《體育世界》說課設計（精選12篇）

《體育世界》說課設計 篇1

　　一、說教材

　　1、教材簡析：

　　本單元以“體育”為主題，是一個開放的單元，安排了“看圖學字詞、認一認、讀一讀”等關于體育的生字新詞，與學生生活緊密相關。通過學習本單元的內容，不但使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動，而且讓學生懂得體育運動對增強兒童體質、增進兒童之間的交往、激發創造精神、培養遵守規則的品德都有好處。

　　本單元的教學將把學生的學習由課本引向生活，由課內引向課外，學生將運用自己所學的識字方法來學習本課的生字新詞。本課教材提供的圖畫，只是基本素材，旨在讓學生通過實踐觀察，完成相關各項學習活動，決不能局限于教材內容，一定要把學生引向廣闊的生活空間中去學語文，用語文。

　　2、教學目標：

　　⑴ 通過學習本單元內容，使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動。

　　⑵ 練習利用以前學過的各種識字方法，自主識字17個（底數），寫字13個（底數），繼續培養學生獨立識字的能力。

　　⑶ 學習有關體育運動的名言和讀運動歌謠，培養學生搜集和運用資料的能力。

　　⑷ 以“邀請小伙伴一起鍛煉”為主題進行口語交際訓練，培養學生聽與說的能力。

　　⑸ 練習制作“光榮榜”和編寫運動歌謠。

　　3、教學重難點：

　　教學重點：準確地認讀與圖相對應的體育活動名稱，自主識、寫本課生字。

　　教學難點：競走與網球的教學。

　　二、說媒體和資源：

　　本課是一個開放的單元，課文中的體育活動大部分是與學生的日常生活緊密相關的，因此在課堂上要在學生的腦海中重現這些活動場景，而對于學生不甚了解的運動，則需要在課件上有所體現，鑒于此，在教學中制作了遠程教育課件，以加深學生對體育活動的了解。

　　遠程教育課件分為6個部分。

　　1、學生冬季運動會的片斷。

　　我們經常說，興趣是最好的老師。怎樣才能使學生對新課教學感興趣呢？結合本課實際，一開課我就準備了學生們在冬季運動會上的照片，有的學生在跳繩，有的在跳遠，有的在跳高，有的在踢毽子……而且絕大部分選擇的是本班的學生。孩子們突然在大屏幕上看到了自己或朝夕相處的同學，興趣大增，既活躍了課堂的氣氛，又為下面的運動名稱教學打下了基礎。

　　2、教材上的插圖（可單獨顯示每一項體育活動）；看看圖，讀讀詞，考一考。

　　教材上的活動大部分學生們都是玩過或是看別人玩過的，因此他們比較感興趣。在教學中，當學生每說一個自己最喜歡參加的體育活動，教師可以單獨出示這幅圖，讓學生對照了解。

　　3、競走和網球的視頻。

　　競走和網球的教學是本課的難點，因為這兩項運動與學生的實際生活相去甚遠，他們甚至從未見過。現在教師把我兩個視頻一放，學生有了一個起碼的了解，在仔細的觀察之下，他們能夠很快發現競走與賽跑、走路的區別；網球與排球、羽毛球的區別。今后再在不同的地方看見這兩項運動時，也能準確地辨認出來。

　　4、游戲——詞寶寶找家。

　　設計這款游戲的主要目的是為了讓學生能把剛學生的20個體育活動名稱與圖片相對應，以檢查課堂學習的效果。但為了創設情境，采用了學生最喜歡的童話語言，詞寶寶迷路了，怎么樣才能幫助他們找到回家的路呢？學生同情迷路的詞寶寶，爭先恐后地愿意為詞寶寶找家。在游戲的過程中，學生有不太理解的詞，教師可以隨時予以糾正。

　　5、游戲——你做我猜。

　　設計這個游戲的目的有兩個：一是檢查學生認讀生字新詞的能力；二是能否用自己的語言和動作詮釋這個活動。在活動中，每當大屏幕上出現一個詞語，要求比劃的同學迅速用自己的語言或動作“說”出來，而另一個同學就負責猜一猜。

　　6、奧運會上奪冠健兒的風采。

　　教學目標中還有一點是要激發學生喜愛體育活動的情感，而本單元的教學中還要培養學生熱愛祖國的情感，要為祖國在奧運會中取得的成績感到驕傲。因此當大屏幕上出現體育健兒們矯健的身軀時，孩子們看得目不轉睛，當看見五星紅旗冉冉升起時，同學們簡直沸騰了，在這時打出“中國，加油！”，孩子們的愛國熱情到達頂峰。

　　三、說教學和學法。

　　培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神，新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態度，過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質疑，然后組織學生探究并體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。

　　四、說教學程序。

　　1、上課伊始，創設情境，激發學生學習興趣。

　　本課是開放性內容，每位教師應依據本班學生情況而創造性地使用教材，可以從不同角度，不同方面進入課文：1、可結合《外面的世界》的啟示：“外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面的世界﹍﹍”從而引出本節課要學習的《體育世界》的內容，進一步培養學生留心周圍事物，養成很好的觀察習慣；2、可以從學生們的實際生活導入：進行5分鐘的談話，說一說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規則。這樣很容易引起學生的興趣，為下一步的教學奠定了良好的情感基礎；3、可以從課后的練習中入手：可以出示奧林匹克的旗幟，先來說一說關于奧運會你還知道什么？激發學生學習本課的興趣。

　　2、在識字過程中，要整合優秀教學方法，促進識字教學科學化。

　　縱觀整篇課文，就識字而言，主要采用了“集中識字”，輔以“字與圖的聯系識字”、“聽讀識字”、“利用聲旁識字”等方法進行識字教學。注重從漢字固有的特點出發，按照漢字識字規律和兒童認知心理發展規律，綜合漢字“音、形、義”三個信息源的內在統一性，滲透漢字規律的教學。方法上并不整齊劃一、齊頭并進，而是注意先識字不急于寫，體現多認少寫。

　　⑴ 引導學生運用學過的識字方法，自主實踐。本單元“看圖學字詞、認一認、讀一讀”中的生字，應盡量與圖畫和實際活動相結合去認。

　　⑵ 識字教學中，教師還可以根據課文生字出現的規律及時穿插基本筆畫，如“競、賽、繩”等。力求使學生盡快掌握生字的寫法。

　　⑶ 鞏固識字中要組織形式多樣的游戲活動；“我說你對”、“照鏡子”、“幫字娃娃找家”、“識字加減法”等，讓整個課堂學生學得輕松、活潑，興趣盎然。

　　⑷ 檢查識字中運用了丁丁、冬冬兩位學生們的好朋友的引入，自然，生動。主要是組織學生廣泛開展各種識字實踐活動。如：丁丁隊與冬冬隊的比賽；兩人玩翻牌游戲；猜謎等活動。讓學生們真正體會到識字的快樂。

　　3、重視學生的口語交際，注重語言的積累和運用。

　　本課安排“學習有關體育運動的名言”的學習，主要是為了積累，學習語文的過程，實際上是通過有指導性的讀書活動，把課文的規范語言內化為學生自己的語言，從而全面提高他們的語文素養的過程，所以，我們要求學生不是一般地讀，而是要熟讀成誦，最好背下來，達到積累的目的。

