《體育世界》教學設計（精選14篇）

《體育世界》教學設計 篇1

　　一、所在班級情況，學生特點分析：

　　本班共有25人。其中男13人，女12人.他們思維活躍、自信心、表現欲特強，但持久性較差。因此，在教學中需要花樣新、多，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會。生字教學時，學生只會抓簡單的字進行說明學習，對較難的字不大愛理，所以在教學中我需對較難的字給以適當的點撥，讓學生跟著老師一起去感悟。

　　二、教學內容分析：

　　《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。

　　三、教學目標：

　　1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁光榮榜上的內容;培養學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。

　　2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。

　　3.情感、態度、價值觀：激發學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。

　　四、教學難點分析：

　　1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　2、培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　五、課時安排四課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現在就請大家和我一同走進體育世界中看看。

　　2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？

　　3、說說圖中的運動項目。

　　4、你喜歡哪種運動項目。

　　展示教學掛圖

　　二、教學認讀生字

　　1、讓學生借助拼音認讀生字。

　　2、討論：你準備用什么方法來記這些字？

　　3、自己試著認讀生字。

　　4、說說自己記字的方法。口頭給生字組詞。

　　三、教學生字

　　1、教師出示生字卡片。

　　2、說說你在生活中哪里見過這個字？

　　3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。

　　4、指導學生書寫生字。

　　說說自己認識的字。

　　5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？

　　6、進行組詞比賽。

　　出示生字卡片

　　四、讀詞語

　　1、讓學生結合掛圖讀詞語。

　　2、教師評價。

　　3、學生自由讀詞語。

　　4、小組讀。個別讀。

　　板書設計：　　　　　　　　　　　體育世界

　　生字：羽　網　育　運　煉　志　爭　球　乒　乓

　　第二課時

　　一、教學認一認的詞語

　　1、教師評價

　　2、學生自己試著讀詞語。

　　3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。

　　4、教師點名讓學生讀詞語。

　　二、讀一讀

　　1、小結：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質，還可以培養人的毅力，還有助于培養我們熱愛祖國的情感。

　　2、學生自己讀這些關于體育運動的名言。

　　3、說說自己搜集到的體育名言。

　　4、說說你最喜歡哪一句。

　　出示幻燈片

　　三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規則。

　　1、注意引導學生組織好句子。

　　2、讓學生互相評價。

　　3、教師評價。

　　4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲？

　　5、把游戲的規則和玩法介紹給同學們。

　　6、告訴同學們你最喜歡哪種游戲？為什么？

　　四、聽老師講《零的突破》的故事

　　1、教師講《零的突破》的故事

　　2、說說許海峰當時為什么舉起槍，三起三落？

　　3、你覺的他當時是怎樣的心情？

　　4、說說你從中受到了什么教育。

　　板書設計：　　　　　　　體育世界

　　生命在于運動

　　發展體育運動，增強人民體質

　　站如松，坐如鐘，行如風。

　　更高、更快、更強。

　　第三課時

　　一、做：“光榮榜”

　　1、給大家介紹自己喜歡的運動員的事跡。

　　2、讓學生看書上圖畫中的光榮榜，說說你認識哪位運動員。

　　給大家介紹一位你喜歡的運動員。

　　3、請你畫出你最敬佩的運動員，你覺的他應該是什么樣就畫成什么樣。

　　4、準備好你敬佩的運動員的資料。

　　二、做“光榮榜”

　　1、教師點評學生制作的光榮榜。

　　2、小組合作制作光榮榜。

　　3、向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評。

　　三、制定一個鍛煉計劃

　　1、給學生一定的時間，讓學生結合自己的實際情況來制定一個鍛煉計劃。

　　2、自己制定鍛煉計劃。

　　3、也可以邀請同學一起來參加。

　　四、讀一讀

　　1、布置練習：搜集本地的體育運動歌謠。

　　2、自己讀運動歌謠。

　　3、引導學生自己試著編寫運動歌謠。

　　板書設計：　　　　　　　　　　9體育世界

　　讓學生把自己制作的光榮榜貼在黑板上。

　　第四課時

　　一、復習

　　1、評價學生編寫的運動歌謠。

　　2、展示自己編寫的體育運動歌謠。

　　3、生生互評。

　　二、讀一讀

　　1、讓學生自讀《奧林匹克旗幟》

　　2、讓學生說說你可以為2008年奧運會做些什么？

　　3、說你是怎樣理解象征這個詞的？

　　4、你知道哪些有關于奧運會的知識？

　　三、自檢

　　1、教師鼓勵有進步的同學。

　　2、對每位同學的表現做出正確的評價。

　　3、回顧自己的學習情況，說說你在這些方面是怎么做的。

　　4、找出自己的不足，并在以后改進。

　　四、練習

　　七、課堂練習：

　　先請4人組成小組，每位同學都當一次小老師，邊指邊帶著3個同學把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。

　　八、作業安排：

　　1.我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？

　　2.我看到同學們從課外收集了許多體育運動的名稱，你們愿意展示一下嗎？

　　九、附錄：

　　課件（字詞）、圖片、字詞卡、錄音機

　　十、自問自答：

　　（一）激趣：通過交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風采。

　　（二）閱讀：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個同學一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？

　　（三）向課外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學都來參觀。

　　總評：《語文課程標準》明確指出語文課程的基本特點――工具性與人文性的統一。這一點在陳老師的備課中體現的比較突出，她能根據學生的難點，巧設語言訓練的環節，同時不忘對學生進行人文知識的培養。如：學生難以辨別“賽跑”與“競走”的界限，她引導孩子據詞定義，說出自己的理解，再輔以錄像給學生感性上的認識，還借助孩子對競走的新奇感，進一步將其引向深入，如：“知道什么是競走了嗎？下課后可以走一走、練一練，沒準幾年后，你能成為競走新星呢！”雖寥寥數語，卻把孩子帶進了廣闊的體育運動空間。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，但把握不好就容易使自主異化為自流，合作學習變成自由活動，因此陳老師加強了對教學全過程的指導，使學習成為目標明確、人人參與、省時高效的學習。如：（1）引導學生在進行圖與體育活動名稱對照的過程中自主發現問題后的兩人交流。（2）在鞏固識詞時設計了“投籃游戲”，引導學生在兩人合作探究后，進行了全班交流，使其充分展現思維過程。由于問題的多元開放，讓學生享受了創造性學習和合作探究的快樂。（3）在交流課外收集的體育活動名稱這一環節時，設計了四人合作，擴大了學習的信息量，使每個孩子有更多的學習交流的機會。由于識詞的高效，為后面的開放教學提供了可能。

《體育世界》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、讓學生學會關于體育的生字新詞。

　　2、學習有關體育運動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。

　　3、能自己做光榮榜。

　　4、能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中。

　　教學重、難點：

　　1、讓學生學會本課的生字，新詞。

　　2、自己制作光榮榜。

　　教學方法：看圖識字法、討論法

　　教學準備：搜集有關體育運動的名言，搜集你敬佩的運動員的資料。

　　教學課時：四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現在就請大家和我一同走進體育世界中看看。

　　2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？

　　3、說說圖中的運動項目。

　　4、你喜歡哪種運動項目。

　　展示教學掛圖

　　二、教學認讀生字

　　1、讓學生借助拼音認讀生字。

　　2、討論：你準備用什么方法來記這些字？

　　3、自己試著認讀生字。

　　4、說說自己記字的方法。口頭給生字組詞。

　　三、教學生字

　　1、教師出示生字卡片。

　　2、說說你在生活中哪里見過這個字？

　　3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。

　　4、指導學生書寫生字。

　　說說自己認識的字。

　　5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？

　　6、進行組詞比賽。

　　出示生字卡片

　　四、讀詞語

　　1、讓學生結合掛圖讀詞語。

　　2、教師評價。

　　3、學生自由讀詞語。

　　4、小組讀。個別讀。

　　板書設計：　　　　　　　　　　　體育世界

　　生字：羽　網　育　運　煉　志　爭　球　乒　乓

　　第二課時

　　一、教學認一認的詞語

　　1、教師評價

　　2、學生自己試著讀詞語。

　　3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。

　　4、教師點名讓學生讀詞語。

　　二、讀一讀

　　1、小結：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質，還可以培養人的毅力，還有助于培養我們熱愛祖國的情感。

　　2、學生自己讀這些關于體育運動的名言。

　　3、說說自己搜集到的體育名言。

　　4、說說你最喜歡哪一句。

　　出示幻燈片

　　三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規則。

　　1、注意引導學生組織好句子。

　　2、讓學生互相評價。

　　3、教師評價。

　　4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲？

　　5、把游戲的規則和玩法介紹給同學們。

　　6、告訴同學們你最喜歡哪種游戲？為什么？

　　四、聽老師講《零的突破》的故事

　　1、教師講《零的突破》的故事

　　2、說說許海峰當時為什么舉起槍，三起三落？

　　3、你覺的他當時是怎樣的心情？

　　4、說說你從中受到了什么教育。

　　板書設計：　　　　　　　體育世界

　　生命在于運動

　　發展體育運動，增強人民體質

　　站如松，坐如鐘，行如風。

　　更高、更快、更強。

　　第三課時

　　一、做：“光榮榜”

