《孔繁森》典型教學(xué)（精選16篇）
《孔繁森》典型教學(xué) 篇1
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《孔繁森》典型教學(xué)
灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué) 日月為伴
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、 學(xué)習(xí)課后田字格里的生字，認(rèn)識(shí)綠線格里的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)“請(qǐng)求、懇求”的意思。
3、 創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。
4、 通過(guò)閱讀課文，感受孔繁森是“優(yōu)秀的援藏干部”，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。讓學(xué)生從小確立關(guān)心他人，主動(dòng)幫助他人的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文生字詞，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、通過(guò)閱讀課文，感受孔繁森是“優(yōu)秀的援藏干部”，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、剛剛認(rèn)識(shí)我國(guó)古代為百姓的治水三過(guò)家門(mén)而不入的英雄（禹），你覺(jué)得禹給你留下什么印象？這樣為民著想的好干部我們今天生活中也有，你知道哪些干部是這樣的？（指名回答），孔繁森就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一位。（師板書(shū)：孔繁森）
2、指名讀題：讀準(zhǔn)“孔”“森”，說(shuō)說(shuō)孔的寫(xiě)法。齊讀課題。
3、讀完課題，你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。（師：板書(shū)）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（解決黑板上的部分問(wèn)題）
2、出示課后生字組成的詞：
優(yōu)秀 拉薩市 曲尼 獻(xiàn)血 營(yíng)養(yǎng)費(fèi) 幫助 漢族
援藏 地震 貢桑 懇求 勉強(qiáng) 同胞 熱淚
（1）指名讀，讀準(zhǔn)“營(yíng)”“費(fèi)”
（2）理解“援藏”“熱淚”“地震”。“懇求”“勉強(qiáng)”放在句子中理解。
3、指名分自然段讀課文。
4、自由朗讀課文，思考每個(gè)自然段意思。
5、交流。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示：孔 優(yōu)秀 市 尼 血 營(yíng) 費(fèi) 助 漢
2、指名讀，說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“營(yíng) 費(fèi) 助”
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
布置作業(yè)：
熟讀課文。
練習(xí)寫(xiě)課后生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、默寫(xiě)課后詞語(yǔ)，同桌互改。
2、書(shū)空：“費(fèi)、秀、營(yíng)”
二、精讀課文。
1、指名讀第一自然段。你讀懂了什么？
2、自由讀課文，找出你覺(jué)得孔繁森優(yōu)秀的地方？
出示：1、1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震。曲尼、曲印和貢桑三個(gè)藏族孩子失去了親人，成了孤兒。孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
理解“像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們”，想一想，怎樣才是像對(duì)待親生兒女一樣呢？你的父母怎么對(duì)你的？
說(shuō)話訓(xùn)練：他們冷時(shí)：（ ），孔繁森 ；他們餓時(shí)：（ ），
孔繁森 ； 他們病時(shí)，孔繁森 。 他們沒(méi)有文化（ ），孔繁森 ……
指導(dǎo)朗讀。
出示：一天夜里，孔繁森悄悄地來(lái)到醫(yī)院，請(qǐng)求獻(xiàn)血。醫(yī)生見(jiàn)他年紀(jì)大了，身體又不好，沒(méi)有同意。經(jīng)孔繁森再三懇求，醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。
體會(huì)孔繁森“夜里”、“悄悄”獻(xiàn)血的意義。
說(shuō)話訓(xùn)練：醫(yī)生： 孔繁森：
醫(yī)生： 孔繁森：
醫(yī)生： 孔繁森：
同桌交流，指名回答，表演，理解“懇求”。
用“再三”“勉強(qiáng)”說(shuō)話。
3、孔繁森這樣做的目的是什么？那么藏族人民會(huì)怎么說(shuō)呢？
出示：太陽(yáng)和月亮
有同一個(gè)母親，
她的名字叫光明。
漢族和藏族
有同一個(gè)母親，
她的名字叫中國(guó)。
配樂(lè)朗讀，練習(xí)有感情朗讀。
4、出示孔繁森圖片，你想對(duì)他說(shuō)些什么？
三、練習(xí)復(fù)述課文
四、課堂小結(jié)
布置作業(yè)：收集孔繁森生前事跡，在班級(jí)講一講。
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《孔繁森》典型教學(xué) 篇2
【教材分析】課文記敘了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒,并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事跡,贊頌了孔繁森關(guān)心人民,無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì).
【教學(xué)目標(biāo)】
品讀課文,深入了解孔繁森的動(dòng)人事跡,體會(huì)孔繁森關(guān)心人民,為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì),感受孔繁森的優(yōu)秀,使學(xué)生受到從小就要關(guān)心別人,主動(dòng)幫助別人的啟示.
理解文中的生詞,說(shuō)說(shuō)"請(qǐng)求","懇求"的意思.
有感情地朗讀課文.
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確,流利,有感情地朗讀課文.
體會(huì)孔繁森的高尚品質(zhì)的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神.
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一,激qing導(dǎo)入:
1,播放音樂(lè)《公仆贊》.
師述:有這樣一位內(nèi)地的漢族干部,他曾經(jīng)兩次走進(jìn)西藏,視藏族同胞為骨肉,最終以身殉職,倒在了他所熱戀的雪域高原,實(shí)現(xiàn)了他"青山處處埋忠骨,一腔熱血灑高原"的人生誓言.他就是黨的好干部,人民的好公仆——孔繁森.(課件顯示布達(dá)拉宮,閃現(xiàn)"孔繁森" 圖片和字樣)這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文.
2,板書(shū)課題,指導(dǎo)寫(xiě)"孔",記住"繁",評(píng)價(jià)記字方法.
3,齊讀課題,質(zhì)疑激思.讀了課題你想知道什么 (孔繁森是什么樣的人 課文講了孔繁森的哪些事 )
二,初讀課文
1,自由讀文,借助拼音把字讀正確,.
2,聽(tīng)老師范讀課文,大家可以跟著老師默默地讀,注意聽(tīng)聽(tīng)老師讀的哪兒和自己的不一樣,從而幫助鞏固字音.
3,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,力爭(zhēng)把課文讀正確.(在讀中識(shí)字,在讀中鞏固字音.)
4,課件出示生字所帶的詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀情況.
三,品讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1,通過(guò)三次的讀文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)孔繁森是一位怎樣的人 課文第幾自然段告訴你的 (板書(shū):優(yōu)秀)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),并在書(shū)中加上點(diǎn).
2,齊讀第一段.(出示幻燈句)你有什么不懂的問(wèn)題嗎 (學(xué)生自由質(zhì)疑)引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際理解"優(yōu)秀" ,引導(dǎo)聯(lián)系字面意思了解"援藏", 再讀這句話,注意讀好"優(yōu)秀".
3,他到底有哪些優(yōu)秀的表現(xiàn)呢 我們先學(xué)習(xí)第二段.
(二)學(xué)習(xí)第二段:
1,指名讀:看看這一段哪兒打動(dòng)了你 用"——"劃下來(lái).
2,指名匯報(bào),相機(jī)板書(shū),出示幻燈句.引導(dǎo)理解"撫養(yǎng)","孤兒" ,體會(huì)孤兒的痛苦,介紹三個(gè)孩子的年齡.(板書(shū):撫養(yǎng)藏族孤兒)
3,引導(dǎo)體會(huì):一夜之間,三個(gè)孩子失去了親人,無(wú)家可歸,成了孤兒,他們是多么的傷心和痛苦啊!就在他們急需幫助的時(shí)候,是市委書(shū)記孔繁森伸出了熱情地雙手,收養(yǎng)了他們.他像對(duì)待親生兒女一樣,讓三個(gè)孩子在失去親人后很快地找到了父愛(ài),找到了溫暖的家,他是多么關(guān)心藏族同胞啊!真可以說(shuō)"不是親人,勝似親人".就這一點(diǎn),同學(xué)們你能做到嗎 你的父母能做到嗎 老師也不一定能做到,而孔繁森做到了,這就是孔繁森優(yōu)秀的體現(xiàn).(引導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際加深體會(huì))
4,指導(dǎo)朗讀這句話.
5,過(guò)渡:孔繁森每次下鄉(xiāng)見(jiàn)到生活困難的鄉(xiāng)親,都要拿出自己的錢(qián)來(lái)幫助他們.往往只過(guò)了半個(gè)月,他的工資就沒(méi)了,有時(shí)連伙食費(fèi)都交不起.自從收養(yǎng)了三個(gè)孤兒,他的生活就更艱苦了.可他自己寧肯吃榨菜拌飯,也不愿讓孩子和他一樣受罪.錢(qián)不夠怎么辦 我們接著學(xué)習(xí)下一段.
(三)學(xué)習(xí)第三段:
1,指名讀第3段.誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段,看看這一段哪兒打動(dòng)了你 仍然用"——"劃出來(lái).(匯報(bào)交流,相機(jī)板書(shū):獻(xiàn)血,指導(dǎo)寫(xiě)"血")
2,在這一段中你有哪些詞的意思還不大明白,又產(chǎn)生了哪些問(wèn)題呢 對(duì)文中的一個(gè)詞一個(gè)句都可以提問(wèn).提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題還重要.學(xué)習(xí)貴在提出有價(jià)值的問(wèn)題.
3,生質(zhì)疑,釋疑:(1),孔繁森為什么要獻(xiàn)血 他為什么要在夜里悄悄地去獻(xiàn)血呢 (引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō).)
