集中識字《體育世界》教學設計（通用12篇）

集中識字《體育世界》教學設計 篇1

　　設計意圖：��

　　本“設計”試圖通過創設與體育活動有關的生活情境，以活動為載體，充分發揮多媒體教學手段的輔助作用，讓學生在豐富多彩的體育活動中識字、學詞，使本來枯燥無味的集中識字變得輕松愉快、生動有趣。��

　　教學目標：��

　　通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，學習課文中的16個生字及有關詞語。��

　　培養學生的主動意識和探索精神，使學生體會到生活處處皆語文。��

　　教學重點、難點：��

　　培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。��

　　培養學生生活中識字的能力。��

　　教學準備：��

　　課件、生字卡片��

　　教學過程：��

　　一、啟發談話，導入課題��

　　老師：同學們，今天老師要帶你們去一個既好玩又能學到知識的地方，想不想去呀?那好，請大家打開課本54頁，看看小朋友們都在干些什么?��

　　哦，他們都在做體育運動，你們喜不喜歡上體育課呀?��

　　那么好吧，讓我們趕快走進體育世界去看一看，瞧一瞧。(板書課題)��

　　二、創設情境，識字學詞��

　　老師：今天老師要組織一場競賽，看看哪個小組能獲勝，老師就當今天的裁判。好了，我宣布競賽開始。��

　　(一)認識運動場上的體育項目及球類運動。��

　　老師：首先我們進入第一關“看圖猜猜猜”(課件出示內容)。每小組一道題，看畫面出示的圖像，猜猜有幾種運動并說出名稱。��

　　1、讀詞。學生答完后，出示本組詞語由答對的同學教大家把詞語讀一遍。(注意糾正讀錯的詞語)第一組詞：跳遠、跳高、賽跑；第二組詞：劃船、游泳、競走；第三組詞：籃球、羽毛球、乒乓球；第四組詞：網球、排球、足球。��

　　2、識字。如果把詞語中出現的紅顏色的字單獨拿出來你還認識嗎?你是怎么記住它的，請把你的方法告訴大家。教師出示生字卡片，學生邊說邊教大家讀。出示的生字有：羽、網、劃、競。��

　　3、檢測。同桌小聲地讀讀詞語，邊讀邊聽同桌是不是都會讀了。��

　　(二)認識生活中的體育運動。��

　　老師：剛才各小組不分勝負，現在讓我們趕快進入第二關“你做我來猜”(課件出示內容)。每小組派兩名代表，一個人根據老師所出示的運動名稱，運用語言、動作來表達，另外一個人來猜是什么運動。��

　　1、依次出示四組詞語，一個人進行表演，一個人猜。每完成一組，就出示一組詞語。��

　　2、誰能用一句話說說他剛才在干什么?��

　　請你教大家讀一讀這兩個詞語。第一組詞：登山、跳繩；第二組詞：滑板、滾鐵環；第三組詞：踢毽子、下棋；第四組詞：蕩秋千、跳皮筋。��

　　3、出示整組詞語，詞語中的紅字如果穿上黑衣服你還認識它嗎?你是怎么記住的，教教大家。教師出示生字卡片，學生邊記邊教。出示的生字有：毽、筋。��

　　4、生字認會了，詞語肯定會讀得更準確，抽幾個學生讀一讀。��

　　(三)認識與體育有關的詞語、人物及體育用品。��

　　老師：接下來我們進入第三關“開火車”，比一比，看哪一組讀得又快又準確。(課件出示詞語)��

　　1、依次出示四組詞語，每組詞語循環出示，由學生輪流接著讀。(注意讀音，讀錯的要及時糾正)第一組詞：體育、運動、比賽、鍛煉意志；第二組詞：參與、競爭、公平、友誼、規則；第三組詞：運動員、教練員、裁判、觀眾；第四組詞：跑道、球場、墊子、沙坑、終點線。��

　　2、出示整組詞語，分男女生接龍讀。聽聽同桌有沒有讀錯的?��

　　3、屏幕上的這些紅字回到了老師的手上，他們想和你們做開火車的游戲。(出示生字卡片)學生讀字、組詞。出示的生字有：育、運、鍛、煉、志、誼、規、則、裁、判。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別難認的生字。��

　　4、為了檢查學生的認字情況，教師貼一個生字，學生讀一個生字，讀的過程中注意聽聽周圍的同學有沒有讀錯。讀完后，匯報結果。��

　　小結：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到知識。今天在體育世界我們就學了這么多的詞語和16個生字，可是光讀還不行，你會寫嗎?��

　　(四)指導書寫��

　　1、看看田字格中的生字，你覺得哪個字不好寫，提出來我們大家一塊寫一寫。��

　　2、說說那里容易寫錯，應該怎么寫?怎么寫才好看?��

　　3、指導學生書寫。老師寫，學生書空。��

　　三、板書設計：��

　　體  育  世  界��

　　羽  網  劃  競  毽  筋��

　　育  運  鍛  煉  志  誼  規  則  裁  判

集中識字《體育世界》教學設計 篇2

　　一、教學目標：

　　1、讓學生學會關于體育的生字新詞。

　　2、學習有關體育運動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。

　　3、能自己做光榮榜。

　　4、能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中。

　　二、教學重難點：

　　1、讓學生學會本課的生字，新詞。

　　2、自己制作光榮榜。

　　三、教學方法：

　　看圖識字法、討論法

　　四、教學準備：

　　搜集有關體育運動的名言，搜集你敬佩的運動員的資料。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　(一)導入新課。

　　1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動?現在就請大家和我一同走進體育世界中看看。

　　2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目?

　　3、說說圖中的運動項目。

　　4、你喜歡哪種運動項目。

　　展示教學掛圖

　　(二)教學認讀生字

　　1、讓學生借助拼音認讀生字。

　　2、討論：你準備用什么方法來記這些字?

　　3、自己試著認讀生字。

　　4、說說自己記字的方法。口頭給生字組詞。

　　(三)教學生字

　　1、教師出示生字卡片。

　　2、說說你在生活中哪里見過這個字?

　　3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。

　　4、指導學生書寫生字。

　　說說自己認識的字。

　　5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字?

　　6、進行組詞比賽。

　　出示生字卡片

　　(四)讀詞語

　　1、讓學生結合掛圖讀詞語。

　　2、教師評價。

　　3、學生自由讀詞語。

　　4、小組讀。個別讀。

　　第二課時

　　(一)教學認一認的詞語

　　1、教師評價

　　2、學生自己試著讀詞語。

　　3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。

　　4、教師點名讓學生讀詞語。

　　(二)讀一讀

　　1、小結：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質，還可以培養人的毅力，還有助于培養我們熱愛祖國的情感。

　　2、學生自己讀這些關于體育運動的名言。

　　3、說說自己搜集到的體育名言。

　　4、說說你最喜歡哪一句。

　　出示幻燈片

　　(三)說說你做過哪些有趣的游戲?向同學們介紹它的玩法和規則。

　　1、注意引導學生組織好句子。

　　2、讓學生互相評價。

　　3、教師評價。

　　4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲?

　　5、把游戲的規則和玩法介紹給同學們。

　　6、告訴同學們你最喜歡哪種游戲?為什么?

　　(四)聽老師講《零的突破》的故事

　　1、教師講《零的突破》的故事

　　2、說說許海峰當時為什么舉起槍，三起三落?

　　3、你覺的他當時是怎樣的心情?

　　4、說說你從中受到了什么教育。

　　第三課時

　　(一)做：“光榮榜”

　　1、給大家介紹自己喜歡的運動員的事跡。

　　2、讓學生看書上圖畫中的光榮榜，說說你認識哪位運動員。

　　給大家介紹一位你喜歡的運動員。

　　3、請你畫出你最敬佩的運動員，你覺的他應該是什么樣就畫成什么樣。

　　4、準備好你敬佩的運動員的資料。

　　(二)做“光榮榜”

　　1、教師點評學生制作的光榮榜。

　　2、小組合作制作光榮榜。

　　3、向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評。

　　(三)制定一個鍛煉計劃

　　1、給學生一定的時間，讓學生結合自己的實際情況來制定一個鍛煉計劃。

　　2、自己制定鍛煉計劃。

　　3、也可以邀請同學一起來參加。

　　(四)讀一讀

　　1、布置練習：搜集本地的體育運動歌謠。

　　2、自己讀運動歌謠。

　　3、引導學生自己試著編寫運動歌謠。

　　第四課時

　　(一)復習

　　1、評價學生編寫的運動歌謠。

　　2、展示自己編寫的體育運動歌謠。

　　3、生生互評。

　　(二)讀一讀

　　1、讓學生自讀《奧林匹克旗幟》

　　2、讓學生說說你可以為20xx年奧運會做些什么?

　　3、說你是怎樣理解象征這個詞的?