　　1、給大家介紹自己喜歡的運動員的事跡。

　　2、讓學生看書上圖畫中的光榮榜，說說你認識哪位運動員。

　　給大家介紹一位你喜歡的運動員。

　　3、請你畫出你最敬佩的運動員，你覺的他應該是什么樣就畫成什么樣。

　　4、準備好你敬佩的運動員的資料。

　　二、做“光榮榜”

　　1、教師點評學生制作的光榮榜。

　　2、小組合作制作光榮榜。

　　3、向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評。

　　三、制定一個鍛煉計劃

　　1、給學生一定的時間，讓學生結合自己的實際情況來制定一個鍛煉計劃。

　　2、自己制定鍛煉計劃。

　　3、也可以邀請同學一起來參加。

　　四、讀一讀

　　1、布置練習：搜集本地的體育運動歌謠。

　　2、自己讀運動歌謠。

　　3、引導學生自己試著編寫運動歌謠。

　　板書設計：　　　　　　　　　　9體育世界

　　讓學生把自己制作的光榮榜貼在黑板上。

　　第四課時

　　一、復習

　　1、評價學生編寫的運動歌謠。

　　2、展示自己編寫的體育運動歌謠。

　　3、生生互評。

　　二、讀一讀

　　1、讓學生自讀《奧林匹克旗幟》

　　2、讓學生說說你可以為2008年奧運會做些什么？

　　3、說你是怎樣理解象征這個詞的？

　　4、你知道哪些有關于奧運會的知識？

　　三、自檢

　　1、教師鼓勵有進步的同學。

　　2、對每位同學的表現做出正確的評價。

　　3、回顧自己的學習情況，說說你在這些方面是怎么做的。

　　4、找出自己的不足，并在以后改進。

　　四、練習

　　板書設計：　　　　　　　　　語文天地

　　奧林匹克旗幟是一面有五個圓環的白色無邊旗，五環相套，顏色從左至右分別是：藍、黃、黑、綠、紅。

《體育世界》教學設計 篇3

　　之一

　　北京市海淀區培英小學 李芳

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。

　　2.培養學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。

　　3.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。

　　4.開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。

　　教學重點、難點：

　　1、 注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　2、 培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　教學準備：

　　課件（字詞）、圖片、字詞卡、錄音機

　　教學過程 ：

　　一、導入  ：

　　老師：同學們，看老師帶來了什么？是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這些是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里學生下課時做各種體育運動聲音，讓學生猜。

　　老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對這些聲音已經很熟悉了，各種體育運動與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進體育世界。板書課題。

　　二、認識書本內的體育項目。（課前小黑板上貼好各種體育項目的圖片）

　　老師：同學們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個體育項目展怎么樣？辦體育項目展首先要認識這些體育項目，知道它們的名字，還要有講解員，講解項目的功能，看誰講解的特別好。

　　1、小組把所有的項目都讀一讀，挑出一個你們要介紹的體育項目，并選一名同學當講解員。

　　2、給體育項目標名字。每個小組貼一個項目，講解員簡單介紹這些項目的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。

　　3、離開了圖，你還認識這些體育項目嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。

　　4、在看體育運動項目展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。

　　三、認識書本外的體育知識。

　　1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的體育知識的資料，互相介紹、并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。

　　2、請同學介紹收集的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加體育運動項目展活動。)

　　教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字、利用聲旁識字等）

　　3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。

　　四、認識與體育運動項目有關的人物。（運動員、教練員、裁判、觀眾、）

　　師：下面就讓我們一起到奧運賽場上，到外面去看看。同學們，體育的世界很精彩，留心看，你會發現許多新的事物，還能學到很多東西。

　　1、看錄像，認識跑道，球場、墊子、沙坑、重點線、。看錄像的過程中滲透奧林匹克運動的知識。

　　2、邊滲透奧林匹克運動的知識，邊學習新字新詞：體育、運動、比賽、鍛煉、意志、參與、競爭、公平、友誼、規則。

　　3、用剛才識字的方法，小組內試著讀一讀。認這些詞。

　　4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。

　　5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別生認為難認的字（賽、竟、鍛等）。

　　6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。

　　7、談話：在生活中，你們認識哪些我國運動員是奧運會冠軍，能介紹一下嗎？（先認識一下圖片中的運動員，講一講他們取得的成績）你們最佩服什么樣的運動員？

　　小結：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到很多知識。

　　五、檢查識字的效果

　　1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。

　　2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。

　　3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。

　　六、指導書寫

　　同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。

　　1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（隨機2—3個生字）

　　2、請小老師給大家講講這個字。

　　3、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。

　　七、說說心中2008年北京奧運會的樣子。

　　八、布置作業 ：

　　板書設計 ：

　　□□□□體育世界□□□□

　　□□□□□

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、 復習鞏固本課生字新詞。

　　2、 繼續指導書寫生字。

　　3、 練習朗讀運動歌謠。

　　教學重難點：生字新詞的鞏固

　　教具準備：生字卡片

　　教學過程 ：

　　一、 復習鞏固本課生字新詞：

　　1、 師出示生字卡片，進行指名讀，其他學生做判斷。

　　2、 生互相用生字卡片檢查認字情況，并標出等級。（以3顆為最好）

　　二、聽老師講《零的突破》的故事。

　　聽完說說自己的感想！

　　三、讀一讀58頁運動兒歌。

　　1、 自己先讀。

　　2、 同學互讀。

　　3、 全班交流。

　　四、書寫剩下的生字。

　　五、課后反思：

　　第三、四課時完成課后的練習、做《一課一練》或是《語文伴你成長》。

　　>

《體育世界》教學設計 篇4

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。

　　2.培養學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。

　　3.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。

　　4.開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。

　　教學重點、難點：

　　1、 注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　2、 培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　教學準備：

　　課件（字詞）、圖片、字詞卡、錄音機

　　教學過程：

　　一、導入：

　　老師：同學們，看老師帶來了什么？是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這些是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里學生下課時做各種體育運動聲音，讓學生猜。

　　老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對這些聲音已經很熟悉了，各種體育運動與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進體育世界。板書課題。

　　二、認識書本內的體育項目。（課前小黑板上貼好各種體育項目的圖片）

　　老師：同學們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個體育項目展怎么樣？辦體育項目展首先要認識這些體育項目，知道它們的名字，還要有講解員，講解項目的功能，看誰講解的特別好。

　　1、小組把所有的項目都讀一讀，挑出一個你們要介紹的體育項目，并選一名同學當講解員。

　　2、給體育項目標名字。每個小組貼一個項目，講解員簡單介紹這些項目的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。

　　3、離開了圖，你還認識這些體育項目嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。

　　4、在看體育運動項目展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。

　　三、認識書本外的體育知識。

　　1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的體育知識的資料，互相介紹、并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。

　　2、請同學介紹收集的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加體育運動項目展活動。)

　　教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字、利用聲旁識字等）

　　3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。

　　四、認識與體育運動項目有關的人物。（運動員、教練員、裁判、觀眾、）

　　師：下面就讓我們一起到奧運賽場上，到外面去看看。同學們，體育的世界很精彩，留心看，你會發現許多新的事物，還能學到很多東西。

　　1、看錄像，認識跑道，球場、墊子、沙坑、重點線、。看錄像的過程中滲透奧林匹克運動的知識。

　　2、邊滲透奧林匹克運動的知識，邊學習新字新詞：體育、運動、比賽、鍛煉、意志、參與、競爭、公平、友誼、規則。

　　3、用剛才識字的方法，小組內試著讀一讀。認這些詞。

　　4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。

　　5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別生認為難認的字（賽、竟、鍛等）。

　　6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。

　　7、談話：在生活中，你們認識哪些我國運動員是奧運會冠軍，能介紹一下嗎？（先認識一下圖片中的運動員，講一講他們取得的成績）你們最佩服什么樣的運動員？

　　小結：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到很多知識。

　　五、檢查識字的效果

　　1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。

　　2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。

　　3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。

　　六、指導書寫

　　同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。

　　1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（隨機2—3個生字）

　　2、請小老師給大家講講這個字。

　　3、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。

　　七、說說心中2008年北京奧運會的樣子。

　　八、布置作業：

　　板書設計：

　　□□□□體育世界□□□□

　　□□□□□

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、 復習鞏固本課生字新詞。

　　2、 繼續指導書寫生字。

　　3、 練習朗讀運動歌謠。

　　教學重難點：生字新詞的鞏固

　　教具準備：生字卡片

　　教學過程：

　　一、 復習鞏固本課生字新詞：

　　1、 師出示生字卡片，進行指名讀，其他學生做判斷。

　　2、 生互相用生字卡片檢查認字情況，并標出等級。（以3顆為最好）

　　二、聽老師講《零的突破》的故事。

　　聽完說說自己的感想！

　　三、讀一讀58頁運動兒歌。

　　1、 自己先讀。

　　2、 同學互讀。

　　3、 全班交流。

　　四、書寫剩下的生字。

　　五、課后反思：

　　第三、四課時完成課后的練習、做《一課一練》或是《語文伴你成長》。

《體育世界》教學設計 篇5

　　（北師大版小學語文二年級下冊）

　　教材分析：

　　《體育世界》是一個開放的單元。這些體育活動大部分與學生的日常生活緊密相關。我所上的是第一課時，這節課的學習內容主要是認讀與圖相對應的20個體育活動名稱。本課的教學設計體現了語文與體育課程的溝通，與遠程信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結合，開闊了學生的眼界，激發了學生學習的熱情。在積極參與、主動探究的學習過程中，學生的聽、說、讀、寫、搜集信息等方面的能力得到了培養，熱愛體育，積極參與體育運動的思想得到了熏陶。

