《丁丁打針》教案（通用3篇）
《丁丁打針》教案 篇1
教學(xué)要求
一、朗讀課文，學(xué)習(xí)克服自己的弱點(diǎn)的勇敢精神。
二、會認(rèn)16個生字，會寫9個字，滲透性識字14個。
三、感知8個部首的大概意思。
教學(xué)重、難點(diǎn)
一、會認(rèn)16個生字，會寫9個字。
二、鼓勵學(xué)生自主識字。
課時計劃
一課時
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過程
一、課前檢測
1、認(rèn)一認(rèn)
勇敢特別害怕渾身沒勁
體溫緊張護(hù)士又酸又痛
2、考一考
（1）這里有一棵大樹
（2）大夫微笑著對丁丁說
3、板書課題
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、分段指名讀課文。
3、集體評議，糾錯正音。
4、了解故事內(nèi)容
（1）丁丁為什么要打針？
（2）引讀課文第2自然段。
（3）聯(lián)系自身經(jīng)歷，讀懂第二自然段。
（4）丁丁怕打針嗎？從哪兒看出來的？
（5）引讀1和3自然段，體會丁丁的心情。
（6）什么這次打針之后，丁丁不怕打針了？默讀4、5自然段。
（7）教師小結(jié)。
（8）分角色朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、自由識記生字詞。
3、交流識記方法。
四、鞏固練習(xí)
1、亮閃閃
2、又酸又痛又又又又
3、造句一邊一邊
五、書寫生字
1、觀察字形及在田字格中的書寫位子。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
五、作業(yè)
寫生字詞。
《丁丁打針》教學(xué)反思
《丁丁打針》是北師大二年級上學(xué)期語文課本10單元的一篇閱讀教學(xué)課文。十單元主要通過對身體的介紹認(rèn)識偏旁、生字、詞語。生字量大，要掌握的偏旁很多，所以這個單元似乎略顯枯燥，幸爾有《丁丁打針》這篇生動、有趣的課文，使得在本單元的學(xué)生中增添了許多趣味。因此在設(shè)計本課時，我力圖把情境與朗讀相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中有所感悟，有所提高。
在本課的學(xué)習(xí)中，我有意識的激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)他們良好的朗讀習(xí)慣，并能掌握一些朗讀的技巧，通過學(xué)習(xí)，也較好的落實(shí)了這一目標(biāo)。在生字學(xué)習(xí)中，由于本單元的生字都和孩子們熟悉的身體有關(guān)，所以掌握不算太難，可在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化對形聲字的理解，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
《丁丁打針》教案 篇2
《丁丁打針》是北師大二年級上學(xué)期語文課本10單元的一篇閱讀教學(xué)課文。十單元主要通過對身體的介紹認(rèn)識偏旁、生字、詞語。生字量大，要掌握的偏旁很多，所以這個單元似乎略顯枯燥，幸爾有《丁丁打針》這篇生動、有趣的課文，使得在本單元的學(xué)生中增添了許多趣味。因此在設(shè)計本課時，我力圖把情境與朗讀相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中有所感悟，有所提高。
教學(xué)片斷一：
師：請同學(xué)們自由讀一讀課文，思考：丁丁是一個什么樣的孩子？
生自由讀。
生：丁丁是個勇敢的孩子。
師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)的，能讀給大家聽聽嗎？
生讀。（課文第一自然段）
師：你認(rèn)為什么是勇敢？
生：什么都不怕，膽子很大！
師：你覺得應(yīng)該怎樣讀，才能讀出丁丁的勇敢。
生：把勇敢讀重一些。
（師：那我吼出來好嗎？ 生：不好，很難聽。）
生：想像自己就是丁丁，自己的膽子很大。
師：分析的很好，誰來試一試？
抽生讀。（2—3人）
師：勇敢的孩子們，站起來，大家一起讀一讀。
齊讀。
師：就像威風(fēng)的大象也怕老鼠一樣，我們勇敢的丁丁也有怕的事情……
生：打針。
師：請大家接著看下面的句子，你覺得應(yīng)該怎么讀？
生：把把可是讀慢點(diǎn)、特別讀重一些。
（師：這里的“特別”是什么意思？ 生：非常、很……）
生：讀出害怕的語氣。
師：同桌分別讀一讀，要讓你的同學(xué)聽到你的害怕哦！
生同桌讀。
師：誰來讀一讀？
抽生讀。（1—2）
生評：我從你的朗讀中感受到了丁丁的害怕。
師：大家一起來讀一讀，要讓老師感受到丁丁的害怕哦！
生齊讀。
師：我仿佛看到了一個勇敢的孩子內(nèi)心深處隱藏的害怕，你們讀的真好。
教學(xué)片斷二：