　　4、你知道哪些有關于奧運會的知識?

　　(三)自檢

　　1、教師鼓勵有進步的同學。

　　2、對每位同學的表現做出正確的評價。

　　3、回顧自己的學習情況，說說你在這些方面是怎么做的。

　　4、找出自己的不足，并在以后改進。

集中識字《體育世界》教學設計 篇3

　　一、教學目標

　　1.通過看圖、運用多種識字方法, 認識54、55頁的生字。在語文實踐活動中認字學詞, 積累語言材料。

　　2.讀體育格言, 聽故事, 在猜謎語等游戲活動中學會生字詞, 搜集資料, 了解奧運會知識。

　　二、教學流程

　　課前交流: 在學習新課之前,我們好多同學都查閱了資料, 設計了精美的游樂場門票, 大家先交流交流。比一比誰的最好。

　　( 一) 創設情境, 交流學習

　　師: 同學們課下喜歡玩什么游戲?

　　生: 跳繩、踢毽子、跳皮筋等。

　　師: 這些游戲都屬于體育運動。我們的生活離不開體育運動。讓我們一起走進《體育世界》。請同學們伸出小手, 和老師一起板書課題, 齊讀課題。點擊課件 (出示門票)。

　　師: 門票制作是我們昨天的作業。準備好了嗎?我請三位同學上來展示自己制作的門票, 大家都當檢票員。(把門票放在實物投影上)

　　師: 如果這三位同學能夠正確流利地讀體育名言, 清楚介紹運動圖片, 就算是有效門票。

　　學生展示自己的門票, 按一定順序介紹。

　　師: 誰想發表自己的意見?(學生評價)

　　師: 算有效門票嗎?

　　師: 這幾位同學真是學習的小主人, 設計的門票新穎獨到, 讓我們大開眼界。現在讓我們向體育世界進發。課件出示: 歡迎來到體育游樂園。

　　( 二) 觀察圖畫, 識記生詞

　　1.課件出示課本插圖, 學生觀察認識體育運動名稱。

　　師: 游樂園的活動真是豐富多彩。我們按照從左到右的順序看好嗎?

　　我們先看左邊的活動項目。從上到下都有什么活動? 誰能說一說。我指哪個你就說哪個, 行嗎?

　　師: 用“同學們有……的, 有……的, 還有……的, 他們玩得多——”句式說一說。(先和同桌說一說)

　　誰愿意給大家說一說?

　　生: 課外活動時間, 同學們有跳繩的, 有跳遠的, 還有踢毽子的,他們玩得多開心呀!

　　適時評價: 表達得很清楚, 真是個思維敏捷的好孩子。

　　師: 讓我們再到右邊逛逛, 也按照從上到下的順序看看都有什么活動項目。

　　師 : 用“ 可 以——可 以——還可以——”句式說一說。

　　生: 自由活動時間, 我們可以打乒乓球, 可以打羽毛球, 還可以打籃球, 學校生活真愉快呀!

　　2.認識各種體育運動詞語。

　　師: 這些運動就藏在課本的54、55頁, 請大家輕輕地打開課本, 圖片下面的詞娃娃很想和你們成為好朋友。

　　( 1)“歡樂對對碰”, 同桌讀詞語。

　　我建議你們先和同桌一起玩“歡樂對對碰”游戲, 你讀詞我找圖, 再交換練習。比一比誰找得又快又準。

　　( 2) 快速連一連, 詞語圖畫交朋友。

　　我這兒有同學們幫我搜集的運動圖片, 每組兩張, 三個人合作完成一張, 我們來個比賽, 看哪組完成得既有速度又有質量。(一邊是詞語, 一邊是運動圖片, 連線)我們一起來改一改。(實物投影出示, 邊讀邊改)

　　( 3) 形式多樣讀詞語。

　　師: 大家合作得很好。詞娃娃不知不覺地跑到電腦里, 想考考大家, 敢接受考驗嗎?好, 看誰能快速讀出它們的名字。

　　籃球組: 誰能單獨讀一遍? 齊讀。

　　登山組: 南北對抗賽。

　　劃船組: 小老師領讀, 齊讀。

　　連一連, 認一認。

　　( 4) 字不離詞, 由詞到字。

　　師: 字寶寶向我們招手, 我們不能冷落他們哦。課件出示“我和生字交朋友”。

　　指名讀, 一個男生和一個女生比賽。

　　師: 你認為哪個字最難記?誰有好方法?齊讀。

　　( 三) 謎語城堡, 拓展學習

　　師: 大家學得真帶勁呀, 真為你們高興。獎勵你們到謎語城堡參觀參觀。謎語城堡最歡迎守紀律、愛動腦的孩子。這些謎語都和體育運動有關, 猜出來了, 請舉手。一根橫桿擋住道, 一鷹展翅凌空躍。——跳高一物生來真輕巧,