(2)孔繁森請(qǐng)求獻(xiàn)血,醫(yī)生為什么開(kāi)始沒(méi)有同意 (抽血不利于身體健康)后來(lái)為什么又答應(yīng)了呢 醫(yī)生答應(yīng)得痛快嗎 這就是——加點(diǎn)勉強(qiáng).(這樣在語(yǔ)言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)).
(3)課文中出現(xiàn)了"請(qǐng)求"和"懇求"我們來(lái)比較一下,他們的意思一樣嗎出示幻燈句,比較"請(qǐng)求"和"懇求".先指名讀句子,再引導(dǎo):平時(shí)你求你的爸爸媽媽給你買(mǎi)過(guò)什么東西嗎 你是怎樣請(qǐng)求的 (學(xué)生自由說(shuō))師述:像這樣告訴自己的要求,希望別人答應(yīng),這就是請(qǐng)求.當(dāng)你爸媽不同意,你的愿望沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn),滿足時(shí),你又會(huì)怎么做呢 (學(xué)生再自由說(shuō))師述:像這樣"誠(chéng)懇地,迫切地,一次又一次地請(qǐng)求"就是課文中的"再三懇求"(這是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解詞義(4)我們看看孔繁森當(dāng)時(shí)是怎樣請(qǐng)求的 (出示幻燈句)老師示范讀.
(5)引導(dǎo)學(xué)生讀孔繁森的話.(分角色讀,齊讀)師述:像這樣一次又一次誠(chéng)懇地請(qǐng)求,就是再三懇求.(進(jìn)一步加深印象)
(6)導(dǎo)讀第3段,感受當(dāng)時(shí)的情景,注意讀好帶點(diǎn)的字.(強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū).加上點(diǎn),先練讀,再指讀.)
(四)學(xué)習(xí)第四段:
設(shè)問(wèn):孔繁森獻(xiàn)血到底是為了誰(shuí) 也就是他為什么要獻(xiàn)血呢 (幻燈出示第4段的句子),然后指導(dǎo)朗讀.看,這幾個(gè)孩子能夠上學(xué)了,他們多高興啊!(板書(shū):幫助上學(xué),指導(dǎo)寫(xiě)"助")
師補(bǔ)述:1993年,孔繁森曾經(jīng)三次獻(xiàn)血共900毫升,共得到營(yíng)養(yǎng)費(fèi)900元,全部用于三個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活.同學(xué)們想想900毫升有多少啊!大約兩瓶啤酒那么多,弄不好還會(huì)出人命的.如果換了是你,你會(huì)不會(huì)這么做呢 而孔繁森卻做到了.這種舍己為人的品質(zhì),正是孔繁森優(yōu)秀的體現(xiàn).
過(guò)渡:孔繁森用獻(xiàn)血得來(lái)的營(yíng)養(yǎng)費(fèi),幫助三個(gè)孤兒上學(xué)讀書(shū)這件事,讓藏族同胞們知道了,他們有哪些反應(yīng)呢
1,指名讀最后一段.
2,后來(lái),這件事讓三個(gè)孤兒知道了,他們也感動(dòng)得——(再讀最后一段)
3,師述:關(guān)心藏族孤兒,只是他一生中許許多多平凡而偉大的事情中最微不足道的,課前老師搜集了這樣一個(gè)電影短片,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看.(播放電影《孔繁森》片段)
4,同學(xué)們,學(xué)了課文,看了這個(gè)短片,此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么呢 (學(xué)生自由地說(shuō))師小結(jié):孔繁森關(guān)心藏胞,舍己為人,無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)……這些都是他"優(yōu)秀"的體現(xiàn).正是有了像孔繁森這樣的援藏干部,才有漢藏一家親的情誼,是孔繁森架起了漢族和藏族人民的友誼橋梁.
5,感情朗讀最后一段,加深情感體驗(yàn).
師述:孔繁森的這些事情,藏族同胞們知道了,他們感動(dòng)地——(播放音樂(lè)幻燈,學(xué)生深情地誦讀最后一段)
后來(lái),孔繁森的這些事情,全國(guó)人民知道了,他們也感動(dòng)地——(再讀最后一段)
現(xiàn)在,可愛(ài)的孩子們,我們也知道了,你被…他被…我們都被深深地打動(dòng)了,讓我們深情地誦讀——(師生同誦)
四,總結(jié)延伸,加深情感,播放音樂(lè)《公仆贊》.
出示幻燈圖片:1994年,孔繁森在去新疆辦事途中,因出了車(chē)禍,不幸遇難,年僅50歲.人們從他的遺體上只找到了6元8角錢(qián),在場(chǎng)的人都感動(dòng)地流了淚.1995年,當(dāng)時(shí)的中共中央總書(shū)記,題詞,號(hào)召全國(guó)人民"向孔繁森同志學(xué)習(xí)".孔繁森同志永垂不朽!孔繁森永遠(yuǎn)活在人民心中!
讓我們永遠(yuǎn)銘記他的名字——孔-繁-森!
讓我們齊聲呼喚他的名字—— 孔-繁-森!!
讓我們?cè)俅紊钋榈睾耙宦暋?孔-繁-森!!!
十一,課件出示作業(yè):孔繁森這位黨的好干部,人民的好公仆,他的事跡已廣為流傳,課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看電影《孔繁森》或搜集關(guān)于他的故事,在班里召開(kāi)一次孔繁森的故事會(huì).
板書(shū):
撫 養(yǎng) 藏族孤兒
孔繁森 { }優(yōu) 秀
獻(xiàn) 血 幫助上學(xué)
《孔繁森》典型教學(xué) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1. 品讀課文,深入了解孔繁森的動(dòng)人事跡,體會(huì)孔繁森關(guān)心人民,為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì),感受孔繁森的優(yōu)秀,使學(xué)生受到從小就要關(guān)心別人,主動(dòng)幫助別人的啟示.2. 理解文中的生詞,說(shuō)說(shuō)"請(qǐng)求","懇求"的意思.3. 有感情地朗讀課文.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一.讀題,導(dǎo)入新課
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十六課《孔繁森》,同學(xué)們想看看孔繁森長(zhǎng)得什么樣嗎
出示孔繁森照片
你們佩服和敬愛(ài)他嗎
請(qǐng)你們讀出這種崇敬的感情出來(lái)!
二.學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡:孔繁森是誰(shuí) 讀讀第一自然段,然后回答
師相機(jī)板書(shū):優(yōu)秀的援藏干部
體會(huì)這句話的精練.
三.學(xué)習(xí)第二~四自然段
(第二自然段)
過(guò)渡:人們這么評(píng)價(jià)孔繁森是因?yàn)樗麨槲鞑厝藗冏隽撕芏嗪檬?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段,想想孔繁森做了什么好事
學(xué)生自由讀課文
指名回答
師:孔繁森為什么要收養(yǎng)他們
"孤兒"是什么意思
書(shū)上是怎么寫(xiě)的
是啊,多可憐呀,你能讀出這種感覺(jué)嗎
是啊,孔繁森也很可憐這三個(gè)可憐的孩子,于是就把他們接到自己身邊親自撫養(yǎng)他們,咱們來(lái)看看,課文里是怎么說(shuō)的,讀
孔繁森對(duì)這三個(gè)孩子好嗎
你是從哪里看出來(lái)的
同學(xué)們,當(dāng)時(shí)孔繁森工作非常繁忙,晚上還要照顧三個(gè)孩子的起居,是多么辛苦,我們?cè)賮?lái)讀讀這句話.
(第三自然段)
導(dǎo)入:孔繁森對(duì)待西藏人民出手大方,他常常資助一些貧困而又患有重病的居民,少則幾百,多則上千,自己卻生活儉樸,收養(yǎng)了這三個(gè)可憐的孩子,孔繁森的生活更加艱難了,你甚至到了到醫(yī)院去獻(xiàn)了血
出示第三自然段
(引讀課文)
自由讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)你有什么地方有疑問(wèn):
學(xué)生可能提出:
孔繁森為什么要在夜里到醫(yī)院
為什么是悄悄地來(lái)到醫(yī)院
師:孔繁森不想讓別人知道他是靠獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)來(lái)?yè)狃B(yǎng)三個(gè)藏族孩子,特別是不想讓那三個(gè)藏族孩子知道這件事,他怕給別人添麻煩,怕那三個(gè)孩子因?yàn)椴幌胱尶资迨迦ピ佾I(xiàn)血就不去上學(xué).
我們?cè)賮?lái)讀讀這句話
孔繁森會(huì)怎么向醫(yī)生請(qǐng)求
醫(yī)生為什么不答應(yīng)
如果當(dāng)時(shí)你就是醫(yī)生,你會(huì)怎么說(shuō)
孔繁森會(huì)怎么說(shuō)
你是從哪里看出來(lái)的
"懇求"的近義詞也在這一自然段,你能找出來(lái)嗎 (請(qǐng)求)
你認(rèn)為哪個(gè)詞"求"的程度更深些
"再三懇求"是說(shuō)求了不是一次,可能是
引讀:孔繁森————,醫(yī)生才————.
請(qǐng)同桌同學(xué)一個(gè)扮孔繁森,一個(gè)扮醫(yī)生來(lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景.
指名表演.
(第四自然段)
引讀:
藏胞們聽(tīng)說(shuō)了這件事,都感動(dòng)得————,他們深情地唱到:————
出示第四自然段歌詞
提問(wèn):"太陽(yáng)和月亮有同一個(gè)母親"說(shuō)明太陽(yáng)和月亮是什么關(guān)系 (兄弟或姐妹)
那么藏族和漢族又是什么關(guān)系呢
師:這首歌也是孔繁森最喜歡的歌曲,我們來(lái)一起讀好他!
