《15、晚上的“太陽”》教案（精選2篇）
《15、晚上的“太陽”》教案 篇1
作者：yl 發(fā)表時(shí)間：2004-4-29 閱讀次數(shù)：302
教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事
2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語
3學(xué)會(huì)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一 導(dǎo)入
1你們知道他是誰啊？誰能給大家簡單介紹一下他呢？
2簡介愛迪生
3今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。 板書課題，齊讀。
4看了題目，你想知道什么？
5帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。
二 初讀課文
1自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2出示：
請示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 需要 無可奈何 一分一秒
擋手 簡易
（1） 自由讀
（2） 我們要特別注意哪些字的讀音？
（3） 開火車讀、指名讀、齊讀、
（4） 教學(xué)生字字形
（5） 把書翻到生字表給生字描紅
3全文一共有幾個(gè)自然段？
4開火車讀文。師生評議
5默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語
6討論交流
7再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍
8知道朗讀長句。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)
1認(rèn)讀詞語
2指名讀課文
二 精讀課文
（一）第一自然段
1指名讀
2愛迪生的媽媽怎么了？
3師簡介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。
4在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？
5一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。
二（2~5）
1師引讀，可是那時(shí)——，醫(yī)生——。
2醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會(huì)想些什么？
3手術(shù)不能馬上進(jìn)行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體會(huì)體會(huì)。
4指名讀第3~4句
5想象：爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？
6突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？四人小組討論交流。
8全班交流
9開始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說——，而后來，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說——
10 同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)說些什么？
11然而，愛迪生并未滿足，而是拉著手，一本正經(jīng)地說——，后來愛迪生真的——
12大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽，它們有什么不同？
13愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”？
14后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？
15同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？
16指導(dǎo)朗讀
三 總結(jié)全文
1指導(dǎo)復(fù)述課文
2在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？
3課后去找一找有關(guān)的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。
15 晚上的“太陽”（電燈）
愛迪生 十萬火急
（“發(fā)明之王”） 集中生智
化險(xiǎn)為夷
《15、晚上的“太陽”》教案 篇2
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文含義。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
用具：字卡、教學(xué)圖片
一、揭示課題。
1、板書課題，讀題。
2、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？（或產(chǎn)生什么疑問？）
過渡：剛才，大家提的問題非常好，請你們帶著這些問題認(rèn)真讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。
要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字。
邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)。
遇到不懂的地方劃出來。
2、檢查：
1） 出示字卡，指名領(lǐng)讀，開火車，齊讀。
2） 小組討論記憶生字的辦法，全班交流。
3） 指名讀自己喜歡的小節(jié)，齊讀。
4） 齊讀全文。
三、指導(dǎo)書寫
1、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、寫習(xí)字冊。
第二課時(shí)
內(nèi)容：指導(dǎo)細(xì)讀課文，復(fù)述故事。
要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
2、理解有生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的辦法。
重點(diǎn)：朗讀課文，復(fù)述故事。
難點(diǎn)：理解課文含義。
用具：字卡，教學(xué)圖片。
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀字卡。
2、齊讀詞語。
過渡：晚上的“太陽”指的是什么呢？
二、細(xì)讀課文
1、指名讀第一小節(jié)。
2、誰愿意給大家介紹一下愛迪生？師補(bǔ)充。
3、故事的開頭告訴我們發(fā)生了什么事呢？
4、得了“急性闌尾炎”會(huì)怎么樣呢？這種情況下如果不做手術(shù)會(huì)有怎么樣的結(jié)果？
5、誰能通過讀讀出來？指名讀，齊讀。
6、當(dāng)時(shí)的情況怎么樣？學(xué)生默讀第二小節(jié)后說一說，再說說是文中哪些地方看出來的？誰能通過讀讀出來？指名讀，齊讀。
7、小組討論：愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？從哪些地方看出來的？在這種情況下，該怎么辦？
8、全班交流。
9、最后，“他眼睛一亮”，說明什么？愛迪生想出了什么辦法？
10、把第二小節(jié)多讀幾遍，用自己的話說說他是怎樣做的？這個(gè)辦法怎么樣？
11、指名讀第二小節(jié)，齊讀。
12、自己輕聲讀一讀三、四小節(jié)，想一想：醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽？如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)說些什么？指名說。
13、愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”？
14、他說的話中有兩個(gè)“太陽”，有什么不同嗎？這說明什么？
15、齊讀三四小節(jié)。
16、齊讀全文。
17、師小結(jié)：愛迪生從小愛思考，勤實(shí)踐，有堅(jiān)定的信念，所以他最終成為世界上偉大的發(fā)明家，他一生中約有兩千想發(fā)明呢！學(xué)到這里，你還想知道些什么？
18、有關(guān)愛迪生或像愛迪生一樣的科學(xué)家、發(fā)明家的故事還有很多，如果大家想知道的話，請你們自己動(dòng)手去查找，去讀一讀，班隊(duì)會(huì)大家交流交流。
三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。