖：我們的祖國(guó)可大了，祖國(guó)有960萬平方公里的土地，這里幅員遼闊，美景數(shù)不勝數(shù)。這里是我們的寶島。
生：中國(guó)臺(tái)灣島。
師：這里是南方的一些島嶼。這些地方在祖國(guó)的哪嗎？老師告訴大家。地圖上是上北下南，左西右東。在北方有聞名世界的萬里長(zhǎng)城，長(zhǎng)城以北的地區(qū)就是塞北，
師出示塞北：這里哪里都是草原，美景如畫。
師：第二幅是江南。你知道在哪里？
生：長(zhǎng)江的南面。
師：長(zhǎng)江以南的地區(qū)就是江南。咱們南京就屬于江南。
師：海島在哪？
生：
師：本課的海島主要是指南方的一些島嶼。
師：我國(guó)的西部最有名的就是青藏高原。這里氣候寒冷，山上的冰雪終年不化。世界最高峰叫什么？
生齊答，
師：對(duì)珠穆朗瑪峰就在青藏高原上。
師指四方讓學(xué)生說。
師：如何把感受讀出來嗎？教你們一個(gè)小竅門，想知道嗎？
生：想。
師：邊讀邊想。
生讀。
師：誰來說你讀第一行想象到了什么畫面？
生：美麗的畫面。
師：怎么美呀？
生：它是秋風(fēng)吹的。
生：我想到的是秋風(fēng)吹著，一群駿馬在跑。
生：我也想到在塞北秋風(fēng)刮著一群駿馬跑過去。
師：駿馬跑得快不快？
生：像風(fēng)一樣快。
生：一溜煙，一眨眼就過去了。
師出示駿馬圖，生讀駿馬、秋風(fēng)、塞北。
師：塞北一望無邊，誰再來讀。
生讀。
師： 我看到了大草原。
真廣闊呀。
正是因?yàn)槿钡倪|闊，駿馬才能心情飛奔。想著這樣的畫面來讀，。
師：有一個(gè)我們來到遼闊的草原，這里秋高氣爽。駿馬迎著秋風(fēng)飛奔，這氣勢(shì)多么奔放，多么豪邁呀。帶著這樣的感情來讀。
生讀。
師：哪個(gè)小朋友給老師介紹一下江南的春天是什么樣？
生：花開得很美。
師：還有誰說一說。
生：我們南京很漂亮，花開得都很漂亮。
生：春天是鳥語花香的。
生：我們一年級(jí)學(xué)了一首詩(shī)，關(guān)于江南的。背《江南》
師:能想著這樣的畫面讀讀第二行嗎？
生讀。
江南的雨淋得真舒服，你來讀。
江南的花開得真鮮艷。你來讀。
江南還有詩(shī)情畫意呢。我們一起欣賞江南。
大屏幕出示江南。
師：想象此時(shí)此刻我們漫步江南，欣賞杏花，你有什么感受？
生：我覺得真美麗。
師：你來讀一讀。
一生讀。
師：老師覺得雨有點(diǎn)大了。再來讀一讀。
生再讀。
師：雨小多了。江南是清新溫柔的美。
師對(duì)比讀前兩行。
師：誰讀一讀前兩行。
生讀(對(duì)比明顯)
男女生分讀。
師；請(qǐng)你自己來讀后兩行
生讀。
師指生讀第三行。
師：你想到海島上有什么呀？
生：有椰樹。
生：有好多鳥。
生：海島周圍有許多海鷗。
生：我感到很熱。因?yàn)槭球滉?yáng)。
師：什么叫驕陽(yáng)啊？
生：很熱，照到身上跟烤鴨一樣。
師：海島長(zhǎng)年很熱。誰來讀一讀。
生讀。
出示海島的圖片。
師：來到海島，你最想什么？
生：游泳
生：摘椰子吃。
生：把沙子蓋到身上。
師：誰來讀一讀，讓我們體會(huì)一下你的心情。
生讀。
師：想著這樣的畫面，帶著這樣的感受，我們一起來讀第三行。
生讀。
師：海島驕陽(yáng)似火，高原卻是另一番景象。
出示畫面，生說。
師：牦牛被稱為高原之舟。誰來讀一讀。
生讀。
師：高原帶給我們是高遠(yuǎn)壯闊的美，你來讀一讀。
生讀。
師：我們一起來讀讀這一行。
生齊讀。
師：你有機(jī)會(huì)旅游，最想去哪？
生：我最想去高原，體驗(yàn)高原有多冷。
生：我想去海島，我想去
生：我想去江南，看看江南的景色有多美。
生：我想去高原，騎騎馬。
師：去高原騎什么？騎牦牛。
生全篇讀詞串。
師：帶著不同的感受一起讀一讀。
生齊讀。
師：四行詞串就像四句話，看，發(fā)現(xiàn)了什么？
生：南不是后鼻音，是前鼻音。
師：老師告訴你，他們兩個(gè)的韻母相同，叫押韻。
師：再讀一讀，感受韻律美。
生齊讀。
師：觀察這三個(gè)字，想想怎么寫才能好看。塞驕島
生說字。
師：伸出你的右手，和老師一起寫寫這個(gè)字。
師寫塞，講要領(lǐng)。
師寫驕，講要領(lǐng)。
師寫島，講要領(lǐng)。
生開始寫字，先描紅，后寫字，每個(gè)字寫三遍。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海”兩個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語你會(huì)讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。
（2）誰會(huì)讀？指名讀。
（3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？
（1）指名讀。
（2）開火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？
（4）讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開書來讀一讀。
（1）自己讀。
（2）誰愿意來讀？
（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）
（4）請(qǐng)同桌一起讀。
（5）起讀。
（6）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
（1）自由讀。
（2）老師也想把它讀得好聽一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能教教我？
（3）指名讀。
（4）范讀。
（5）男、女聲比賽讀。
3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎？
（1）學(xué)生自己圈生字。
（2）教師貼出生字卡片。
（3）指名讀。
（4）組詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
（5）你用什么方法記住哪個(gè)字的？
五、出示課文一、二小節(jié)，復(fù)習(xí)，鞏固。
1、小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請(qǐng)你們自己美美的讀一讀。
2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、請(qǐng)女同學(xué)讀前兩個(gè)字，男同學(xué)讀后兩個(gè)字，美美的體會(huì)一下。
4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）
5、復(fù)習(xí)生字。（鷗、艦、秧、塘）
六、指導(dǎo)書寫：“海、沙”。
七、機(jī)動(dòng)。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
2. 初步認(rèn)識(shí)常見的軍事裝備和三個(gè)軍種的服飾特點(diǎn)，了解一些軍事知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、小黑板。
主要板書安排：識(shí)字6。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、填空、組詞。
課外：朗讀韻文、聽寫詞語。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一. 指導(dǎo)看圖
1. 出示掛圖，指導(dǎo)看圖。
2. 指名回答：
（1）圖上畫了、和。
（3） 按順序說一說你所認(rèn)識(shí)的武器裝備：
空中有、。
海里有、。
陸地上有、和。
二.看圖識(shí)字
1. 出示詞卡，認(rèn)讀字詞。
（1） 正音。
（2） “開火車”讀，齊讀。
2. 指導(dǎo)朗讀。
（1） 自由讀。
（2） 指圖讀詞語，讓學(xué)生說說自己所知道的武器。
（3） 指導(dǎo)：這一課的詞語都跟軍事有關(guān)，朗讀時(shí)要響亮、有力，體現(xiàn)我人民解放軍個(gè)英勇威武。
（4） 范讀、齊讀。
三.指導(dǎo)寫字
1. 出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：陸、空、導(dǎo)、彈、槍。
2. 學(xué)習(xí)偏旁。
3. 重點(diǎn)指導(dǎo)：陸、導(dǎo)、槍。
4. 學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)
1. 認(rèn)讀字詞。
2. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、叔叔保衛(wèi)著祖國(guó)的安全。陸軍叔叔駕駛，手持、，打擊敵人，百發(fā)百中。
（2）海軍叔叔在海上作戰(zhàn)，他們駕駛，潛入水下。他們開著。在海面上巡邏，非常威武。
（3）最神氣的要數(shù)，他們駕駛，在藍(lán)天上翱翔。
二.朗讀課文
三. 寫好生字
1. 出示生字，引導(dǎo)觀察：坦、克、潛、艇、艦。
2. 重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、艇。
3. 學(xué)生練寫。
四. 作業(yè)
1. 課后第三題抄寫。
2. 擴(kuò)詞：
步導(dǎo)
空槍
3.找出一些軍事方面的圖書看看，讀讀。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感知詞語的反義關(guān)系。
3.在識(shí)字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
難點(diǎn)：體會(huì)一些較難懂的詞語的意思：如：“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入
1、師生對(duì)對(duì)子。
師說：大對(duì)（ ）遠(yuǎn)對(duì)（ ）好對(duì)（ ）好人對(duì)（ ）光明對(duì)（ ）……
2、情境渲染：
很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個(gè)世界：一個(gè)是光明世界，一個(gè)是黑暗世界。光明世界里的人們待人真誠(chéng)，熱忱，樂于助人，人人都樂意奉獻(xiàn)著自己的愛。所以，那里的人們都過著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣，那里的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻(xiàn)，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。