《體育世界》說課設計 篇2

　　教學目標：

　　1、看圖識詞，正確認讀，并能理解詞語。初步了解各種體育運動。

　　3、通過多種形式認識各種體育項目，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。

　　4、通過本課的學習，培養學生堅強的意志，遵守規則的品質，激發創新精神，培養他們的愛國之情。注意從課本到生活實際的拓展和延伸。

　　教學重點、難點：

　　1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　2、培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　教學用具；多媒體

　　一、激情導入“拔河比賽”

　　師：同學們，今天我們要在語文課堂上進行一項體育活動，你們說好不好呀？

　　生：好！

　　師：我們要進行拔河比賽，請同學們聽清楚游戲規則呦！

　　老師要把全班一部分同學分成兩隊進行拔河比賽，另一部分同學為啦啦隊員。

　　師：這次比賽x隊獲得勝利。請同學們回到座位上。

　　師：同學們，喜歡拔河嗎？老師想問問你們,剛才在拔河比賽中老師扮演的是什么角色呀？

　　生：喜歡。老師是裁判員。

　　師：同學們真聰明，老師是裁判員，你們就是運動員，后面觀看我們這次拔河比賽的老師是……什么角色呀？就讓我們一起認識這三個詞語吧。

　　生：觀眾。（讀詞語）

　　師：既然同學們這么喜歡體育活動，就讓老師和你們一同走進精彩的體育世界。感受一下體育的魅力吧！

　　二、創設情境，游戲中學習。

　　師：瞧，這是我們在“體育世界”中認識的第一位生字朋友，你能用“育”組詞嗎？(出示“育”)

　　生：能。

　　生：體育。

　　生：教育。

　　生：養育。

　　生：培育。

　　師：我們班的同學真棒！老師還想考考大家會不會寫這個字？（找學生到黑板上寫，其他同學 下面進行）

　　聽（播放運動員進行曲）師：你們熟悉這首樂曲嗎？聽到這首曲子你們會想到什么呢？

　　生：廣播體操。

　　師：對，廣播體操就是一項體育運動，你還知道哪些體育運動項目？

　　生：略

　　師：同學們知道的真不少，從現在開始你們就是小小運動員，老師就是裁判員，你們要進行一系列的游戲闖關活動，獲勝的運動員會為你們組贏得分數，最后選出三支得分最高的運動員小組進行頒獎儀式。

　　師：現在就讓我們一起走進體育游戲的第一關“猜詞秀”

　　游戲規則：小組配合，你做動作我來猜。在每組內找一名學生到講臺前背對屏幕，屏幕上出示詞語，組內其他同學用動作表示出來。（7個組猜詞的學生都到前面）

　　師：你們的動作真形象，一下就猜出來了，你們小組合作的真好！（乒乓球、足球、跳繩、游泳、劃船、賽跑、蕩秋千……）

　　師：誰愿意當小老師來教大家認識這些詞語。一名小老師領讀

　　師：現在就讓我們一同走進第二關“聯想無極限”

　　看到左邊的詞語你會聯想到什么？

　　課件出示：射門、馬拉松、10環、投籃、黑白棋、水、高山、船，猜對一個加10分。（開火車讀）

　　師：同學們剛才都開動了自己的腦筋想出了正確的答案，老師真為你們高興，接下來就讓我們來到運動場，請同學們看一看運動場上還有哪些體育設施？開始第三關“我來說一說”（邊說邊出示課件）

　　游戲規則：課件出示運動場里的體育設施圖片，請同學們看圖說出運動場里的體育設施。

　　跑道、竹竿、墊子、沙坑、

　　師：中間的草坪是……。

　　生:球場.

　　師：“球”是我們要認識的新的生字朋友，你想怎樣記住它？

　　生：左面是王字旁，右面是求，合起就是球，球場的球。

　　生：我是這樣記的：王求球。

　　生：我幫他改正一下，提王求球。

　　師:下面我們進行詞語搶答,會讀的同學站起來大聲的讀。.

　　師：同學們表現的真不錯。你真是一個優秀的運動員。（加分）

　　師：同學們快來看，這就是奧運會賽場，看這些觀眾正舉著標語牌為奧運健兒加油呢。讓我們趕快來讀一讀上面都寫了什么？

　　生：(自己認真地讀。)

　　師：給你們一分鐘的時間，看誰記得多。

　　生：(同學開始記憶。)

　　師：你記住什么了？趕快把你記住的標語說給同學或者老師聽吧！

　　1、生命在于運動。2、友誼第一，比賽第二。3、重在參與，公平競爭。

　　4、鍛煉身體，培養意志。5、更高、更快、更強。（學生自由讀、記）

　　師：同學們你還知道哪些有關體育的標語嗎？

　　三、拓展延伸，記者行動。即興采訪。

　　播放奧運會宣傳片。

　　師：同學們都知道2008年奧運會將在我國首都北京舉行，大家高興嗎？今天，老師也把丁丁、冬冬請來了。（課件）

　　丁丁：冬冬你知道嗎？2008年奧運會將在北京舉行，這是一件舉國歡騰的大事。關于奧運會，你還知道些什么？

　　冬冬：我還知道奧運會的比賽項目有擊劍、舉重、柔道、馬術等很多項目。

　　冬冬：到了2008年，我們都十歲了。你能為北京2008年奧運會做些什么呢？

　　丁丁：我要為中國的奧運健兒加油，希望他們會取得優異的成績。

　　師：同學們想不想像丁丁冬冬一樣當個校園小記者？請你根據短文的內容或者你所找的資料，自己設計問題，在小組內進行采訪。比如采訪的問題可設計為：1、奧林匹克的旗幟是什么樣的？2、奧運會旗幟象征什么？奧運會什么時候在北京召開？說說心中2008年北京奧運會的樣子。

　　四、自選活動內容，自主活動。

　　師：這次有關奧運的采訪就到這里。同學們經過大家的努力闖了三關，終于到達了體育城堡。讓我們趕快到城堡里去看一看吧。

　　請同學自己選擇活動內容：

　　1、貼一貼。把收集的圖片貼到展示臺去。

　　2、畫一畫。畫出自己喜歡的運動項目。

　　3、寫一寫。就本節課的內容寫一句你最想說的話。

　　師：接下來最激動人心的時刻到來了，我們要進行頒獎儀式。（頒獎儀式）

　　師：老師希望有一天你們也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！就讓我們用運動、健康來迎接2008年北京奧運會吧！（播放健康歌）

　　五、小結師：“體育世界”還有許許多多的知識等著你去發現，課下，同學們可以繼續搜集有關體育運動的資料，下節課我們再交流再比賽。好嗎？

《體育世界》說課設計 篇3

　　〖教學目標〗

　　1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁光榮榜上的內容;培養學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。

　　2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。

　　3.情感、態度、價值觀：激發學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。

　　〖教學準備〗

　　1.課件、錄音機、磁帶、詞卡。

　　2.學生收集各種體育項目的名稱和圖片。

　　3.教師建體育知識信息庫。

　　〖教學過程〗

　　一、音樂引入

　　聽，這是什么曲子？能說說在什么情況下聽過嗎？是呀，這熟悉的《運動員進行曲》，把我們帶到了充滿活力的運動場，把我們帶進了豐富多彩的體育世界（板書：體育世界。生讀。）老師知道你們特別喜歡體育運動，誰來說說你最喜歡什么項目？

