朱德的扁擔教案（精選5篇）
朱德的扁擔教案 篇1
教學目標：
1、學會本課的生字及新詞，并學會自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和人民同樂的優(yōu)秀品質。
教學重、難點：
1、引導學生把對語言文字的理解體現(xiàn)在有感情的朗讀課文上。
2、通過課文對人物的言行、神態(tài)的描述，體會老一輩革命家以身作則、和戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質。
課前準備：課件、搜集的有關朱德同志的個人資料。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，上課前老師先來一個小測驗，放松放松。（出示板凳和扁擔的繞口令）誰認為自己能把它給讀好，請你站起來自己讀一讀。
這則繞口令提到了哪兩種事物？今天我們就來說一說這扁擔。在中國革命歷史博物館的展廳中，有一根普通而又珍貴的扁擔，它是我國著名將領朱德同志的。說起這跟扁擔，他還有一個動人的故事呢！今天我們就來學習朱德的扁擔一課。
二、了解課文
1、通過課前的預習，讓同學們說說對朱德同志的了解。
2、初讀課文，提出預習要求：
（1）自由讀文，用自己喜歡的方式認讀生字，并在有疑問的地方作上標記。
(2) 課文幾次寫了戰(zhàn)士們藏朱德同志的扁擔，朱德同志幾次削扁擔。
3、指名分自然段讀文，及時檢查同學們的讀書情況。
三、探究課文
1、通過閱讀課文，你知道文中朱德的扁擔是用來干什么的？戰(zhàn)士們挑糧上山遇到了哪些困難？
2、而作為軍長的朱德，和戰(zhàn)士們相比又有哪些更大的困難？（年齡大，工作繁忙，經常開會到深夜。）
3、面對戰(zhàn)士們無數(shù)次的勸告，朱德同志并沒有停止挑糧工作，戰(zhàn)士們想的“妙計”是什么？一個“藏”字讓你體會到了什么？（體會到戰(zhàn)士們對朱德軍長的關心和尊敬，這種體貼和關心其實是一種愛戴，真是“藏中見真情”啊。）
4、這個妙計對朱德軍長來說有用嗎？戰(zhàn)士們藏了幾次扁擔，朱德軍長共削了幾根扁擔？到最后戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨厮谋鈸耍浚ㄖ斓萝婇L在這根扁擔的正中寫上了“朱德扁擔不準亂拿”幾個大字；藏了之后他還會再繼續(xù)削一根新的。）
5、是啊，看著一心為自己著想的戰(zhàn)士們，朱德同志怎么忍心責備他們哪？而朱德軍長這種以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神極大的鼓舞了大家。所以，當時在井岡山流傳著這么一首歌謠。（課件出示：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）
6、從這首歌謠中你們知道了什么？（這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德軍長的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士們同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。）讓我們一起有感情的讀一讀這首小詩。
四、總結升華
《朱德的扁擔》是朱德同志以身作則，艱苦奮斗的象征。在1958年72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。（課件出示圖片）看到此情此景，你想對朱德同志說些什么？
你還想知道更多關于朱德軍長的故事，請課下閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》、《朱德的非常之路》等課外書。到時，我想朱德同志的高大形象一定會再一次深深的印在你的腦海。
朱德的扁擔教案 篇2
第1教時
教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。。
2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。
3、能正確書寫“朱志岡守攻”五個生字。
教學重點、難點及對策
重點：1讀準字音，讀通句子。2寫字
對策：隨課文識字，寓識于讀。加強寫字指導，確保寫字時間。
難點：讀通課文。
對策：借助漢語拼音，自讀課文，教師相機指導
教學準備 生字卡片
一、談話導入。
1、出示掛圖師介紹朱德
2、完善課題，板書：朱德的扁擔
3、指導學習生字：朱（認讀字音，識記字形。）
4齊讀課題。
二、初讀，整體感悟。
1、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復地多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順；要讀準生字，在課文中畫出這些生字。
2、學生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。巡視，進行個別指導。
3、檢查自讀效果：
（1）、出示帶拼音的生字卡片。個別學生讀，開火車讀。相機指導讀準字音。
2）、出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個別讀，齊讀。
（3）、出示含有生字的詞語。
（4）、讀準了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。
（5）、相機正音，范讀或領讀難讀的句子。
4、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)？為了賽出好成績，我們先練練。