　　學情分析：

　　二年級的孩子活潑好動，對體育活動有著極大的興趣，他們在學習與生活中參與了一些體育活動，對體育知識有一點粗淺的認識。在學習本課之后，學生會更多、更深入地了解一些體育知識，增強體育意識，更樂于參加體育運動。

　　二年級的孩子已經學會了許多識字方法，并能靈活地加以應用。在本節課的教學中，從教師引導到自主學習，有一個由“扶”到“放”的過程，在這個過程中，充分實現了學生自主、合作、探究式的學習，學生的語文素養也會有所提高。

　　設計理念：

　　課標指出，語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究，團結合作，勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。在這一理念的指導下，我選擇了這樣的教學方式：課前搜集冬運會資料，在課堂上播放，激發學生學習的興趣；課上師生、生生共同自主探究、合作學習；最后以游戲的形式展示學習成果。

　　這是一節綜合性學習的語文課，信息量大，適合網絡教學，對于學生不常見到的體育活動，教師事先收集大量的圖片與短片，在課堂上當學生有疑問時播出，效果很不錯；學生在游戲中交流各自的收獲，省時、高效，更能激發學生學習的積極性。

　　教學目標：

　　1、 認讀與圖相對應的20個體育活動名稱。

　　2、 在合作學習中交流識字方法。

　　3、 在學習過程中激發學生喜愛語文，喜愛體育活動的情感。

　　教學重點：

　　準確地認讀與圖相對應的體育活動名稱。

　　教學難點：

　　競走與網球的教學。

　　教學準備：

　　遠程教育課件；詞卡；學生用詞卡；體育器材。

　　教學過程：

　　一、 激趣揭題。

　　師：這節課，教師給同學們帶來一組有趣的畫面。認真觀察，他們在做什么？（播放學生冬季運動會片斷）

　　師：同學們都看樂了，說說看！

　　生1：我看到有的同學在跳繩。

　　生2：我看到有的同學在跳遠。……

　　師：你們還參加過哪些體育活動呢？

　　生1：我還參加過拔河比賽。

　　生2：我還打過乒乓球。……

　　師：這節課，我們就一齊走進體育世界，去認識更多的體育項目。請大家齊讀課題。

　　[設計意圖：利用學生身邊的平常事，活躍課堂氣氛，創設意境，激發學生學習的興趣。]

　　二、 學習新詞。

　　1、 看圖，自讀，整體感知。

　　（1） 師：剛才，同學們說到的都是我們平常參加過的體育活動，還有很多項目我們是沒有參加過的。請大家安靜地翻到語文書54頁，書上還有好多好多的體育活動，看看自己還認識哪些？（課件出示：看看圖）

　　（2） 師：看完的小朋友請小聲地讀一讀圖下的詞語。（課件出示：讀讀詞）

　　2、 教師引導2個詞語。

　　（1）師：同學們讀得可認真啦！告訴老師，你最喜歡參加哪項體育活動？

　　生1：我最喜歡打羽毛球。

　　師：把羽毛球和羽毛球拍找出來好嗎？

　　師：請你的好朋友一起來表演一下吧！

　　師：根據他們的表演，誰來說一句話？

　　生2：王楚涵和卜闖在打羽毛球。

　　生3：他們打羽毛球打得很精彩。

　　師：誰能找出“羽毛球”這個詞寶寶？

　　你來當小老師教大家讀兩遍吧！

　　師：這個詞寶寶里有一個生字娃娃，大家一齊讀一讀——“羽”。

　　說一說你是怎么記住這個生字娃娃的？

　　生1：兩個學習的“習”合起來就是“羽”。

　　生2：我覺得“羽”字里的兩個點和提就像羽毛球上的羽毛。

　　（2）誰再來說一說？

　　生1：我最喜歡踢毽子。

　　師：上來表演一下好嗎？

　　誰來找出“踢毽子”這個詞寶寶？

　　教讀兩遍。

　　[設計意圖：從學生最喜歡的體育活動入手，學生很感興趣；在學習過程中，生字——詞語——語組——造句，條理分明，與實踐相結合，學生容易接受。]

　　（3）師：同學們說了這么多體育活動，老師也來說一說。老師特別喜歡一項，它就是——競走。什么是競走呢？請看大屏幕，邊看邊思考，競走和走路有什么區別？和賽跑又有什么區別？（課件出示競走片斷）

　　生1：競走比走路走得快，比賽跑慢。

　　生2：競走還是走，不能跑。

　　師：競走還有一個基本規則就是兩腳不能同時離開地面。誰愿意來表演一下？

　　生表演，教讀詞卡。

　　[設計意圖：在這個地方恰當地運用遠程教育課件，讓學生在課堂上看到了他們平時沒見過的體育運動，一下子就記住了。再通過揣摩表演，更加印象深刻。]

　　3、 放手讓學生自學其余生詞。

　　師：剛才，我們已經認識了3個詞寶寶，還有好多詞寶寶等著我們去認識呢！請同學們拿出詞卡袋，聽清楚老師的要求，第一，先讀給同桌聽一聽；第二，讀完后同桌再互相考一考。開始吧！（課件出示：考一考）

　　學生合作學習，教師巡視。

　　[設計意圖：采用同桌合作的學習方式，讓學生合作讀、考詞語，實現自主、合作式的學習。]

　　4、 鞏固新詞。

　　（1） 師：孩子們，快快收好詞卡袋，請放回抽屜里，詞寶寶都跑到這兒來了。（課件出示一排六個藍色的詞語）誰來讀一讀？下面的孩子認真傾聽，讀正確了，給他掌聲；如果讀錯了，請給他糾正。

　　抽讀，正音，齊讀兩遍。

　　（2） 照例學習其他三種顏色的詞寶寶。 

　　三、 游戲：詞寶寶找家。

　　師：同學們讀得非常準確，大家學得很認真，辛苦了，來，做個小游戲。（課件出示）

　　有一天，詞寶寶出去玩耍，不小心迷路了，真著急！孩子們愿意幫助他們嗎？

　　[設計意圖：創設情境，孩子們幫詞寶寶找家，實際上是練習了把詞語與活動名稱相對應，對于另一個難點——網球，學生也得到了深刻的印象。]

　　四、 游戲：你做我猜。

　　師：同學們這么喜歡做游戲，我們再來一個吧。（課件出示）

　　聽清楚游戲規則，兩人一組，一個比劃一個猜，可以做動作，也可以口頭描述，但不能說出屏幕上任意一個字。下面的觀眾也要管住自己的嘴巴，千萬不能泄露秘密哦！

　　[設計意圖：這個游戲既考查了學生學習的效果，又鍛煉了學生的口語能力。]

　　五、 課外拓展，激發興趣。

　　師：參加體育運動不僅可以鍛煉身體，還能夠為祖國爭光。接下來，一起領略一下奧運健兒的風采吧！（課件出示）

　　師：2008年的夏天，我們將迎來第29屆奧運會。讓我們一起為即將到來的北京奧運吶喊助威吧！（課件出示：中國，加油！師生共同吶喊）

　　這節課就上到這兒，謝謝孩子們，下課！

　　[設計意圖：在本課二十個詞語的基礎上進行延伸拓展，學生對體育活動的興趣更大，還培養了他們熱愛祖國的情感。

《體育世界》教學設計 篇6

　　一、教材分析

　　本單元是個開放的單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文、用語文。

　　本單元的主要內容有：看圖認識各種運動項目，學習相關的字詞，通過插圖后面的“認一認”、“讀一讀”學習關于體育的生字新詞及有關體育運動的名言。教材還設計了“聽故事”、“做光榮榜”、“制定個人鍛煉計劃”等語文實踐活動。安排了自讀知識“奧材匹克旗幟”短文，向同學介紹最敬佩的運動員等內容。

　　編排這些與學生生活聯系密切的活動，目的在于綜合培養學生的語文素養，培養學生搜集信息，處理信息的能力及學生的創新意識。

　　二、教學目標

　　1.通過學習知道圖中畫了些什么體育運動項目。

　　2.會認生字新詞。

　　3.能正確書寫生字6個。

　　三、教學重點

　　1.認識圖畫內容，學習生字新詞。

　　2.將圖文相對應。

　　四、教學難點： 能獨立認識生字新詞。          

　　五、教學準備

　　1.課件、錄音機、生字卡

　　2.畫田字格、小黑板

　　六、教學時間 ：兩課時

　　七、教學過程(第一課時）

　　（一）導入 （看課件）            師導語:

　　①在綠茵茵的草地上，來了一群愛好運動的小朋友，你知道他們分別在進行什么活動嗎？

　　②生：他們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在游泳......

　　③師：你知道或喜歡什么體育運動？

　　④生：我喜歡打乒乓球，喜歡跑步，喜歡踢足球......

