再見了，北京！教學(xué)反思（精選3篇）
再見了，北京！教學(xué)反思 篇1
《再見了，北京》教學(xué)反思
《再見了，北京》課文簡短優(yōu)美，畫面感強(qiáng)，情感充盈。這篇文章以其富有感染力的文字已經(jīng)把我深深地打動(dòng)了。但教授這課后，我發(fā)現(xiàn)這篇課文對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說很難理解。
首先，課文中生字新詞較多，許多句子也很難讀通。第一課時(shí)并不是很順利地上下來，生字新詞學(xué)完了，但是課文卻沒有讀多少，以致學(xué)生讀破句的很多，讀錯(cuò)字的也比較的多。
其次課文內(nèi)容離學(xué)生太遠(yuǎn)，尤其是農(nóng)村的孩子們。因此學(xué)習(xí)課文時(shí)與學(xué)生一起回顧去年的奧運(yùn)會(huì)，讓學(xué)生談?wù)勊麄兊囊娐労透惺埽⒆觽儗?duì)奧運(yùn)會(huì)了解甚少，甚至有的連奧運(yùn)會(huì)都不懂，教室里的氣氛沉悶了，更別說理解課文了。
課后仔細(xì)想想，其實(shí)我的失誤也很大，低年級(jí)的難詞難句理解，教師更應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜，為孩子制定豐富多彩的教學(xué)方法和手段，讓我們的孩子學(xué)得有情有趣更有收獲。
又上《再見了，北京！》
對(duì)《再見了，北京！》這篇課文有種特殊的感情，去年九月，為參評(píng)區(qū)學(xué)科帶頭人，就在教研員的指定下上了這節(jié)課。當(dāng)時(shí)，查閱了很多資料可卻沒有找到一點(diǎn)與教材有關(guān)的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@是一篇新課文呢！第一次試上，就遭遇滑鐵盧，上到一半課就無法進(jìn)行了，因?yàn)檎n文實(shí)在太難了，出現(xiàn)了很多的生詞，而我的設(shè)計(jì)又偏難了一點(diǎn)。第二次試上，我就偷偷進(jìn)行了，將設(shè)計(jì)重新更改，只有季校和蝸牛參加了聽課，聽完課，季校搖搖頭說：“你對(duì)這節(jié)課的目標(biāo)定位是有問題的，第一課時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)字讀文才行。”來不及第三次的試上，因?yàn)榈诙炀鸵荣惲耍矣质堑谝粋�(gè)上課的。懷揣著一晚上的重新構(gòu)思，帶著簡單的課件我走進(jìn)了三小的課堂，看到后面的特級(jí)評(píng)委們，我的心怦怦直跳。當(dāng)時(shí)，很緊張！
幸好，接受了季校的建議，將第一課時(shí)的目標(biāo)定為：扎扎實(shí)實(shí)地讀，靈活有效地學(xué)。一課時(shí)，雖然沒有用上華麗的圖畫，沒有用上精彩的錄像，但是學(xué)生在我靈活的點(diǎn)評(píng)和全面的照顧下，學(xué)得有滋有味，讀得神采飛揚(yáng)，課堂氛圍也非常融洽。設(shè)定的目標(biāo)都高效完成，看著評(píng)委們滿意的笑容，我心中緊繃著的弦終于松下。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一年時(shí)光。當(dāng)老師們拿著教材，對(duì)《再見了，北京！》這課露出難色的時(shí)候，我毫不猶豫，自告奮勇地說：“我來上！”既然已經(jīng)承諾，就該準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，可是當(dāng)我打開電腦，尋找教案的時(shí)候，才知道老天對(duì)我的不良習(xí)慣進(jìn)行懲罰了。原來去年一晚上的構(gòu)思只是存在腦子里，事后并沒有將教案完整錄下。蝸牛找出了去年的聽課筆記，可是只有我第一、二次試上的內(nèi)容，比賽那天，她也忙著拍照一個(gè)字都沒有記。
怎么辦？幸虧課件還在，我只能對(duì)著一張張幻燈片慢慢回憶去年上課的情景，但是已經(jīng)零零散散，支離破碎了！唉，好記性，不如爛筆頭，看來以后不管什么還是要寫下來才行，不能信任自己的腦袋了！夜已深，我還在挑燈奮戰(zhàn)，整理思路。
今天早晨，年級(jí)組的老師們?nèi)缂s出現(xiàn)在我的教室。同樣的教材，同樣的教者，但不一樣的聽者，不一樣的時(shí)間（我想，奧運(yùn)在孩子們的腦中已經(jīng)更淡了）。課同樣不是很順，讀詞讀句磕磕碰碰，一句話重復(fù)了兩三次依然會(huì)讀錯(cuò)，一段話的朗讀基本不能做到流暢準(zhǔn)確，這還是好學(xué)生呢！看來，我是高估我的學(xué)生了，不提前朗讀，不預(yù)習(xí)他們就不會(huì)有出色的發(fā)揮。