（板書：光明、黑暗）
3.引入：
如果是你，你會(huì)選擇在哪個(gè)世界生活？（光明世界）。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎？讓我們化身為小天使，把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界，好嗎？可在通往光明世界的路上須過三關(guān)，小天使們，有信心嗎？
二.新授
1.我會(huì)讀（第一關(guān)）
① 劃出生字，自由拼讀。
② 小老師帶讀生字
（引導(dǎo)語：哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)？）
③齊讀生字。
（注意正音，強(qiáng)調(diào)讀好后鼻音：奉，永 前鼻音：恨、炭、貧）
④同桌互相指認(rèn)，互相正音。
⑤游戲鞏固字音。
⑥讀課文
（引導(dǎo)語：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來嗎？）
⑦在文中劃出反義詞，再認(rèn)讀。
（師先示范劃一組，再讓生劃，然后問：你認(rèn)為哪些詞屬于光明世界？哪些屬于黑暗世界，讓生說，師貼出黑板）
如：光明 黑暗
美 丑
愛 恨
…… ……
⑧用你喜歡的詞說一句話。
⑨小結(jié)過渡。
2、記字形（第二關(guān)）
引導(dǎo)語：這一關(guān)，我們的小天使要奉獻(xiàn)自己的智慧，和大家交流和分享識(shí)字的方法。
（1）、小組合作，交流識(shí)字方法。
（2）、小組匯報(bào)：你記住了哪些字？你是怎么記的？
（3）、小結(jié)并出示識(shí)字方法。
（a）、換偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饑（機(jī)）
（b）、猜謎語法：炭、富
（c）、以熟字記新字法：奉（棒）、永（泳）
（d）、熟字去偏旁法：貧（分、貝）
（4）小結(jié)過渡。
3、我會(huì)寫（第三關(guān)）
引導(dǎo)語：小天使們，咱們過最后一關(guān)，看誰能寫出最漂亮的字？
（1）、讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
（2）、說生字的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生分類：上下結(jié)構(gòu)……）
（3）、范寫。
（4）、學(xué)生獨(dú)立書寫，小組內(nèi)評(píng)選寫得最好的。
（5）、小結(jié)：我們終于走進(jìn)了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會(huì)對(duì)我們說什么？噓……聽，他們說：“小天使們，謝謝你們！你們給我們帶來了愛和溫暖，你們真是美的化身！
4、思念拓展與延伸：
小天使們，你們還積累有哪些對(duì)子？下面，我們來比一比，看哪一組的同學(xué)說得最多？
三、作業(yè)布置：
1、讀課文。
2、整理、積累對(duì)子。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確，較流利地朗讀課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)
難點(diǎn)：較流利地朗讀學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備：音樂磁帶學(xué)習(xí)
方法：自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)
過程：
第一課時(shí)
一、談話引入
1、講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2、引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入
二、朗讀課文
1、初讀感知
⑴自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)
⑵朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音，評(píng)議
⑶引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)
2、再讀入情
⑴把自己最喜歡的句子讀給大家聽
⑵播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
⑶講講身邊助人為樂的人和事。
⑷朗讀單元引言
三、指導(dǎo)認(rèn)字
1、小黑板出示相關(guān)詞語，認(rèn)讀正音
2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
四、熟讀課文，鞏固識(shí)字
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、流利地朗讀課文。
3、在識(shí)字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)
難點(diǎn)：朗讀感悟?qū)W習(xí)
方法：朗讀學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞
1、抽讀詞語卡片，評(píng)議糾正
2、多種形式讀詞語
3、讀其他生字
4、組詞，擴(kuò)展說話
二、誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1、同桌讀
2、自由選擇伙伴讀
3、讀給伙伴聽
4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味
三、指導(dǎo)寫字
1、結(jié)合范寫，觀察字形
2、書空，描紅，臨寫
3、展示，評(píng)議，提高四、擴(kuò)展活動(dòng)
收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。
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教材簡(jiǎn)析：
本課所學(xué)的詞語是現(xiàn)代化城市里的建筑或設(shè)施名稱。這些詞語組成的韻語，讀起來瑯瑯上口，可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了現(xiàn)代化城市建設(shè)的成就。圖文對(duì)照可以幫助識(shí)字和理解詞義，同時(shí)拓寬學(xué)生的視野。本課訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種筆畫，理解由生字組成的詞語。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建設(shè)和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
集體活動(dòng)
個(gè)性設(shè)計(jì)與反思
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們都跟家長(zhǎng)逛過寶應(yīng)城了吧？有什么要告訴老師和同學(xué)們的？
2、寶應(yīng)是一個(gè)小縣城, 哪些同學(xué)去過大城市,看到過寶應(yīng)城沒有的現(xiàn)代化建筑或設(shè)施？
1、向老師和同學(xué)介紹自己所見到的現(xiàn)代化建筑或設(shè)施。
2、請(qǐng)去過大城市的同學(xué)向大家作介紹。
【語文的外延與生活相等。通過談話，喚起學(xué)生的相似體驗(yàn)。農(nóng)村孩子離大城市遠(yuǎn)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些具體的可感知的情境，如有條件可播放城市風(fēng)光錄像片。繪畫基本功好的老師可信筆作畫，在黑板上畫出一座現(xiàn)代化城市。】
二、初讀詞語
1、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的詞語。
出示詞語。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
廈：聲母是翹舌音sh
塑：聲母是平舌音s
廳：后鼻音
林、泉：前鼻音
轎、交：聲調(diào)不同
1、⑴選擇自己喜歡的方式自由練讀。
⑵按行請(qǐng)同學(xué)讀，一人讀一行，相互正音
⑶把所有詞語連起來讀。
【給予足夠時(shí)間讓學(xué)生充分練讀，以個(gè)人讀為主，相互糾錯(cuò)。在讀中識(shí)字, 在讀中作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),教師要像呵護(hù)火種一樣呵護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，多給予鼓勵(lì)，使學(xué)生愛讀書。】
三、學(xué)習(xí)一、二行
1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀一、二行。把收集到的有關(guān)圖片找出來布置圖片展。
2、（教師把六個(gè)詞語分貼在墻上六個(gè)地方）
3、同學(xué)們可以自由欣賞圖片。
4、引導(dǎo)交流：
你對(duì)哪個(gè)事物還不熟悉, 可提出來,你對(duì)哪個(gè)事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。
1、讀一、二行詞語,找相關(guān)圖片。
把圖片放在相應(yīng)詞語下面的桌子上。
3、自由欣賞圖片。
4、相互交流。
【組織圖片展覽，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、欣賞畫面結(jié)合起來。提供民主、寬松、和諧的環(huán)境讓學(xué)生充分交流，在交流中學(xué)會(huì)傾聽別人的談話，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解。】
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡片：泉、廳、林陰道
2、出示小黑板：給生字選擇正確讀音。
泉（quan quan）