　　雖長羽毛不是鳥;

　　沒有翅膀空中飛,

　　沒有雙 腳地 上跑。——羽毛球

　　( 四) 故事天地, 識用結合

　　師: 走出謎語城堡, 故事天地在等待我們, 這兒的大門為有著邊聽邊想好習慣的同學敞開著。

　　導言: 同學們, 你們知道嗎?在大型的體育競技中, 運動員們不僅需要過硬的技術, 更需要良好的心理素質和堅強的意志力, 才能贏得比賽。1984年的一次比賽, 他牽動了億萬中國人民的心, 到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?

　　課件出示: 零的突破。為什么是零的突破呢?想象一下當時比賽的氣氛, 許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”, 并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。

　　師: 聽完了你知道了什么?你有什么想法先給小組內的同學說說。(學生交流聽故事的感受)集體匯報想法。

　　結束語: 許海峰這一槍, 打破了零的記錄, 中國運動員從此更加振奮精神, 在2004年的雅典奧運會中取得了世界第二 的 優 異成 績 。2008年, 奧運會將在北京召開, 這是一件舉國歡騰的大事。全國人民都心向奧運, (課件: 心向奧運)請同學們課后搜集奧運會資料, 下節課我們進行“奧運知識”大賽, 好嗎?

　　三、教學反思

　　在本課的教學中, 有以下兩點感想:

　　(一)拓展的課堂才是有活力的課堂。語文是一個整合的學科, 語文課程應該是多元的讀物, 開啟學生的智慧之窗, 為學生打開一個又一個圖書館的大門、鏈接一個又一個語文資源的信息網絡。引導學生多渠道收集信息, 在教學中適當增加一些課外內容, 拓展了學生的視野, 增長了學生的知識。

　　(二)開放的課堂才是有生命力的課堂, 本課教學體現:

　　1.活動過程的開放性。教學過程采用“連一連, 說一說”“、猜謎語”“、聽故事”這些能引起學生興趣的學習方式, 使課堂教學做到玩中學、學中玩。

　　2.教學方法的開放性。教學中讓學生自主選擇識字方法、自主選擇學習伙伴, 并且創設游戲活動情景, 讓學生玩中求學、樂而好學。

　　3.學習形式的開放性。教學中讓學生自主識字, 當小老師教大家學生字。采用小組合作的學習方式, 讓學生合作連圖畫和詞語,實踐自主、合作、探究式的學習。

集中識字《體育世界》教學設計 篇4

　　本單元概況：

　　本單元以“體育”為主題，是一個開放的單元，安排了“看圖學字詞、認一認、讀一讀”等關于體育的生字新詞，與學生生活緊密相關。通過學習本單元的內容，不但使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動，而且讓學生懂得體育運動對增強兒童體質、增進兒童之間的交往、激發創造精神、培養遵守規則的品德都有好處。

　　本單元的教學將把學生的學習由課本引向生活，由課內引向課外，學生將運用自己所學的識字方法來學習本課的生字新詞。本課教材提供的圖畫，只是基本素材，旨在讓學生通過實踐觀察，完成相關各項學習活動，決不能局限于教材內容，一定要把學生引向廣闊的生活空間中去學語文，用語文。

　　本單元教學目標：

　　1、 通過學習本單元內容，使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動。

　　2、 練習利用以前學過的各種識字方法，自主識字17個（底數），寫字13個（底數），繼續培養學生獨立識字的能力。

　　3、 學習有關體育運動的名言和讀運動歌謠，培養學生搜集和運用資料的能力。

　　4、 以“邀請小伙伴一起鍛煉”為主題進行口語交際訓練，培養學生聽與說的能力。

　　5、 練習制作“光榮榜”和編寫運動歌謠。

　　教學建議：

　　一、 上課伊始，創設情境，激發學生學習興趣。

　　本課是開放性內容，每位教師應依據本班學生情況而創造性地使用教材，可以從不同角度，不同方面進入課文：1、可結合《外面的世界》的啟示：“外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面的世界﹍﹍”從而引出本節課要學習的《體育世界》的內容，進一步培養學生留心周圍事物，養成很好的觀察習慣；2、可以從學生們的實際生活導入：進行5分鐘的談話，說一說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規則。這樣很容易引起學生的興趣，為下一步的教學奠定了良好的情感基礎；3、可以從課后的練習中入手：可以出示奧林匹克的旗幟，先來說一說關于奧運會你還知道什么？激發學生學習本課的興趣。