上了一身汗，等到孩子們寫字的時(shí)候，我才松了一口氣。對(duì)著老師們，我無奈地說：“上得不成功，你們要繼續(xù)修改！”一節(jié)研討課就這樣以失敗告終。而本課的第二課時(shí)教學(xué)，我今天一定要好好琢磨才行！
《再見了，北京》教學(xué)反思
《再見了，北京》課文簡短優(yōu)美，畫面感強(qiáng)，情感充盈。從全文看“留念與不舍”貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神”蘊(yùn)涵其中。總而言之，我覺得這篇課文對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說很難理解。
講解課文時(shí)，因?yàn)楸菊n生字新詞較多，許多句子也很難讀通。第一課時(shí)上得不是很順利，課文讀的很不流暢，讀破句很多，錯(cuò)字也較多，比如“舷”很多學(xué)生都都成了xuan。其實(shí)剛開始在備這篇課文的時(shí)候，應(yīng)該考慮到小孩子的自學(xué)能力。用早讀課的時(shí)間去引導(dǎo)孩子先讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這樣就能高效地完成課時(shí)的朗讀任務(wù)了！第二課時(shí)，我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，問：奧運(yùn)會(huì)即將落下帷幕，此刻運(yùn)動(dòng)員、觀眾、奧運(yùn)工作人員、13億中國人民內(nèi)心會(huì)是怎樣的感受呢？學(xué)生通過自由讀第一自然段說出了“留戀與不舍”，接下來，我就抓住“留戀與不舍”去讀第一自然段，感悟五環(huán)旗、外國運(yùn)動(dòng)員、圣火、現(xiàn)場觀眾的“留戀與不舍”，接著通過感情朗讀，讀出“留戀與不舍”。再問：你覺得人們的心中除了留戀與不舍還會(huì)有其他什么感受？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)第二自然段的句子。本節(jié)課的不足：參與課堂交流、朗讀的小朋友不太多，教師沒能充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。
再見了，北京！教學(xué)反思 篇2
再見了，北京教學(xué)反思
《再見了,北京》是根據(jù)北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的有關(guān)材料改寫的。課文從“圣火熄滅”和“人們狂歡”的這兩個(gè)方面來表達(dá)了人們心中無盡的留戀與不舍。這篇課文可以說是與時(shí)俱進(jìn)，但對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，很難理解。
在上課之前，由于是一篇新課文，所以我反復(fù)讀了幾遍。我發(fā)現(xiàn)這篇課文還是比較難讀，特別是一些孩子接觸比較少的詞語，如“帷幕、舷梯、仿佛、卓越”等。課前我就讓孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)，。所以，在第一課時(shí)的教學(xué)中，認(rèn)讀詞語，朗讀課文的過程我覺得還是比較順利的，大部分孩子基本能夠讀出來。
在學(xué)習(xí)第二課時(shí)，我抓住了“無盡的留戀與不舍”這根情感主線，讓學(xué)生圍繞這個(gè)展開學(xué)習(xí)，反復(fù)的練習(xí)朗讀。但由于課容量比較大，學(xué)生沒有直接感受，詞句理解難度比較大，所以課文許多地方也只能意會(huì)而已，不可能說明白，也說不明白。對(duì)于這一類的課文，我覺得還是需要運(yùn)用多媒體直接再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，這樣無須教師多講，學(xué)生也基本能夠理解，既省時(shí)省力，也能達(dá)到預(yù)期的效果。
《再見了，北京》教學(xué)反思
《再見了，北京》是根據(jù)北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的有關(guān)材料改寫的。課文選取了圣火熄滅和人們狂歡的這兩個(gè)特寫鏡頭來表現(xiàn)精彩絕倫的北京奧運(yùn)會(huì)。喚醒留在我們心中的“北京記憶”。課文簡短優(yōu)美，畫面感強(qiáng)，情感充盈。從全文看留念與不舍貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神”蘊(yùn)含其中。總而言之，這篇課文對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說很難理解。