廳（tin ting）
林（lin ling）
陰（yin ying）
3、游戲：組詞接力
4、指導(dǎo)寫字
對(duì)學(xué)生提出的字作指點(diǎn)，并范寫，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。
強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
1、⑴個(gè)別讀，開火車讀。
⑵齊讀。
2、指名學(xué)生板演
各種形式讀，記住字音。
3、男女生進(jìn)行組詞接力。方法為：
男女生各選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定選手，師說 "泉"男生組長(zhǎng)立即確定一男生接說"泉水"。師接說“泉”，女生組長(zhǎng)立即讓一女生接說“山泉”……如此循環(huán)，游戲過程中伴以拍手，節(jié)奏為：
泉 泉水|泉 山泉|……
× × × ×
如果一方接不上來為輸,老師換另一個(gè)字。
4、⑴看筆順表, 書空,記憶字形。
⑵相互交流記憶方法。
⑶按筆順在書中描紅。
⑷書寫有困難的字提出來請(qǐng)老師幫助，需要注意的地方提醒大家注意。
⑸在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。
【識(shí)字寫字是本課重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)力求扎實(shí)。本課所寫的5個(gè)字難度都較大，教師在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試書寫后要作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。良好的寫字姿勢(shì)需長(zhǎng)期訓(xùn)練，不容忽視。】
第二課時(shí)
集體活動(dòng)
個(gè)性設(shè)計(jì)與反思
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話，導(dǎo)入新課
1在田字格里寫字。
pen quan yin yue ting
噴 音 樂
lin yin dao
2、讀詞語。
二、學(xué)習(xí)三、四行
1、我們接著學(xué)習(xí)第三行。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一行詞語。
2、這些地方你去過嗎？有什么感受？
3、再請(qǐng)同學(xué)讀讀第四行。
4、這些交通工具你乘過嗎？你能向大家描繪一下嗎？
1、請(qǐng)學(xué)生板演，大家評(píng)議
2、⑴小組讀。
⑵齊讀。
1、讀第三行詞語。
2、相互交流自己的感受。
3、讀第四行詞語
4、相互交流。
【營(yíng)造民主、和諧、寬松的氛圍，在師生、生生的平等對(duì)話中認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)知識(shí), 發(fā)展語言。】
三、指導(dǎo)誦讀
1、這些城市建筑我們都認(rèn)識(shí)了，它們組合在一起，多美呀！我們一起來讀一遍。
2、老師也想讀一遍（范讀）
3、老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面，有聲有色,有動(dòng)有靜, 多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊在腦子里過電影。自己輕聲試試。
1、齊讀。
2、聽老師讀。給老師讀的情況作評(píng)價(jià)。
3、輕聲試讀。請(qǐng)學(xué)生讀，相互評(píng)議，齊讀
【教給學(xué)生朗讀方法，指導(dǎo)學(xué)生整體誦讀，使學(xué)生感受到大城市的美麗和韻文的和諧。】
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、通過今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)大城市有了了解，你想回家向爸爸媽媽介紹嗎？怎樣介紹呢，我們先來練一練，如果用上黑板上的句子就更好了。
小黑板出示：大城市里有（ ）（ ）,
有（ ）（ ），還有（ ）（ ）。
2、如果你是寶應(yīng)縣長(zhǎng)，你打算在寶應(yīng)建造什么？為什么？
1、練習(xí)口頭填空。
2、說話訓(xùn)練
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，既是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，又是對(duì)課文內(nèi)容的延伸，發(fā)散。不僅注重知識(shí)傳授，能力培養(yǎng)，更是從小培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的美好思想。】
五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫字：車、交。
2、鞏固生字：
⑴猜字謎
謎面：
白水（泉）
兩棵樹（林）
月亮掛在耳旁(陰)
六個(gè)×（交）
小丁進(jìn)廠（廳）
⑵給生字找朋友
小黑板出示：
泉 道 樹 廳
陰 天 客 通
樹 林 交 車
大 水 轎 陰
3、作業(yè)：
必做：讀詞串，寫生字。
選做：
⑴畫一幅大城市的風(fēng)景畫。
⑵把大城市的建筑設(shè)施介紹給爸爸媽媽。
1
⑴讀生字
⑵看筆順表書空，在書上描紅。
⑶上黑板比賽，看誰寫得最漂亮。
⑷在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。
2、
⑴猜謎
請(qǐng)學(xué)生上黑板連字成詞，齊讀詞語。
【通過寫字比賽，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望，在評(píng)價(jià)中感悟字的結(jié)構(gòu)美。“猜字謎”和“找朋友”這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在愉悅的氛圍中鞏固字形，積累詞語。作業(yè)設(shè)計(jì)采用“自主餐”式，充分尊重學(xué)生的主體地位。】
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、對(duì)聯(lián)基本知識(shí)
對(duì)聯(lián)，雅稱「楹聯(lián)」，俗稱對(duì)子。它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。可以說，對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（包括諧趣聯(lián)....）等。對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的僅一、兩個(gè)字；長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、聯(lián)球?qū)Α⒓鋵?duì)等。但不管何類對(duì)聯(lián)，使用何種形式，卻又必須具備以下特點(diǎn)：一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為「虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)」，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。此外，張掛的對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。橫批(或稱橫額，橫檔、橫幅、橫披等)，是對(duì)聯(lián)的重要組成部分。橫批即如文章的標(biāo)題，它能標(biāo)示出一副對(duì)聯(lián)的主題思想，是畫龍點(diǎn)睛之筆，是錦上添花之筆。一般說來，橫批對(duì)于聯(lián)文有著概括、揭示、補(bǔ)充、說明等作用。從使用范圍說，對(duì)聯(lián)最常用也是最原始的形式，是貼掛于楹間(因之又泛稱為楹聯(lián))。上下兩條聯(lián)文，再配以門楣上的橫批，便呈“門”之勢(shì)。對(duì)稱是對(duì)聯(lián)的最顯著表現(xiàn)形式，中國(guó)的建筑美又多用對(duì)稱這一傳統(tǒng)的形式。建筑與對(duì)聯(lián)結(jié)構(gòu)相映成趣，這是聯(lián)文加橫批的又一個(gè)緣由。但不是說，凡對(duì)聯(lián)都有橫批，如有些門額牌匾可代作橫批，題贈(zèng)聯(lián)、挽聯(lián)(不宜楹間貼掛的)等可以省去橫批。
二、反義詞對(duì)子歌
反義詞對(duì)對(duì)子歌
上對(duì)下，小對(duì)大。前對(duì)后，左對(duì)右。
多對(duì)少，老對(duì)少。來對(duì)去，男對(duì)女。
黑對(duì)白，里對(duì)外。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。
遠(yuǎn)對(duì)近，古對(duì)今。明對(duì)暗，早對(duì)晚。
有對(duì)無，出對(duì)入。寬對(duì)窄，買對(duì)賣。
南對(duì)北，首對(duì)尾。西對(duì)東，始對(duì)終。
干對(duì)濕，公對(duì)私。美對(duì)丑，薄對(duì)厚。
咸對(duì)淡，甘對(duì)甜。天對(duì)地，稠對(duì)稀。
舊對(duì)新，晴對(duì)陰。浮對(duì)沉，假對(duì)真。
強(qiáng)對(duì)弱，對(duì)對(duì)錯(cuò)。開對(duì)關(guān)，硬對(duì)軟。
深對(duì)淺，加對(duì)減。負(fù)對(duì)正，降對(duì)升。
冷對(duì)熱，飽對(duì)餓。死對(duì)生，反對(duì)正。
直對(duì)彎，長(zhǎng)對(duì)短。勝對(duì)敗，好對(duì)壞。
快對(duì)慢，雙對(duì)單。熟對(duì)生，歪對(duì)正。
笑對(duì)哭，吸對(duì)呼。退對(duì)進(jìn)，陽(yáng)對(duì)陰。
優(yōu)對(duì)劣，日對(duì)夜。緊對(duì)松，輕對(duì)重。
香對(duì)臭，胖對(duì)瘦。后對(duì)先，易對(duì)難。
冷對(duì)暖，忙對(duì)閑。愛對(duì)憎，貴對(duì)*。