　　二、學詞

　　（一）識詞：丁丁冬冬看我們這么熱鬧，也趕來介紹他們喜歡的體育項目了，大家說給他們這個機會嗎？

　　1.大家看，書上有圖和體育活動名稱，你能把圖和體育活動名稱對照起來大聲讀一讀、指一指嗎？同學們在讀的過程中如果有困難可以先讓同桌幫幫你。

　　2.剛才老師發現有的問題同桌解決不了，可以提出來。（師生合作把問題寫在黑板上。）

　　3.學生利用多種途徑解決問題：可以點擊體育知識資源庫；可以求教老師、同學和字典；可以從已搜集來的資料中去尋求答案；還可以上網查詢等。（同學互相交流網址）

　　4.學生把學習的結果向大家匯報，并當小老師：

　　（1）滾鐵環：生：請同學們看（指圖），這圖上畫的就是滾鐵環。據我的爸爸媽媽說這是他們小時候經常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環了吧。

　　誰認識這三個字？請到前面來，把這個詞卡挑出來貼到黑板上。他找得對嗎？一起讀兩遍。

　　（2）競走：

　　①生：誰來說說“競走”是什么意思？（生說“就是看誰走得快”）不完全對。這可不是一般的走，它是一項體育運動，是有規則的。到底怎么“走”呢？請大家看老師制作的知識庫中的一段錄像。知道什么是競走了嗎？簡單地說，競走是“走”，不能跑、不能跳，這個“走”的基本規則是兩腳不能同時離地。

　　②師：下課后同學們可以走一走，練一練，沒準幾年后你能成為競走新星呢！誰能找出這個詞卡貼到黑板上？“競”字，誰有好辦法讓大家都記住？  生：?我是用形象法記憶的：幾個兄弟直立著走，比誰走得快！  ?我是用合字法記憶的：上立下兄合起來就是競走的競。

　　③師：現在你們能把它寫對了嗎？誰還記得寫字時要注意什么？（生說）寫字也有一、二、三，一看書上的字，二想它是怎么組合的，三寫，一次寫對！咱們比一比，看誰寫得好。（生寫。師巡視。）有的同學寫得不錯，有的有點問題。現在請大家看我寫“競”字。大家跟我一起書空。怎么樣？你也能寫得很好。再寫一個。寫完后，兩個人交換，在他寫得好的字旁，畫上一個星。

　　（3）網球、排球：

　　①生：同學們，請大家看屏幕，這是網球比賽、這是排球比賽，網球小，排球大，網球用球拍打，排球用手打。這回大家明白它們的不同之處了嗎？

　　②師：從外形上我們已經區分開了，那么從字形上你們有區分它們的辦法嗎？

　　（4）滑板、劃船：

　　①生：同學們，誰玩過滑板？滑起來感覺腳下怎么樣？凡是感覺很光滑，與滑行有關的就是“滑”。“滑”還可以組成什么詞？

　　②生：那“劃”呢？對了，我剛才查了字典，這個劃和刀有關，在這指用力在某地方畫出痕跡。

　　（二）鞏固：師：下面我們來玩個投籃的游戲，看看誰是神投手？（放課件）

　　1.我們先做好準備活動，請兩人一組邊讀邊把詞卡擺成三行。

　　2.第一個球，請大家把與球有關的詞擺成兩列。請大家看我投的準不準，我點哪個，大家跟我讀哪個。誰跟老師的答案一樣？請讀一個，收一個認真檢查。來，讓我們互相握握手慶祝慶祝。

　　3.咱們要再接再厲！第二個球，誰愿意上來投球？聽好！請把帶有跳字的詞擺成兩行。請同學們給他檢查檢查。投中了嗎？你能說說這幾個詞中哪個詞最不好記？誰有好辦法？這回，你記住了嗎？那你應該對他說些什么呀？希望大家都向這位同學學習，遇到困難動腦筋想辦法。這次誰投中了？看來你們都是小姚明，真是百發百中呀！

　　4.再來還行嗎？大家看，還有十個詞，兩人一組商量你們怎樣分類，然后再按你們的想法去分。

　　①哪個組分好了，請到臺上去分。（他們貼一個，分完類的同學讀一個。請介紹分類理由。）

　　②還有不同的分法嗎？你們是根據什么分的呢？介紹介紹。

　　③還有其他分法嗎？還真不少呢！這說明你們不但認識了字，了解了詞，還理解了詞與詞、運動與運動之間的聯系。你們真聰明！哪些同學三投三中了？快為自己加加油，鼓鼓掌吧！下面請大家把詞卡快速收起來別好。

　　［利用游戲的形式將所學詞語進行分類，既達到了激發學生主動復習的愿望，又促進了學生思維的訓練。］

　　（三）延伸：

　　1.我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？

　　2.我看到同學們從課外收集了許多體育運動的名稱，你們愿意展示一下嗎？

　　3.先請4人組成小組，每位同學都當一次小老師，邊指邊帶著3個同學把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。

　　4.老師發現，這位同學收集的又多，字又清楚。你能帶著大家讀讀你收集的詞語嗎？

　　三、應用：

　　（一）激趣：通過交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風采。

　　（二）閱讀：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個同學一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？

　　（三）向課外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學都來參觀。

　　總評：《語文課程標準》明確指出語文課程的基本特點――工具性與人文性的統一。這一點在陳老師的備課中體現的比較突出，她能根據學生的難點，巧設語言訓練的環節，同時不忘對學生進行人文知識的培養。如：學生難以辨別“賽跑”與“競走”的界限，她引導孩子據詞定義，說出自己的理解，再輔以錄像給學生感性上的認識，還借助孩子對競走的新奇感，進一步將其引向深入，如：“知道什么是競走了嗎？下課后可以走一走、練一練，沒準幾年后，你能成為競走新星呢！”雖寥寥數語，卻把孩子帶進了廣闊的體育運動空間。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，但把握不好就容易使自主異化為自流，合作學習變成自由活動，因此陳老師加強了對教學全過程的指導，使學習成為目標明確、人人參與、省時高效的學習。如：（1）引導學生在進行圖與體育活動名稱對照的過程中自主發現問題后的兩人交流。（2）在鞏固識詞時設計了“投籃游戲”，引導學生在兩人合作探究后，進行了全班交流，使其充分展現思維過程。由于問題的多元開放，讓學生享受了創造性學習和合作探究的快樂。（3）在交流課外收集的體育活動名稱這一環節時，設計了四人合作，擴大了學習的信息量，使每個孩子有更多的學習交流的機會。由于識詞的高效，為后面的開放教學提供了可能。

《體育世界》說課設計 篇4

　　一、教材分析

　　本單元是個開放的單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文、用語文。

　　本單元的主要內容有：看圖認識各種運動項目，學習相關的字詞，通過插圖后面的“認一認”、“讀一讀”學習關于體育的生字新詞及有關體育運動的名言。教材還設計了“聽故事”、“做光榮榜”、“制定個人鍛煉計劃”等語文實踐活動。安排了自讀知識“奧材匹克旗幟”短文，向同學介紹最敬佩的運動員等內容。

　　編排這些與學生生活聯系密切的活動，目的在于綜合培養學生的語文素養，培養學生搜集信息，處理信息的能力及學生的創新意識。

　　二、教學目標

　　1.通過學習知道圖中畫了些什么體育運動項目。

　　2.會認生字新詞。

　　3.能正確書寫生字6個。

　　三、教學重點

　　1.認識圖畫內容，學習生字新詞。

　　2.將圖文相對應。

　　四、教學難點： 能獨立認識生字新詞。          

　　五、教學準備

　　1.課件、錄音機、生字卡

　　2.畫田字格、小黑板

　　六、教學時間 ：兩課時

　　七、教學過程(第一課時）

　　（一）導入 （看課件）            師導語:

　　①在綠茵茵的草地上，來了一群愛好運動的小朋友，你知道他們分別在進行什么活動嗎？

　　②生：他們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在游泳......