　　二、在識字過程中，要整合優秀教學方法，促進識字教學科學化。

　　縱觀整篇課文，就識字而言，主要采用了“集中識字”，輔以“字與圖的聯系識字”、“聽讀識字”、“利用聲旁識字”等方法進行識字教學。注重從漢字固有的特點出發，按照漢字識字規律和兒童認知心理發展規律，綜合漢字“音、形、義”三個信息源的內在統一性，滲透漢字規律的教學。方法上并不整齊劃一、齊頭并進，而是注意先識字不急于寫，體現多認少寫。

　　1、 引導學生運用學過的識字方法，自主實踐。本單元“看圖學字詞、認一認、讀一讀”中的生字，應盡量與圖畫和實際活動相結合去認。

　　2、 識字教學中，教師還可以根據課文生字出現的規律及時穿插基本筆畫，如“競、賽、繩”等。力求使學生盡快掌握生字的寫法。

　　3、 鞏固識字中要組織形式多樣的游戲活動；“我說你對”、“照鏡子”、“幫字娃娃找家”、“識字加減法”等，讓整個課堂學生學得輕松、活潑，興趣盎然。

　　4、 檢查識字中運用了丁丁、冬冬兩位學生們的好朋友的引入，自然，生動。主要是組織學生廣泛開展各種識字實踐活動。如：丁丁隊與冬冬隊的比賽；兩人玩翻牌游戲；猜謎等活動。讓學生們真正體會到識字的快樂。

　　三、重視學生的口語交際，注重語言的積累和運用。

　　本課安排“學習有關體育運動的名言”的學習，主要是為了積累，學習語文的過程，實際上是通過有指導性的讀書活動，把課文的規范語言內化為學生自己的語言，從而全面提高他們的語文素養的過程，所以，我們要求學生不是一般地讀，而是要熟讀成誦，最好背下來，達到積累的目的。

　　課時安排：

　　總課時5 機動1

　　識字寫字為1—2課時，課后練習為1—2課時。

集中識字《體育世界》教學設計 篇5

　　一、【教材簡介】

　　《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。

　　《體育世界》是一個開放的單元，與學生生活緊密相關，本單元教學內容可以整合為幾個部分：

　　1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。

　　2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。

　　3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。

　　4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。

　　二、【學生情況分析】

　　經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。

　　三、【教學目標】

　　1.運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。

　　2.通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。

　　3.利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。

　　四、【教學重難點】

　　1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。

　　2.注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　3.培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　五、【教學過程】

　　（一）走進體育世界，學習生字新詞

　　活動一：認一認

　　1.（課件出示書中的體育活動圖片）你知道這些畫面都是什么運動嗎？

　　師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀

　　2.學生自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。

　　3.擴展：你還想了解別的體育運動嗎？

　　(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

　　活動二：演一演

　　游戲：我做你猜（課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語）

　　活動三：讀一讀（課件出示有關體育運動的名言和歌謠）

　　【設計意圖】

　　通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。

　　（二）走進奧運賽場，學習生字新詞

　　活動一：自讀短文，練習獨立識字。

　　（課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上）

　　1.認識五環旗。

　　課件展示五環旗。師：你們看這是什么？觀察旗幟，由什么組成？那你們知道它代表著什么意思嗎？

　　自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

　　師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎？（理解象征的意思）

　　課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

　　2.小組交流識記生字新詞的方法。

　　理解“比賽”一詞。

　　活動二：看錄像，學詞語。（繼續播放錄像，老師作解說）

　　1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

　　2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。

　　活動三：聽故事，學詞語（課件出示中國參加奧運會圖片）

　　1.師：你們知道嗎？在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎？（課件奏起國歌，講故事《零的突破》。）

　　2.學生交流聽故事的感受。

　　為什么是零的突破呢？想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。

　　學生認讀詞語。

　　活動四：“了不起的運動員”

　　1.師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎？

　　（課件出示文中“光榮榜”照片）認識圖中的運動員。

　　你還知道那些運動員的故事呢？

　　生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。

　　2.讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們！用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績！好嗎？