送對(duì)迎，動(dòng)對(duì)靜。仰對(duì)俯，吞對(duì)吐。
濁對(duì)清，輸對(duì)贏。悲對(duì)喜，勞對(duì)逸。
凹對(duì)凸，矮對(duì)高。利對(duì)弊，此對(duì)彼。
盾對(duì)矛，貶對(duì)褒。澇對(duì)旱，簡(jiǎn)對(duì)繁。
安全對(duì)危險(xiǎn)，優(yōu)點(diǎn)對(duì)缺點(diǎn)。
晴天對(duì)陰天，寒冷對(duì)溫暖。
喜歡對(duì)討厭，復(fù)雜對(duì)簡(jiǎn)單。
膽小對(duì)勇敢，早晨對(duì)傍晚。
責(zé)備對(duì)稱贊，堅(jiān)硬對(duì)柔軟。
現(xiàn)實(shí)對(duì)幻想，軟弱對(duì)剛強(qiáng)。
暗淡對(duì)明亮，緩和對(duì)緊張。
迅速對(duì)緩慢，樂觀對(duì)悲觀。
干凈對(duì)骯臟，喜悅對(duì)悲傷。
沉著對(duì)慌張，兇惡對(duì)善良。
輕巧對(duì)笨重，繁重對(duì)輕松。
火熱對(duì)冰冷，浪費(fèi)對(duì)節(jié)省。
遲鈍對(duì)靈敏，懷疑對(duì)相信。
喧嘩對(duì)安靜，動(dòng)搖對(duì)堅(jiān)定。
黑暗對(duì)光明，表?yè)P(yáng)對(duì)批評(píng)。
先進(jìn)對(duì)落后，敵人對(duì)朋友。
秘密對(duì)公開，快樂對(duì)悲哀。
擴(kuò)大對(duì)縮小，笨拙對(duì)靈巧。
潮濕對(duì)干燥，和藹對(duì)粗暴。
憎恨對(duì)熱愛，隱瞞對(duì)坦白。
暴露對(duì)隱蔽，陌生對(duì)熟悉。
糟蹋對(duì)愛惜，懲罰對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)。
困難對(duì)容易，降落對(duì)升起。
白天對(duì)黑夜，歡送對(duì)迎接。
成功對(duì)失敗，愛護(hù)對(duì)損害。
幸福對(duì)痛苦，正確對(duì)錯(cuò)誤。
認(rèn)真對(duì)馬虎，明白對(duì)糊涂。
稠密對(duì)稀疏，清晰對(duì)模糊。
提倡對(duì)禁止，彎曲對(duì)筆直。
永久對(duì)暫時(shí)，結(jié)束對(duì)開始。
憂愁對(duì)高興，冷淡對(duì)熱情。
粗糙對(duì)光滑，矮小對(duì)高大。
愚蠢對(duì)聰明，動(dòng)搖對(duì)堅(jiān)定。
強(qiáng)烈對(duì)微弱，勤勞對(duì)懶惰。
反義詞，對(duì)子歌，合轍押韻編得好。
幫你學(xué)記反義詞，掌握詞匯可不少。
天天唱支對(duì)子歌，保你記得快又牢。
三、《笠翁對(duì)韻》
《笠翁對(duì)韻》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到作品簡(jiǎn)介：十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。
李漁(公元1610-1680年)，原名仙侶，字謫凡，號(hào)笠翁。
李漁一生著術(shù)甚豐，有詩(shī)文雜著集《笠翁一家言全集》，《閑情偶寄》就是其中的一部分；戲曲創(chuàng)作有《十種曲》；短篇小說集有《無場(chǎng)戲》(別名《連城璧》)、《十二樓》；長(zhǎng)篇小說《合錦回文傳》等。內(nèi)容詳情：《笠翁對(duì)韻》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。
（上卷）一 東
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷魚翁。
河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公。煙樓對(duì)雪洞，月殿對(duì)天宮。云叆叇，日曈朦。臘屐對(duì)漁蓬。過天星似箭，吐魂月如弓。驛旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花風(fēng)。茅店村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤。
山對(duì)海，華對(duì)嵩。四岳對(duì)三公。宮花對(duì)禁柳，塞雁對(duì)江龍。清暑殿，廣寒宮。拾翠對(duì)題紅。莊周夢(mèng)化蝶，呂望兆飛熊。北牖當(dāng)風(fēng)停夏扇，南簾曝日省冬烘。鶴舞樓頭，玉笛弄?dú)埾勺釉拢圾P翔臺(tái)上，紫簫吹斷美人風(fēng)。
二 冬
晨對(duì)午，夏對(duì)冬。下餉對(duì)高舂。青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對(duì)神龍。鳳冠珠閃爍，螭帶玉玲瓏。三元及第才千頃，一品當(dāng)朝祿萬鐘。花萼樓間，仙李盤根調(diào)國(guó)脈；沉香亭畔，嬌楊擅寵起邊風(fēng)。
清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘。山茶對(duì)石菊，煙鎖對(duì)云封。金菡萏，玉芙蓉。綠綺對(duì)青鋒。早湯先宿酒，晚食繼朝饔。唐庫(kù)金錢能化蝶，延津?qū)殑?huì)成龍。巫峽浪傳，云雨荒唐神女廟；岱宗遙望，兒孫羅列丈人峰。
繁對(duì)簡(jiǎn)，疊對(duì)重。意懶對(duì)心慵。仙翁對(duì)釋伴，道范對(duì)儒宗。花灼灼，草茸茸。浪蝶對(duì)狂蜂。數(shù)竿君子竹，五樹大夫松。高皇滅項(xiàng)憑三杰，虞帝承堯殛四兇。內(nèi)苑佳人，滿地風(fēng)光愁不盡；邊關(guān)過客，連天煙草憾無窮。
三 江
奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長(zhǎng)江。金盤對(duì)玉盞，寶燭對(duì)銀釭。朱漆檻，碧紗窗。舞調(diào)對(duì)歌腔。興漢推馬武，諫夏著龍逄。四收列國(guó)群王服，三筑高城眾敵降。跨鳳登臺(tái)，瀟灑仙姬秦弄玉；斬蛇當(dāng)?shù)溃⑿厶熳訚h劉邦。
顏對(duì)貌，像對(duì)龐。步輦對(duì)徒杠。停針對(duì)擱筆，意懶對(duì)心降。燈閃閃，月幢幢。攬轡對(duì)飛艎。柳堤馳駿馬，花院吠村尨。酒量微邴瓊杏頰，香塵沒印玉蓮□。詩(shī)寫丹楓，韓女幽懷流御水；淚彈斑竹，舜妃遺憾積湡江。
四 支
泉對(duì)石，干對(duì)枝。吹竹對(duì)彈絲。山亭對(duì)水榭，鸚鵡對(duì)鸕鶿。五色筆，十香詞。潑墨對(duì)傳卮。神奇韓干畫，雄渾李陵詩(shī)。幾處花街新奪錦，有人香徑淡凝脂。萬里烽煙，戰(zhàn)士邊頭爭(zhēng)保塞；一犁膏雨，農(nóng)夫村外盡乘時(shí)。
菹對(duì)醢，賦對(duì)詩(shī)。點(diǎn)漆對(duì)描脂。璠簪對(duì)珠履，劍客對(duì)琴師。沽酒價(jià)，買山資。國(guó)色對(duì)仙姿。晚霞明似錦，春雨細(xì)如絲。柳絆長(zhǎng)堤千萬樹，花橫野寺兩三枝。紫蓋黃旗，天象預(yù)占江左地；青袍白馬，童謠終應(yīng)壽陽(yáng)兒。
箴對(duì)贊，缶對(duì)卮。螢炤對(duì)蠶絲。輕裾對(duì)長(zhǎng)袖，瑞草對(duì)靈芝。流涕策，斷腸詩(shī)。喉舌對(duì)腰肢。云中熊虎將，天上鳳凰兒。禹廟千年垂橘柚，堯階三尺覆茅茨。湘竹含煙，腰下輕紗籠玳瑁；海棠經(jīng)雨，臉邊清淚濕胭脂。
爭(zhēng)對(duì)讓，望對(duì)思。野葛對(duì)山梔。仙風(fēng)對(duì)道骨，天造對(duì)人為。專諸劍，博浪椎。經(jīng)緯對(duì)干支。位尊民物主，德重帝王師。望切不妨人去遠(yuǎn)，心忙無奈馬行遲。金屋閑來，賦乞茂林題柱筆；玉樓成后，記須昌谷負(fù)囊詞。
五 微
賢對(duì)圣，是對(duì)非。覺奧對(duì)參微。魚書對(duì)雁字，草舍對(duì)柴扉。雞曉唱，雉朝飛。紅瘦對(duì)綠肥。舉杯邀月飲，騎馬踏花歸。黃蓋能成赤壁捷，陳平善解白登危。太白書堂，瀑泉垂地三千丈；孔明祀廟，老柏參天四十圍。
戈對(duì)甲，幄對(duì)帷。蕩蕩對(duì)巍巍。嚴(yán)灘對(duì)邵圃，靖菊對(duì)夷薇。占鴻漸，采鳳飛。虎榜對(duì)龍旗。心中羅錦繡，口內(nèi)吐珠璣。寬宏豁達(dá)高皇量，叱咤喑啞霸王威。滅項(xiàng)興劉，狡兔盡時(shí)走狗死；連吳拒魏，貔貅屯處臥龍歸。
衰對(duì)盛，密對(duì)稀。祭服對(duì)朝衣。雞窗對(duì)雁塔，秋榜對(duì)春闈。烏衣巷，燕子磯。久別對(duì)初歸。天姿真窈窕，圣德實(shí)光輝。蟠桃紫闕來金母，嶺荔紅塵進(jìn)玉妃。霸王軍營(yíng)，亞父丹心撞玉斗；長(zhǎng)安酒市，謫仙狂興換銀龜。
六 魚
羹對(duì)飯，柳對(duì)榆。短袖對(duì)長(zhǎng)裾。雞冠對(duì)鳳尾，芍藥對(duì)芙蕖。周有若，漢相如。玉屋對(duì)匡廬。月明山寺遠(yuǎn)，風(fēng)細(xì)水亭虛。壯士腰間三尺劍，男兒腹內(nèi)五車書。疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；輕陰清晝，淵明舊宅柳條舒。
吾對(duì)汝，爾對(duì)余。選授對(duì)升除。書箱對(duì)藥柜，耒耜對(duì)耰鋤。參雖魯，回不愚。閥閱對(duì)閻閭。諸侯千乘國(guó)，命婦七香車。穿云采藥聞仙犬，踏雪尋梅策蹇驢。玉兔金烏，二氣精靈為日月；洛龜河馬，五行生克在圖書。
欹對(duì)正，密對(duì)疏。囊橐對(duì)苞苴。羅浮對(duì)壺嶠，水曲對(duì)山紆。驂鶴駕，待鸞輿。桀溺對(duì)長(zhǎng)沮。搏虎卞莊子，當(dāng)熊馮婕妤。南陽(yáng)高土吟梁父，西蜀才人賦子虛。三徑風(fēng)光，白石黃花供杖履；五湖煙景，青山綠水在樵漁。
七 虞
紅對(duì)白，有對(duì)無。布谷對(duì)提壺。毛錐對(duì)羽扇，天闕對(duì)皇都。謝蝴蝶，鄭鷓鴣。蹈海對(duì)歸湖。花肥春雨潤(rùn)，竹瘦晚風(fēng)疏。麥飯豆糜終創(chuàng)漢，莼羹鱸鲙竟歸吳。琴調(diào)輕彈，楊柳月中潛去聽；酒旗斜掛，杏花村里共來沽。
羅對(duì)綺，茗對(duì)蔬。柏秀對(duì)松枯。中元對(duì)上巳，返璧對(duì)還珠。云夢(mèng)澤，洞庭湖。玉燭對(duì)冰壺。蒼頭犀角帶，綠鬢象牙梳。松陰白鶴聲相應(yīng)，鏡里青鸞影不孤。竹戶半開，對(duì)牖不知人在否？柴門深閉，停車還有客來無。