　　③師：你知道或喜歡什么體育運動？

　　④生：我喜歡打乒乓球，喜歡跑步，喜歡踢足球......

　　師：今天就讓我們一起走進體育世界，逛一逛體育樂園，感受一下體育運動的魅力吧！

　　（設計意圖：伴隨著動畫的體育運動課件圖片展，激發學生對體育活動的熱情帶著對體育活動的喜愛，步入學習。）

　　（二）初知課文內容，互動識字

　　①看書p54～55，給圖找生字朋友

　　②讀詞（看圖讀詞）　

　　③開火車讀詞

　　④認字，口頭組詞。

　　（設計意圖：學會圖文對應，體現教學中的主動性和參與性原則，通過開火車讀詞及擴詞練習，積累詞語。）

　　（三）學寫生字

　　①師范寫生字。重點指導：球、跳

　　②學生上臺來寫、共同評議。

　　③全體練寫生字。

　　（設計意圖：師規范書寫生字，抓住重點字進行教學，再讓學生上臺練寫，共同評議。改變傳統的評價方式，給學生一個展示自我的舞臺，培養自信心，能讓學生記憶深刻，過程與方法得到交融與落實。）

　　（四）交流收獲，加深理解

　　師：記得上學期在女子跳繩比賽中，張奧捷同學獲得了1分鐘跳繩第一名的好成績。最近學校開展了一項活動“抖空竹”，下面請幾位同學上臺來表演一下。

　　①師介紹：

　　家住北京宣武區廣內街道的“抖空竹”第三代傳人李連元老人今年已61歲，奧運期間，他將帶領表演隊，在奧林匹克中心區文化廣場為中外游客表演“抖空竹”。“抖空竹”這一老北京民俗絕活將登上奧運大舞臺，向世界展示這朵古老華夏文化中的奇葩。

　　②導入體育運動格言、名言。

　　（設計意圖：此環節設計在《運動員進行曲》的背景音樂中，由身邊的體育活動“抖空竹”比賽，導入下一環節體育格言的學習，水到渠成。）

　　（五）學習運動格言

　　△生命在于運動（法---伏爾泰）

　　△發展體育運動，增強人民體質（毛澤東）

　　△友誼第一，比賽第二

　　△更高、更快、更強（奧運會口號）

　　△站如松，坐如鐘，行如風。（少林寺）

　　△運動是一切生命的源泉。（達-芬奇）

　　（六）運動員光榮榜

　　（設計意圖：教師由身著的李寧運動服引入“光榮榜運動員”的學習，激發興趣，活躍了課堂氣氛；巧妙地為教學做了鋪墊。）

　　（七）拓展、小結

　　①制定個人鍛煉計劃。（如： 立定跳遠、1分鐘跳繩）

　　② 寫一寫自己最喜歡的體育活動或運動員的故事。                                             師小結：   奧運牽動中國情，健康運動在平小。在即將到來的校春季運動上 ，希望我班運動健兒賽出水平、賽出風格！為迎接北京奧運，展示我們的風采。

　　板書設計：

　　體   育   世   界

　　球

　　跳 

　　教學反思：

　　本課教學遵循學生認知規律，先從學生熟悉的身邊的運動項目，生動形象的圖畫開始教學，再由此引發開去，引導學生關注意技場上的體育，生活中的體育。

　　本課教學時剛好是學校召開春秋運動會之際，學生都有參加體育鍛煉的切身體驗。圖中的大部分運動項目都是學生平時喜歡的。我先從圖畫開始教學，聯系學生實際，認識圖中的運動項目會喚起學生的學習興趣，同時學習有關體育運動的名言。讓學生制定鍛煉計劃，了解了體育運動的益處后，再來聽體育故事，做光榮榜，體會體育中蘊涵的精神。使學生對體育有更深層次的認識，進而激發熱愛體育運動的情感。“抖空竹”環節的安排是為了巧妙地導入體育名言的學習，在這樣的活動中進行語文的學習會使學生感到輕松愉快，印象深刻。將語文與體育學科的整合、體育項目、體育知識與體育精神的整合，最后再將學生的學習拉回學生身邊去，小練筆介紹自己喜歡的體育活動游戲。

　　《體育世界》這節語文綜合活動課，充分體現了教材的開放性，這一點我是做到了。做為新課改中的第一線教師，我清楚地意識到，教學是師生雙方平等的對話，把自己看作是學生中的一員，即是指導者、也是參與者。只有這樣，才能體現學生的自主，體現教材的開放特點，才能創設出具有生命活力的課堂。

　　《課程標準》指出：“努力建設開放而有活力的語文課程，備課要關注學生 。學生知道什么？不知道什么？學生想知道什么？最想知道什么?關注學生的需求是教師備課、上課的關鍵。“最需要的才是最珍貴的。”這節課是我參加學校青年教師教學選拔賽的課題。在課上遭遇電腦突然“死機”的問題，我沉著冷靜，迅速調整方案，課后受到校領導與語文組老師的高度評價。

《體育世界》說課設計 篇5

　　摘要

　　通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。

　　在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發學生探求新知的愿望。運用信息技術的依據和考慮：

　　拓寬語文學習和應用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

　　關鍵詞：多媒體開放自主

　　【教材簡介】

　　《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。

　　《體育世界》是一個開放的單元，與學生生活緊密相關，本單元教學內容可以整合為幾個部分：

　　1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。

　　2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。

　　3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。

　　4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。

　　【學生情況分析】

　　經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。

　　【教學目標設計及其對應的課程標準】

　　1.運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。

　　2.通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。

　　3.利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。

　　【教學理念和教學方式】

　　語文課程標準指出：語文是有豐富的人文內涵，對學生有熏陶感染的作用，語文學習應重視學生對語言的積累和運用，對學習語文的個人感受和獨特體驗。語文實踐性的特點又告訴我們在語文教學當中應培養學生的語文實踐能力。這就要求我們構建一種平等、民主、合作、共同發展的師生關系，以培養學生的學習興趣為出發點，寓教于樂，讓孩子們喜歡語文這門學科，讓孩子感覺學習語文有興趣。在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發學生探求新知的愿望。在學習過程中提高學生的品德修養和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格，促進德智體全面發展。

　　我所采用的教學方式是利用信息技術指導學生參與語文學習，在相互交流中實現學習資源的共享。

　　【運用信息技術的依據和考慮】

　　語文課程標準指出：語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。拓寬語文學習和應用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。這就要求我們要努力推進信息技術與語文學科教學的整合，把信息技術教育融合在語文教學當中，使信息技術與語文學科的教與學融合為一體，將技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。

　　【教學重、難點】

　　1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。

　　2.注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　3.培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　【教學過程】