　　師：今天就讓我們一起走進體育世界，逛一逛體育樂園，感受一下體育運動的魅力吧！

　　（設計意圖：伴隨著動畫的體育運動課件圖片展，激發學生對體育活動的熱情帶著對體育活動的喜愛，步入學習。）

　　（二）初知課文內容，互動識字

　　①看書p54～55，給圖找生字朋友

　　②讀詞（看圖讀詞）　

　　③開火車讀詞

　　④認字，口頭組詞。

　　（設計意圖：學會圖文對應，體現教學中的主動性和參與性原則，通過開火車讀詞及擴詞練習，積累詞語。）

　　（三）學寫生字

　　①師范寫生字。重點指導：球、跳

　　②學生上臺來寫、共同評議。

　　③全體練寫生字。

　　（設計意圖：師規范書寫生字，抓住重點字進行教學，再讓學生上臺練寫，共同評議。改變傳統的評價方式，給學生一個展示自我的舞臺，培養自信心，能讓學生記憶深刻，過程與方法得到交融與落實。）

　　（四）交流收獲，加深理解

　　師：記得上學期在女子跳繩比賽中，張奧捷同學獲得了1分鐘跳繩第一名的好成績。最近學校開展了一項活動“抖空竹”，下面請幾位同學上臺來表演一下。

　　①師介紹：

　　家住北京宣武區廣內街道的“抖空竹”第三代傳人李連元老人今年已61歲，奧運期間，他將帶領表演隊，在奧林匹克中心區文化廣場為中外游客表演“抖空竹”。“抖空竹”這一老北京民俗絕活將登上奧運大舞臺，向世界展示這朵古老華夏文化中的奇葩。

　　②導入體育運動格言、名言。

　　（設計意圖：此環節設計在《運動員進行曲》的背景音樂中，由身邊的體育活動“抖空竹”比賽，導入下一環節體育格言的學習，水到渠成。）

　　（五）學習運動格言

　　△生命在于運動（法---伏爾泰）

　　△發展體育運動，增強人民體質（毛澤東）

　　△友誼第一，比賽第二

　　△更高、更快、更強（奧運會口號）

　　△站如松，坐如鐘，行如風。（少林寺）

　　△運動是一切生命的源泉。（達-芬奇）

　　（六）運動員光榮榜

　　（設計意圖：教師由身著的李寧運動服引入“光榮榜運動員”的學習，激發興趣，活躍了課堂氣氛；巧妙地為教學做了鋪墊。）

　　（七）拓展、小結

　　①制定個人鍛煉計劃。（如： 立定跳遠、1分鐘跳繩）

　　② 寫一寫自己最喜歡的體育活動或運動員的故事。                                             師小結：   奧運牽動中國情，健康運動在平小。在即將到來的校春季運動上 ，希望我班運動健兒賽出水平、賽出風格！為迎接北京奧運，展示我們的風采。

　　板書設計：

　　體   育   世   界

　　球

　　跳 

　　教學反思：

　　本課教學遵循學生認知規律，先從學生熟悉的身邊的運動項目，生動形象的圖畫開始教學，再由此引發開去，引導學生關注意技場上的體育，生活中的體育。

　　本課教學時剛好是學校召開春秋運動會之際，學生都有參加體育鍛煉的切身體驗。圖中的大部分運動項目都是學生平時喜歡的。我先從圖畫開始教學，聯系學生實際，認識圖中的運動項目會喚起學生的學習興趣，同時學習有關體育運動的名言。讓學生制定鍛煉計劃，了解了體育運動的益處后，再來聽體育故事，做光榮榜，體會體育中蘊涵的精神。使學生對體育有更深層次的認識，進而激發熱愛體育運動的情感。“抖空竹”環節的安排是為了巧妙地導入體育名言的學習，在這樣的活動中進行語文的學習會使學生感到輕松愉快，印象深刻。將語文與體育學科的整合、體育項目、體育知識與體育精神的整合，最后再將學生的學習拉回學生身邊去，小練筆介紹自己喜歡的體育活動游戲。

　　《體育世界》這節語文綜合活動課，充分體現了教材的開放性，這一點我是做到了。做為新課改中的第一線教師，我清楚地意識到，教學是師生雙方平等的對話，把自己看作是學生中的一員，即是指導者、也是參與者。只有這樣，才能體現學生的自主，體現教材的開放特點，才能創設出具有生命活力的課堂。

　　《課程標準》指出：“努力建設開放而有活力的語文課程，備課要關注學生 。學生知道什么？不知道什么？學生想知道什么？最想知道什么?關注學生的需求是教師備課、上課的關鍵。“最需要的才是最珍貴的。”這節課是我參加學校青年教師教學選拔賽的課題。在課上遭遇電腦突然“死機”的問題，我沉著冷靜，迅速調整方案，課后受到校領導與語文組老師的高度評價。

《體育世界》教學設計 篇7

　　一、設計理念：

　　本課設計從小學語文教學的性質和特征出發，依據«語文課程標準»的基本理念以及當代先進的教育教學思想，努力營造開放而有活力的語文課堂。在課堂教學活動中，充分挖掘教學中的開放因素，創設學生積極主動學習、自覺參與的課堂教學環境，使學生在充分開放的環境中主動參與，主動思考，積極探索，達成認知、情感、行為目標的統一和協地發展。從而在開放的課堂中用語文，學語文，高效地提高語文素養。

　　二、教材分析：

　　本單元是個“開放”單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。在本單元中編排了一系列與學生非常熟悉的及與其生活有密切關系的語文實踐活動，如：“向同學介紹游戲”“聽故事”“做光榮榜”“讀寫運動歌謠”等，目的在于綜合培養學生的語文素養，培養學生搜集信息、處理信息的能力及學生的創新意識。

　　三、學情分析：

　　學生一向都對體育運動有濃厚的興趣，很多體育運動對于學生來說并不陌生，這為本課教學的成功奠定了良好的基礎。經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。

　　四、單元教學總目標：

　　1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。讓學生在有趣的語文實踐活動中認字學詞，積累語言材料。

　　2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育運動的魅力，引發學生對于體育運動的興趣。

　　3、為學生營造開放的學習環境，一系列的語文實踐活動，培養學生收集、處理資料的能力。學習運動員們熱愛祖國，努力拼搏的精神。

　　4、創設一定的情景，在情景中培養學生的口語交際能力。

　　5、制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。

　　五、教學課時：5—6課時。

　　六、本課為第一課時，課時教學目標為：

　　1、運用多種識字方法，認識54頁部分生字。在語文實踐活動中認字學詞，積累語言材料。

　　2、讀體育格言，讀短文，在游戲活動中了解奧運知識，感受體育運動的魅力及體育運動的拼搏精神。

　　3、本課教學重點放在識字和口語交際。

　　七、課前準備：

　　1、教師準備：課件、生字卡片

　　2、學生準備：搜集有關奧運會的文字資料和圖片。

　　八、教學過程

　　課前談話

　　播放申奧記錄片——《我們贏了》

　　師：2001年7月13日是一個全國人民都值得驕傲與歡喜的日子，當國際奧委會主席薩馬蘭奇先生向世界宣告“2008年奧運會舉辦城市——北京！”北京申奧成功了，作為中國人我們都感到無限的驕傲和自豪。奧運是中國的夢想，更是我們每個人的精神的需要。我們需要那種更高、更快、更強的拼搏精神，那種為了更高目標不斷追求的精神——課件出示：更高、更快、更強。學生齊讀。

　　（設計意圖：圍繞著本課的學習內容，觀看申奧宣傳片，豐富學生的認知，實現向學習內容的自然過渡。）

　　（一）談話揭題

　　師：師：同學們，奧運會的魅力就是體育的魅力。今天就讓我們一起走進體育世界，感受世界奧運的魅力，感受體育世界的精彩。

　　2、出示課題。

　　生齊讀課題，學習“育”字。

　　師：齊讀課題。

　　生：體育世界。

　　師：瞧，這是我們在“體育世界”中認識的第一位生字朋友，你能很快地記住它嗎？(出示“育”)

　　師：牢固地記住一個字，還有一個好辦法就是動筆寫一寫，寫這個字時，你有什么要提醒同學的？

　　生說后，寫“育“字

　　生互評。

　　師：說說你想夸夸誰，為什么？

　　（設計意圖：低年級語文教學的重點是識字，在這一環節，師引導學生展示自己的識字方法，授之以漁。并且在學生書寫“育”字后，進行互評，關注了學生在識字過程中三維目標的達成。）

　　活動一  認識“奧運會”會旗

　　課件出示“奧運會”會旗

　　師：同學們，你們認識這面旗嗎？

　　生：是五環旗。

　　生：是奧運會旗。

　　師：有誰了解奧運會會旗嗎？生自由說。

　　（課件出示課本語文天地“讀一讀”）

　　師：同學們對于奧運會的會旗都有不同程度的了解。課本59面的語文天地的這段話,請同學們自己讀一讀，它會讓你對奧運會的會旗更深的了解。遇到不認識的字用我們學過的辦法自己解決。

　　生自學。集體交流。

　　1、你用什么辦法認識了哪一個生字。“奧”“坦率”“幟”“洲”“象征”