再讀(放歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》音樂(lè))
指名讀
男女生比賽讀
齊讀
四.延伸學(xué)習(xí)
師:正因?yàn)橛辛讼窨追鄙@樣一心為民的好干部才有了我們今天人民生活蒸蒸日上,民族大團(tuán)結(jié)的美好局面,我們把這樣一心為民的人民干部稱為"公仆",(板書(shū):公仆)"公"的意思是大家,人民;"仆"就是仆人."公仆"的意思就是大家的仆人,人民的仆人.孔繁森無(wú)愧于"公仆"的光榮稱號(hào),所以在孔繁森去世之后,人民為了紀(jì)念他,特地寫(xiě)了一首歌曲,名字就叫《公仆贊》,我們一起來(lái)欣賞一下.
出示《公仆贊》歌詞,并放歌曲《公仆贊》
聽(tīng)老師讀歌詞
師:1994年11月29日,是阿里人民永遠(yuǎn)不能忘卻的日子,就在那一天,他們敬愛(ài)的孔書(shū)記因車(chē)禍不幸去世,年僅50歲,噩耗傳到阿里地委所在地獅泉河鎮(zhèn),人們紛紛朝著孔繁森殉職的方向哭泣默哀,12月5日,阿里地委隆重舉行了孔繁森同志的追悼?jī)x式,這個(gè)不足五千人的邊疆小鎮(zhèn)趕來(lái)參加追悼?jī)x式的竟有兩千多人!這里面有很多人是受過(guò)孔書(shū)記資助過(guò)的民眾.
同學(xué)們,如果你是阿里的普通百姓,聽(tīng)說(shuō)孔書(shū)記不幸去世,你心里會(huì)是個(gè)什么想法呢
如果你是曲尼,曲印或者貢桑,面對(duì)著孔叔叔殉職的方向,你心里有什么心里話想說(shuō)嗎
如果你是身患重病,經(jīng)孔書(shū)記的資助,得以重獲新生,你心里又會(huì)想說(shuō)些什么呢
師:孩子們,孔繁森作為一名優(yōu)秀的援藏干部還有很多很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,讓我們來(lái)看看孔繁森所說(shuō)的一句話:
出示:一個(gè)人的最高境界是愛(ài)別人,一個(gè)共產(chǎn)黨員愛(ài)的最高境界是愛(ài)人民.
師:能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎
指名回答
師:可能現(xiàn)在我們對(duì)這句話的理解還不夠透徹,但是我們知道孔繁森是一位值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀援藏干部,是一位公仆,最后讓我們?cè)僭凇豆唾潯返臉?lè)曲中深情地朗讀課文
《孔繁森》典型教學(xué) 篇4
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：1367
《孔繁森》教學(xué)資料
1994年11月29日，孔繁森在去新疆塔城考察邊貿(mào)途中，因車(chē)禍殉職，年僅50歲。
孔繁森，山東聊城市堂邑五里墩村人，1961年應(yīng)征入伍，1966年9月光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1967年復(fù)員回到聊城，先后任聊城技工學(xué)校革委會(huì)副主任，共青團(tuán)聊城地委常委，中共聊城地委宣傳部副部長(zhǎng)。1979年4月，孔繁森以黨和國(guó)家的利益為重，自覺(jué)服從組織的安排，毅然放棄“高堂在，不遠(yuǎn)游”的古訓(xùn)，告別年逾古稀的老母、體弱多病的妻子和三個(gè)尚處幼年的孩子，首離桑梓，到海拔4700多米手西藏自治區(qū)崗巴縣任縣委副書(shū)記，歷時(shí)三年之久。1988年，已任聊城行署副專員的孔繁森二離桑梓，任拉薩市副市長(zhǎng)。1992年12月，二次赴藏已期滿，由于工作需要，自治區(qū)黨委希望他到條件更為艱苦的阿里地區(qū)任地委書(shū)記，此時(shí)，他又一次舍“小家”顧“大家”，留了下來(lái)，到被稱為“世界屋脊的屋脊”的阿里地區(qū)任地委書(shū)記。在不到兩年的時(shí)間里，他行程8萬(wàn)多公里，跑遍了全區(qū)106個(gè)鄉(xiāng)中的98個(gè)，訪貧問(wèn)苦，調(diào)查研究，尋求阿里地區(qū)擺脫貧困，實(shí)現(xiàn)富裕的振興之路。然而，不幸的事情發(fā)生了，1994年11月29日，孔繁森在去新疆塔城考察邊貿(mào)途中，因車(chē)禍殉職，年僅50歲。孔繁森同志是新中國(guó)成立后，在黨的培養(yǎng)教育下成長(zhǎng)起來(lái)的一代優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部中的杰出代表。他有著顧全大局、無(wú)私奉獻(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)黨性，熱愛(ài)人民、服務(wù)人民的滿腔熱忱，艱苦奮斗、廉潔奉公的高尚品質(zhì)和開(kāi)拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)。
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《孔繁森》典型教學(xué) 篇5
師：（引讀）孔繁森是一位————
生：優(yōu)秀的援藏干部。
師：（板書(shū)：優(yōu)秀）他到底有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？自讀第二自然段。
生：自由讀。
師：在這一段中哪兒感動(dòng)了你？
生：1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震。曲尼、曲印和貢桑三個(gè)藏族孩子失去了親人，成了孤兒。
師：一夜之間，三個(gè)孩子失去了親人，無(wú)家可歸，成了孤兒，他們是多么的傷心和痛苦啊！就在他們急需幫助的時(shí)候，是市委書(shū)記孔繁森伸出了熱情地雙手，收養(yǎng)了他們。
孔繁森就——————
生：（接讀）把他們接到自己身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
師：（出示一張照片：孔繁森和孩子們親密地?fù)г谝黄鸬恼掌＃┠銖膱D畫(huà)上看到了什么？
生：三個(gè)藏族孩子很開(kāi)心。
生：孔繁森把三個(gè)藏族孩子抱在一起。
師：他讓三個(gè)孩子在失去親人后很快地找到了父愛(ài)，找到了溫暖的家，他是多么關(guān)心藏族同胞啊！真可以說(shuō)“不是親人，勝似親人”。
當(dāng)他們冷時(shí)，孔繁森就————
生：當(dāng)他們冷時(shí)，孔繁森就讓他們靠在自己身邊，給他們溫暖。
師：當(dāng)他們餓時(shí)————
生：當(dāng)他們餓時(shí)，孔繁森就寧愿自己不吃，也要省著讓他們吃飽。
師：當(dāng)他們生病時(shí)，————
生：當(dāng)他們生病時(shí)，孔繁森就整夜整夜的守在他們身邊，喂藥給他們吃。
師：他們沒(méi)有文化，————
生：他們沒(méi)有文化，孔繁森就教他們學(xué)一些知識(shí)。
師：對(duì)啊，孔繁森想得那么周到，細(xì)心，就想對(duì)待——
生：親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
師：這就是孔繁森優(yōu)秀的體現(xiàn)。孔繁森每次下鄉(xiāng)見(jiàn)到生活困難的鄉(xiāng)親，都要拿出自己的錢(qián)來(lái)幫助他們。往往只過(guò)了半個(gè)月，他的工資就沒(méi)了，有時(shí)連伙食費(fèi)都交不起。自從收養(yǎng)了三個(gè)孤兒，他的生活就更艱苦了。可他自己寧肯吃榨菜拌飯，也不愿讓孩子和他一樣受罪。
讓我們永遠(yuǎn)銘記他的名字——
生：孔繁森！
師：讓我們齊聲呼喚他的名字——
生：孔繁森！
師：我們知道撫養(yǎng)孩子費(fèi)用可大了，孔繁森為了撫養(yǎng)他們，沒(méi)錢(qián)了怎么辦？請(qǐng)小朋友自讀第3小節(jié)。
生：自讀第3小節(jié)。
（評(píng)析）
在學(xué)習(xí)第二小節(jié)的重點(diǎn)句“孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們” 時(shí)，我用一張圖片縮短了時(shí)代距離，帶領(lǐng)孩子們迅速地進(jìn)入文本；也借助這張圖片啟發(fā)學(xué)生的想象，聯(lián)系生活感悟他的無(wú)私關(guān)愛(ài)。這是一張?jiān)诰W(wǎng)上找到的，孔繁森和孩子們親密地?fù)г凇Ｒ粡堈掌缫盐怂泻⒆拥哪抗猓齻�(gè)孤兒穿的是藏族衣服，很有特點(diǎn)。有的學(xué)生觀察很仔細(xì)，笑容、摟抱，他們能自己從圖片上感受到一家人的快樂(lè)，為下文孔繁森的無(wú)私關(guān)愛(ài)做好了鋪墊。“語(yǔ)文教學(xué)中要求學(xué)生要大膽地進(jìn)行想象，而想象的基礎(chǔ)是感性材料，而感性材料就是具體的形象甚至可以觸摸的感官信息。”語(yǔ)文教學(xué)中的直觀演示，需要合適的時(shí)機(jī)展示它的價(jià)值。一張圖片，一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，完美的契合，使咬文嚼字更自然，朗讀體驗(yàn)更真實(shí)。
《孔繁森》典型教學(xué) 篇6
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
yōu xiù shēn qínɡ yínɡ yǎnɡ xué fèi
dā yinɡ tónɡ yì mǔ qin mínɡ zi
二、用“——”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
城市（shì sì） 曲尼（lí ní） 獻(xiàn)血（xuè xiě）
幫助（zù zhù） 營(yíng)養(yǎng)（yín yíng） 漢族（zú zhú）
三、選詞填空。
1、感動(dòng) 感謝
藏胞們（ ）援藏干部孔繁森。
讀了雷鋒的故事，同學(xué)們（ ）得流下了眼淚。
2、撫養(yǎng) 撫摸
孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣（ ）他們。
奶奶（ ）著我的頭說(shuō)：“孩子，真乖！”
四、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、永遠(yuǎn) 會(huì) 孔繁森 記住 我們
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、東方 的 升起 初升 從 太陽(yáng)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、按課文內(nèi)容填空。
藏胞們知道了這件事，都感動(dòng)得 了 。他們 地唱道：太陽(yáng)和 有 個(gè) ，她的 叫 。漢族和藏族有 個(gè)母親，她的名字叫 。
六、閱讀短文，完成練習(xí)。
一天夜里，孔繁森悄悄地來(lái)到醫(yī)院，請(qǐng)求獻(xiàn)血。醫(yī)生見(jiàn)他年紀(jì)大了，身體又不好，沒(méi)有同意。經(jīng)孔繁森再三懇求，醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。
1、這段話有＿＿＿句話。
2、用“——”劃出醫(yī)生不同意孔繁森獻(xiàn)血的原因。
3、找出文中兩對(duì)意思相近的詞。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
《孔繁森》典型教學(xué) 篇7
作者：ygr 發(fā)表時(shí)間：2004-4-29 閱讀次數(shù)：451
【教材分析】
課文記敘了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
【教學(xué)要求】
1、德：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。
3、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會(huì)孔繁森的高尚品質(zhì)的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、 板書(shū)課題。
2、 指名拼讀：繁（fan）、森（sen）
3、 簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文。
1、 學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
2、 指名分段試讀課文。
抽讀生字卡片。
第1段：優(yōu)秀、援藏、干部
第2段：拉薩市、失去、孤兒、撫養(yǎng)
第3段：請(qǐng)求、獻(xiàn)血、答應(yīng)
第4段：感動(dòng)
3、 范讀課文。
4、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?nbsp;