師：孩子們，這個單元我們學(xué)習(xí)了很多和身體有關(guān)的偏旁，如：身、頁、月……，還有個偏旁我們在一年級就學(xué)習(xí)過，它也和我們身體有關(guān)，今天我們又要和他見面了。大家和他打打招呼吧！
板書：扌
生：hi，提手旁。
師：還記得提手旁和什么有關(guān)嗎？
生：手。
師：這個偏旁在課文的一個自然段出現(xiàn)的特別多，而且還是兩個兩個字一起出現(xiàn)的，請大家趕快找找，看看誰的眼睛最尖！
生快速尋找。
生匯報：揉揉、捏捏、按按。
師：找的真快、眼睛真尖。請你告訴大家，你在哪里找到的。
生：第四自然段。
師：請大家自由讀讀第四自然段，把這幾個詞語圈一圈。
生讀、圈。
師：這樣的兩個字要讀的一樣重嗎？
生：第二個字要讀輕聲。
師：現(xiàn)在我們來請兩位同學(xué)當(dāng)一當(dāng)護(hù)士和丁丁，把這三個動作表演給大家看一看。
生演示。（笑）
師：表演的很到位，我們同桌同學(xué)一起來做做這樣的動作吧！
師：扌和手的什么有關(guān)，想一想，能說得再具體些嗎？
生齊：手的動作。
師：說的真準(zhǔn)確！
師：我們再來仔細(xì)看看這幾個字，左邊是偏旁，表示（生：字義），那右邊表示什么呀？（生：字音）這樣的字叫什么？（生：形聲字）
師：對，認(rèn)識形聲字，我們就可以通過字的形旁和聲旁來理解字的意思、記住字的讀音，希望大家牢記這個識字的方法。
反思：
在本課的學(xué)習(xí)中，我有意識的激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)他們良好的朗讀習(xí)慣，并能掌握一些朗讀的技巧，通過學(xué)習(xí)，也較好的落實(shí)了這一目標(biāo)。
在生字學(xué)習(xí)中，由于本單元的生字都和孩子們熟悉的身體有關(guān)，所以掌握不算太難，可在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化對形聲字的理解，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
《丁丁打針》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過各種識字活動，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的漢字文化的感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握并探索多種識字方法。
4、初讀課文，會認(rèn)本課9個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)本課9個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握并探索多種識字方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，聽說你們最近要打麻疹疫苗，老師想采訪一下，你們聽到打針這個消息，心情如何？
2、丁丁生病了，我們一起去聽聽《丁丁打針》的故事。
3、學(xué)生跟老師書空，板書課題并齊讀兩遍。
二、初讀課文
1、學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，照著課文后邊的生字表拼一拼，如果還不認(rèn)識，就圈起來。
2、同桌互相合作，問一問圈起來的字，如果兩個人都不認(rèn)識，就先放一放。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字。
⑴出示“大”：請學(xué)生添一筆，能變成什么字？（犬、太、天）出示“夫”，請學(xué)生組詞。
⑵出示“疼、病”觀察：有什么相同的地方？出示有關(guān)病字框的字，發(fā)現(xiàn)帶有病字框的字的規(guī)律。
⑶出示“檢、臉”觀察：有什么相同的地方？給這兩個字組詞并換部首，變成新字。
⑷出示“士”：和那個字像？比一比“士、土”并組詞。
⑸出示“張”：請一位學(xué)生認(rèn)讀，并說一說在哪見過？請班上姓張的學(xué)生說說自己的名字，再說說“張”除過當(dāng)姓還能組哪些詞？
⑹出示“體育室”的門牌，敘述里面所放的東西，請學(xué)生猜字，用“體”組詞并造句。
⑺出示“護(hù)士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接著又揉揉丁丁的屁股。”請學(xué)生聯(lián)系上下文猜一猜“按”的讀音，并請班上會查字典的學(xué)生通過查字典證實(shí)“按”的讀音。
4、齊讀本課生字。
5、做開火車的游戲。
三、讀課文
1、除過這些字，你還有不認(rèn)識的字嗎？
2、如果有，請認(rèn)真聽老師讀課文，把字音注在書上。
3、學(xué)生齊讀課文。
板書設(shè)計：
丁丁打針
拼一拼 問一問 比一比
猜一猜 找一找 查一查 聽一聽