課文中生字新詞較多，如“帷幕、舷梯、深情回望、卓越、感染”等，許多句子也很難讀通。我在教授第一課時(shí)時(shí)并不順暢，生字讀了一遍又一遍，我不吝時(shí)間地正音，反復(fù)讀。但是課文卻沒有讀多少，以致學(xué)生讀破句的很多，讀錯(cuò)字的也比較多。但通過一節(jié)課扎實(shí)地攻破字詞關(guān)，以及課后學(xué)生再次查閱資料，后面的課文理解就水到渠成了。
我覺得教學(xué)這篇課文的時(shí)候，應(yīng)扣緊語言文字，結(jié)合圖片資料、音像資料，來還原北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式時(shí)的情景，訓(xùn)練學(xué)生的語感。第二課時(shí)一開始，我就用充滿激情的導(dǎo)語引領(lǐng)學(xué)生：這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運(yùn)北京。從奧運(yùn)的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運(yùn)動(dòng)帶來的無數(shù)奇跡與無盡的驚喜。當(dāng)神圣的奧林匹克會(huì)旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚(yáng)，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運(yùn)動(dòng)點(diǎn)燃了燦爛的中國紅。今晚奧運(yùn)的北京將再次為奧林匹克運(yùn)動(dòng)書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時(shí)間，讓我們?cè)俅斡米蠲赖男θ莺蜔崃业恼坡暈楸本┑膴W運(yùn)故事劃上完美的句點(diǎn)。然后準(zhǔn)備了些課件：鳥巢、水立方、五環(huán)旗、火花四起的北京、熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火、激動(dòng)人心的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、手拉手視頻。還從生活實(shí)際出發(fā)，理解深情回望、無盡的留戀與不舍……那時(shí)候?qū)W生上課很有激情，讀起書來也特別起勁。通過讀、品、再讀，讓全班同學(xué)基本意會(huì)，但是由于時(shí)間的關(guān)系，無法顧及理解能力較差的學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該還在半知半解中吧。
教完新課文《再見了，北京！》，老師們思考得很深，紛紛反映孩子們的表現(xiàn)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。而我，也有著對(duì)這樣的困惑。此類課文對(duì)于二年級(jí)的孩子來說要落實(shí)到什么程度，要學(xué)習(xí)些什么，是我們應(yīng)該無法回避的。
在思考中，我查閱了很多關(guān)于《再見了，北京！》的反思，在老師們的思考中，我越發(fā)覺得明朗，其中于永正老師的一句話很清晰地概括了我們語文教學(xué)的目標(biāo)：開這門課，應(yīng)該著眼于理解和運(yùn)用祖國的語言文字，讓學(xué)生掌握好語言這門工具。語言是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以語文的工具性永遠(yuǎn)是第一位的。我想，學(xué)會(huì)運(yùn)用，是我應(yīng)該交給學(xué)生的技能。
再見了，北京！教學(xué)反思 篇3
再見了，北京！教學(xué)反思
《再見了，北京！》是一篇新課文，文中長句子多，陌生詞語多，再加上學(xué)生掌握的奧運(yùn)知識(shí)少，因此學(xué)生讀得很不好，許多詞句理解不了，老師教學(xué)時(shí)難度很大。