5、 討論：這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)的什么事？
三、教學(xué)生字。
1、 認(rèn)讀詞語(yǔ)：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血
2、 分析字形，學(xué)生描紅。
四、作業(yè) ：完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
二、細(xì)讀課文。
1、 第1段。
（1） 指名讀。
（2） 這一段告訴我們什么？
優(yōu)秀：品德、學(xué)習(xí)非常好。
2、 第2段。
（1） 自由讀。
（2） 這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
（3） 指名讀句子：
孔繁森撫養(yǎng)他們。
孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
“撫養(yǎng)”是什么意思？這兩句話是什么意思？
（4） 指導(dǎo)朗讀。
3、 第3、4段。
（1） 指名讀這兩段。
（2） 寫(xiě)了孔繁森的什么事？
（3） 醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來(lái)為什么又同意了？
那些詞語(yǔ)說(shuō)明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？
（4）“藏胞們知道了這件事”，這件事指哪件事？“感動(dòng)”事什么意思？他們?yōu)槭裁锤袆?dòng)得流淚？
（4） 范讀歌詞。
（5） 指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)課文。
1、 齊讀課文。
2、 討論：學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
3、 填空：
孔繁森收養(yǎng)了（ ），用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們（ ）。孔繁森真是一個(gè)（ ）、（ ）的優(yōu)秀干部。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、 抽讀生字卡片。
2、 組詞：
都（ ） 市（ ） 失（ ）
部（ ） 布（ ） 夫（ ）
二、教學(xué)生字
1、 教學(xué)字形。
（1） 出示小黑板。
優(yōu)秀 撫養(yǎng) 醫(yī)生 請(qǐng)求 感動(dòng)
指名讀詞語(yǔ)。
（2） 學(xué)習(xí)生字字形。
指名由學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師加以輔導(dǎo)。
2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、作業(yè) ：
1、 描紅。
2、 抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)：
干部 失去 來(lái)到 獻(xiàn)血
醫(yī)生 答應(yīng) 知道 感
《孔繁森》典型教學(xué) 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，指名拼讀：繁森
2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。畫(huà)出生詞，圈出生字，讀準(zhǔn)生字字音。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指名分段試讀課文，教師正音。
優(yōu)秀援藏干部拉薩市失去孤兒撫養(yǎng)
請(qǐng)求獻(xiàn)血答應(yīng)感動(dòng)
3、范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？寫(xiě)的是什么事？
三、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
教學(xué)難點(diǎn)：理解孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀，想：這一段告訴我們什么？
2、查字典，理解"優(yōu)秀"。
過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀，這一段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
第一句將拉薩市發(fā)生了地震。第二句講三個(gè)孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個(gè)孩子接到身邊來(lái)?yè)狃B(yǎng)。
2、指名讀第三句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第3、4 自然段
1、指名讀，思考：這兩段主要寫(xiě)孔繁森的什么事？
2、醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來(lái)為什么又答應(yīng)了？
哪些詞語(yǔ)說(shuō)明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？
引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請(qǐng)求懇求
3、"藏族同胞們知道了這件事"，這件事指的是哪件事？他們?yōu)槭裁锤袆?dòng)得流下了眼淚？
4、范讀歌詞。
自由練讀，指名讀，齊讀。
指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？
5、指導(dǎo)朗讀。
"悄悄"要重讀，"再三懇求"要重讀。
歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。
三、總結(jié)課文。
1、討論：學(xué)過(guò)了這篇課文，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
優(yōu)秀的援藏干部
2、填空。
孔繁森收養(yǎng)了（ ），用鮮血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們（ ）。孔繁森真是一個(gè)、的優(yōu)秀干部。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
求醫(yī)
2、復(fù)述課文。
出示提綱。
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：生字書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：生字書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
抽讀詞語(yǔ)卡片。
組詞。
都市失
部布夫
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教學(xué)字形。
出示詞語(yǔ)，指名讀。
學(xué)習(xí)生字字形。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
醫(yī)：注意筆順，里面不能寫(xiě)得太小，右面也不能超出半框口。
感："心"要托住上面的"咸"。
三、作業(yè)。
1、讀一讀，抄寫(xiě)。
干部失去來(lái)到獻(xiàn)血
醫(yī)生答應(yīng)知道感動(dòng)
2、朗讀課文。
《孔繁森》典型教學(xué) 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：94
關(guān)注文本以外的精彩——《孔繁森》聽(tīng)課感想
《孔繁森》一文的內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，距現(xiàn)在的時(shí)間差距也較大，但執(zhí)教者史老師巧妙地滲透了許多相關(guān)背景知識(shí)，圖、文、聲、像多角度結(jié)合讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)情感體驗(yàn)生成精彩。
一、 及時(shí)補(bǔ)充資料
要想理解課文內(nèi)容，必須要了解許多相關(guān)背景知識(shí)作為儲(chǔ)備。史老師能巧妙地抓住課文中學(xué)生難以理解的“援藏”一詞，以此為契機(jī)滲透相關(guān)背景知識(shí)，不是枯燥生硬的文字講解，而是利用圖片和歌聲，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神秘的西藏，領(lǐng)略美麗的布達(dá)拉宮、高聳的雪山、廣闊的草原，同時(shí)也讓學(xué)生看到了貧苦的藏民、簡(jiǎn)陋的陳設(shè)、貧困的生活狀況。接著，出示一幅中國(guó)地圖，點(diǎn)明西藏的位置和孔繁森的家鄉(xiāng)山東的位置，讓學(xué)生從圖上體會(huì)出孔繁森不遠(yuǎn)萬(wàn)里，離開(kāi)家鄉(xiāng)，奔赴西藏參加支援建設(shè)，從而使學(xué)生真切地感受到他是一位“優(yōu)秀的援藏干部”。
二、 珍視情感體驗(yàn)
由于課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，因此，喚起學(xué)生對(duì)課文的情感體驗(yàn)比較困難，史老師結(jié)合第二自然段的內(nèi)容，出示了地震后的圖片，滿目的瘡痍把學(xué)生帶進(jìn)了文本中的情境，此時(shí)教師激發(fā)學(xué)生去思考：如果你是三個(gè)孩子中的一個(gè)，你最想要什么？伴著《世上只有媽媽好》的背景音樂(lè)，看著地震后的累累傷痕，學(xué)生的心靈受到了震撼，很自然地脫口而出：“我最想要爸爸媽媽”、“我想要我們的家”……再讀句子的時(shí)候，學(xué)生們讀到“成了孤兒”時(shí)，都不約而同地壓低了聲音，在情感中與文本共鳴。
三、 聯(lián)系生活
在教學(xué)第二自然段時(shí)，史老師抓住了“孤兒”一詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活。首先，讓學(xué)生閉上眼睛，回憶自己的爸爸媽媽是怎樣對(duì)待自己的。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的感人故事，并出示：我發(fā)燒了，媽媽 。去喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的情感，然后通過(guò)“曲尼發(fā)燒了，孔繁森 。”讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行比較想象，有了自己的親身經(jīng)歷作為基礎(chǔ)，學(xué)生不難想象出“曲印犯了錯(cuò)誤，孔繁森 。”、“小貢桑哭著想媽媽了，孔繁森 。”從而水到渠成地體會(huì)出這就是“像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們”。此時(shí)，再次體會(huì)孔繁森真是“一位優(yōu)秀的援藏干部”，學(xué)生從內(nèi)心深處有了更深的理解。
由此我聯(lián)想到，課堂教學(xué)需要立足于文本，但僅僅依靠文本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要關(guān)注文本背后相關(guān)信息的支撐和積累，這樣，才會(huì)有扎實(shí)、高效的課堂，才會(huì)有更多生成中的精彩。
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《孔繁森》典型教學(xué) 篇10