5、開火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。
6、比賽讀，評議。
三、指導寫字。
1、出示生字。對照筆順練習書空。
2、你記住了哪些字？怎么記的？
相機引導，肯定好的方法。
3、你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫？
4、師范寫
5、學生描紅、臨寫。
6、展示個別作業(yè)，點評。
第2教時
教學目標
1能正確、流利、有感情地朗讀以及背誦課文的第二小結。
2、理解課文內容，在讀中感受朱德的品德。
3繼續(xù)學寫剩余生字
教學重點、難點及對策
重點：正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。
難點：理解課文內容，感悟人物精神。
對策：緊扣文中的重點詞句，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。
教學準備 課件
一、檢查復習詞語
形式：抽讀
二、精讀課文
（一）精讀第一小節(jié)
采取師引讀
（二）精讀第二小節(jié)
1、自由讀課文，紅軍為什么要上山挑糧食？
2、學生交流
1、指導讀第一句，重點指導讀好“堅守”“很必須”來體會！
2、重點讀第三句你讀懂了什么？
3、相機看圖理解山高路陡。
4、指導讀好第二節(jié)。
（三）精讀第三小節(jié)
（1）師出示圖，學生觀察圖上的朱德，重點引導觀察他的穿著。
（2）讀讀書上描寫他外貌的句子。
（3）指導朗讀三、四句重點抓住一個“勸”
（4）再讀讀前面的內容來體會戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磳χ斓略桨l(fā)敬愛。
（5）有感情地朗讀該節(jié)
5、有感情朗讀課文
三、學寫剩余生字
1、認讀生字，交流識記方法。
2、指導書寫。
3、學生描紅，臨寫
第3教時
教學目標
1、正確、有感情地朗讀課文。
2、完成有關練習
教學重點、難點及對策
重點：復習鞏固
難點：正確完成相關鞏固練習
對策：討論交流，教師適當引導
教學準備 小黑板
一、復習生字
進行去拼音打亂順序隨意抽讀。
二、默寫詞語
同志 生產 紅軍 會師 山岡 一塊 必須 攻守勸說
三、鞏固練習
比一比，再組詞
剛（ ） 功（ ）
岡（ ） 攻（ ）
手（ ） 工（ ）
守（ ） 宮（ ）
四、抄寫詞語
1學生完成《習字冊》上的詞語。（描紅、臨寫）
2師巡視指導。 把詞語也要讀一讀。
《朱德的扁擔》教學反思
通過上完這篇課文，我有以下感受：
一、學語文，要扎扎實實。
語文就是語文，不能承載太多的東西讓學生在閱讀中尋找自己，讓學生在每一節(jié)語文課上都能學到一點就夠了。教學是，我先從整體入手，通過初讀感知文意，通過在讀感知人物特點；然后從細節(jié)入手，通過課文的重點詞句品析，逐步走進人物內心，感受人格魅力。
新課標非常重視學生的語文實踐，提倡在生活中學語文、活用語文。上課是，我努力尋找文本與生活的結合點，讓學生在真實的場景中進行讀、寫的訓練，達到內化語言、學以致用。
二、學語文，要輕輕松松。
在開課設計時，我以扁擔挑籮筐的形式出示課文內容，形式的簡單轉換傳遞的是新奇，換來的是學生高漲的參與熱情。整堂課沒有了學習歷史人物的枯燥乏味，而是學生們都充滿了好奇心，一步一步地進入課文的中心內容。
朱德的扁擔教案 篇3
教學目標：有感情地朗讀全文。指導書寫。
教學重點.難點：指導書寫。
教學過程：
一、朗讀全文，總結課文。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結填空：
這個有故事主要講了（ ）和戰(zhàn)士們一塊兒（ ）的事，贊頌了朱德爺爺（ ）的高尚品質，表達了大家對朱德同志（ ）。
二、寫字指導
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇.點。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結構，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結構，左邊“又”中的撇變成點。
記：共五筆。左右結構，左窄右寬，右邊不能寫成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。
產：共六筆。第六筆是豎撇。
并：共六筆。上下結構，第二筆是短撇，下面是“開”。攻：共七。左右結構，第三筆是提。
志：共七筆。上下結構，上面是“士”，下面是“心”。
三、課堂作業(yè)。
1.描紅練習。
2.擴詞練習。
板書：
13.朱德的扁擔
戰(zhàn)士們 勸 藏
越 敬
發(fā) 愛
朱德 趕做 寫上“朱德記”
朱德的扁擔教案 篇4
教材分析：
這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡.距離遙遠的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領袖以身作則.與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領袖的關心和敬愛。
全文共3個自然段。第一自然段講1928年，朱德同志帶領隊伍到井岡山同毛澤東會師。第二自然段講戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允馗鶕?jù)地，粉碎敵人圍剿，爭著到山高路陡的茅坪挑糧。第三自然段講朱德同志加入了挑糧的隊伍，戰(zhàn)士們怕累了他，藏起了他的扁擔，而他連夜又做了一根，并寫上“朱德記”三個字，大家見了越發(fā)敬愛他。