賓對(duì)主，婢對(duì)奴。寶鴨對(duì)金鳧。升堂對(duì)入室，鼓瑟對(duì)投壺。覘合璧，頌聯(lián)珠。提甕對(duì)當(dāng)壚。仰高紅日近，望遠(yuǎn)白云孤。歆向秘書窺二酉，機(jī)云芳譽(yù)動(dòng)三吳。祖餞三杯，老去常斟花下酒；荒田五畝，歸來獨(dú)荷月中鋤。
君對(duì)父，魏對(duì)吳。北岳對(duì)西湖。菜蔬對(duì)茶飯，苣筍對(duì)菖蒲。梅花數(shù)，竹葉符。廷議對(duì)山呼。兩都班固賦，八陣孔明圖。田慶紫荊堂下茂，王裒青柏墓前枯。出塞中郎，羝有乳時(shí)歸漢室；質(zhì)秦太子，馬生角日返燕都。
八 齊
鸞對(duì)鳳，犬對(duì)雞。塞北對(duì)關(guān)西。長(zhǎng)生對(duì)益智，老幼對(duì)旄倪。頒竹策，剪桐圭。剝棗對(duì)蒸梨。綿腰如弱柳，嫩手似柔荑。狡兔能穿三穴隱，鷦鷯權(quán)借一枝棲。甪里先生，策杖垂紳扶少主；於陵仲子，辟纑織履賴賢妻。
鳴對(duì)吠，泛對(duì)棲。燕語對(duì)鶯啼。珊瑚對(duì)瑪瑙，琥珀對(duì)玻璃。絳縣老，伯州犁。測(cè)蠡對(duì)燃犀。榆槐堪作蔭，桃李自成蹊。投巫救女西門豹，賃浣逢妻百里奚。闕里門墻，陋巷規(guī)模原不陋；隋堤基址，迷樓蹤跡亦全迷。
越對(duì)趙，楚對(duì)齊。柳岸對(duì)桃溪。紗窗對(duì)繡戶，畫閣對(duì)香閨。修月斧，上天梯。螮蝀對(duì)虹霓。行樂游春圃，工諛病夏畦。李廣不封空射虎，魏明得立為存麑。按轡徐行，細(xì)柳功成勞王敬；聞聲稍臥，臨涇名震止兒啼。
九 佳
門對(duì)戶，陌對(duì)街。枝葉對(duì)根荄。斗雞對(duì)揮麈，鳳髻對(duì)鸞釵。登楚岫，渡秦淮。子犯對(duì)夫差。石鼎龍頭縮，銀箏雁翅排。百年詩(shī)禮延馀慶，萬里風(fēng)云入壯懷。能辨名倫，死矣野哉悲季路；不由徑竇，生乎愚也有高柴。
冠對(duì)履，襪對(duì)鞋。海角對(duì)天涯。雞人對(duì)虎旅，六市對(duì)三街。陳俎豆，戲堆埋。皎皎對(duì)皚皚。賢相聚東閣，良朋集小齋。夢(mèng)里山川書越絕，枕邊風(fēng)月記齊諧。三徑蕭疏，彭澤高風(fēng)怡五柳；六朝華貴，瑯琊佳氣種三槐。
勤對(duì)儉，巧對(duì)乖。水榭對(duì)山齋。冰桃對(duì)雪藕，漏箭對(duì)更牌。寒翠袖，貴荊釵。慷慨對(duì)詼諧。竹徑風(fēng)聲籟，花溪月影篩。攜囊佳韻隨時(shí)貯，荷鋤沉酣到處埋。江海孤蹤，云浪風(fēng)濤驚旅夢(mèng)；鄉(xiāng)關(guān)萬里，煙巒云樹切歸懷。
杞對(duì)梓，檜對(duì)楷。水泊對(duì)山崖。舞裙對(duì)歌袖，玉陛對(duì)瑤階。風(fēng)入袂，月盈懷。虎兕對(duì)狼豺。馬融堂上帳，羊侃水中齋。北面黌宮宜拾芥，東巡岱畤定燔柴。錦纜春江，橫笛洞簫通碧落；華燈夜月，遺簪墮翠遍香街。
十 灰
春對(duì)夏，喜對(duì)哀。大手對(duì)長(zhǎng)才。風(fēng)清對(duì)月朗，地闊對(duì)天開。游閬苑，醉蓬萊。七政對(duì)三臺(tái)。青龍壺老杖，白燕玉人釵。香風(fēng)十里望仙閣，明月一天思子臺(tái)。玉橘冰桃，王母幾因求道降；蓮舟藜杖，真人原為讀書來。
朝對(duì)暮，去對(duì)來。庶矣對(duì)康哉。馬肝對(duì)雞肋，杏眼對(duì)桃腮。佳興適，好懷開。朔雪對(duì)春雷。云移鳷鵲觀，日曬鳳凰臺(tái)。河邊淑氣迎芳草，林下輕風(fēng)待落梅。柳媚花明，燕語鶯聲渾是笑；松號(hào)柏舞，猿啼鶴唳總成哀。
忠對(duì)信，博對(duì)賅。忖度對(duì)疑猜。香消對(duì)燭暗，鵲喜對(duì)蛩哀。金花報(bào)，玉鏡臺(tái)。倒斝對(duì)銜杯。巖巔橫老樹，石磴覆蒼苔。雪滿山中高士臥，月明林下美人來。綠柳沿堤，皆因蘇子來時(shí)種；碧桃滿觀，盡是劉郎去后栽。
十 一 真
蓮對(duì)菊，鳳對(duì)麟。濁富對(duì)清貧。漁莊對(duì)佛舍，松蓋對(duì)花茵。蘿月叟，葛天民。國(guó)寶對(duì)家珍。草迎金埒馬，花醉玉樓人。巢燕三春嘗喚友，塞鴻八月始來賓。古往今來，誰見泰山曾作礪；天長(zhǎng)地久，人傳滄海幾揚(yáng)塵。
兄對(duì)弟，吏對(duì)民。父子對(duì)君臣。勾丁對(duì)甫甲，赴卯對(duì)同寅。折桂客，簪花人。四皓對(duì)三仁。王喬云外鳥，郭泰雨中巾。人交好友求三益，士有賢妻備五倫。文教南宣，武帝平蠻開百越；義旗西指，韓侯扶漢卷三秦。
申對(duì)午，侃對(duì)訚。阿魏對(duì)茵陳。楚蘭對(duì)湘芷，碧柳對(duì)青筠。花馥馥，葉蓁蓁。粉頸對(duì)朱唇。曹公*似鬼，堯帝智如神。南阮才郎差北富，東鄰丑女效西顰。色艷北堂，草號(hào)忘憂憂甚事；香濃南國(guó)，花名含笑笑何人。
十 二 文
憂對(duì)喜，戚對(duì)欣。五典對(duì)三墳。佛經(jīng)對(duì)仙語，夏耨對(duì)春耘。烹早韭，剪春芹。暮雨對(duì)朝云。竹間斜白接，花下醉紅裙。掌握靈符五岳篆，腰懸寶劍七星紋。金鎖未開，上相趨聽宮漏永；珠簾半卷，群僚仰對(duì)御爐熏。
詞對(duì)賦，懶對(duì)勤。類聚對(duì)群分。鸞簫對(duì)鳳笛，帶草對(duì)香蕓。燕許筆，韓柳文。舊話對(duì)新聞。赫赫周南仲，翮翮晉右軍。六國(guó)說成蘇子貴，兩京收復(fù)郭公勛。漢闕陳書，侃侃忠言推賈誼；唐廷對(duì)策，巖巖直諫有劉蕡。
言對(duì)笑，績(jī)對(duì)勛。鹿豕對(duì)羊羵。星冠對(duì)月扇，把袂對(duì)書裙。湯事葛，說興殷。蘿月對(duì)松云。西池青鳥使，北塞黑鴉軍。文武成康為一代，魏吳蜀漢定三分。桂苑秋宵，明月三杯邀曲客；松亭夏日，薰風(fēng)一曲奏桐君。
十 三 元
卑對(duì)長(zhǎng)，季對(duì)昆。永巷對(duì)長(zhǎng)門。山亭對(duì)水閣，旅舍對(duì)軍屯。揚(yáng)子渡，謝公墩。德重對(duì)年尊。承乾對(duì)出震，疊坎對(duì)重坤。志士報(bào)君思犬馬，仁王養(yǎng)老察雞豚。遠(yuǎn)水平沙，有客泛舟桃葉渡；斜風(fēng)細(xì)雨，何人攜榼杏花村。
君對(duì)相，祖對(duì)孫。夕照對(duì)朝曛。蘭臺(tái)對(duì)桂殿，海島對(duì)山村。碑墮淚，賦招魂。報(bào)怨對(duì)懷恩。陵埋金吐氣，田種玉生根。相府珠簾垂白晝，邊城畫角對(duì)黃昏。楓葉半山，秋去煙霞堪倚杖；梨花滿地，夜來風(fēng)雨不開門。
十 四 寒
家對(duì)國(guó)，治對(duì)安。地主對(duì)天官。坎男對(duì)離女，周誥對(duì)殷盤。三三暖，九九寒。杜撰對(duì)包彈。古壁蛩聲匝，閑亭鶴影單。燕出簾邊春寂寂，鶯聞?wù)砩下┥荷骸３亓鵁燂h，日夕郎歸青瑣闥；砌花雨過，月明人倚玉欄干。
肥對(duì)瘦，窄對(duì)寬。黃犬對(duì)青鸞。指環(huán)對(duì)腰帶，洗缽對(duì)投竿。誅佞劍，進(jìn)賢冠。畫棟對(duì)雕欄。雙垂白玉箸，九轉(zhuǎn)紫金丹。陜右棠高懷召伯，河南花滿憶潘安。陌上芳春，弱柳當(dāng)風(fēng)披彩線；池中清曉，碧荷承露捧珠盤。
行對(duì)臥，聽對(duì)看。鹿洞對(duì)魚灘。蛟騰對(duì)豹變，虎踞對(duì)龍?bào)础ｏL(fēng)凜凜，雪漫漫。手辣對(duì)心酸。鶯鶯對(duì)燕燕，小小對(duì)端端。藍(lán)水遠(yuǎn)從千澗落，玉山高并兩峰寒。至圣不凡，嬉戲六齡陳俎豆；老萊大孝，承歡七袞舞斑襕。
十 五 刪
林對(duì)塢，嶺對(duì)巒。晝永對(duì)春閑。謀深對(duì)望重，任大對(duì)投艱。裙裊裊，佩珊珊。守塞對(duì)當(dāng)關(guān)。密云千里合，新月一鉤彎。叔寶君臣皆縱逸，重華父母是嚚頑。名動(dòng)帝畿，西蜀三蘇來日下；壯游京洛，東吳二陸起云間。
臨對(duì)仿，吝對(duì)慳。討逆對(duì)平蠻。忠肝對(duì)義膽，霧鬢對(duì)云鬟。埋筆冢，爛柯山。月貌對(duì)天顏。龍潛終得躍，鳥倦亦知還。隴樹飛來鸚鵡綠，池筠密處鷓鴣斑。秋露橫江，蘇子月明游赤壁；凍云迷嶺，韓公雪擁過藍(lán)關(guān)。
下 卷
一 先
寒對(duì)暑，日對(duì)年。蹴踘對(duì)秋千。丹山對(duì)碧水，淡雨對(duì)覃煙。歌宛轉(zhuǎn)，貌嬋娟。雪鼓對(duì)云箋。荒蘆棲南雁，疏柳噪秋蟬。洗耳尚逢高士笑，折腰肯受小兒憐。郭泰泛舟，折角半垂梅子雨；山濤騎馬，接□倒著杏花天。
輕對(duì)重，肥對(duì)堅(jiān)。碧玉對(duì)青錢。郊寒對(duì)島瘦，酒圣對(duì)詩(shī)仙。依玉樹，步金蓮。鑿井對(duì)耕田。杜甫清宵立，邊韶白晝眠。豪飲客吞波底月，酣游人醉水中天。斗草青郊，幾行寶馬嘶金勒；看花紫陌，千里香車擁翠鈿。
吟對(duì)詠，授對(duì)傳。樂矣對(duì)凄然。風(fēng)鵬對(duì)雪雁，董杏對(duì)周蓮。春九十，歲三千。鐘鼓對(duì)管弦。入山逢宰相，無事即神仙。霞映武陵桃淡淡，煙荒隋堤柳綿綿。七碗月團(tuán)，啜罷清風(fēng)生腋下；三杯云液，飲馀紅雨暈腮邊。
中對(duì)外，后對(duì)先。樹下對(duì)花前。玉柱對(duì)金屋，疊嶂對(duì)平川。孫子策，祖生鞭。盛席對(duì)華筵。解醉知茶力，消愁識(shí)酒權(quán)。絲剪芰荷開東沼，錦妝鳧雁泛溫泉。帝女銜石，海中遺魄為精衛(wèi)；蜀王叫月，枝上游魂化杜鵑。
二 簫
琴對(duì)管，斧對(duì)瓢。水怪對(duì)花妖。秋聲對(duì)春色，白縑對(duì)紅綃。臣五代，事三朝。斗柄對(duì)弓腰。醉客歌金縷，佳人品玉簫。風(fēng)定落花閑不掃，霜馀殘葉濕難燒。千載興周，尚父一竿投渭水；百年霸越，錢王萬弩射江潮。
榮對(duì)悴，夕對(duì)朝。露地對(duì)云霄。商彝對(duì)周鼎，殷濩對(duì)虞韶。樊素口，小蠻腰。六詔對(duì)三苗。朝天車奕奕，出塞馬蕭蕭。公子幽蘭重泛舸，王孫芳草正聯(lián)鑣。潘岳高懷，曾向秋天吟蟋蟀；王維清興，嘗于雪夜畫芭蕉。
耕對(duì)讀，牧對(duì)樵。琥珀對(duì)瓊瑤。兔毫對(duì)鴻爪，桂楫對(duì)蘭橈。魚潛藻，鹿藏蕉。水遠(yuǎn)對(duì)山遙。湘靈能鼓瑟，贏女解吹簫。雪點(diǎn)寒梅橫小院，風(fēng)吹弱柳覆平橋。月牖通宵，絳蠟罷時(shí)光不減；風(fēng)簾當(dāng)晝，雕盤停后篆難消。
三 肴
詩(shī)對(duì)禮，卦對(duì)爻。燕引對(duì)鶯調(diào)。晨鐘對(duì)暮鼓，野饌對(duì)山肴。雉方乳，鵲始巢。猛虎對(duì)神獒。疏星浮荇葉，皓月上松梢。為邦自古推瑚璉，從政于今愧斗筲。管鮑相知，能交忘形膠漆友；藺廉有隙，終對(duì)刎頸死生交。