　　引導學生理解“象征”的意思

　　指名讀短文。

　　2、通過讀書，你明白了什么，還有什么不明白的

　　集體交流，著重引導學生體會奧運會會旗的象征意義

　　3、集體讀短文。

　　（設計意圖：引導學生進行自主閱讀，根據學生的學習情況，引導學生進行識字。在交流識字方法過程中，能有效地調動學生識字的積極性，提高識字效率，并且注重學生獨立閱讀能力的培養。）

　　活動二  體育運動項目大薈萃

　　過渡：是啊，2008年奧林匹克運動會的旗幟將在我們的祖國北京高高的飄揚。那時候又將是世界運動健兒的一次盛會，想象一下，2008年在北京的運動賽場上，你最期待看到什么比賽呢？

　　生自由說，并由學生把它們自由地寫在黑板上。（相機糾正錯別字）

　　師將本課將學習的生字新詞做上記號，讓學生小組合作學習。

　　1、小組合作學習生字詞。

　　師：請各小組合作學習黑板上的體育運動項目，尤其注意紅色的字，那是我們這節課學習的生字，小組的同學都來想想有什么好辦法記住它。待會兒教教其它組的同學。

　　主要學習本課的詞語有：籃球、羽毛球、乒乓球、網球、足球、排球、跳遠、跳高、賽跑、劃船、游泳、競走。

　　著重指導學生學習“網”字，區分競與竟字

　　開火讀生詞，記生字。  選擇其中的一個詞說句子。

　　2、開心分類。

　　①、你能試著給這些體育運動分類嗎？和你小組的同學先討論討論哪些體育運動可以成為好朋友，再動手分一分。（師分發開心分類表）

　　②、匯報：你們是怎么分的？為什么這樣分？

　　（設計意圖：通過合作的學習方式，喚起學生參與探究的欲望，引發學生思維的參與。并且進一步培養學生獨立識字的能力，開發了孩子們的創造潛能，從而使他們進入“樂學”的最佳境界。）

　　活動三：記者行動。

　　1、采訪示范。

　　師：剛才我們通過學習，了解奧運會會旗和奧運會的一些運動項目，關于奧運會，你們還想了解些什么？生自由說，師隨意請一學生合作，師生采訪示范。

　　（2）學生自由采訪。

　　師：大家想不想也來當個校園小記者？請你根據你所找的有關奧運會的資料，自己設計問題，自己找采訪的對象。可以是找在座的老師采訪還可以找你的同學采訪。比如采訪的問題可設計為：1、北京奧運會的主題口號是什么2、2008奧運會在北京召開是在哪一天？

　　（3）交流采訪收獲。

　　（設計意圖：通過采訪的形式，讓學生在愉悅的氛圍中，與教師、同學進行三方互動對話，真正地體現了師生間的平等與民主。）

　　三、總結延伸

　　師：這節課你們在“體育世界”中學到了什么呢？

　　生：我在體育世界里認識了很多生字朋友。

　　生：我認識了很多球。

　　生：我還知道了很多體育比賽項目。

　　師：你們說得真好，今天我們一起走進了體育世界，在這里我們學到了很多知識感受了體育運動的魅力。在這里老師想把法國的著名作家伏爾泰的一句名言送給大家 “生命在于運動”（課件出示，全班齊讀）。希望你們在今后能更加熱愛體育運動，像丁丁一樣制定好自己的運動計劃。下節課讓我們將帶著大家制定好的運動計劃，再次走進體育世界。

　　（設計意圖：在課堂即將結束之時，引導學生對本節課的學習進行梳理，讓學生學會自我反思。并且課后讓學生制定自己的運動計劃，有意識地把本課的學習知識與學生的生活實踐進行融合，為學生樹立“生活就是語文”的思想觀念。）

《體育世界》教學設計 篇8

　　一、【教材簡介】

　　《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。

　　《體育世界》是一個開放的單元，與學生生活緊密相關，本單元教學內容可以整合為幾個部分：

　　1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。

　　2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。

　　3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。

　　4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。

　　二、【學生情況分析】

　　經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。

　　三、【教學目標】

　　1.運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。

　　2.通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。

　　3.利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。

　　四、【教學重難點】

　　1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。

　　2.注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　3.培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　五、【教學過程】

　　(一)走進體育世界，學習生字新詞

　　活動一：認一認

　　1.(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?

　　師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀

　　2.學生自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。

　　3.擴展：你還想了解別的體育運動嗎?

　　(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

　　活動二：演一演

　　游戲：我做你猜(課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語)

　　活動三：讀一讀(課件出示有關體育運動的名言和歌謠)

　　【設計意圖】

　　通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。

　　(二)走進奧運賽場，學習生字新詞

　　活動一：自讀短文，練習獨立識字。

　　(課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上)

　　1.認識五環旗。

　　課件展示五環旗。師：你們看這是什么?觀察旗幟，由什么組成?那你們知道它代表著什么意思嗎?

　　自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

　　師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)

　　課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

　　2.小組交流識記生字新詞的方法。

　　理解“比賽”一詞。

　　活動二：看錄像，學詞語。(繼續播放錄像，老師作解說)

　　1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

　　2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。

　　活動三：聽故事，學詞語(課件出示中國參加奧運會圖片)

　　1.師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)

　　2.學生交流聽故事的感受。

　　為什么是零的突破呢?想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。

　　學生認讀詞語。

　　活動四：“了不起的運動員”

　　1.師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎?

　　(課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動員。

　　你還知道那些運動員的故事呢?

　　生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。

　　2.讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們!用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績!好嗎?

　　3.小組制作“光榮榜”。(投影出示學生制作成果，生生互評)

　　4.師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

　　5.布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。

　　【設計意圖】

　　多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

　　在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。

　　(三)延伸

　　你想對20xx年的北京、對奧運說什么?

　　1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。

　　2、學生即興創作。

　　【設計意圖】

　　借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。

　　(四)總結

　　通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。

《體育世界》教學設計 篇9

　　本單元概況：

　　本單元以“體育”為主題，是一個開放的單元，安排了“看圖學字詞、認一認、讀一讀”等關于體育的生字新詞，與學生生活緊密相關。通過學習本單元的內容，不但使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動，而且讓學生懂得體育運動對增強兒童體質、增進兒童之間的交往、激發創造精神、培養遵守規則的品德都有好處。

　　本單元的教學將把學生的學習由課本引向生活，由課內引向課外，學生將運用自己所學的識字方法來學習本課的生字新詞。本課教材提供的圖畫，只是基本素材，旨在讓學生通過實踐觀察，完成相關各項學習活動，決不能局限于教材內容，一定要把學生引向廣闊的生活空間中去學語文，用語文。

　　本單元教學目標：

　　1、 通過學習本單元內容，使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動。

　　2、 練習利用以前學過的各種識字方法，自主識字17個（底數），寫字13個（底數），繼續培養學生獨立識字的能力。

　　3、 學習有關體育運動的名言和讀運動歌謠，培養學生搜集和運用資料的能力。

　　4、 以“邀請小伙伴一起鍛煉”為主題進行口語交際訓練，培養學生聽與說的能力。

　　5、 練習制作“光榮榜”和編寫運動歌謠。

　　教學建議：

　　一、 上課伊始，創設情境，激發學生學習興趣。

　　本課是開放性內容，每位教師應依據本班學生情況而創造性地使用教材，可以從不同角度，不同方面進入課文：1、可結合《外面的世界》的啟示：“外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面的世界﹍﹍”從而引出本節課要學習的《體育世界》的內容，進一步培養學生留心周圍事物，養成很好的觀察習慣；2、可以從學生們的實際生活導入：進行5分鐘的談話，說一說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規則。這樣很容易引起學生的興趣，為下一步的教學奠定了良好的情感基礎；3、可以從課后的練習中入手：可以出示奧林匹克的旗幟，先來說一說關于奧運會你還知道什么？激發學生學習本課的興趣。

　　二、在識字過程中，要整合優秀教學方法，促進識字教學科學化。

　　縱觀整篇課文，就識字而言，主要采用了“集中識字”，輔以“字與圖的聯系識字”、“聽讀識字”、“利用聲旁識字”等方法進行識字教學。注重從漢字固有的特點出發，按照漢字識字規律和兒童認知心理發展規律，綜合漢字“音、形、義”三個信息源的內在統一性，滲透漢字規律的教學。方法上并不整齊劃一、齊頭并進，而是注意先識字不急于寫，體現多認少寫。

　　1、 引導學生運用學過的識字方法，自主實踐。本單元“看圖學字詞、認一認、讀一讀”中的生字，應盡量與圖畫和實際活動相結合去認。

　　2、 識字教學中，教師還可以根據課文生字出現的規律及時穿插基本筆畫，如“競、賽、繩”等。力求使學生盡快掌握生字的寫法。

　　3、 鞏固識字中要組織形式多樣的游戲活動；“我說你對”、“照鏡子”、“幫字娃娃找家”、“識字加減法”等，讓整個課堂學生學得輕松、活潑，興趣盎然。

　　4、 檢查識字中運用了丁丁、冬冬兩位學生們的好朋友的引入，自然，生動。主要是組織學生廣泛開展各種識字實踐活動。如：丁丁隊與冬冬隊的比賽；兩人玩翻牌游戲；猜謎等活動。讓學生們真正體會到識字的快樂。