教學要求：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確.流利.有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質，培養(yǎng)熱愛革命領袖的思想感情。
教學時間：三課時
第一課時
教學目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
能正確.流利地朗讀課文。
教學重點.難點：學會本課的生字，能正確書寫。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.出示扁擔圖，指導觀察。
講解：記，在這里是做記號的意思。
2.揭題：這是一根“朱德的扁擔”。（出示課題）
3.出示朱德像：朱德爺爺與毛主席.周總理一樣，我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長.中國人民解放軍的總司令.人大常委會委員長，深受人民群眾的愛戴。
4.朱德爺爺為什么要在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢？
二、初讀指導
1.各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標出各自然段序號；
（2）畫出生字詞，結合上下文，想想他們的意思；
（3）讀正確。
2.指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德 同志 井岡山 敵人
（2）領讀生字詞：“朱.志”都是翹舌音，“岡”是后鼻音。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3.指名讀第二自然段。
（1）出示生字詞。
堅守 粉碎 圍攻 必須 生產 山高路陡
（2）理解生字詞。
粉碎：使徹底失敗或毀滅。
圍攻：包圍起來加以攻擊。
山高路陡：形容地勢十分險要。
（3）領讀生字詞。
4.指名朗讀第三自然段。
（1）出示生字詞：翻山越嶺 勸
（2）齊讀生字詞。
5.各自試讀課文，要求讀得正確。
三、課堂作業(yè)
1.習題2。
2.讀讀.抄抄.寫寫生字詞。
3.朗讀課主，做到正確流利。
朱德的扁擔教案 篇5
教學目標：能正確.流利.有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質，培養(yǎng)熱愛革命領袖的思想感情。
教學重點.難點：
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質，培養(yǎng)熱愛革命領袖的思想感情。
教學過程：
一、聽寫詞語
同志 生產 紅軍 會師 井岡山
二、精讀訓練
1.學習第一自然段。
（1）默讀第一自然段，說說你了解到了什么。
（2）什么叫會師？（兩支部隊會合在一起。）
（3）簡介背景：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年4月，朱德同志帶領一支隊伍上井岡山，與毛主席的部隊會師。
（4）齊讀第一自然段。
2.學習第二自然段。
（1）輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：
部隊為什么要派人到茅坪去挑糧？
從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）先根據(jù)課文內容口頭填空，然后再回答心上問題。
（ ），所以常常 要派人到茅坪，路很遠，有（ ），（ ），非常難走。
（3）引讀：可是----，提問：從“爭”字可看出大家心里是怎么想的？
（4）指導朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
過渡：那朱德是怎么做的呢？
3.學習第三自然段。
（1）自由讀第三自然段。
（2）出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說說你準備怎樣讀好這一句。
指導突出“也”和“一道”。
（3）朱德爺爺是臬挑糧的？誰能看圖用自己的話說說？
先指名自由說，再指導學生按順序說。先說穿著，再說動作。
（4）出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山。
朱德爺爺當時已經40多歲了，工作又忙，可他跟戰(zhàn)士們穿戴一樣，挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣是滿滿的。看到這里，你心理會怎么想？
指導用敬佩的語氣讀。
（5）此時此景，戰(zhàn)士們看到又會有何感想呢/
出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么心，還要翻山越嶺，累壞了怎么辦？
想想大家會怎么勸他，朱德同志又會怎么說。
指導讀出戰(zhàn)士們對朱德的關心之情。
勸不管用，有個同志就把他那根扁擔藏了起來。戰(zhàn)士們這時心里又會怎么想？
可他們哪里想到，讀讀：不料----朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記”三個字。
朱德為什么 要連夜趕做呢？又為什么 要寫上“朱德記”三個字呢？
朱德拿著自己做的帶有記號的扁擔心里會怎么想？
引讀：大家見了----
是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當時井岡山流傳著這么一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
有感情地朗讀第三自然段。
三、課堂作業(yè)
有感情地朗讀課文。