歌對(duì)舞，笑對(duì)嘲。耳語對(duì)神交。焉烏對(duì)亥豕，獺髓對(duì)鸞膠。宜久敬，莫輕拋。一氣對(duì)同胞。祭遵甘布被，張祿念綈袍。花徑風(fēng)來逢客訪，柴扉月到有僧敲。夜雨園中，一顆不雕王子柰；秋風(fēng)江上，三重曾卷杜公茅。
衙對(duì)舍，廩對(duì)庖。玉磬對(duì)金鐃。竹林對(duì)梅嶺，起鳳對(duì)騰蛟。鮫綃帳，獸錦袍。露果對(duì)風(fēng)梢。揚(yáng)州輸橘柚，荊土貢菁茅。斷蛇埋地稱孫叔，渡蟻?zhàn)鳂蜃R(shí)宋郊。好夢(mèng)難成，蛩響階前偏唧唧；良朋遠(yuǎn)到，雞聲窗外正嘐嘐。
四 豪
茭對(duì)茨，荻對(duì)蒿。山麓對(duì)江皋。鶯簧對(duì)蝶板，麥浪對(duì)桃濤。騏驥足，鳳凰毛。美譽(yù)對(duì)嘉褒。文人窺蠹簡(jiǎn)，學(xué)士書兔毫。馬援南征載薏苡，張騫西使進(jìn)葡萄。辯口懸河，萬語千言常亹亹；詞源倒峽，連篇累牘自滔滔。
梅對(duì)杏，李對(duì)桃。棫樸對(duì)旌旄。酒仙對(duì)詩(shī)史，德澤對(duì)恩膏。懸一榻，夢(mèng)三刀。拙逸對(duì)貴勞。玉堂花燭繞，金殿月輪高。孤山看鶴盤云下，蜀道聞猿向月號(hào)。萬事從人，有花有酒應(yīng)自樂；百年皆客，一丘一壑盡吾豪。
臺(tái)對(duì)省，署對(duì)曹。分袂對(duì)同胞。鳴琴對(duì)擊劍，返轍對(duì)回艚。良借箸，操提刀。香茗對(duì)醇醪。滴泉?dú)w海大，簣土積山高。石室客來煎雀吞，畫堂賓至飲羊羔。被謫賈生，湘水凄涼吟鵩鳥；遭讒屈子，江潭憔悴著離騷。
五 歌
微對(duì)巨，少對(duì)多。直干對(duì)平柯。蜂媒對(duì)蝶使，雨笠對(duì)煙蓑。眉淡掃，面微酡。妙舞對(duì)清歌。輕衫裁夏葛，薄袂剪春羅。將相兼行唐李靖，霸王雜用漢蕭何。月本陰精，豈有羿妻曾竊藥；星為夜宿，浪傳織女漫投梭。
慈對(duì)善，虐對(duì)苛。縹緲對(duì)婆娑。長(zhǎng)楊對(duì)細(xì)柳，嫩蕊對(duì)寒莎。追風(fēng)馬，挽日戈。玉液對(duì)金波。紫詔銜丹鳳，黃庭換白鵝。畫閣江城梅作調(diào)，蘭舟野渡竹為歌。門外雪飛，錯(cuò)認(rèn)空中飄柳絮；巖邊瀑響，誤疑天半落銀河。
松對(duì)竹，荇對(duì)荷。薜荔對(duì)藤蘿。梯云對(duì)步月，樵唱對(duì)漁歌。升鼎雉，聽經(jīng)鵝。北海對(duì)東坡。吳郎哀廢宅，邵子樂行窩。麗水良金皆待冶，昆山美玉總須磨。雨過皇州，琉璃色燦華清瓦；風(fēng)來帝苑，荷芰香飄太液波。
籠對(duì)檻，巢對(duì)窩。及第對(duì)登科。冰清對(duì)玉潤(rùn)，地利對(duì)人和。韓擒虎，榮駕鵝。青女對(duì)素娥。破頭朱泚笏，折齒謝鯤梭。留客酒杯應(yīng)恨少，動(dòng)人詩(shī)句不須多。綠野凝煙，但聽村前雙牧笛；滄江積雪，惟看灘上一漁蓑。
六 麻
清對(duì)濁，美對(duì)嘉。鄙吝對(duì)矜夸。花須對(duì)柳眼，屋角對(duì)檐牙。志和宅，博望槎。秋實(shí)對(duì)春華。乾爐烹白雪，坤鼎煉丹砂。深宵望冷沙場(chǎng)月，邊塞聽殘野戍笳。滿院松風(fēng)，鐘聲隱隱為僧舍；半窗花月，錫影依依是道家。
雷對(duì)電，霧對(duì)霞。蟻陣對(duì)蜂衙。寄梅對(duì)懷橘，釀酒對(duì)烹茶。宜男草，益母花。楊柳對(duì)蒹葭。班姬辭帝輦，蔡琰泣胡笳。舞榭歌樓千萬尺，竹籬茅舍兩三家。珊枕半床，月明時(shí)夢(mèng)飛塞外；銀箏一奏，花落處人在天涯。
圓對(duì)缺，正對(duì)斜。笑語對(duì)咨嗟。沈腰對(duì)潘鬢，孟筍對(duì)盧茶。百舌鳥，兩頭蛇。帝里對(duì)仙家。堯仁敷率土，舜德被流沙。橋上授書曾納履，壁間題句已籠紗。遠(yuǎn)塞迢迢，露磧風(fēng)沙何可極；長(zhǎng)沙渺渺，雪濤煙浪信無涯。
疏對(duì)密，樸對(duì)華。義鶻對(duì)慈鴉。鶴群對(duì)雁陣，白苧對(duì)黃麻。讀三到，吟八*。肅靜對(duì)喧嘩。圍棋兼把釣，沉李并浮瓜。羽客片時(shí)能煮石，狐禪千劫似蒸沙。黨尉粗豪，金帳籠香斟美酒；陶生清逸，銀鐺融雪啜團(tuán)茶。
七 陽(yáng)
臺(tái)對(duì)閣，沼對(duì)塘。朝雨對(duì)夕陽(yáng)。游人對(duì)隱士，謝女對(duì)秋娘。三寸舌，九回腸。玉液對(duì)瓊漿。秦皇照膽鏡，徐肇返魂香。青萍夜嘯芙蓉匣，黃卷時(shí)攤薜荔床。元亨利貞，天地一機(jī)成化育；仁義禮智，圣賢千古立綱常。
紅對(duì)白，綠對(duì)黃。晝永對(duì)更長(zhǎng)。龍飛對(duì)鳳舞，錦纜對(duì)牙檣。云弁使，雪衣娘。故國(guó)對(duì)他鄉(xiāng)。雄文能徙鱷，艷曲為求凰。九日高峰驚落帽，暮春曲水喜流觴。僧占名山，云繞茂林藏古殿；客棲勝地，風(fēng)飄落葉響空廊。
衰對(duì)壯，弱對(duì)強(qiáng)。艷飾對(duì)新妝。御龍對(duì)司馬，破竹對(duì)穿楊。讀班馬，識(shí)求羊。水色對(duì)山光。仙棋藏綠橘，客枕夢(mèng)黃梁。池草入詩(shī)因有夢(mèng)，海棠帶恨為無香。風(fēng)起畫堂，簾箔影翻青荇沼；月斜金井，轆轤聲度碧梧墻。
臣對(duì)子，帝對(duì)王。日月對(duì)風(fēng)霜。烏臺(tái)對(duì)紫府，雪牖對(duì)云房。香山社，晝錦堂。莭屋對(duì)巖廊。芬椒涂?jī)?nèi)壁，文杏飾高梁。貧女幸分東壁影，幽心高臥北窗涼。繡閣探春，麗日半籠青鏡色；水亭醉夏，薰風(fēng)常透碧筒香。
八 庚
形對(duì)貌，色對(duì)聲。夏邑對(duì)周京。江云對(duì)澗樹，玉 磬對(duì)銀箏。人老老，我卿卿。曉燕對(duì)春鶯。玄霜舂玉杵，白露貯金莖。賈客君山秋弄笛，仙人緱嶺夜吹笙。帝業(yè)獨(dú)興，盡道漢高能用將；父書空讀，誰言趙括善知兵。
功對(duì)業(yè)，性對(duì)情。月上對(duì)云行。乘龍對(duì)附驥，閬苑對(duì)蓬瀛。春秋筆，月旦評(píng)。東作對(duì)西成。隋珠光照乘，和璧價(jià)連城。三箭三人唐將勇，一琴一鶴趙公清。漢帝求賢，詔訪嚴(yán)灘逢故舊；宋廷優(yōu)老，年尊洛社重耆英。
昏對(duì)旦，晦對(duì)明。久雨對(duì)新晴。蓼灣對(duì)花港，竹友對(duì)梅兄。黃石叟，丹丘生。犬吠對(duì)雞鳴。暮山云外斷，新水月中平。半榻清風(fēng)宜午夢(mèng)，一犁好雨趁春耕。王旦登庸，誤我十年遲作相；劉蕡不第，愧他多士早成名。
九 青
庚對(duì)甲，巳對(duì)丁。魏闕對(duì)彤庭。梅妻對(duì)鶴子，珠箔對(duì)銀屏。鴛浴沼，鷺飛汀。鴻雁對(duì)鹡鴒。人間壽者相，天上老人星。八月好修攀桂斧，三春須系護(hù)花鈴。江閣憑臨，一水凈連天際碧；石欄閑倚，群山秀向雨馀青。
危對(duì)亂，泰對(duì)寧。納陛對(duì)趨庭。金盤對(duì)玉箸，泛梗對(duì)浮萍。群玉圃，眾芳亭。舊典對(duì)新型。騎牛閑讀史，牧豕自橫經(jīng)。秋首田中禾穎重，春馀園內(nèi)菜花馨。旅次凄涼，塞月江風(fēng)皆慘淡；筵前歡笑，燕歌趙舞獨(dú)娉婷。
十 蒸
蘋對(duì)蓼，莆對(duì)菱。雁弋對(duì)魚罾。齊紈對(duì)魯綺，蜀綿對(duì)吳綾。星漸沒，日初升。九聘對(duì)三征。蕭何曾作吏，賈島昔為僧。賢人視履循規(guī)矩，大斧揮斤校準(zhǔn)繩。野渡春風(fēng)，人喜乘潮移酒舫；江天暮雨，客愁隔岸對(duì)漁燈。
談對(duì)吐，謂對(duì)稱。冉閔對(duì)顏曾。侯嬴對(duì)伯嚭，祖逖對(duì)孫登。拋白纻，宴紅綾。勝友對(duì)良朋。爭(zhēng)名如逐鹿，謀利似趨蠅。仁杰姨慚周不仕，王陵母識(shí)漢方興。句寫窮愁，浣花寄跡傳工部；詩(shī)吟變亂，凝碧傷心嘆右丞。
十 一 尤
榮對(duì)辱，喜對(duì)憂。繾綣對(duì)綢繆。吳娃對(duì)越女，野馬對(duì)沙鷗。茶解渴，酒消愁。白眼對(duì)蒼頭。馬遷修史記，孔子作春秋。莘野耕夫閑舉耜，渭濱漁父晚垂鉤。龍馬游河，羲帝因圖而畫卦；神龜出洛，禹王取法以明疇。
冠對(duì)履，舄對(duì)裘。院小對(duì)庭幽。面墻對(duì)膝地，錯(cuò)智對(duì)良籌。孤嶂聳，大江流。芳澤對(duì)園丘。花潭來越唱，柳嶼起吳謳。鶯懶燕忙三月雨，蛩摧蟬退一天秋。鐘子聽琴，荒徑入林山寂寂；謫仙捉月，洪濤接岸水悠悠。
魚對(duì)鳥，鹡對(duì)鳩。翠館對(duì)紅樓。七賢對(duì)三友，愛日對(duì)悲秋。虎類狗，蟻如牛。列辟對(duì)諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜游。空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。
十 二 侵
歌對(duì)曲，嘯對(duì)吟。往古對(duì)來今。山頭對(duì)水面，遠(yuǎn)浦對(duì)遙岑。勤三上，惜寸陰。茂樹對(duì)平林。卞和三獻(xiàn)玉，楊震四知金。青皇風(fēng)暖催芳草，白帝城高急暮砧。繡虎雕龍，才子窗前揮彩筆；描鸞刺鳳，佳人簾下度金針。
登對(duì)眺，涉對(duì)臨。瑞雪對(duì)甘霖。主歡對(duì)民樂，交淺對(duì)言深。恥三戰(zhàn)，樂七擒。顧曲對(duì)知音。大車行檻檻，駟馬聚骎骎。紫電青虹騰劍氣，高山流水識(shí)琴心。屈子懷君，極浦吟風(fēng)悲澤畔；王郎憶友，扁舟臥雪訪山陰。
十 三 覃
宮對(duì)闕，座對(duì)龕。水北對(duì)天南。蜃樓對(duì)蟻郡，偉論對(duì)高談。遴杞梓，樹楩楠。得一對(duì)函三。八寶珊瑚枕，雙珠玳瑁簪。蕭王待士心惟赤，盧相欺君面獨(dú)藍(lán)。賈島詩(shī)狂，手?jǐn)M敲門行處想；張顛草圣，頭能濡墨寫時(shí)酣。
聞對(duì)見，解對(duì)諳。三橘對(duì)雙柑。黃童對(duì)白叟，靜女對(duì)奇男。秋七七，徑三三。海色對(duì)山嵐。鸞聲何噦噦，虎視正眈眈。儀封疆吏知尼父，函谷關(guān)人識(shí)老聃。江相歸池，止水自盟真是止；吳公作宰，貪泉雖飲亦何貪。
十 四 鹽
寬對(duì)猛，冷對(duì)炎。清直對(duì)尊嚴(yán)。云頭對(duì)雨腳，鶴發(fā)對(duì)龍髯。風(fēng)臺(tái)諫，肅堂廉。保泰對(duì)鳴謙。五湖歸范蠡，三徑隱陶潛。一劍成功堪佩印，百錢滿卦便垂簾。濁酒停杯，容我半酣愁際飲；好花傍座，看他微笑悟時(shí)拈。
連對(duì)斷，減對(duì)添。淡泊對(duì)安恬。回頭對(duì)極目，水底對(duì)山尖。腰裊裊，手纖纖。鳳卜對(duì)鸞占。開田多種粟，煮海盡成鹽。居同九世張公藝，恩給千人范仲淹。簫弄鳳來，秦女有緣能跨羽；鼎成龍去，軒臣無計(jì)得攀髯。