教材分析：本課講述了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事堂跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。課文以歌詞作結(jié)，前后呼應(yīng)，情感激越，反映了藏漢一家親，生動(dòng)地表現(xiàn)了孔繁森對(duì)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)所作的貢獻(xiàn)，說(shuō)明他確是一位“優(yōu)秀”的援藏干部。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂教學(xué)0個(gè)生字，其中田字格上面的個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心他人、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文大意。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)毛會(huì)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)用具：生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生 教師 時(shí)間一、介紹孔繁森導(dǎo)入新課。1、了解孔繁森。2、齊讀課題。1、師簡(jiǎn)介孔繁森。 3’二、自讀課文。1、了解自學(xué)要求 。 2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。1、明確自學(xué)要求：借助音節(jié)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。再讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。劃出生字詞。劃出不懂得的字詞句。2、師巡視指導(dǎo)。 10’三、檢查學(xué)生自學(xué)。1、學(xué)生自告奮勇分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，能正確地讀通課文。2、各種形式認(rèn)讀生字詞，要求讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音。3、練習(xí)用生字組詞。4、一好生讀全文。5、練習(xí)朗讀全文，要求讀得正確、流利。 1、出示生字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：失 養(yǎng) 血 2、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：如：孔繁森就把他們接到自己身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。 12’四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生練習(xí)用各種方法識(shí)記生字的形。2、交流識(shí)記方法。 3、觀察生字在田聯(lián)字格中的位置。4、練習(xí)描紅、臨寫(xiě)。5、再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 1、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下生字：失：注意撇要出頭。醫(yī)：注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的筆順。感：注意是上下結(jié)構(gòu)的字。獻(xiàn)：注意最后的點(diǎn)不能丟。2、師范寫(xiě)。3、師巡視指導(dǎo)。4、指出不足之處。 10’ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān) 心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。能復(fù)術(shù)課文。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孔繁森高尚的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)用具：掛圖。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生 教師 時(shí)間一、學(xué)習(xí)第一段。1、齊讀第一段。2、討論，讀了這一段，你知道了什么？3、了解“援藏”的意思。 1、引導(dǎo)學(xué)生理解“援藏”的意思：是指孔繁森從其他省份調(diào)去支援西藏工作。 3’二、學(xué)習(xí)第二段。1、讀一讀，數(shù)一數(shù)有幾句話？2、想一想，每句話講了什么？ 3、讀讀句子。4、討論：這句話寫(xiě)出了什么？5、練習(xí)朗讀句子，從讀中體會(huì)孔繁森關(guān)心、愛(ài)護(hù)藏族兒童的深厚感情。 1、出示句子：孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。 5’三、細(xì)讀第三、四段。1、男生讀一讀這段話。2、討論理解：醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血，最后為什么又答應(yīng)了？藏族同胞們?yōu)槭裁词潞蟾袆?dòng)得流淚？（從文中找出有關(guān)句子讀一讀，找出詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)）3、學(xué)生練習(xí)讀一讀這兩句話。 討論：這兩句話都是說(shuō)的什么意思？？ 第二句話和第一句話有什么不同？ 孔繁森為什么要悄悄地來(lái)到醫(yī)院？ 從“悄悄地”這個(gè)詞語(yǔ)，你們看出了什么？ 4、各種形式練習(xí)朗讀，讀時(shí)抓住“請(qǐng)求”“再三懇求”等詞語(yǔ)，從中體會(huì)感情。 1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。 2、出示句子：孔繁森來(lái)到醫(yī)院。 孔繁森悄悄地來(lái)到醫(yī)院。 3、師范讀歌詞。 20’四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、擴(kuò)詞。感（ ）（ ）（ ）醫(yī)（ ）（ ）（ ）養(yǎng)（ ）（ ）（ ）2、寫(xiě)出下面字的部首。部（ ） 拉（ ） 感（ ）優(yōu)（ ） 獻(xiàn)（ ） 養(yǎng)（ ）3、練習(xí)復(fù)述故事。 孔繁森 （優(yōu)秀的援藏干部）板書(shū)設(shè)計(jì)： 收養(yǎng)孤兒 請(qǐng)求輸血 7’
《孔繁森》典型教學(xué) 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：52
《孔繁森》指導(dǎo)說(shuō)話
創(chuàng)設(shè)說(shuō)話點(diǎn) 暢所欲言
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。他身為市長(zhǎng)，卻家寒清貧，因?yàn)樗麗?ài)藏胞，心系藏胞，把自己的錢(qián)無(wú)私奉獻(xiàn)給貧窮人家。他還收養(yǎng)了三個(gè)藏族孤兒，落到賣(mài)血維持生計(jì)，怎不叫人潸然淚下？
如何讓孩子意識(shí)到世界上還有如此好人，在當(dāng)今金錢(qián)社會(huì)，何其難！但我想：孩子的心靈是純潔無(wú)暇的，心靈深處，是未開(kāi)墾的處女地啊！應(yīng)該，也應(yīng)當(dāng)讓孩子播種美好的思想。
于是，課上我沒(méi)有局限于課文中僅有的兩個(gè)事例。還適當(dāng)拓展了他的一些資料。相機(jī)在學(xué)文中滲透。
在學(xué)到“地震”一段時(shí)，我說(shuō)：“鄉(xiāng)親們失去了美好家園，孔繁森是多么痛心啊！上級(jí)撥給的物資，哪能讓每個(gè)鄉(xiāng)親都過(guò)上好日子呀！孔繁森看到哪家缺糧了，就送上糧食；看到哪個(gè)孩子少衣服了，他就想辦法，讓孩子穿上衣服……忙得馬不停蹄啊！”在學(xué)到“收養(yǎng)藏族孤兒”時(shí)，我又說(shuō)：“孔繁森也有自己的孩子。他在西藏工作，卻沒(méi)寄給家里一分錢(qián)，也沒(méi)買(mǎi)給孩子一樣禮物。他不是不愛(ài)自己的孩子，他常常在夜里呼喊孩子啊！他要讓每個(gè)藏族孩子都過(guò)上好日子！”
學(xué)生在讀時(shí)，就萌生了一種情愫：感嘆孔繁森的偉大！有的說(shuō)：“孔繁森對(duì)三個(gè)藏族孩子，就像對(duì)待自己的孩子。”有的說(shuō)：“如果我是孔繁森的孩子，會(huì)十分驕傲：我的爸爸是天底下最好的爸爸！”有的說(shuō)：“如果我將來(lái)做干部，就要做他那樣的干部！”……
我趁勢(shì)來(lái)孩子說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的干部，我說(shuō)：“現(xiàn)在，一當(dāng)上干部，有些人就忘了為大家服務(wù)，好嗎？”學(xué)紛紛說(shuō)：“讓他看看孔繁森是怎樣做干部的！”
在學(xué)最后詩(shī)歌一段時(shí)，我深情款款的說(shuō)：“孔繁森愛(ài)藏胞，藏胞愛(ài)孔繁森！當(dāng)孔繁森生病住院時(shí)，從醫(yī)院到大街，都排滿了看望他的老百姓。有的說(shuō)，孔市長(zhǎng)是為我們，而累垮的呀！有的說(shuō)，孔市長(zhǎng)是天底下最好的市長(zhǎng)！……”我說(shuō)得熱淚盈眶，孩子們輕聲抽泣！讀時(shí)，是真情流露，是傾瀉情感！
還有幾分鐘要下課了，我讓孩子選擇一種角色來(lái)對(duì)孔繁森說(shuō)話。或者是孔繁森自己的孩子，或者是他收養(yǎng)的三個(gè)藏族孤兒。
有的說(shuō)：“爸爸，雖然你沒(méi)有給我買(mǎi)禮物，我也喜歡你。因?yàn)槟阋尷习傩斩歼^(guò)上好日子！”有的說(shuō)：“爸爸，看到有那么多的老百姓來(lái)，看望傷病的你，我真為你驕傲！你是偉大的干部！”有的說(shuō)：“孔市長(zhǎng)，你賣(mài)血供我們讀書(shū)上學(xué)，你就是我們的親爸爸！長(zhǎng)大了，我們一定會(huì)孝敬你的！”
孩子是一塊頑石，經(jīng)過(guò)雕琢，就會(huì)變成美玉！
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云亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)
作者：堵靜
《孔繁森》典型教學(xué) 篇12
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：83
《孔繁森》教學(xué)隨筆
這篇課文以人物名字“孔繁森”作為標(biāo)題，記敘了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助幾位孤兒上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中對(duì)本文歸納文章的中心思想我是這樣處理的：
師：今天我們來(lái)做個(gè)填空練習(xí)，請(qǐng)小朋友先讀書(shū)然后填空。
小黑板出示：
1、孔繁森把（ ）孤兒接到（ ）的身邊，像對(duì)待（ ）一樣撫養(yǎng)他們。
2、孔繁森（ ）來(lái)到醫(yī)院（ ）獻(xiàn)血。起初醫(yī)生沒(méi)有同意。經(jīng)孔繁森（ ），醫(yī)生（ ）勉強(qiáng)同意。
3、孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，（ ）這幾個(gè)孤兒（ ）。
（生各自輕聲讀課文，師指名填空）
師：現(xiàn)在我們來(lái)把黑板上的內(nèi)容一起朗讀一遍。
學(xué)生齊讀。
師：從這些方面我們可以看出孔繁森是一位怎樣的干部？請(qǐng)找出課文中的一句話來(lái)回答。
生：（讀）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
師：是的。孔繁森確實(shí)是一位優(yōu)秀的干部，他能關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)，值得我們好好學(xué)習(xí)。
（板書(shū)：關(guān)心人民 無(wú)私奉獻(xiàn)）
這樣教學(xué)我認(rèn)為對(duì)低年級(jí)學(xué)生如何歸納文章的中心思想很有幫助，與低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)非常符合。采取按課文內(nèi)容填空的方法，學(xué)生不必去討論“這篇文章寫(xiě)了什么，告訴了我們什么？”，只在不經(jīng)意間回憶了課文內(nèi)容，抓住了文章梗概，了解文章的中心也就水到渠成了。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，那么我想對(duì)本堂課學(xué)習(xí)要點(diǎn)的掌握肯定也是非常棒了。
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《孔繁森》典型教學(xué) 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
品讀課文,深入了解孔繁森的動(dòng)人事跡,體會(huì)孔繁森關(guān)心人民,為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì),感受孔繁森的優(yōu)秀,使學(xué)生受到從小就要關(guān)心別人,主動(dòng)幫助別人的啟示.
