《9、母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

《9、母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　ˎ̥教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

　　2、理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

　　教材分析

　　這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對獨(dú)立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個(gè)感人的故事，一首動人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對母親的感激和報(bào)答之情。

　　學(xué)情分析二年級學(xué)生對事物已有一定的認(rèn)知能力，對情感的表達(dá)已不陌生，每個(gè)孩子都有自己的母親，每個(gè)人對母親的感受又是不同的。學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過朗讀來體會對母親恩情的感念。反復(fù)吟誦，啟發(fā)想象，有所意會。課后有拓展，讓孩子有一顆感恩之心！

　　教學(xué)準(zhǔn)備課本插圖、詞語卡片

　　教學(xué)過程

　　一、板書課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、板書課題，提醒“恩”的寫法。

　　2、出示詞語，請生認(rèn)讀。

　　3、出示《游子吟》，齊讀古詩。

　　過渡：這首詩是孟郊50歲那年寫成的，它的來歷可不簡單，它的背后蘊(yùn)藏著一個(gè)小故事，這個(gè)故事就在大家的語文書中。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1　學(xué)生自由讀課文第一自然段，畫出最能反映母親對孟郊愛的句子。

　　2　組織交流，出示：

　　夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。

　　(1)從“夜深了”、“還”你體會到什么?(體會母親縫補(bǔ)衣服的時(shí)間很長)

　　(2)從“油燈”你體會到什么?(體會到光線不好)

　　(3)從“一針針一線線”你體會到什么?(體會到母親縫補(bǔ)衣服的認(rèn)真)

　　設(shè)計(jì)情境，指導(dǎo)感情朗讀。出示：

　　夜晚，母親在______。一個(gè)小時(shí)候過去了，母親還在________，又一個(gè)小時(shí)過去了。母親仍然在_________。(油燈下一針針一線線地縫著)

　　油燈光線昏暗，時(shí)間長了，母親的眼睛疼起來了，她還在_________；她手酸了，腰痛了，她還在___________。(油燈下一針針一線線地縫著)

　　3　師：母親縫補(bǔ)衣服時(shí)間長，光線暗，眼睛花，手酸腰痛，母親是怎么想的?(課文中的原句：“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來……”)

　　師：省略號表示什么意思?(想得很多，很多)

　　師：母親還會想些什么呢?(讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行補(bǔ)充)

　　過渡：你們說出的都是母親的心聲，就這樣我們也把書讀懂了，讓我們捧起書本一起讀讀課文，一定會有更深的體會！

　　三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、母親這么擔(dān)心兒子，這么期盼兒子早日歸來，請大家默讀第二自然段，說說母親對兒子說了什么。(“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀!”)

　　師：從這句話，你體會到什么?(兒行千里母擔(dān)憂)

　　師：母親說這句話時(shí)，心里會怎么想?出示： 兒啊，你在外_______。

　　2、孟郊聽著母親的聲聲叮嚀，又看見母親的滿頭白發(fā)時(shí)，他的_______。

　　如果你是此時(shí)的孟郊你會想些什么？做些什么？

　　相機(jī)評價(jià)

　　3、這是多么感人的畫面啊，這一情景正如詩中所寫“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”

　　過渡：是啊，盡管母子倆難舍難分，但千里相送終有一別。于是，孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的期望走向遠(yuǎn)方，他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？

　　四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、自由讀第三自然段。讀后用上這樣的句式說說你的理解。

　　孟郊看到太陽，覺得它就像_____________________

　　而路上生機(jī)勃勃的小草就像_____________________　

　　母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？我們這些孩子不就像沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊！指導(dǎo)朗讀：讀出反問句、感嘆句的語氣。

　　這不就是“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”

　　五、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文結(jié)尾。

　　1　指名學(xué)生讀《游子吟》。

　　2　聯(lián)系前文。說說詩的意思。

　　3　帶著感情朗讀這首詩。

　　師：母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心。就在他50歲那年，寫成了這首著名的小詩《游子吟》。“銘記”是“刻在心里”的意思。在孟郊心里會刻有什么呢?