人對(duì)己，愛對(duì)嫌。舉止對(duì)觀瞻。四知對(duì)三語，義正對(duì)辭嚴(yán)。勤雪案，課風(fēng)檐。漏箭對(duì)書箋。文繁歸獺祭，體艷別香奩。昨夜題詩(shī)更一字，早春來燕卷重簾。詩(shī)以史名，愁里悲歌懷杜甫；筆經(jīng)人索，夢(mèng)中顯晦老江淹。
十 五 咸
栽對(duì)植，薙對(duì)芟。二伯對(duì)三監(jiān)。朝臣對(duì)國(guó)老，職事對(duì)官銜。鹿麌麌，兔毚毚。啟牘對(duì)開緘。綠楊鶯睍睆，紅杏燕呢喃。半籬白酒娛陶令，一枕黃粱度呂巖。九夏炎飆，長(zhǎng)日風(fēng)亭留客騎；三冬寒冽，漫天雪浪駐征帆。
梧對(duì)杞，柏對(duì)杉。夏濩對(duì)韶咸。澗瀍對(duì)溱洧，鞏洛對(duì)崤函。藏書洞，避詔巖。脫俗對(duì)超凡。賢人羞獻(xiàn)媚，正士嫉工讒。霸越謀臣推少伯，佐唐藩將重渾瑊。鄴下狂生，羯鼓三撾羞錦襖；江州司馬，琵琶一曲濕青衫。
袍對(duì)笏，履對(duì)衫。匹馬對(duì)孤帆。琢磨對(duì)雕鏤，刻劃對(duì)鐫镵。星北拱，日西銜。卮漏對(duì)鼎饞。江邊生桂若，海外樹都咸。但得恢恢存利刃，何須咄咄達(dá)空函。彩鳳知音，樂典后夔須九奏；金人守口，圣如尼父亦三緘。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動(dòng)聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）
喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）請(qǐng)小朋友們齊讀課題。
二、引詞認(rèn)讀詞串（課件展示：農(nóng)家小院納涼圖）
1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美麗的夜晚來臨了。誰會(huì)讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會(huì)眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？
2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認(rèn)識(shí)？（出示：牽牛 織女 北斗星）
3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？（出示：爺爺 奶奶 小丁丁）為什么先說爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請(qǐng)一排小朋友來讀，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)輕聲。
4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁矗浚ǔ鍪荆褐褚危敔斒掷镞�拿著（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個(gè)詞？
三、認(rèn)讀詞語
請(qǐng)小朋友們把書翻到74頁(yè)，借助拼音和插圖，自己練習(xí)讀一讀這些詞語。（讀后師集體糾正個(gè)別詞語的讀音）去掉拼音，這些詞語你們還能認(rèn)識(shí)嗎？打亂順序，你們還會(huì)讀嗎？（認(rèn)讀過程要充分）
四、連詞成篇，指導(dǎo)讀出節(jié)奏，讀出感情，熟讀能誦（課件展示：全篇韻文和背景圖）
讀這篇韻文就像我們朗誦古詩(shī)《村居》時(shí)一樣，要讀出節(jié)奏。（師引背古詩(shī)）我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個(gè)節(jié)奏來讀。（劃出節(jié)奏范讀第一行）請(qǐng)小朋友們，自己練習(xí)讀一讀第一行。（劃出其余三行節(jié)奏）同桌互相練習(xí)讀一讀這篇韻文，聽聽你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎？
師有感情的朗讀全篇韻文，說自己讀書的秘訣：老師在讀書的時(shí)候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美麗的畫面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時(shí)候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧！看誰的腦子會(huì)畫畫。
1、指名讀第一行，看誰能把想象到的畫面讀出來。
2、如果現(xiàn)在你就是這個(gè)坐在農(nóng)家小院里的小丁丁，你會(huì)給爺爺、奶奶做什么？你又想爺爺、奶奶為你干什么呢？一家人在一起乘涼多么溫馨呀，誰能帶著這種感情來讀第二行？
3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。
4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個(gè)詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們?cè)賮碇钢炜照J(rèn)一認(rèn)。（課件展示：牛郎織女圖、北斗星圖）
5、整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！誰能把這篇韻文有感情的讀給大家聽？
6、下面老師閉上眼睛，你們?cè)囍骋槐椋纯茨銈兡懿荒茏屛业哪X子畫畫。
7、我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎？
五、指導(dǎo)寫字（課件展示：生字）
看，我們的小向?qū)灮鹣x提來了這一課的生字，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！這些生字你最喜歡哪個(gè)？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來學(xué)寫“星 奶 丁”這三個(gè)字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個(gè)字。（師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng)）下面請(qǐng)小朋友們拿出《習(xí)字冊(cè)》描紅和臨寫這三個(gè)字。（生寫完后師講評(píng)）
教后隨筆：本節(jié)課我充分運(yùn)用情景圖和事物的相關(guān)圖片，把詞串和事物聯(lián)系起來，運(yùn)用極富兒童情趣的語言引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并引導(dǎo)學(xué)生用七言詩(shī)的節(jié)奏誦讀韻文，培養(yǎng)學(xué)生的良好的語感。我把音樂帶進(jìn)語文課堂，我的配樂朗誦、配樂講故事，學(xué)生的配樂誦讀讓識(shí)字課的識(shí)字功能、認(rèn)知功能、審美功能、鋪墊功能盡情展現(xiàn)。寫字教學(xué)中，我以學(xué)定教，讓學(xué)生自己說怎樣記住自己喜歡的字，學(xué)生的自主識(shí)字能力得到較好體現(xiàn)。學(xué)生的記字方法多種多樣。如：“星”（太陽(yáng)生下的小寶寶）“扇”（一戶人家有兩個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子）“丁”（把自己名字“可”的口字去掉）等等。這些精彩的發(fā)言充滿童真童趣，想象力多么豐富！思維多么活躍呀！可我在指導(dǎo)寫字的時(shí)間上沒把握好，指導(dǎo)還不是太扎實(shí)、到位。比如“奶”的筆順我可以再讓學(xué)生書空一下筆順，加強(qiáng)記憶。留給學(xué)生寫字的時(shí)間也應(yīng)該長(zhǎng)一些。
蘇教版小語一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》教案及設(shè)計(jì)說明
一、游戲引入，初識(shí)象形字
1.組織游戲：（出示課文插圖）
（互）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？
（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。
（3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。
2.引人新課：
（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。
（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？
門）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）
二、識(shí)讀字、詞、兒歌
一、自讀課文，整體感知。
要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。
（二）識(shí)讀字、詞。
1.自讀生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2.同座互讀生詞。（示生詞）
要求：詞兒連讀。
3.小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。
要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。
4.全班查讀字、詞。
（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）
重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan 什chen
（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。
（指名讀、齊讀）
重點(diǎn)指導(dǎo)：
a.“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。
b.“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。
“泉水”：聽，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。