　　一、走進體育世界，學習生字新詞

　　活動一：認一認

　　1.（課件出示書中的體育活動圖片）你知道這些畫面都是什么運動嗎？

　　師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀

　　2.學生自讀書p54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。

　　3.擴展：你還想了解別的體育運動嗎？

　　(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

　　活動二：演一演

　　游戲：我做你猜（課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語）

　　活動三：讀一讀（課件出示有關體育運動的名言和歌謠）

　　【設計意圖】

　　通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。

　　二、走進奧運賽場，學習生字新詞

　　活動一：自讀短文，練習獨立識字。

　　（課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上）

　　1.認識五環旗。

　　課件展示五環旗。師：你們看這是什么？觀察旗幟，由什么組成？那你們知道它代表著什么意思嗎？

　　自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

　　師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎？（理解象征的意思）

　　課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

　　2.小組交流識記生字新詞的方法。

　　理解“比賽”一詞。

　　活動二：看錄像，學詞語。（繼續播放錄像，老師作解說）

　　1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

　　2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。　　　　　　　

　　活動三：聽故事，學詞語（課件出示中國參加奧運會圖片）

　　1.師：你們知道嗎？在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎？（課件奏起國歌，講故事《零的突破》。）

　　2.學生交流聽故事的感受。

　　為什么是零的突破呢？想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。

　　學生認讀詞語。

　　活動四：“了不起的運動員”

　　1.師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎？

　　（課件出示文中“光榮榜”照片）認識圖中的運動員。

　　你還知道那些運動員的故事呢？

　　生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。

　　2.讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們！用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績！好嗎？

　　3.小組制作“光榮榜”。（投影出示學生制作成果，生生互評）

　　4.師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

　　5.布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。

　　【設計意圖】

　　多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

　　在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。

　　三、延伸

　　你想對2008年的北京、對奧運說什么？

　　1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。

　　2、學生即興創作。

　　【設計意圖】

　　借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。

　　四、總結

　　通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。

《體育世界》說課設計 篇6

　　一、教學目標

　　1.通過看圖、運用多種識字方法, 認識54、55頁的生字。在語文實踐活動中認字學詞, 積累語言材料。

　　2.讀體育格言, 聽故事, 在猜謎語等游戲活動中學會生字詞, 搜集資料, 了解奧運會知識。

　　二、教學流程

　　課前交流: 在學習新課之前,我們好多同學都查閱了資料, 設計了精美的游樂場門票, 大家先交流交流。比一比誰的最好。

　　( 一) 創設情境, 交流學習

　　師: 同學們課下喜歡玩什么游戲?

　　生: 跳繩、踢毽子、跳皮筋等。

　　師: 這些游戲都屬于體育運動。我們的生活離不開體育運動。讓我們一起走進《體育世界》。請同學們伸出小手, 和老師一起板書課題, 齊讀課題。點擊課件 (出示門票)。

　　師: 門票制作是我們昨天的作業。準備好了嗎?我請三位同學上來展示自己制作的門票, 大家都當檢票員。(把門票放在實物投影上)

　　師: 如果這三位同學能夠正確流利地讀體育名言, 清楚介紹運動圖片, 就算是有效門票。

　　學生展示自己的門票, 按一定順序介紹。

　　師: 誰想發表自己的意見?(學生評價)

　　師: 算有效門票嗎?

　　師: 這幾位同學真是學習的小主人, 設計的門票新穎獨到, 讓我們大開眼界。現在讓我們向體育世界進發。課件出示: 歡迎來到體育游樂園。

　　( 二) 觀察圖畫, 識記生詞

　　1.課件出示課本插圖, 學生觀察認識體育運動名稱。

　　師: 游樂園的活動真是豐富多彩。我們按照從左到右的順序看好嗎?

　　我們先看左邊的活動項目。從上到下都有什么活動? 誰能說一說。我指哪個你就說哪個, 行嗎?

　　師: 用“同學們有……的, 有……的, 還有……的, 他們玩得多——”句式說一說。(先和同桌說一說)

　　誰愿意給大家說一說?

　　生: 課外活動時間, 同學們有跳繩的, 有跳遠的, 還有踢毽子的,他們玩得多開心呀!

　　適時評價: 表達得很清楚, 真是個思維敏捷的好孩子。

　　師: 讓我們再到右邊逛逛, 也按照從上到下的順序看看都有什么活動項目。

　　師 : 用“ 可 以——可 以——還可以——”句式說一說。

　　生: 自由活動時間, 我們可以打乒乓球, 可以打羽毛球, 還可以打籃球, 學校生活真愉快呀!

　　2.認識各種體育運動詞語。

　　師: 這些運動就藏在課本的54、55頁, 請大家輕輕地打開課本, 圖片下面的詞娃娃很想和你們成為好朋友。

　　( 1)“歡樂對對碰”, 同桌讀詞語。

　　我建議你們先和同桌一起玩“歡樂對對碰”游戲, 你讀詞我找圖, 再交換練習。比一比誰找得又快又準。

　　( 2) 快速連一連, 詞語圖畫交朋友。

　　我這兒有同學們幫我搜集的運動圖片, 每組兩張, 三個人合作完成一張, 我們來個比賽, 看哪組完成得既有速度又有質量。(一邊是詞語, 一邊是運動圖片, 連線)我們一起來改一改。(實物投影出示, 邊讀邊改)

　　( 3) 形式多樣讀詞語。

　　師: 大家合作得很好。詞娃娃不知不覺地跑到電腦里, 想考考大家, 敢接受考驗嗎?好, 看誰能快速讀出它們的名字。

　　籃球組: 誰能單獨讀一遍? 齊讀。

　　登山組: 南北對抗賽。

　　劃船組: 小老師領讀, 齊讀。

　　連一連, 認一認。

　　( 4) 字不離詞, 由詞到字。

　　師: 字寶寶向我們招手, 我們不能冷落他們哦。課件出示“我和生字交朋友”。

　　指名讀, 一個男生和一個女生比賽。

　　師: 你認為哪個字最難記?誰有好方法?齊讀。

　　( 三) 謎語城堡, 拓展學習

　　師: 大家學得真帶勁呀, 真為你們高興。獎勵你們到謎語城堡參觀參觀。謎語城堡最歡迎守紀律、愛動腦的孩子。這些謎語都和體育運動有關, 猜出來了, 請舉手。一根橫桿擋住道, 一鷹展翅凌空躍。——跳高一物生來真輕巧,

　　雖長羽毛不是鳥;

　　沒有翅膀空中飛,

　　沒有雙 腳地 上跑。——羽毛球

　　( 四) 故事天地, 識用結合

　　師: 走出謎語城堡, 故事天地在等待我們, 這兒的大門為有著邊聽邊想好習慣的同學敞開著。

　　導言: 同學們, 你們知道嗎?在大型的體育競技中, 運動員們不僅需要過硬的技術, 更需要良好的心理素質和堅強的意志力, 才能贏得比賽。1984年的一次比賽, 他牽動了億萬中國人民的心, 到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?

　　課件出示: 零的突破。為什么是零的突破呢?想象一下當時比賽的氣氛, 許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”, 并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。

　　師: 聽完了你知道了什么?你有什么想法先給小組內的同學說說。(學生交流聽故事的感受)集體匯報想法。

　　結束語: 許海峰這一槍, 打破了零的記錄, 中國運動員從此更加振奮精神, 在2004年的雅典奧運會中取得了世界第二 的 優 異成 績 。2008年, 奧運會將在北京召開, 這是一件舉國歡騰的大事。全國人民都心向奧運, (課件: 心向奧運)請同學們課后搜集奧運會資料, 下節課我們進行“奧運知識”大賽, 好嗎?