　　六、小結(jié)課文，升華情感

　　1、同學(xué)們，此時(shí)此刻的你也許想到了你的媽媽，在你的成長過程中，你的媽媽確實(shí)為你付出了很多很多，說說發(fā)生在你們之間的感人故事，好嗎？

　　2、制作感恩卡

　　板書：                             母親的恩情

　　母親縫衣送兒    孟郊銘記在心

　　寫下《游子吟》

《9、母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　ˎ̥第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與說明

　　【內(nèi)容】文章大意  生字

　　【說明】本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容文章大意指的是通過初讀讓學(xué)生整體感知文章大意，其核心是把課文讀準(zhǔn)讀通順，理解它關(guān)鍵就是要要給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀課文。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)自己難讀或不會讀的的字，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己說出難讀或不會讀的字，然后教師范讀。

　　本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容生字指的是本課的“恩、補(bǔ)、針、根、撫、摸、報(bào)、遲、寸、永”10個(gè)一類生字和“孟、縫、沐、浴、銘”5個(gè)二類生字，其核心是讀準(zhǔn)字音，記住字形，正確書寫10個(gè)一類生字，理解它關(guān)鍵就是要讓學(xué)生用自己的方法記住生字。教學(xué)的重點(diǎn)是正確、規(guī)范的書寫生字，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是弄清生字的結(jié)構(gòu)、部首、筆順以及在田字格中的位置。

　　二、教學(xué)目標(biāo)與說明

　　【目標(biāo)】

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、學(xué)會10個(gè)一類生字和認(rèn)讀5個(gè)二類生字。

　　【說明】

　　1、能正確、流利的朗讀課文就是指通過借助漢語拼音和各種朗讀方式，讓學(xué)生能夠自己正確、流利的朗讀課文、

　　2、學(xué)會10個(gè)一類生字和認(rèn)讀5個(gè)二類生字就是指通過教學(xué)學(xué)生能夠正確、規(guī)范的書寫“恩、補(bǔ)、針、根、撫、摸、報(bào)、遲、寸、永”10個(gè)一類生字并理解生字組成的詞語和認(rèn)讀“孟、縫、沐、浴、銘”5個(gè)二類生字。

　　三、教學(xué)問題分析

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到困難是“撫、摸”這兩個(gè)生字在田字格中所占位置學(xué)生不易把握，產(chǎn)生這困難的原因是這兩個(gè)生字在田字格中所占位置沒有明顯的標(biāo)志。要解決這困難，就要教師先讓學(xué)生掌握好這兩個(gè)生字的筆順，再在田字格中具體指導(dǎo)。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　活動一：導(dǎo)入課文，揭示課題

　　【設(shè)計(jì)意圖：可先出示古詩，告訴學(xué)生這是古代的一位詩人寫的，適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】

　　師生活動：

　　1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？

　　2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。       今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。

　　3、題目就是《母親的恩情》，說的就是唐代詩人孟郊感受母愛而作詩的故事。

　�。ò鍟�：母親的恩情，讀準(zhǔn)字音，理解“恩情”）

　　4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

　　5、介紹孟郊：唐朝詩人，他與賈島齊名，有“郊寒島瘦”之稱。

　　引出《游子吟》教師朗讀古詩。

　　6、范讀課文。

　　活動二：初讀指導(dǎo)

　　【設(shè)計(jì)意圖：讀熟課文是理解課文的基礎(chǔ)，在初讀時(shí)應(yīng)該大致了解課文內(nèi)容】

　　師生活動：

　　1、給課文標(biāo)出自然段序號，圈出生字。（老師應(yīng)說明詩單獨(dú)為一段）

　　2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、（1）指名試讀生字詞卡

　　說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？

　�。�2）帶讀，開火車讀、齊讀

　　4、誰能把生字詞帶入課文中，把課文讀正確、流利？

　　5、指名試讀課文每一段，師生共同糾正。

　　6、出示古詩《游子吟》，讀熟，思考：老師不做講解你能讀懂哪句詩的意思？（指名回答）

　　活動三：教學(xué)生字

　　【設(shè)計(jì)意圖：掃除學(xué)習(xí)課文的障礙，才能更流利的朗讀課文】

　　師生活動：

　　1、小黑板出示生字生詞：“縫補(bǔ)、針腳、幾根、撫摸、報(bào)答、遲遲、寸草、永遠(yuǎn)、恩情、孟郊、沐浴”。指名讀、抽查認(rèn)讀情況

　　2、請說出生詞中，你已經(jīng)懂得哪些詞語的意思？（聯(lián)系實(shí)際和插圖理解）

　　3、出示生字：恩、補(bǔ)、針、根、撫、摸、報(bào)、遲、寸、永

　　看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字有6個(gè)）

　　4、你怎樣記住這些字？

　　5、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么？

　　補(bǔ)、針：左右兩部分寬窄相當(dāng)。

　　根、撫、摸、報(bào)：左窄右寬，右邊部分第一筆起筆要高于左邊部分的第一筆。

　　6、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)