理解文中的生詞,說(shuō)說(shuō)"請(qǐng)求","懇求"的意思.
有感情地朗讀課文.
【教學(xué)重點(diǎn)】正確,流利,有感情地朗讀課文.
體會(huì)孔繁森的高尚品質(zhì)的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神.
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一,激情導(dǎo)入:
1,播放音樂(lè)《公仆贊》.
師述:有這樣一位內(nèi)地的漢族干部,他曾經(jīng)兩次走進(jìn)西藏,視藏族同胞為骨肉,最終以身殉職,倒在了他所熱戀的雪域高原,實(shí)現(xiàn)了他"青山處處埋忠骨,一腔熱血灑高原"的人生誓言.他就是黨的好干部,人民的好公仆——孔繁森.(課件顯示布達(dá)拉宮,閃現(xiàn)"孔繁森" 圖片和字樣)這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文.
2,板書(shū)課題,指導(dǎo)寫(xiě)"孔",記住"繁",評(píng)價(jià)記字方法.
3,齊讀課題,質(zhì)疑激思.讀了課題你想知道什么 (孔繁森是什么樣的人 課文講了孔繁森的哪些事 )
二,初讀課文
1,自由讀文,借助拼音把字讀正確,.
2,聽(tīng)老師范讀課文,大家可以跟著老師默默地讀,注意聽(tīng)聽(tīng)老師讀的哪兒和自己的不一樣,從而幫助鞏固字音.
3,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,力爭(zhēng)把課文讀正確.(在讀中識(shí)字,在讀中鞏固字音.)
4,課件出示生字所帶的詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀情況.
三,品讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1,通過(guò)三次的讀文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)孔繁森是一位怎樣的人 課文第幾自然段告訴你的 (板書(shū):優(yōu)秀)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),并在書(shū)中加上點(diǎn).
2,齊讀第一段.(出示幻燈句)你有什么不懂的問(wèn)題嗎 (學(xué)生自由質(zhì)疑)引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際理解"優(yōu)秀" ,引導(dǎo)聯(lián)系字面意思了解"援藏", 再讀這句話,注意讀好"優(yōu)秀".
3,他到底有哪些優(yōu)秀的表現(xiàn)呢 我們先學(xué)習(xí)第二段.
(二)學(xué)習(xí)第二段:
1,指名讀:看看這一段哪兒打動(dòng)了你 用"——"劃下來(lái).
2,指名匯報(bào),相機(jī)板書(shū),出示幻燈句.引導(dǎo)理解"撫養(yǎng)","孤兒" ,體會(huì)孤兒的痛苦,介紹三個(gè)孩子的年齡.(板書(shū):撫養(yǎng)藏族孤兒)
3,引導(dǎo)體會(huì):一夜之間,三個(gè)孩子失去了親人,無(wú)家可歸,成了孤兒,他們是多么的傷心和痛苦啊!就在他們急需幫助的時(shí)候,是市委書(shū)記孔繁森伸出了熱情地雙手,收養(yǎng)了他們.他像對(duì)待親生兒女一樣,讓三個(gè)孩子在失去親人后很快地找到了父愛(ài),找到了溫暖的家,他是多么關(guān)心藏族同胞啊!真可以說(shuō)"不是親人,勝似親人".就這一點(diǎn),同學(xué)們你能做到嗎 ？你的父母能做到嗎 ？老師也不一定能做到,而孔繁森做到了,這就是孔繁森優(yōu)秀的體現(xiàn).(引導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際加深體會(huì))
4,指導(dǎo)朗讀這句話.
5,過(guò)渡:孔繁森每次下鄉(xiāng)見(jiàn)到生活困難的鄉(xiāng)親,都要拿出自己的錢(qián)來(lái)幫助他們.往往只過(guò)了半個(gè)月,他的工資就沒(méi)了,有時(shí)連伙食費(fèi)都交不起.自從收養(yǎng)了三個(gè)孤兒,他的生活就更艱苦了.可他自己寧肯吃榨菜拌飯,也不愿讓孩子和他一樣受罪.錢(qián)不夠怎么辦 我們接著學(xué)習(xí)下一段.
(三)學(xué)習(xí)第三段:
1,指名讀第3段.誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段,看看這一段哪兒打動(dòng)了你 仍然用"——"劃出來(lái).(匯報(bào)交流,相機(jī)板書(shū):獻(xiàn)血,指導(dǎo)寫(xiě)"血")
2,在這一段中你有哪些詞的意思還不大明白,又產(chǎn)生了哪些問(wèn)題呢 對(duì)文中的一個(gè)詞一個(gè)句都可以提問(wèn).提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題還重要.學(xué)習(xí)貴在提出有價(jià)值的問(wèn)題.
3,生質(zhì)疑,釋疑:(1),孔繁森為什么要獻(xiàn)血 他為什么要在夜里悄悄地去獻(xiàn)血呢 (引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō).)
(2)孔繁森請(qǐng)求獻(xiàn)血,醫(yī)生為什么開(kāi)始沒(méi)有同意 (抽血不利于身體健康)后來(lái)為什么又答應(yīng)了呢？ 醫(yī)生答應(yīng)得痛快嗎？ 這就是——加點(diǎn)勉強(qiáng).(這樣在語(yǔ)言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)).
(3)課文中出現(xiàn)了"請(qǐng)求"和"懇求"我們來(lái)比較一下,他們的意思一樣嗎出示幻燈句,比較"請(qǐng)求"和"懇求".先指名讀句子,再引導(dǎo):平時(shí)你求你的爸爸媽媽給你買(mǎi)過(guò)什么東西嗎 你是怎樣請(qǐng)求的 (學(xué)生自由說(shuō))師述:像這樣告訴自己的要求,希望別人答應(yīng),這就是請(qǐng)求.當(dāng)你爸媽不同意,你的愿望沒(méi)有得到實(shí)現(xiàn),滿足時(shí),你又會(huì)怎么做呢 (學(xué)生再自由說(shuō))師述:像這樣"誠(chéng)懇地,迫切地,一次又一次地請(qǐng)求"就是課文中的"再三懇求"(這是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解詞義(4)我們看看孔繁森當(dāng)時(shí)是怎樣請(qǐng)求的 (出示幻燈句)老師示范讀.
(5)引導(dǎo)學(xué)生讀孔繁森的話.(分角色讀,齊讀)師述:像這樣一次又一次誠(chéng)懇地請(qǐng)求,就是再三懇求.(進(jìn)一步加深印象)
(6)導(dǎo)讀第3段,感受當(dāng)時(shí)的情景,注意讀好帶點(diǎn)的字.(強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū).加上點(diǎn),先練讀,再指讀.)
(四)學(xué)習(xí)第四段:
設(shè)問(wèn):孔繁森獻(xiàn)血到底是為了誰(shuí) 也就是他為什么要獻(xiàn)血呢 (幻燈出示第4段的句子),然后指導(dǎo)朗讀.看,這幾個(gè)孩子能夠上學(xué)了,他們多高興啊!(板書(shū):幫助上學(xué),指導(dǎo)寫(xiě)"助")
師補(bǔ)述:1993年,孔繁森曾經(jīng)三次獻(xiàn)血共900毫升,共得到營(yíng)養(yǎng)費(fèi)900元,全部用于三個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活.同學(xué)們想想900毫升有多少啊!大約兩瓶啤酒那么多,弄不好還會(huì)出人命的.如果換了是你,你會(huì)不會(huì)這么做呢 而孔繁森卻做到了.這種舍己為人的品質(zhì),正是孔繁森優(yōu)秀的體現(xiàn).
過(guò)渡:孔繁森用獻(xiàn)血得來(lái)的營(yíng)養(yǎng)費(fèi),幫助三個(gè)孤兒上學(xué)讀書(shū)這件事,讓藏族同胞們知道了,他們有哪些反應(yīng)呢
1,指名讀最后一段.
2,后來(lái),這件事讓三個(gè)孤兒知道了,他們也感動(dòng)得——(再讀最后一段)
3,師述:關(guān)心藏族孤兒,只是他一生中許許多多平凡而偉大的事情中最微不足道的,課前老師搜集了這樣一個(gè)電影短片,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看.(播放電影《孔繁森》片段)
4,同學(xué)們,學(xué)了課文,看了這個(gè)短片,此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么呢 (學(xué)生自由地說(shuō))師小結(jié):孔繁森關(guān)心藏胞,舍己為人,無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)……這些都是他"優(yōu)秀"的體現(xiàn).正是有了像孔繁森這樣的援藏干部,才有漢藏一家親的情誼,是孔繁森架起了漢族和藏族人民的友誼橋梁.