在教學(xué)第一課時(shí)我主要幫學(xué)生掃清了生字障礙。生字新詞學(xué)完了，但是課文卻沒有讀多少，以致學(xué)生讀破句的很多，讀錯(cuò)字的也比較的多。教學(xué)時(shí)通過讀、品、再讀，讓全班同學(xué)基本意會(huì)，但是由于時(shí)間的關(guān)系，無法顧及理解能力較差的學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該還在半知半解中吧。也就是說，第一課時(shí)沒有完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。但第一課時(shí)我自認(rèn)為做得較好的是將《補(bǔ)充習(xí)題》上的第二題放入學(xué)習(xí)中進(jìn)行了，即：奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是（ ）。北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場是（ ）。奧運(yùn)會(huì)場熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)（ ）。“落下帷幕”就是奧運(yùn)（ ）了。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到了課前預(yù)習(xí)的重要性。如果學(xué)生課前能很好的預(yù)習(xí)，可能教學(xué)效果要好些。因此，在今后的教學(xué)中，我將會(huì)在學(xué)生預(yù)習(xí)課文上面下一番功夫。
《再見了，北京》教學(xué)反思
《再見了，北京》是根據(jù)北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的有關(guān)材料改寫的。課文選取了圣火熄滅和人們狂歡的這兩個(gè)特寫鏡頭來表現(xiàn)精彩絕倫的北京奧運(yùn)會(huì)。喚醒留在我們心中的“北京記憶”。課文簡短優(yōu)美，畫面感強(qiáng)，情感充盈。從全文看留念與不舍貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神”蘊(yùn)含其中。總而言之，這篇課文對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說很難理解。
課文中生字新詞較多，許多句子也很難讀通。就用幾節(jié)早讀課的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在朗讀上我花了足夠的時(shí)間，自由讀，同桌互讀，小組讀，個(gè)別讀等，并進(jìn)行糾正與評(píng)價(jià)，學(xué)生在反復(fù)的誦讀中將課文讀得正確和熟練了。下載了《我和你》這首歌播放給學(xué)生聽。這樣就能高效地完成課時(shí)的朗讀任務(wù)了。
導(dǎo)讀課文的時(shí)候，扣緊語言文字，結(jié)合音像資料，來還原北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式時(shí)的情景。我就用充滿激情的導(dǎo)語（閉幕式上主持人的話）引領(lǐng)學(xué)生，還從生活實(shí)際出發(fā)，理解深情回望、無盡的留戀與不舍……通過讀、品、再讀，讓全班同學(xué)基本意會(huì)。注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，以讀悟情，以讀促情，并提出如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)怎么樣？心情如何？學(xué)生通過對(duì)課文的理解，對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解，各抒己見。可是出乎我的意料，孩子們對(duì)奧運(yùn)會(huì)了解甚少。孩子們對(duì)精彩片段中運(yùn)動(dòng)員踏上舷梯深情回望無動(dòng)于衷，對(duì)北京城禮花四起倒是充滿了驚喜，可是單純地停留于熱鬧的場景，而對(duì)奧運(yùn)精神沒有任何體會(huì)怎么行呢？我問：“孩子們，運(yùn)動(dòng)員們深情回望時(shí)，心里會(huì)想些什么呢？”孩子們茫然，“他們?yōu)槭裁磿?huì)留戀，會(huì)依依不舍呢？”“老師，什么是留戀？”“老師，怎么只有舷梯，飛機(jī)呢？”······我無語，孩子們對(duì)奧運(yùn)的背景了解太少了，對(duì)詞匯的理解運(yùn)用也太少了，奧運(yùn)這么龐大的背景，就這一課，要讓學(xué)生了解感悟是多么的不易，而我單純地認(rèn)為孩子們只要觀看一下當(dāng)時(shí)的錄像感受一下現(xiàn)場氣氛就能理解，我失算了。
《再見了，北京！》教學(xué)反思