　　課堂小結(jié)：母愛是偉大的，它呵護(hù)著我們的心靈，哺育著我們的健康成長，無論我們長多大，走的多遠(yuǎn)，母親總是牽掛著我們的。

　　五、目標(biāo)檢測

　　1、填寫古詩：

　　慈母（  ）（  ）（  ），   游子（  ）（  ）（  ）。 （  ）（  ）（  ）（  ）縫。

　�。�  ）（  ）（  ）（  ）歸。（  ）（  ）（  ）（  ）（  ），抱得（  ）（  ）（  ）！

　　2、用下面的偏旁組字

　　木                  礻                 氵              扌            

《9、母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　作者：yl    發(fā)表時(shí)間：2004-4-29    閱讀次數(shù)：237 

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會本課生字，理解詞語，掌握一個(gè)多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入  

　　小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。

　　二、揭示課題。

　　1、板書：母親的恩情

　　2、題目的意思是母親對子女深厚的情誼。

　　三、初讀指導(dǎo)。

　　1、課文有5個(gè)自然段，標(biāo)上序號。

　　2、借助拼音，自讀課文。

　　3、檢查自讀效果。

　　指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字。

　　報(bào)答不了

　　指名試讀課文。

　　四、描紅指導(dǎo)。

　　1、提示注意點(diǎn)。

　　2、學(xué)生練習(xí)描紅。

　　五、布置作業(yè) 。

　　1、抄寫詞語。見文后練習(xí)3。

　　2、讀課文。 

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo) ：能正確、流利地朗讀課文，背誦《游子吟》這首詩。能體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、細(xì)讀課文。

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、看圖，說說圖上畫了什么？

　　孟郊要出遠(yuǎn)門，他母親是怎么想的？從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。

　　2、指名讀。

　　3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。

　　學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、母親送兒子，會說些什么？板書：送兒  天天掛念   早點(diǎn)回來

　　2、提示：從母親送兒子說的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人��！那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢？他會想些什么呢？（孟郊會想：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她？所以傷心得要流淚，眼睛濕潤了）

　　3、看圖，誰能說說自己對第2自然段內(nèi)容的體會。

　　看母子兩個(gè)人你一言，我一語，多么難舍難分！他們的深厚感情太令人感動了。

　　4、指名讀。

　　學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、出示掛圖，問圖上這個(gè)人是誰，他看到了什么？

　　2、指名讀，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太陽看作什么，把小草比作什么？

　　3、“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細(xì)又密的針腳”這兩個(gè)動作和想到母親的慈愛有什么關(guān)系？

　　4、這一節(jié)寫了孟郊上路時(shí)所見所感。

　　學(xué)習(xí)四、五自然段。

　　1、這首詩是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙模吭婎}是什么？孟郊為什么要寫詩？（他不能忘記母親的恩情）

　　2、誰能讀讀《游子吟》。

　　3、理解詩歌。

　　二、總結(jié)。

　　這篇課文寫孟郊要出遠(yuǎn)門，母親深夜給他縫補(bǔ)衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。

　　學(xué)生談體會。

　　三、布置作業(yè) 。

　　正確、流利地朗讀課文。 

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)背誦，課堂練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo) ：背誦《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課堂練習(xí)

　　教學(xué)過程 ：

　　一、指名朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)背誦。

　　1、利用板書，引導(dǎo)背誦。

　　2、分兩個(gè)大組，一個(gè)背，另一組聽，再交換一次。

　　3、同桌交替背、聽、互評。

　　4、指名背誦。

　　三、課堂練習(xí)。

　　1、讀句子，寫話。

　　各人自讀句子，注意“忙著、看到”用在句中的什么位置。

　　造句，先仿說，再寫下來。

　　忙著——

　　看到——

　　2、比一比，組詞。

　　補(bǔ)（      ）摸（      ）恩（      ）

　　撲（      ）漠（      ）思（      ）

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　孟郊（      ）身上的衣服，（      ）那又（      ）又（      ）的針腳，心里想，母親對我 的（      ）不就像這（      ）嗎？

　　沐浴著（      ）的小草，無論怎樣都（      ）不了太陽的（      ）�。