　　三、重視學生的口語交際，注重語言的積累和運用。

　　本課安排“學習有關體育運動的名言”的學習，主要是為了積累，學習語文的過程，實際上是通過有指導性的讀書活動，把課文的規范語言內化為學生自己的語言，從而全面提高他們的語文素養的過程，所以，我們要求學生不是一般地讀，而是要熟讀成誦，最好背下來，達到積累的目的。

　　課時安排：

　　總課時5 機動1

　　識字寫字為1—2課時，課后練習為1—2課時。

《體育世界》教學設計 篇10

　　一、說教材

　　1、教材簡析：

　　本單元以“體育”為主題，是一個開放的單元，安排了“看圖學字詞、認一認、讀一讀”等關于體育的生字新詞，與學生生活緊密相關。通過學習本單元的內容，不但使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動，而且讓學生懂得體育運動對增強兒童體質、增進兒童之間的交往、激發創造精神、培養遵守規則的品德都有好處。

　　本單元的教學將把學生的學習由課本引向生活，由課內引向課外，學生將運用自己所學的識字方法來學習本課的生字新詞。本課教材提供的圖畫，只是基本素材，旨在讓學生通過實踐觀察，完成相關各項學習活動，決不能局限于教材內容，一定要把學生引向廣闊的生活空間中去學語文，用語文。

　　2、教學目標：

　　⑴ 通過學習本單元內容，使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動。

　　⑵ 練習利用以前學過的各種識字方法，自主識字17個（底數），寫字13個（底數），繼續培養學生獨立識字的能力。

　　⑶ 學習有關體育運動的名言和讀運動歌謠，培養學生搜集和運用資料的能力。

　　⑷ 以“邀請小伙伴一起鍛煉”為主題進行口語交際訓練，培養學生聽與說的能力。

　　⑸ 練習制作“光榮榜”和編寫運動歌謠。

　　3、教學重難點：

　　教學重點：準確地認讀與圖相對應的體育活動名稱，自主識、寫本課生字。

　　教學難點：競走與網球的教學。

　　二、說媒體和資源：

　　本課是一個開放的單元，課文中的體育活動大部分是與學生的日常生活緊密相關的，因此在課堂上要在學生的腦海中重現這些活動場景，而對于學生不甚了解的運動，則需要在課件上有所體現，鑒于此，在教學中制作了遠程教育課件，以加深學生對體育活動的了解。

　　遠程教育課件分為6個部分。

　　1、學生冬季運動會的片斷。

　　我們經常說，興趣是最好的老師。怎樣才能使學生對新課教學感興趣呢？結合本課實際，一開課我就準備了學生們在冬季運動會上的照片，有的學生在跳繩，有的在跳遠，有的在跳高，有的在踢毽子……而且絕大部分選擇的是本班的學生。孩子們突然在大屏幕上看到了自己或朝夕相處的同學，興趣大增，既活躍了課堂的氣氛，又為下面的運動名稱教學打下了基礎。

　　2、教材上的插圖（可單獨顯示每一項體育活動）；看看圖，讀讀詞，考一考。

　　教材上的活動大部分學生們都是玩過或是看別人玩過的，因此他們比較感興趣。在教學中，當學生每說一個自己最喜歡參加的體育活動，教師可以單獨出示這幅圖，讓學生對照了解。

　　3、競走和網球的視頻。

　　競走和網球的教學是本課的難點，因為這兩項運動與學生的實際生活相去甚遠，他們甚至從未見過。現在教師把我兩個視頻一放，學生有了一個起碼的了解，在仔細的觀察之下，他們能夠很快發現競走與賽跑、走路的區別；網球與排球、羽毛球的區別。今后再在不同的地方看見這兩項運動時，也能準確地辨認出來。

　　4、游戲——詞寶寶找家。

　　設計這款游戲的主要目的是為了讓學生能把剛學生的20個體育活動名稱與圖片相對應，以檢查課堂學習的效果。但為了創設情境，采用了學生最喜歡的童話語言，詞寶寶迷路了，怎么樣才能幫助他們找到回家的路呢？學生同情迷路的詞寶寶，爭先恐后地愿意為詞寶寶找家。在游戲的過程中，學生有不太理解的詞，教師可以隨時予以糾正。

　　5、游戲——你做我猜。

　　設計這個游戲的目的有兩個：一是檢查學生認讀生字新詞的能力；二是能否用自己的語言和動作詮釋這個活動。在活動中，每當大屏幕上出現一個詞語，要求比劃的同學迅速用自己的語言或動作“說”出來，而另一個同學就負責猜一猜。

　　6、奧運會上奪冠健兒的風采。

　　教學目標中還有一點是要激發學生喜愛體育活動的情感，而本單元的教學中還要培養學生熱愛祖國的情感，要為祖國在奧運會中取得的成績感到驕傲。因此當大屏幕上出現體育健兒們矯健的身軀時，孩子們看得目不轉睛，當看見五星紅旗冉冉升起時，同學們簡直沸騰了，在這時打出“中國，加油！”，孩子們的愛國熱情到達頂峰。

　　三、說教學和學法。

　　培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神，新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態度，過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質疑，然后組織學生探究并體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。

　　四、說教學程序。

　　1、上課伊始，創設情境，激發學生學習興趣。

　　本課是開放性內容，每位教師應依據本班學生情況而創造性地使用教材，可以從不同角度，不同方面進入課文：1、可結合《外面的世界》的啟示：“外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面的世界﹍﹍”從而引出本節課要學習的《體育世界》的內容，進一步培養學生留心周圍事物，養成很好的觀察習慣；2、可以從學生們的實際生活導入：進行5分鐘的談話，說一說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規則。這樣很容易引起學生的興趣，為下一步的教學奠定了良好的情感基礎；3、可以從課后的練習中入手：可以出示奧林匹克的旗幟，先來說一說關于奧運會你還知道什么？激發學生學習本課的興趣。

　　2、在識字過程中，要整合優秀教學方法，促進識字教學科學化。

　　縱觀整篇課文，就識字而言，主要采用了“集中識字”，輔以“字與圖的聯系識字”、“聽讀識字”、“利用聲旁識字”等方法進行識字教學。注重從漢字固有的特點出發，按照漢字識字規律和兒童認知心理發展規律，綜合漢字“音、形、義”三個信息源的內在統一性，滲透漢字規律的教學。方法上并不整齊劃一、齊頭并進，而是注意先識字不急于寫，體現多認少寫。

　　⑴ 引導學生運用學過的識字方法，自主實踐。本單元“看圖學字詞、認一認、讀一讀”中的生字，應盡量與圖畫和實際活動相結合去認。

　　⑵ 識字教學中，教師還可以根據課文生字出現的規律及時穿插基本筆畫，如“競、賽、繩”等。力求使學生盡快掌握生字的寫法。

　　⑶ 鞏固識字中要組織形式多樣的游戲活動；“我說你對”、“照鏡子”、“幫字娃娃找家”、“識字加減法”等，讓整個課堂學生學得輕松、活潑，興趣盎然。

　　⑷ 檢查識字中運用了丁丁、冬冬兩位學生們的好朋友的引入，自然，生動。主要是組織學生廣泛開展各種識字實踐活動。如：丁丁隊與冬冬隊的比賽；兩人玩翻牌游戲；猜謎等活動。讓學生們真正體會到識字的快樂。

　　3、重視學生的口語交際，注重語言的積累和運用。

　　本課安排“學習有關體育運動的名言”的學習，主要是為了積累，學習語文的過程，實際上是通過有指導性的讀書活動，把課文的規范語言內化為學生自己的語言，從而全面提高他們的語文素養的過程，所以，我們要求學生不是一般地讀，而是要熟讀成誦，最好背下來，達到積累的目的。

《體育世界》教學設計 篇11

　　摘要

　　通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。

　　在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發學生探求新知的愿望。運用信息技術的依據和考慮：

　　拓寬語文學習和應用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

　　關鍵詞：多媒體開放自主

　　【教材簡介】

　　《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。

　　《體育世界》是一個開放的單元，與學生生活緊密相關，本單元教學內容可以整合為幾個部分：

　　1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。

　　2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。

　　3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。

　　4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。

　　【學生情況分析】

　　經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。

　　【教學目標設計及其對應的課程標準】

　　1.運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。

　　2.通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。

　　3.利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。

　　【教學理念和教學方式】

　　語文課程標準指出：語文是有豐富的人文內涵，對學生有熏陶感染的作用，語文學習應重視學生對語言的積累和運用，對學習語文的個人感受和獨特體驗。語文實踐性的特點又告訴我們在語文教學當中應培養學生的語文實踐能力。這就要求我們構建一種平等、民主、合作、共同發展的師生關系，以培養學生的學習興趣為出發點，寓教于樂，讓孩子們喜歡語文這門學科，讓孩子感覺學習語文有興趣。在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發學生探求新知的愿望。在學習過程中提高學生的品德修養和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格，促進德智體全面發展。

　　我所采用的教學方式是利用信息技術指導學生參與語文學習，在相互交流中實現學習資源的共享。

　　【運用信息技術的依據和考慮】

　　語文課程標準指出：語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。拓寬語文學習和應用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。這就要求我們要努力推進信息技術與語文學科教學的整合，把信息技術教育融合在語文教學當中，使信息技術與語文學科的教與學融合為一體，將技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。