5,感情朗讀最后一段,加深情感體驗(yàn).
師述:孔繁森的這些事情,藏族同胞們知道了,他們感動(dòng)地——(播放音樂(lè)幻燈,學(xué)生深情地誦讀最后一段)
后來(lái),孔繁森的這些事情,全國(guó)人民知道了,他們也感動(dòng)地——(再讀最后一段)
現(xiàn)在,可愛(ài)的孩子們,我們也知道了,你被…他被…我們都被深深地打動(dòng)了,讓我們深情地誦讀——(師生同誦)
四,總結(jié)延伸,加深情感,播放音樂(lè)《公仆贊》.
出示幻燈圖片:1994年,孔繁森在去新疆辦事途中,因出了車(chē)禍,不幸遇難,年僅50歲.人們從他的遺體上只找到了6元8角錢(qián),在場(chǎng)的人都感動(dòng)地流了淚.1995年,當(dāng)時(shí)的中共中央總書(shū)記,題詞,號(hào)召全國(guó)人民"向孔繁森同志學(xué)習(xí)".孔繁森同志永垂不朽!孔繁森永遠(yuǎn)活在人民心中!
讓我們永遠(yuǎn)銘記他的名字——孔-繁-森!
讓我們齊聲呼喚他的名字—— 孔-繁-森!!
讓我們?cè)俅紊钋榈睾耙宦?mdash;— 孔-繁-森!!!
十一,課件出示作業(yè):孔繁森這位黨的好干部,人民的好公仆,他的事跡已廣為流傳,課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看電影《孔繁森》或搜集關(guān)于他的故事,在班里召開(kāi)一次孔繁森的故事會(huì).
《孔繁森》典型教學(xué) 篇14
一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析
〈孔繁森〉這篇課文以人物名字“孔繁森”作為標(biāo)題，描寫(xiě)了孔繁森在西藏工作期間撫養(yǎng)孤兒、獻(xiàn)血為孤兒交學(xué)費(fèi)這兩件動(dòng)人事跡，贊揚(yáng)了孔繁森關(guān)心愛(ài)護(hù)藏族人民，為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)。
二、依據(jù)課標(biāo)解讀教材
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部，然而要一個(gè)8歲的二年紀(jì)孩子來(lái)感受他的無(wú)私與偉大，光靠空洞的說(shuō)教難以使學(xué)生與教者產(chǎn)生共鳴。這就要求我們緊扣教材，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)文本角色，近距離接觸文本。在教學(xué)過(guò)程中需要我引導(dǎo)學(xué)生回想，爸爸媽媽是如何關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的，孔繁森對(duì)三個(gè)孤兒無(wú)私的愛(ài)，讓學(xué)生從自己父母身上找到影子，使學(xué)生真切的感受到孔繁森關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，懂得要全心全意為人民服務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)
1.品讀課文，深入了解孔繁森的動(dòng)人事跡，體會(huì)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，感受孔繁森的優(yōu)秀，使學(xué)生受到從小就要關(guān)心別人、主幫助別人的啟示。
2.理解文中的生詞，說(shuō)說(shuō)“請(qǐng)求”、“懇求”的意思。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、從孔繁森為資助孤兒讀書(shū)獻(xiàn)血，撫養(yǎng)孤兒的故事中體會(huì)他的無(wú)私與偉大，關(guān)心藏族人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)
2、讓學(xué)生的身心與朗讀內(nèi)容融為一體，在誦讀中“悟”出一點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)文本角色，近距離接觸文本。
四、學(xué)情分析
孔繁森是90年代的模范人物，他的事跡對(duì)于一個(gè)生活在當(dāng)代的8、9歲孩子來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的，要想讓孩子們理解孔繁森關(guān)心藏族人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)是學(xué)習(xí)本課的一個(gè)難點(diǎn)。光靠空洞的說(shuō)教難以使學(xué)生與教者產(chǎn)生共鳴。
五、教法學(xué)法設(shè)計(jì)
世上許多東西只可意會(huì)不可言傳，語(yǔ)言中的情感因素的領(lǐng)會(huì)就是如此，決不是單純用一個(gè)淺白的“愉快、喜歡、討厭”能概括得了的了的。促進(jìn)感悟，語(yǔ)文教學(xué)的人文性、情感性很強(qiáng)，沒(méi)有個(gè)體體驗(yàn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課的本質(zhì)意義。體驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，體驗(yàn)是以親身經(jīng)歷、實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，又是對(duì)經(jīng)歷、實(shí)踐和感受、認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的升華，這種升華是對(duì)感受的再感受，對(duì)認(rèn)知的再認(rèn)知，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的再經(jīng)驗(yàn)。第二課時(shí)我以圖片畫(huà)像導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)孔繁森這個(gè)人有了最初的感性認(rèn)識(shí)，并把他的親切平和的形象銘刻于腦海。其次引領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)品讀，挖掘句子中蘊(yùn)含的深厚情感。我在課堂上是使用了一種“悟”的思想。在學(xué)生能讀出意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)朗讀，讓學(xué)生的身心與朗讀內(nèi)容融為一體，在誦讀中“悟”出一點(diǎn)，并表達(dá)一點(diǎn)。再讀再悟，再悟再表達(dá)，循序漸進(jìn)。通過(guò)朗讀討論，學(xué)生從內(nèi)心感受到孔繁森處處為別人著想，寧愿自己受苦也要幫助別人的高尚情操。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)文本角色，近距離接觸文本。
六、精彩片段設(shè)計(jì)
精讀訓(xùn)練，品文動(dòng)情
（一）、學(xué)習(xí)第二自然段
1、導(dǎo)入：1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震，12歲的曲尼，7歲的曲印和5歲的貢桑失去了自己的爸爸媽媽，是孔繁森收養(yǎng)了他們。
2、在課文中哪一段寫(xiě)這個(gè)意思？個(gè)別讀。
3、共幾句話？
4、出示第二句，點(diǎn)擊“孤兒”
（1）個(gè)別讀詞語(yǔ)。
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“孤兒”的意思。（失去親人）
（3）多媒體課件展示地震后的慘劇，進(jìn)一步感受孤兒
（3）多可憐的孩子，誰(shuí)能讀好這句話？個(gè)別讀。
（4）指導(dǎo)：讀得慢點(diǎn)，語(yǔ)氣低沉一點(diǎn)。
5、出示第三句。
（1）自讀，這句話什么意思？板書(shū)：撫養(yǎng)孤兒
（2）同學(xué)們，你是誰(shuí)的親生兒女？你的爸爸媽媽是怎么撫養(yǎng)你的？能講講爸爸媽媽愛(ài)你養(yǎng)你的感人的小事情嗎？
（3）孔繁森就像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
出示：
曲尼生病住院了，（真是一位細(xì)心、耐心的爸爸）_
曲印犯了錯(cuò)誤了，（真是一位善解人意的爸爸，好一位慈父）
曲印學(xué)習(xí)退步了，（有了這樣的爸爸才可能勇往直前）
小貢桑尿濕了床，（孔繁森不怕臟，不怕累，又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，真是一位難得的好爸爸）
選擇其中的一條，也可以說(shuō)老師沒(méi)有例舉的，想象孔繁森怎么樣關(guān)心愛(ài)護(hù)三個(gè)孤兒的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（4）交流說(shuō)話。
師：孔繁森是一個(gè)市長(zhǎng)，白天工作有多忙呀！如果沒(méi)有這三個(gè)孤兒，他可以回家清凈一會(huì)兒、休息一會(huì)兒，但現(xiàn)在要照顧三個(gè)孩子，連該母親做的活都要由他一個(gè)人去做，多不容易呀！他為什么要這樣做呢？你從中體會(huì)到什么？
生：孔繁森很喜歡幫助別人，為了幫助別人，他不怕自己吃苦。
生：孔繁森是市長(zhǎng)，他很關(guān)心藏族孩子的生活。
師：是啊，孔繁森是干部，是領(lǐng)導(dǎo)，他關(guān)心藏族人民、藏族兒童，為幫助別人他寧愿自己吃苦受累，這就是他的優(yōu)秀品質(zhì)。
（5）孔繁森也有自己的孩子。他在西藏工作，卻沒(méi)寄給家里一分錢(qián)，也沒(méi)買(mǎi)給孩子一樣禮物。他不是不愛(ài)自己的孩子，他常常在夜里呼喊孩子啊！但他更想讓每個(gè)藏族孩子都過(guò)上好日子！”孔繁森真是一位偉大的父親！他是藏族小朋友共同的父親！誰(shuí)能用優(yōu)美的朗讀來(lái)贊美他？
出示第三句。
個(gè)別讀（從你的朗讀中我聽(tīng)到了孔繁森很愛(ài)這三個(gè)孤兒）
個(gè)別讀（你真的很棒，你讀出了孔繁森已經(jīng)把這三個(gè)孤兒當(dāng)作親生兒女來(lái)愛(ài)了）
齊讀。
出示第二段，誰(shuí)能把這一段完整地連起來(lái)讀一讀（讀前指導(dǎo)地震帶來(lái)的苦應(yīng)讀出來(lái)）
（二）、學(xué)習(xí)第三自然段
1、導(dǎo)入：孔繁森每次下鄉(xiāng)見(jiàn)到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢(qián)來(lái)幫助他們。往往只過(guò)了半個(gè)月，他的工資就沒(méi)了，自從他收養(yǎng)了三個(gè)孤兒，他的生活就更艱苦了。于是他想到了獻(xiàn)血。
2、出示第一句
（1），范讀。
（2）這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感動(dòng)了？為什么？
夜里、悄悄地：不想讓別人知道，不想給別人添麻煩，不要?jiǎng)e人的資助，堅(jiān)持要撫養(yǎng)孤兒。
讀好這些詞語(yǔ)。
（3）請(qǐng)求
如果你是孔繁森，你要向醫(yī)生要求獻(xiàn)血，你怎么說(shuō)？
告訴醫(yī)生自己要獻(xiàn)血，希望醫(yī)生答應(yīng)，這就是“請(qǐng)求”
這樣讓我們感動(dòng)的話，一起來(lái)讀好它！個(gè)別指導(dǎo)
3、可是醫(yī)生不同意，因?yàn)榭追鄙昙o(jì)太大了，頭發(fā)都白了，身體又不好，獻(xiàn)血對(duì)他的身體健康很不利。這讓孔繁森更著急了，他又會(huì)怎么對(duì)醫(yī)生說(shuō)啊？
4、孔繁森這樣堅(jiān)持著，誠(chéng)懇地表達(dá)自己要獻(xiàn)血的意思，就是課文里的哪個(gè)詞語(yǔ)？
出示第三句，點(diǎn)擊“再三懇求”讀詞語(yǔ)：個(gè)別，齊讀。
5、注意“再三懇求”，理解。讀詞語(yǔ)。
（幻燈出示：（1）孔繁森懇求，醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。
（2）孔繁森再三懇求，醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。）
師：誰(shuí)來(lái)讀這兩句話。這兩句話都是說(shuō)的是什么意思？?jī)删湓?/p>
有什么區(qū)別？
生：（讀句子）
生：這兩句話都是說(shuō)孔繁森懇求醫(yī)生讓他獻(xiàn)血。
師：這兩句話有什么不同？
生：第二句比第一句話多了“再三”這個(gè)詞語(yǔ)。
師：那作者為什么要在課文中加上“再三”這個(gè)詞語(yǔ)？
生：因?yàn)榭追鄙昙o(jì)大了，身體又不好，醫(yī)生很為難，所以他
要一次又一次地懇求。
師：從“再三”這個(gè)詞語(yǔ)，你看出什么了？
生：我看出孔繁森是真心想獻(xiàn)血。
生：我看出孔繁森他非常迫切地想要獻(xiàn)血，為了撫養(yǎng)兩個(gè)孤
兒。
生：我看出孔繁森他有著無(wú)私的精神，去幫助有困難的人。
師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，進(jìn)一步體會(huì)孔繁森這