　　三、教學反思

　　在本課的教學中, 有以下兩點感想:

　　(一)拓展的課堂才是有活力的課堂。語文是一個整合的學科, 語文課程應該是多元的讀物, 開啟學生的智慧之窗, 為學生打開一個又一個圖書館的大門、鏈接一個又一個語文資源的信息網絡。引導學生多渠道收集信息, 在教學中適當增加一些課外內容, 拓展了學生的視野, 增長了學生的知識。

　　(二)開放的課堂才是有生命力的課堂, 本課教學體現:

　　1.活動過程的開放性。教學過程采用“連一連, 說一說”“、猜謎語”“、聽故事”這些能引起學生興趣的學習方式, 使課堂教學做到玩中學、學中玩。

　　2.教學方法的開放性。教學中讓學生自主選擇識字方法、自主選擇學習伙伴, 并且創設游戲活動情景, 讓學生玩中求學、樂而好學。

　　3.學習形式的開放性。教學中讓學生自主識字, 當小老師教大家學生字。采用小組合作的學習方式, 讓學生合作連圖畫和詞語,實踐自主、合作、探究式的學習。

《體育世界》說課設計 篇7

　　教學內容：

　　1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。

　　2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。

　　3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。

　　4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。

　　學生情況分析：

　　經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。

　　教學目標：

　　1、運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。

　　2、通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。

　　3、利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。

　　教學理念和教學方式：

　　語文課程標準指出：語文是有豐富的人文，對學生有熏陶感染的作用，語文學習應重視學生對語言的積累和運用，對學習語文的個人感受和獨特體驗。語文實踐性的特點又告訴我們在語文教學當中應培養學生的語文實踐能力。這就要求我們構建一種平等、民主、合作、共同發展的師生關系，以培養學生的學習興趣為出發點，寓教于樂，讓孩子們喜歡語文這門學科，讓孩子感覺學習語文有興趣。在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發學生探求新知的愿望。在學習過程中提高學生的品德修養和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格，促進德智體全面發展。

　　我所采用的教學方式是利用信息技術指導學生參與語文學習，在相互交流中實現學習資源的共享。

　　教學重點：

　　培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　教學難點：

　　1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。

　　2.注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　教學過程：

　　一、走進體育世界，學習生字新詞

　　活動一：認一認

　　1、(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?

　　師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀

　　2、學生自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。

　　3、擴展：你還想了解別的體育運動嗎?

　　(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

　　活動二：演一演

　　游戲：我做你猜(課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語)

　　活動三：讀一讀(課件出示有關體育運動的名言和歌謠)

　　設計意圖

　　通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。

　　二、走進奧運賽場，學習生字新詞

　　活動一：自讀短文，練習獨立識字。

　　(課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上)

　　1、認識五環旗。

　　課件展示五環旗。師：你們看這是什么?觀察旗幟，由什么組成?那你們知道它代表著什么意思嗎?

　　自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

　　師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)

　　課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

　　2、小組交流識記生字新詞的方法。

　　理解“比賽”一詞。

　　活動二：看錄像，學詞語。(繼續播放錄像，老師作解說)

　　1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

　　2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。

　　活動三：聽故事，學詞語(課件出示中國參加奧運會圖片)

　　1、師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)

　　2、學生交流聽故事的感受。

　　為什么是零的突破呢?想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。

　　學生認讀詞語。

　　活動四：“了不起的運動員”

　　1、師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎?

　　(課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動員。

　　你還知道那些運動員的故事呢?

　　生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。

　　2、讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們!用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績!好嗎?

　　3、小組制作“光榮榜”。(投影出示學生制作成果，生生互評)

　　4、師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

　　5、布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。

　　設計意圖

　　多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

　　在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。

　　三、延伸

　　你想對20xx年的北京、對奧運說什么?

　　1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。

　　2、學生即興創作。

　　設計意圖

　　借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。

　　四、總結

　　通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。

《體育世界》說課設計 篇8

　　一、激趣導入，揭示新課。

　　師：老師知道你們都愛上體育課，能介紹一下自己喜歡的體育項目嗎？

　　生：-我最喜歡跳繩。

　　-我最喜歡4100米接力賽。

　　-我最喜歡踢足球。

　　師：你們喜歡的項目都很好。這節課我們就去體育世界里游玩，來看看豐富多彩的運動項目吧！

　　［從學生最感興趣的話題入手，拉近了學生與文本的距離，將學生帶入學習的情景之中，產生求知的渴望。］

　　二、圖文結合，識記生字。

　　1.（課件出示 ）看看這些小朋友都在干什么？（同桌說。指名說。）

　　生：-丁丁在滾鐵環。

　　-明明在打網球。

　　2.對照插圖識字。師：還有哪些運動項目的名稱你不知道，快看看下面的說明吧！（插圖旁出示相應的詞語。）

　　［變個方式提出學習要求，自然、有親和力。學生急于驗證自己的觀察能力，注意力馬上轉移到詞語上了。］

　　（1）學生自由認讀詞語。

　　（2）正音。師：誰能帶著大家讀讀這些詞語。（一生讀詞語，其他學生跟讀。重點糾正“乒乓”的讀音。）

　　3.鞏固練習。師：小朋友們玩得有些累了，要去休息了。（去掉圖片，只剩詞語。）你還能說出他們剛才玩的是什么游戲嗎？（學生爭搶著讀了起來）

　　（1）分紅隊、綠隊比賽讀，要求：字音準確，每個人都要參加進來；聲音好聽，不大聲喊著讀、不拖調。（小評委評議。）

　　［運用比賽的方式，極大地調動了學生學習的積極性。學生讀得特別認真。］

　　（2）（游戲：找朋友。）師：同學們的字音讀得很準。下面我們讓這些詞語跟圖片手拉手，成為好朋友，大家用筆把它們連起來吧！（學生在書上連線）

　　［讓學生在喜聞樂見的游戲中鞏固生字，增強了識字的興趣。練習設計充分考慮到每個學生，做到了面向全體。］

　　4.檢查識字情況。師：你們這么快就連完了，這些字全會認嗎？  生：會。

　　師：那我可要考考你們了。（出示生字：羽網競劃乒乓 球毽筋）

　　（開火車讀，還可以組詞或說一句話。）

　　師：真厲害，都讀對了。誰能介紹一下自己記字的小竅門？

　　生：-兩個“習”合起來就是“羽 ”。

　　-我覺得“羽”中間的點就像幾片羽毛。

　　-“網”字就像我們操場上球網的樣子。

　　-“兵”去掉一點是“乒”和“乓”，一個點在左邊，一個點在右邊，就像打乒乓球時兩個人站在案子兩邊。

　　-“競”字下面是個“兄”，“競”與“兄”有什么關系？

　　-競賽時大家要像兄弟一樣團結起來才能贏。

　　［老師誠懇的語氣與激勵性的話語，為學生創設了自主學習的氛圍。在完成識字教學的同時，培養了學生識字的能力，真正把學習的主動權交給了學生。］

　　三、自主探究，練習書寫。

　　師：同學們記字的辦法可真多！下面我來考考大家，看誰寫得好。

　　1.試聽寫。

　　2.檢查、評議。（投影打出幾份作業。）你認為哪個字寫得最漂亮，為什么？（生說）

　　師：你們愿意向哪份作業學習？（生說）

　　［學生已經反復與生字見面，對要求書寫的字也做過分析，聽寫應該問題不大。先寫后評析，使教師的導、學生的學更有針對性和實效性。］

　　3.學生練寫生字。

　　四、拓展延伸，引導實踐。

　　師：今天我們一起去體育世界里游玩了一番，開心嗎？你都玩過哪些有趣的游戲？課后帶上幾個同學一起玩玩吧！

　　［將學習活動延伸到課間，既培養了學生參加體育運動的興趣又為下節課的口語交際做了準備。］

　　總評：這節識字課，教師把握了識字教學的主要任務――識字、寫字、組織形式多樣的教學活動，有效地完成了學習任務。突出的優點是：

　　1.識字教學有層次。根據學生的認知特點，從看圖識字，到聽讀識字，開展多種認讀活動，不斷復現所學生字，使學生在與生字反復見面過程中記住了生字。

　　2.注意創設自主學習的情境。從教學環節的設計到語言的組織，都注意激發學生參與的主動性，充分體現了以學生為主、以自學為主的教學理念。在識字的同時，培養了學生的識字能力，達到了本課教學的目的。