　　【教學重、難點】

　　1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。

　　2.注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　3.培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　【教學過程】

　　一、走進體育世界，學習生字新詞

　　活動一：認一認

　　1.（課件出示書中的體育活動圖片）你知道這些畫面都是什么運動嗎？

　　師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀

　　2.學生自讀書p54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。

　　3.擴展：你還想了解別的體育運動嗎？

　　(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

　　活動二：演一演

　　游戲：我做你猜（課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語）

　　活動三：讀一讀（課件出示有關體育運動的名言和歌謠）

　　【設計意圖】

　　通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。

　　二、走進奧運賽場，學習生字新詞

　　活動一：自讀短文，練習獨立識字。

　　（課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上）

　　1.認識五環旗。

　　課件展示五環旗。師：你們看這是什么？觀察旗幟，由什么組成？那你們知道它代表著什么意思嗎？

　　自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

　　師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎？（理解象征的意思）

　　課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

　　2.小組交流識記生字新詞的方法。

　　理解“比賽”一詞。

　　活動二：看錄像，學詞語。（繼續播放錄像，老師作解說）

　　1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

　　2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。　　　　　　　

　　活動三：聽故事，學詞語（課件出示中國參加奧運會圖片）

　　1.師：你們知道嗎？在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎？（課件奏起國歌，講故事《零的突破》。）

　　2.學生交流聽故事的感受。

　　為什么是零的突破呢？想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。

　　學生認讀詞語。

　　活動四：“了不起的運動員”

　　1.師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎？

　　（課件出示文中“光榮榜”照片）認識圖中的運動員。

　　你還知道那些運動員的故事呢？

　　生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。

　　2.讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們！用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績！好嗎？

　　3.小組制作“光榮榜”。（投影出示學生制作成果，生生互評）

　　4.師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

　　5.布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。

　　【設計意圖】

　　多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

　　在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。

　　三、延伸

　　你想對2008年的北京、對奧運說什么？

　　1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。

　　2、學生即興創作。

　　【設計意圖】

　　借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。

　　四、總結

　　通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。

《體育世界》教學設計 篇12

　　一、激趣導入，揭示新課。

　　師：老師知道你們都愛上體育課，能介紹一下自己喜歡的體育項目嗎？

　　生：-我最喜歡跳繩。

　　-我最喜歡4100米接力賽。

　　-我最喜歡踢足球。

　　師：你們喜歡的項目都很好。這節課我們就去體育世界里游玩，來看看豐富多彩的運動項目吧！

　　［從學生最感興趣的話題入手，拉近了學生與文本的距離，將學生帶入學習的情景之中，產生求知的渴望。］

　　二、圖文結合，識記生字。

　　1.（課件出示 ）看看這些小朋友都在干什么？（同桌說。指名說。）

　　生：-丁丁在滾鐵環。

　　-明明在打網球。

　　2.對照插圖識字。師：還有哪些運動項目的名稱你不知道，快看看下面的說明吧！（插圖旁出示相應的詞語。）

　　［變個方式提出學習要求，自然、有親和力。學生急于驗證自己的觀察能力，注意力馬上轉移到詞語上了。］

　　（1）學生自由認讀詞語。

　　（2）正音。師：誰能帶著大家讀讀這些詞語。（一生讀詞語，其他學生跟讀。重點糾正“乒乓”的讀音。）

　　3.鞏固練習。師：小朋友們玩得有些累了，要去休息了。（去掉圖片，只剩詞語。）你還能說出他們剛才玩的是什么游戲嗎？（學生爭搶著讀了起來）

　　（1）分紅隊、綠隊比賽讀，要求：字音準確，每個人都要參加進來；聲音好聽，不大聲喊著讀、不拖調。（小評委評議。）

　　［運用比賽的方式，極大地調動了學生學習的積極性。學生讀得特別認真。］

　　（2）（游戲：找朋友。）師：同學們的字音讀得很準。下面我們讓這些詞語跟圖片手拉手，成為好朋友，大家用筆把它們連起來吧！（學生在書上連線）

　　［讓學生在喜聞樂見的游戲中鞏固生字，增強了識字的興趣。練習設計充分考慮到每個學生，做到了面向全體。］

　　4.檢查識字情況。師：你們這么快就連完了，這些字全會認嗎？  生：會。

　　師：那我可要考考你們了。（出示生字：羽網競劃乒乓 球毽筋）

　　（開火車讀，還可以組詞或說一句話。）

　　師：真厲害，都讀對了。誰能介紹一下自己記字的小竅門？

　　生：-兩個“習”合起來就是“羽 ”。

　　-我覺得“羽”中間的點就像幾片羽毛。

　　-“網”字就像我們操場上球網的樣子。

　　-“兵”去掉一點是“乒”和“乓”，一個點在左邊，一個點在右邊，就像打乒乓球時兩個人站在案子兩邊。

　　-“競”字下面是個“兄”，“競”與“兄”有什么關系？

　　-競賽時大家要像兄弟一樣團結起來才能贏。

　　［老師誠懇的語氣與激勵性的話語，為學生創設了自主學習的氛圍。在完成識字教學的同時，培養了學生識字的能力，真正把學習的主動權交給了學生。］

　　三、自主探究，練習書寫。

　　師：同學們記字的辦法可真多！下面我來考考大家，看誰寫得好。

　　1.試聽寫。

　　2.檢查、評議。（投影打出幾份作業。）你認為哪個字寫得最漂亮，為什么？（生說）

　　師：你們愿意向哪份作業學習？（生說）

　　［學生已經反復與生字見面，對要求書寫的字也做過分析，聽寫應該問題不大。先寫后評析，使教師的導、學生的學更有針對性和實效性。］

　　3.學生練寫生字。

　　四、拓展延伸，引導實踐。

　　師：今天我們一起去體育世界里游玩了一番，開心嗎？你都玩過哪些有趣的游戲？課后帶上幾個同學一起玩玩吧！

　　［將學習活動延伸到課間，既培養了學生參加體育運動的興趣又為下節課的口語交際做了準備。］

　　總評：這節識字課，教師把握了識字教學的主要任務――識字、寫字、組織形式多樣的教學活動，有效地完成了學習任務。突出的優點是：

　　1.識字教學有層次。根據學生的認知特點，從看圖識字，到聽讀識字，開展多種認讀活動，不斷復現所學生字，使學生在與生字反復見面過程中記住了生字。

　　2.注意創設自主學習的情境。從教學環節的設計到語言的組織，都注意激發學生參與的主動性，充分體現了以學生為主、以自學為主的教學理念。在識字的同時，培養了學生的識字能力，達到了本課教學的目的。

《體育世界》教學設計 篇13

　　設計意圖：��

　　本“設計”試圖通過創設與體育活動有關的生活情境，以活動為載體，充分發揮多媒體教學手段的輔助作用，讓學生在豐富多彩的體育活動中識字、學詞，使本來枯燥無味的集中識字變得輕松愉快、生動有趣。��

　　教學目標：��

　　通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，學習課文中的16個生字及有關詞語。��

　　培養學生的主動意識和探索精神，使學生體會到生活處處皆語文。��

　　教學重點、難點：��

　　培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。��

　　培養學生生活中識字的能力。��

　　教學準備：��

　　課件、生字卡片��

　　教學過程：��

　　一、啟發談話，導入課題��

　　老師：同學們，今天老師要帶你們去一個既好玩又能學到知識的地方，想不想去呀?那好，請大家打開課本54頁，看看小朋友們都在干些什么?��

　　哦，他們都在做體育運動，你們喜不喜歡上體育課呀?��

　　那么好吧，讓我們趕快走進體育世界去看一看，瞧一瞧。(板書課題)��

　　二、創設情境，識字學詞��

　　老師：今天老師要組織一場競賽，看看哪個小組能獲勝，老師就當今天的裁判。好了，我宣布競賽開始。��

　　(一)認識運動場上的體育項目及球類運動。��

　　老師：首先我們進入第一關“看圖猜猜猜”(課件出示內容)。每小組一道題，看畫面出示的圖像，猜猜有幾種運動并說出名稱。��

　　1、讀詞。學生答完后，出示本組詞語由答對的同學教大家把詞語讀一遍。(注意糾正讀錯的詞語)第一組詞：跳遠、跳高、賽跑；第二組詞：劃船、游泳、競走；第三組詞：籃球、羽毛球、乒乓球；第四組詞：網球、排球、足球。��

　　2、識字。如果把詞語中出現的紅顏色的字單獨拿出來你還認識嗎?你是怎么記住它的，請把你的方法告訴大家。教師出示生字卡片，學生邊說邊教大家讀。出示的生字有：羽、網、劃、競。��

　　3、檢測。同桌小聲地讀讀詞語，邊讀邊聽同桌是不是都會讀了。��

　　(二)認識生活中的體育運動。��

　　老師：剛才各小組不分勝負，現在讓我們趕快進入第二關“你做我來猜”(課件出示內容)。每小組派兩名代表，一個人根據老師所出示的運動名稱，運用語言、動作來表達，另外一個人來猜是什么運動。��

　　1、依次出示四組詞語，一個人進行表演，一個人猜。每完成一組，就出示一組詞語。��

　　2、誰能用一句話說說他剛才在干什么?��

　　請你教大家讀一讀這兩個詞語。第一組詞：登山、跳繩；第二組詞：滑板、滾鐵環；第三組詞：踢毽子、下棋；第四組詞：蕩秋千、跳皮筋。��

　　3、出示整組詞語，詞語中的紅字如果穿上黑衣服你還認識它嗎?你是怎么記住的，教教大家。教師出示生字卡片，學生邊記邊教。出示的生字有：毽、筋。��

　　4、生字認會了，詞語肯定會讀得更準確，抽幾個學生讀一讀。��

　　(三)認識與體育有關的詞語、人物及體育用品。��

　　老師：接下來我們進入第三關“開火車”，比一比，看哪一組讀得又快又準確。(課件出示詞語)��

　　1、依次出示四組詞語，每組詞語循環出示，由學生輪流接著讀。(注意讀音，讀錯的要及時糾正)第一組詞：體育、運動、比賽、鍛煉意志；第二組詞：參與、競爭、公平、友誼、規則；第三組詞：運動員、教練員、裁判、觀眾；第四組詞：跑道、球場、墊子、沙坑、終點線。��

　　2、出示整組詞語，分男女生接龍讀。聽聽同桌有沒有讀錯的?��

　　3、屏幕上的這些紅字回到了老師的手上，他們想和你們做開火車的游戲。(出示生字卡片)學生讀字、組詞。出示的生字有：育、運、鍛、煉、志、誼、規、則、裁、判。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別難認的生字。��

　　4、為了檢查學生的認字情況，教師貼一個生字，學生讀一個生字，讀的過程中注意聽聽周圍的同學有沒有讀錯。讀完后，匯報結果。��

　　小結：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到知識。今天在體育世界我們就學了這么多的詞語和16個生字，可是光讀還不行，你會寫嗎?��

　　(四)指導書寫��

　　1、看看田字格中的生字，你覺得哪個字不好寫，提出來我們大家一塊寫一寫。��

　　2、說說那里容易寫錯，應該怎么寫?怎么寫才好看?��

　　3、指導學生書寫。老師寫，學生書空。��

　　三、板書設計：��

　　體  育  世  界��

　　羽  網  劃  競  毽  筋��

　　育  運  鍛  煉  志  誼  規  則  裁  判

《體育世界》教學設計 篇14

　　一、教學目標

　　1.通過看圖、運用多種識字方法, 認識54、55頁的生字。在語文實踐活動中認字學詞, 積累語言材料。

　　2.讀體育格言, 聽故事, 在猜謎語等游戲活動中學會生字詞, 搜集資料, 了解奧運會知識。

　　二、教學流程

　　課前交流: 在學習新課之前,我們好多同學都查閱了資料, 設計了精美的游樂場門票, 大家先交流交流。比一比誰的最好。

　　( 一) 創設情境, 交流學習

　　師: 同學們課下喜歡玩什么游戲?

　　生: 跳繩、踢毽子、跳皮筋等。

　　師: 這些游戲都屬于體育運動。我們的生活離不開體育運動。讓我們一起走進《體育世界》。請同學們伸出小手, 和老師一起板書課題, 齊讀課題。點擊課件 (出示門票)。

　　師: 門票制作是我們昨天的作業。準備好了嗎?我請三位同學上來展示自己制作的門票, 大家都當檢票員。(把門票放在實物投影上)

　　師: 如果這三位同學能夠正確流利地讀體育名言, 清楚介紹運動圖片, 就算是有效門票。

　　學生展示自己的門票, 按一定順序介紹。

　　師: 誰想發表自己的意見?(學生評價)

　　師: 算有效門票嗎?

　　師: 這幾位同學真是學習的小主人, 設計的門票新穎獨到, 讓我們大開眼界。現在讓我們向體育世界進發。課件出示: 歡迎來到體育游樂園。

　　( 二) 觀察圖畫, 識記生詞

　　1.課件出示課本插圖, 學生觀察認識體育運動名稱。

　　師: 游樂園的活動真是豐富多彩。我們按照從左到右的順序看好嗎?

　　我們先看左邊的活動項目。從上到下都有什么活動? 誰能說一說。我指哪個你就說哪個, 行嗎?

　　師: 用“同學們有……的, 有……的, 還有……的, 他們玩得多——”句式說一說。(先和同桌說一說)

　　誰愿意給大家說一說?

　　生: 課外活動時間, 同學們有跳繩的, 有跳遠的, 還有踢毽子的,他們玩得多開心呀!

　　適時評價: 表達得很清楚, 真是個思維敏捷的好孩子。

　　師: 讓我們再到右邊逛逛, 也按照從上到下的順序看看都有什么活動項目。

　　師 : 用“ 可 以——可 以——還可以——”句式說一說。

　　生: 自由活動時間, 我們可以打乒乓球, 可以打羽毛球, 還可以打籃球, 學校生活真愉快呀!

　　2.認識各種體育運動詞語。

　　師: 這些運動就藏在課本的54、55頁, 請大家輕輕地打開課本, 圖片下面的詞娃娃很想和你們成為好朋友。

　　( 1)“歡樂對對碰”, 同桌讀詞語。

　　我建議你們先和同桌一起玩“歡樂對對碰”游戲, 你讀詞我找圖, 再交換練習。比一比誰找得又快又準。

　　( 2) 快速連一連, 詞語圖畫交朋友。

　　我這兒有同學們幫我搜集的運動圖片, 每組兩張, 三個人合作完成一張, 我們來個比賽, 看哪組完成得既有速度又有質量。(一邊是詞語, 一邊是運動圖片, 連線)我們一起來改一改。(實物投影出示, 邊讀邊改)

　　( 3) 形式多樣讀詞語。

　　師: 大家合作得很好。詞娃娃不知不覺地跑到電腦里, 想考考大家, 敢接受考驗嗎?好, 看誰能快速讀出它們的名字。

　　籃球組: 誰能單獨讀一遍? 齊讀。

　　登山組: 南北對抗賽。

　　劃船組: 小老師領讀, 齊讀。

　　連一連, 認一認。

　　( 4) 字不離詞, 由詞到字。

　　師: 字寶寶向我們招手, 我們不能冷落他們哦。課件出示“我和生字交朋友”。

　　指名讀, 一個男生和一個女生比賽。

　　師: 你認為哪個字最難記?誰有好方法?齊讀。

　　( 三) 謎語城堡, 拓展學習

　　師: 大家學得真帶勁呀, 真為你們高興。獎勵你們到謎語城堡參觀參觀。謎語城堡最歡迎守紀律、愛動腦的孩子。這些謎語都和體育運動有關, 猜出來了, 請舉手。一根橫桿擋住道, 一鷹展翅凌空躍。——跳高一物生來真輕巧,

　　雖長羽毛不是鳥;

　　沒有翅膀空中飛,

　　沒有雙 腳地 上跑。——羽毛球

　　( 四) 故事天地, 識用結合

　　師: 走出謎語城堡, 故事天地在等待我們, 這兒的大門為有著邊聽邊想好習慣的同學敞開著。

　　導言: 同學們, 你們知道嗎?在大型的體育競技中, 運動員們不僅需要過硬的技術, 更需要良好的心理素質和堅強的意志力, 才能贏得比賽。1984年的一次比賽, 他牽動了億萬中國人民的心, 到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?

　　課件出示: 零的突破。為什么是零的突破呢?想象一下當時比賽的氣氛, 許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”, 并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。

　　師: 聽完了你知道了什么?你有什么想法先給小組內的同學說說。(學生交流聽故事的感受)集體匯報想法。

　　結束語: 許海峰這一槍, 打破了零的記錄, 中國運動員從此更加振奮精神, 在2004年的雅典奧運會中取得了世界第二 的 優 異成 績 。2008年, 奧運會將在北京召開, 這是一件舉國歡騰的大事。全國人民都心向奧運, (課件: 心向奧運)請同學們課后搜集奧運會資料, 下節課我們進行“奧運知識”大賽, 好嗎?

　　三、教學反思

　　在本課的教學中, 有以下兩點感想:

　　(一)拓展的課堂才是有活力的課堂。語文是一個整合的學科, 語文課程應該是多元的讀物, 開啟學生的智慧之窗, 為學生打開一個又一個圖書館的大門、鏈接一個又一個語文資源的信息網絡。引導學生多渠道收集信息, 在教學中適當增加一些課外內容, 拓展了學生的視野, 增長了學生的知識。

　　(二)開放的課堂才是有生命力的課堂, 本課教學體現:

　　1.活動過程的開放性。教學過程采用“連一連, 說一說”“、猜謎語”“、聽故事”這些能引起學生興趣的學習方式, 使課堂教學做到玩中學、學中玩。

　　2.教學方法的開放性。教學中讓學生自主選擇識字方法、自主選擇學習伙伴, 并且創設游戲活動情景, 讓學生玩中求學、樂而好學。

　　3.學習形式的開放性。教學中讓學生自主識字, 當小老師教大家學生字。采用小組合作的學習方式, 讓學生合作連圖畫和詞語,實踐自主、合作、探究式的學習。