種可貴的精神。
7、孔繁森這樣誠(chéng)懇地再三請(qǐng)求，醫(yī)生只好答應(yīng)：“那好吧，但你只能獻(xiàn)一次，下次我是不會(huì)同意的！”醫(yī)生這是——（勉強(qiáng)答應(yīng)）
8、多么動(dòng)人的情景，一起演一演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1孔繁森
↓
撫養(yǎng)孤兒
↓
獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)
優(yōu)秀的援藏干部
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、收集了一些孔繁森的資料，交流材料，講述孔繁森的感人故事
《孔繁森》典型教學(xué) 篇15
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：57
《孔繁森》教學(xué)設(shè)計(jì)三
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10歌聲字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：從課文的語(yǔ)句中體會(huì)孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。
教前準(zhǔn)備：組織看電影《孔繁森》或了解孔繁森的事跡。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：15 孔繁森
2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文
1、自由練讀課文。
要求：
一讀，畫(huà)出生字詞，圈出生字。
二讀，畫(huà)出長(zhǎng)句子，讀通讀順。
三讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們正在干什么。
5、討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)的什么事？
三、教學(xué)部分生字詞
1、出示：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血。
指名讀詞。
2、引導(dǎo)分析字形。
部，與“都”比較。
市，與“布”比較。
失，與“大”比較。
獻(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)，左下不是“羊”，右邊是“犬”。
書(shū)空“血”的筆順。
3、學(xué)生按筆順描紅
四、細(xì)讀課文
細(xì)讀第1自然段
1、指名讀第1自然段
2、這一段告訴我們什么？
查字典理解“優(yōu)秀”。
為什么說(shuō)孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、檢查字詞：
用投影出示以下字詞，指名讀。
優(yōu)秀干部拉薩市失去撫養(yǎng)醫(yī)生獻(xiàn)血感動(dòng)
2、提問(wèn)：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的人？“援藏”是什么意思？
二、細(xì)讀課文
1、過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2、細(xì)讀第2自然段。
（1）自由讀第2自然段。
（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
（3）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？
（4）齊讀第三句話。
比較句子：（用投影出示）
孔繁森撫養(yǎng)他們。
孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
這兩句話都是說(shuō)的什么？
“撫養(yǎng)”是什么意思？
輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？
齊讀這一句。
板書(shū)：接孤兒到身邊
（5）指導(dǎo)朗讀。
3、細(xì)讀第3、4自然段。
（1）指名讀這兩個(gè)自然段。
（2）這兩段主要寫(xiě)孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻(xiàn)血，找出相關(guān)句子讀一讀。由這一句可以看出什么？
（3）自由讀這兩個(gè)自然段，把有疑問(wèn)的地方畫(huà)出來(lái)。
（4）分段釋疑。（學(xué)生討論）
第3段：
“夜里”、“悄悄”說(shuō)明孔繁森不想讓人知道獻(xiàn)血，說(shuō)明他的無(wú)私。
“年紀(jì)大”、“身體又不好”還堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，更說(shuō)明的他的無(wú)私精神。
“請(qǐng)求”和“再三懇求”寫(xiě)出孔繁森要求獻(xiàn)血心情的迫切，強(qiáng)調(diào)這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。
“勉強(qiáng)”說(shuō)明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻(xiàn)血的。(查字典,了解“強(qiáng)”的意思，說(shuō)明這是多音字。
過(guò)渡：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己鮮血換來(lái)的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)供給幾個(gè)藏族孤兒上學(xué)讀書(shū)，當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們——（感動(dòng)得留下了熱淚）。這時(shí)，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激和深情。
（5）范讀歌詞。
自由練讀，知名讀，齊讀。
指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？
板書(shū)：獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)
（6）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文
1、齊讀課文。
2、討論：
學(xué)過(guò)這篇課文，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
板書(shū)：優(yōu)秀的援藏干部
你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？
3、復(fù)述課文。
出示提綱。
（1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
（2）孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
（3）孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
（4）孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。
4、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生詞卡片。
2、組詞。
都市失
部布夫
二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教學(xué)字形。
（1）出示小黑板。
優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生感動(dòng)
指名讀詞語(yǔ)。
（2）學(xué)習(xí)生字字形。
優(yōu)：左右結(jié)構(gòu)，右邊不能寫(xiě)成“龍”。
“養(yǎng)”和“醫(yī)”要書(shū)空筆順。
感：上面不能寫(xiě)成“成”。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、擴(kuò)詞。
感醫(yī)
部養(yǎng)
3、寫(xiě)出帶有下列部首的字并組詞。
匸心
亻阝
板書(shū)：
15 孔繁森
↓
接孤兒到身邊 （像對(duì)待親生兒女一樣）
↓
獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（悄悄、請(qǐng)求、再三懇求）
↓
優(yōu)秀的援藏干部
天城校園熱線
《孔繁森》典型教學(xué) 篇16
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標(biāo) ：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，指名拼讀：繁森
2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。畫(huà)出生詞，圈出生字，讀準(zhǔn)生字字音。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指名分段試讀課文，教師正音。
優(yōu)秀援藏干部拉薩市失去孤兒撫養(yǎng)
請(qǐng)求獻(xiàn)血答應(yīng)感動(dòng)
3、范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？寫(xiě)的是什么事？
三、作業(yè) 。
正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo) ：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀，想：這一段告訴我們什么？
2、查字典，理解"優(yōu)秀"。
過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀，這一段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
第一句將拉薩市發(fā)生了地震。第二句講三個(gè)孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個(gè)孩子接到身邊來(lái)?yè)狃B(yǎng)。
2、指名讀第三句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第3、4 自然段
1、指名讀，思考：這兩段主要寫(xiě)孔繁森的什么事？
2、醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來(lái)為什么又答應(yīng)了？
哪些詞語(yǔ)說(shuō)明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？
引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請(qǐng)求懇求
3、"藏族同胞們知道了這件事"，這件事指的是哪件事？他們?yōu)槭裁锤袆?dòng)得流下了眼淚？
4、范讀歌詞。
自由練讀，指名讀，齊讀。
指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？
5、指導(dǎo)朗讀。
"悄悄"要重讀，"再三懇求"要重讀。
歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。
三、總結(jié)課文。
1、討論：學(xué)過(guò)了這篇課文，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
優(yōu)秀的援藏干部
2、填空。
孔繁森收養(yǎng)了（ ），用鮮血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們（ ）。孔繁森真是一個(gè)、的優(yōu)秀干部。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
求醫(yī)
2、復(fù)述課文。
出示提綱。
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：生字書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：生字書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
抽讀詞語(yǔ)卡片。
組詞。
都市失
部布夫
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教學(xué)字形。
出示詞語(yǔ)，指名讀。
學(xué)習(xí)生字字形。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
醫(yī)：注意筆順，里面不能寫(xiě)得太小，右面也不能超出半框口。
感："心"要托住上面的"咸"。
三、作業(yè) 。
1、讀一讀，抄寫(xiě)。
干部失去來(lái)到獻(xiàn)血
醫(yī)生答應(yīng)知道感動(dòng)
2、朗讀課文。