《體育世界》說課設計 篇9

　　教學目標：

　　1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁光榮榜上的內容;培養學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。

　　2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。

　　3.情感、態度、價值觀：激發學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。

　　教學準備：

　　1.課件、錄音機、磁帶、詞卡。

　　2.學生收集各種體育項目的名稱和圖片。

　　教學過程：

　　一、音樂引入

　　歡迎大家一起進入今天的課堂，一首《運動員進行曲》把我們帶到了充滿活力的運動場，把我們帶進了豐富多彩的體育世界。

　　首先，請大家看一看2001年7月13日我國申奧成功時的錄像。看過之后你有什么感受？老師知道你們特別喜歡體育運動，誰來說說你最喜歡什么項目？

　　今天老師就帶大家走進體育世界。（板書：體育世界。生讀。）

　　二、學詞

　　（一）識詞：丁丁冬冬看我們這么熱鬧，也趕來介紹他們喜歡的體育項目了，大家說給他們這個機會嗎？

　　1、（課件出示）看看這些小朋友都在干什么？（同桌說。指名說。）

　　2、對照插圖識字。師：還有哪些運動項目的名稱你不知道，快看看下面的說明吧！（插圖旁出示相應的詞語。）

　　（1）學生自由認讀詞語。

　　（2）師：小朋友們玩得有些累了，要去休息了。（去掉圖片，只剩詞語。）你還能說出他們剛才玩的是什么游戲嗎？（學生爭搶著讀了起來）

　　3、（游戲：找朋友。）師：同學們的字音讀得很準。下面我們讓這些詞語跟圖片手拉手，成為好朋友，大家用筆把它們連起來吧！（學生在書上連線）

　　4、檢查識字情況。師：你們這么快就連完了，這些字全會認嗎？ 那我可要考考你們了。（出示生字：羽網競劃乒乓球毽筋）

　　（開火車讀，還可以組詞或說一句話。）

　　師：真厲害，都讀對了。誰能介紹一下自己記字的小竅門？

　　5、剛才我們學習的這些體育項目大家都知道嗎？有沒有不懂的，可以提出來。

　　6、學生把學習的結果向大家匯報，并當小老師：

　　（1）滾鐵環：生：請同學們看（指圖），這圖上畫的就是滾鐵環。據我的爸爸媽媽說這是他們小時候經常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環了吧。

　　（2）競走：

　　①小老師講一講。　　

　　②師：下課后同學們可以走一走，練一練，沒準幾年后你能成為競走新星呢！誰能找出這個詞卡貼到黑板上？“競”字，誰有好辦法讓大家都記住？  生：?我是用形象法記憶的：幾個兄弟直立著走，比誰走得快！  ?我是用合字法記憶的：上立下兄合起來就是競走的競。

　　③師：現在你們能把它寫對了嗎？誰還記得寫字時要注意什么？（生說）寫字也有一、二、三，一看書上的字，二想它是怎么組合的，三寫，一次寫對！咱們比一比，看誰寫得好。（生寫。師巡視。）有的同學寫得不錯，有的有點問題。現在請大家看我寫“競” 字。大家跟我一起書空。怎么樣？你也能寫得很好。再寫一個。寫完后，兩個人交換，在他寫得好的字旁，畫上一個星。

　　（三）延伸：

　　1.我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？

　　2.我看到同學們從課外收集了許多體育運動的名稱，你們愿意展示一下嗎？

　　3.先請4人組成小組，每位同學都當一次小老師，邊指邊帶著3個同學把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。

　　4.老師發現，這位同學收集的又多，字又清楚。你能帶著大家讀讀你收集的詞語嗎？ 　　三、應用：

　　（一）激趣：通過交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風采。

　　（二）閱讀：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個同學一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？

　　（三）向課外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學都來參觀。

《體育世界》說課設計 篇10

　　預設目標:

　　《體育世界》是北師大版二年級下冊的一個開放單元.圖中畫有二十多種運動項目,旨在通過看圖以及運用學過的識字方法認字10個,寫字7個.

　　課堂預設:

　　一,激趣導入,揭示新課.

　　1,談話:小朋友們,老師知道你們非常喜歡上體育課,誰來說說你們平時上課都做些什么活動 要求學生用概括的話說,如:有時做…有時做…有時做…;下雨時…天晴時…;男同學…女同學….

　　2,讀題識字:板書課題.齊讀,重點讀"育",并用識字小巧門記住它.

　　3,釋題拓展:為什么叫體育世界 那么花多叫什么 車多,書多呢

　　二,圖文結合,識記生字.

　　1,課件出示大圖:你看到了哪些體育項目呢 請小朋友們邊看邊想,邊看邊猜.

　　2,指4—6名順學而點,插圖旁出示相應的詞語,學生大聲地把體育活動的名字讀出來,要求學生別忘了對照插圖識字.

　　3,看圖識字是一種好的識字方法.如果這些詞語沒有圖的陪伴還會認嗎 其中如遇到不認識的字有什么辦法解決 請小朋友們打開書就用這些好的方法自由認讀詞語,對那些難讀的運動項目名稱要多讀幾遍!

　　4,檢查學生的認詞情況,指名學生讀新認到的字,并當小老師帶領學生讀.

　　師相機點擊課件出示難認的字,然后齊讀.

　　5,找朋友游戲熟悉運動項目.如果這些詞語再回到圖片中,你能幫它找到好朋友嗎 請小朋友們邊讀詞語邊看圖,看看有沒有新的發現,再認識"騎車","轉呼啦圈".

　　6,做運動游戲了解運動項目.師念運動名稱 ,生表演動作.如跳繩,打籃球,劃船,打乒乓球,轉呼啦圈,跑步,競走….點擊"競走"出現畫面熟悉"競走",除此以外還有沒有不清楚的項目.

　　7,課件出示鞏固運用練習.

　　我平時喜歡參加 , , 等體育活動,因為 ;不太喜歡參加 , , 等體育活動,因為 .

　　這些人參加的活動真多呀!有的 ,有的 ,有的 ,還有的 , .

　　8,開火車檢查識字情況.單獨拿出一個字來認. 課件出示:育羽網競乒乓球 劃毽筋

　　9,選字介紹自己記字的小竅門.

　　10,做字詞句節節高游戲.任選一個字組詞,說一句話,不用書中的更好.

　　三,自主探究,練習書寫.

　　1,課件出示:育羽網競乒乓球.仔細看田字格中的字,覺得有難寫字嗎 需要老師幫助嗎 指名一生板演.