《再見了，北京！》是根據(jù)北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的有關(guān)材料改寫的。課文選取了圣火熄滅和人們狂歡的這兩個(gè)特寫鏡頭來表現(xiàn)精彩絕倫的北京奧運(yùn)會(huì)。喚醒留在我們心中的“北京記憶”。課文簡短優(yōu)美，畫面感強(qiáng)，情感充盈。從全文看留念與不舍貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神”蘊(yùn)含其中。但這篇課文對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說很難理解。
課文中生字新詞較多，許多句子也很難讀通。第一課時(shí)并不是很順利地上下來，生字新詞學(xué)完了，但是課文卻沒有讀多少，以致學(xué)生讀破句的很多，讀錯(cuò)字的也比較的多。特別是“舷”這個(gè)字的讀音，很多孩子的發(fā)音都出現(xiàn)了同樣的錯(cuò)誤（都讀成xuan）。其實(shí)剛開始在備這篇課文的時(shí)候，應(yīng)該考慮到小孩子的自學(xué)能力。用幾節(jié)早讀課的時(shí)間去引導(dǎo)孩子先讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這樣就能高效地完成課時(shí)的朗讀任務(wù)了！
奧運(yùn)會(huì)離孩子們還是比較遠(yuǎn)的，平時(shí)學(xué)生是不太關(guān)心奧運(yùn)知識(shí)的，而且我自己這方面知識(shí)也很貧乏。因此，我在教課之前，先在網(wǎng)上瀏覽了2008年奧運(yùn)會(huì)的一些知識(shí)以及閉幕會(huì)，還下載了《我和你》的歌曲。
課前我也反復(fù)解讀這課的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為只要通過課堂引導(dǎo)的技巧讓孩子感受到文章作者所傳達(dá)的感情就行了，而背景，只是作為輔助工具而已。定下這個(gè)方向，我的心里就明朗多了。但是如何展開教學(xué)仍然是一個(gè)技術(shù)性問題。我反復(fù)衡量，最后選擇了題目中的感嘆號(hào)。從這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)入手，引出問題：這個(gè)感嘆號(hào)怎么讀？引起學(xué)生的朗讀興趣。繼而拋出問題：這句話飽含了什么感情，以至于短短的五個(gè)字要用感嘆號(hào)？激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
通過對(duì)題目的反復(fù)詠嘆，孩子們也漸漸對(duì)心中的疑問明朗起來：是啊，誰對(duì)北京說再見？為什么要對(duì)北京說再見？又為什么感情如此濃烈到用感嘆號(hào)？然后我引導(dǎo)孩子們默讀第一小節(jié)，經(jīng)過指名讀，邊讀邊思考，孩子們很快找到了本文的感情主線——“留戀與不舍”。找到了文章的主線和基調(diào)，教學(xué)就如同列車走上了正軌，輕快多了。隨即在接下來的段落學(xué)習(xí)中，我們分別找出了“圣火漸漸熄滅”“運(yùn)動(dòng)員深情回望”“五環(huán)旗緩緩降下”等幾個(gè)細(xì)節(jié)來反復(fù)朗讀感受其中的依依不舍之情。
最后一個(gè)有難度的問題此時(shí)拋出：“是什么吸引了人們遲遲不愿離去？”——奧運(yùn)精神！什么樣的奧運(yùn)精神？——“卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神”。通過對(duì)當(dāng)時(shí)奧運(yùn)期間全國各種熱潮的回憶，孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴有些印象，我們漸漸對(duì)奧運(yùn)精神中所說的“卓越、友誼、尊重”的含義有所了解。
第二課時(shí)時(shí)準(zhǔn)備了視頻，但最后因?yàn)槟承┰颍瑳]有展現(xiàn)給學(xué)生們看。但是《我和你》的歌曲，我在學(xué)生們讀到對(duì)應(yīng)的段落時(shí)，我及時(shí)播放，剛開始的時(shí)候，有幾位學(xué)生還在下面偷笑。但在播放第二遍和第三遍的時(shí)候，學(xué)生們都跟著唱起來，完全融入了情境中。接下來的學(xué)習(xí)，學(xué)生很有激情，讀起書來也特別起勁。通過讀、品、再讀，讓全班同學(xué)在基本意會(huì)，但是由于時(shí)間的關(guān)系，無法顧及理解能力較差的學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該還在半知半解中吧。我覺得以后還要多提升他們的閱讀感悟！
總得來講，我這節(jié)隨堂課還是成功的，但也有不足的。比如：視頻資料沒有順利的播放。還有課文中的難句子如果能通過屏幕打出來，那一句一句地指導(dǎo)讀，效果會(huì)更好。