“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。
（三）識(shí)讀兒歌。
l、自讀兒歌。（示兒歌）
要求：讀準(zhǔn)，讀通順。
2.指名讀兒歌。
3.聽錄音讀兒歌。
4放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請(qǐng)他給你提提意見。
5、齊讀兒歌。
三、識(shí)字、寫字：舟、竹、石、川、燕
1.認(rèn)讀要識(shí)寫的生字。（不帶拼音）
2.小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形？
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。
門）你有什么辦法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。
（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）
（3）生描紅。
4.全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。
5.自學(xué)筆順圖。
6.描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫。
7.書寫所學(xué)生字。
[說明]
《識(shí)字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語～年級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課型，是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識(shí)字。此課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字，l個(gè)只識(shí)不寫的字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁；初步了解一
些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我們特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，到兒歌連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識(shí)字提供語境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。于是，我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。
1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時(shí)的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情
境，在觀察、畫畫、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來歷，同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。
我們充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程，讓學(xué)生充分 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上，只對(duì)難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對(duì)不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥，對(duì)難記、難寫的 “燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。
2.求實(shí)。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫字“實(shí)”：我們安排了近15分鐘時(shí)間，記5個(gè)字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。
如：讀兒歌部分，師說：“這時(shí)你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧。”記字時(shí)，師說：“你也可以用自己的方法來記這個(gè)字。”
4.生活體驗(yàn)，發(fā)展語言。
漢字是一種抽象的符號(hào)，當(dāng)它僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí)，它對(duì)學(xué)生是沒有意義的，而沒有意義的識(shí)記又是非常困難的。可一旦把生字放在具體的環(huán)境中，讓它與生活密切的聯(lián)系起來，就不僅能引起兒童的注意，還能在強(qiáng)化生字教學(xué)的同時(shí)，發(fā)展語言。
如在讀詞“燕子”時(shí)，問：“誰能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個(gè)字，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫“燕”字，一個(gè)難字在孩子們熟悉的生活體驗(yàn)中輕松地記住了，詞也讀好了。
5.把握好教師的角色意識(shí)。
這堂課我是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，起一個(gè)穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫部分加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
6.注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
檢查讀書習(xí)慣：兩手拿書、書斜立；
眼到、口到、心到；
邊讀邊想像。
督促寫字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開；
看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好重點(diǎn)筆畫，再寫字。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
法、方式和手段的靈活運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。我預(yù)設(shè)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)是：
一、創(chuàng)設(shè)情境，在具體的環(huán)境中識(shí)字。
兒童的思維是從具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維為主要形式過渡的。低年級(jí)兒童的認(rèn)知對(duì)象如能通過一些具體、直觀的事物來幫助理解，更能提高認(rèn)識(shí)效率。因此，教學(xué)中，我們要努力克服簡(jiǎn)單的、成人化的過多追求理性的字的構(gòu)成和字義講解，堅(jiān)持盡可能通過語言、體態(tài)、實(shí)物、模型、掛圖及幻燈、錄像、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段加強(qiáng)直觀教學(xué)。教學(xué)一開始我就利用課件逐幅出示“一棵樹、兩個(gè)蘋果、五朵花”的圖， 引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說出圖中的東西，從而導(dǎo)入課題。這樣引入一能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣，二能讓學(xué)生直觀地感知數(shù)量詞。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我也是通過課件中的圖畫幫助學(xué)生理解詞語的。
二、努力營(yíng)造充滿生命活力的課堂。
課改以來，關(guān)注生命，激活課堂，以生為本，促進(jìn)發(fā)展，已成為教師們的共識(shí)。因
此，我設(shè)計(jì)采用靈活多樣的教學(xué)方式，想在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)時(shí)，我是由圖到詞再到字最后回到課文，先出示圖畫，每出示一幅圖就讓學(xué)生說出它的名字，學(xué)生說完后相應(yīng)出示詞語，四個(gè)詞都出示完后指名美讀詞語，然后齊讀、開火車讀，接著從詞語中分離出生字，又指名讀，分男女生讀，讀后問：“你記
住這些生字娃娃了嗎？你是怎么記的？” 在學(xué)生識(shí)記完生字后，師指著“海鷗、沙灘、軍艦、帆船”這些詞語說：“這些詞語想請(qǐng)同學(xué)們幫忙找數(shù)量詞朋友，你們?cè)敢鈳兔幔俊睂W(xué)生找完朋友后，全班齊讀搭配好的詞。而學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，我從課文到生字再回到課文。這樣采用不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就不易疲勞，使課堂充滿活力。
2、兒童天性好動(dòng)，他們的注意以無意注意為主，很難讓他們整堂課集中思想靜下來學(xué)
習(xí)。因此，針對(duì)兒童的生理、心理特點(diǎn)，教學(xué)中，我們要盡可能發(fā)揮兒童“動(dòng)”的特長(zhǎng)，讓學(xué)生通過游戲、表演等多種不同的方式，讓兒童身動(dòng)、口動(dòng)、心動(dòng)，全身一齊“動(dòng)”起來，“活”起來，以“動(dòng)”激活識(shí)字教學(xué)。在鞏固練習(xí)時(shí)，我以“摘蘋果”的形式鞏固這節(jié)課所學(xué)的詞語。最后把這堂課所認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字放入具體的語言環(huán)境中（一段話中）再認(rèn)讀。
三、重視寫字指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。