　　2,學生練寫生字,每字寫一遍,然后同桌間互相檢查,評議.黑板上的字你認為哪個字寫得最漂亮,哪個字沒寫好,為什么

　　四,拓展延伸,引導實踐.

　　1,同桌互相展示課外收集的體育項目,并把新認識的字互相讀一讀,另指二名學生到把新認到的字(四個)寫下來并當小老師帶讀.

　　2,教師展示收集的運動項目.(一幅圖一個名稱:如從中央5套知道更多的奧運會等一些大型比賽的體育項目 曲棍球 舉重 體操 拳擊 射擊 從生活中了解的一些體育項目有 拔河 武術 放風箏 扔沙袋 抽陀螺),然后齊讀.

　　3,暢所欲言.有人說:生命在于運動.運動對人類有哪些好處 在體育世界里,我們知道了這么多體育項目,作為正在長身體的你們,你們會怎么做

　　五,作業

　　把今天學的生字讀一讀并各組兩個詞;

　　觀察書中的這些圖畫,選擇你熟悉的一項體育項目用幾句話寫下來.

《體育世界》說課設計 篇11

　　本單元概況：

　　本單元以“體育”為主題，是一個開放的單元，安排了“看圖學字詞、認一認、讀一讀”等關于體育的生字新詞，與學生生活緊密相關。通過學習本單元的內容，不但使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動，而且讓學生懂得體育運動對增強兒童體質、增進兒童之間的交往、激發創造精神、培養遵守規則的品德都有好處。

　　本單元的教學將把學生的學習由課本引向生活，由課內引向課外，學生將運用自己所學的識字方法來學習本課的生字新詞。本課教材提供的圖畫，只是基本素材，旨在讓學生通過實踐觀察，完成相關各項學習活動，決不能局限于教材內容，一定要把學生引向廣闊的生活空間中去學語文，用語文。

　　本單元教學目標：

　　1、 通過學習本單元內容，使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動。

　　2、 練習利用以前學過的各種識字方法，自主識字17個（底數），寫字13個（底數），繼續培養學生獨立識字的能力。

　　3、 學習有關體育運動的名言和讀運動歌謠，培養學生搜集和運用資料的能力。

　　4、 以“邀請小伙伴一起鍛煉”為主題進行口語交際訓練，培養學生聽與說的能力。

　　5、 練習制作“光榮榜”和編寫運動歌謠。

　　教學建議：

　　一、 上課伊始，創設情境，激發學生學習興趣。

　　本課是開放性內容，每位教師應依據本班學生情況而創造性地使用教材，可以從不同角度，不同方面進入課文：1、可結合《外面的世界》的啟示：“外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面的世界﹍﹍”從而引出本節課要學習的《體育世界》的內容，進一步培養學生留心周圍事物，養成很好的觀察習慣；2、可以從學生們的實際生活導入：進行5分鐘的談話，說一說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規則。這樣很容易引起學生的興趣，為下一步的教學奠定了良好的情感基礎；3、可以從課后的練習中入手：可以出示奧林匹克的旗幟，先來說一說關于奧運會你還知道什么？激發學生學習本課的興趣。

　　二、在識字過程中，要整合優秀教學方法，促進識字教學科學化。

　　縱觀整篇課文，就識字而言，主要采用了“集中識字”，輔以“字與圖的聯系識字”、“聽讀識字”、“利用聲旁識字”等方法進行識字教學。注重從漢字固有的特點出發，按照漢字識字規律和兒童認知心理發展規律，綜合漢字“音、形、義”三個信息源的內在統一性，滲透漢字規律的教學。方法上并不整齊劃一、齊頭并進，而是注意先識字不急于寫，體現多認少寫。

　　1、 引導學生運用學過的識字方法，自主實踐。本單元“看圖學字詞、認一認、讀一讀”中的生字，應盡量與圖畫和實際活動相結合去認。

　　2、 識字教學中，教師還可以根據課文生字出現的規律及時穿插基本筆畫，如“競、賽、繩”等。力求使學生盡快掌握生字的寫法。

　　3、 鞏固識字中要組織形式多樣的游戲活動；“我說你對”、“照鏡子”、“幫字娃娃找家”、“識字加減法”等，讓整個課堂學生學得輕松、活潑，興趣盎然。

　　4、 檢查識字中運用了丁丁、冬冬兩位學生們的好朋友的引入，自然，生動。主要是組織學生廣泛開展各種識字實踐活動。如：丁丁隊與冬冬隊的比賽；兩人玩翻牌游戲；猜謎等活動。讓學生們真正體會到識字的快樂。

　　三、重視學生的口語交際，注重語言的積累和運用。

　　本課安排“學習有關體育運動的名言”的學習，主要是為了積累，學習語文的過程，實際上是通過有指導性的讀書活動，把課文的規范語言內化為學生自己的語言，從而全面提高他們的語文素養的過程，所以，我們要求學生不是一般地讀，而是要熟讀成誦，最好背下來，達到積累的目的。

　　課時安排：

　　總課時5 機動1

　　識字寫字為1—2課時，課后練習為1—2課時。

《體育世界》說課設計 篇12

　　一、【教材簡介】

　　《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。

　　《體育世界》是一個開放的單元，與學生生活緊密相關，本單元教學內容可以整合為幾個部分：

　　1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。

　　2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。

　　3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。

　　4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。

　　二、【學生情況分析】

　　經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。

　　三、【教學目標】

　　1.運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。

　　2.通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。

　　3.利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。

　　四、【教學重難點】

　　1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。

　　2.注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　3.培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　五、【教學過程】

　　（一）走進體育世界，學習生字新詞

　　活動一：認一認

　　1.（課件出示書中的體育活動圖片）你知道這些畫面都是什么運動嗎？

　　師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀

　　2.學生自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。

　　3.擴展：你還想了解別的體育運動嗎？

　　(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

　　活動二：演一演

　　游戲：我做你猜（課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語）

　　活動三：讀一讀（課件出示有關體育運動的名言和歌謠）

　　【設計意圖】

　　通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。

　　（二）走進奧運賽場，學習生字新詞

　　活動一：自讀短文，練習獨立識字。

　　（課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上）

　　1.認識五環旗。

　　課件展示五環旗。師：你們看這是什么？觀察旗幟，由什么組成？那你們知道它代表著什么意思嗎？

　　自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

　　師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎？（理解象征的意思）

　　課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

　　2.小組交流識記生字新詞的方法。

　　理解“比賽”一詞。

　　活動二：看錄像，學詞語。（繼續播放錄像，老師作解說）

　　1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

　　2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。

　　活動三：聽故事，學詞語（課件出示中國參加奧運會圖片）

　　1.師：你們知道嗎？在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎？（課件奏起國歌，講故事《零的突破》。）

　　2.學生交流聽故事的感受。

　　為什么是零的突破呢？想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。

　　學生認讀詞語。

　　活動四：“了不起的運動員”

　　1.師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎？

　　（課件出示文中“光榮榜”照片）認識圖中的運動員。

　　你還知道那些運動員的故事呢？

　　生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。

　　2.讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們！用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績！好嗎？

　　3.小組制作“光榮榜”。（投影出示學生制作成果，生生互評）

　　4.師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

　　5.布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。

　　【設計意圖】

　　多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

　　在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。

　　（三）延伸

　　你想對20xx年的北京、對奧運說什么？

　　1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。

　　2、學生即興創作。

　　【設計意圖】

　　借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。

　　（四）總結

　　通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。