　　3.小組制作“光榮榜”。（投影出示學生制作成果，生生互評）

　　4.師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

　　5.布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。

　　【設計意圖】

　　多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

　　在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。

　　（三）延伸

　　你想對20xx年的北京、對奧運說什么？

　　1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。

　　2、學生即興創作。

　　【設計意圖】

　　借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。

　　（四）總結

　　通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。

集中識字《體育世界》教學設計 篇6

　　一、激趣導入，揭示新課。

　　師：老師知道你們都愛上體育課，能介紹一下自己喜歡的體育項目嗎？

　　生：-我最喜歡跳繩。

　　-我最喜歡4100米接力賽。

　　-我最喜歡踢足球。

　　師：你們喜歡的項目都很好。這節課我們就去體育世界里游玩，來看看豐富多彩的運動項目吧！

　　［從學生最感興趣的話題入手，拉近了學生與文本的距離，將學生帶入學習的情景之中，產生求知的渴望。］

　　二、圖文結合，識記生字。

　　1.（課件出示 ）看看這些小朋友都在干什么？（同桌說。指名說。）

　　生：-丁丁在滾鐵環。

　　-明明在打網球。

　　2.對照插圖識字。師：還有哪些運動項目的名稱你不知道，快看看下面的說明吧！（插圖旁出示相應的詞語。）

　　［變個方式提出學習要求，自然、有親和力。學生急于驗證自己的觀察能力，注意力馬上轉移到詞語上了。］

　　（1）學生自由認讀詞語。

　　（2）正音。師：誰能帶著大家讀讀這些詞語。（一生讀詞語，其他學生跟讀。重點糾正“乒乓”的讀音。）

　　3.鞏固練習。師：小朋友們玩得有些累了，要去休息了。（去掉圖片，只剩詞語。）你還能說出他們剛才玩的是什么游戲嗎？（學生爭搶著讀了起來）

　　（1）分紅隊、綠隊比賽讀，要求：字音準確，每個人都要參加進來；聲音好聽，不大聲喊著讀、不拖調。（小評委評議。）

　　［運用比賽的方式，極大地調動了學生學習的積極性。學生讀得特別認真。］

　　（2）（游戲：找朋友。）師：同學們的字音讀得很準。下面我們讓這些詞語跟圖片手拉手，成為好朋友，大家用筆把它們連起來吧！（學生在書上連線）

　　［讓學生在喜聞樂見的游戲中鞏固生字，增強了識字的興趣。練習設計充分考慮到每個學生，做到了面向全體。］

　　4.檢查識字情況。師：你們這么快就連完了，這些字全會認嗎？  生：會。

　　師：那我可要考考你們了。（出示生字：羽網競劃乒乓 球毽筋）

　　（開火車讀，還可以組詞或說一句話。）

　　師：真厲害，都讀對了。誰能介紹一下自己記字的小竅門？

　　生：-兩個“習”合起來就是“羽 ”。

　　-我覺得“羽”中間的點就像幾片羽毛。

　　-“網”字就像我們操場上球網的樣子。

　　-“兵”去掉一點是“乒”和“乓”，一個點在左邊，一個點在右邊，就像打乒乓球時兩個人站在案子兩邊。

　　-“競”字下面是個“兄”，“競”與“兄”有什么關系？

　　-競賽時大家要像兄弟一樣團結起來才能贏。

　　［老師誠懇的語氣與激勵性的話語，為學生創設了自主學習的氛圍。在完成識字教學的同時，培養了學生識字的能力，真正把學習的主動權交給了學生。］

　　三、自主探究，練習書寫。

　　師：同學們記字的辦法可真多！下面我來考考大家，看誰寫得好。

　　1.試聽寫。

　　2.檢查、評議。（投影打出幾份作業。）你認為哪個字寫得最漂亮，為什么？（生說）

　　師：你們愿意向哪份作業學習？（生說）

　　［學生已經反復與生字見面，對要求書寫的字也做過分析，聽寫應該問題不大。先寫后評析，使教師的導、學生的學更有針對性和實效性。］

　　3.學生練寫生字。

　　四、拓展延伸，引導實踐。

　　師：今天我們一起去體育世界里游玩了一番，開心嗎？你都玩過哪些有趣的游戲？課后帶上幾個同學一起玩玩吧！

　　［將學習活動延伸到課間，既培養了學生參加體育運動的興趣又為下節課的口語交際做了準備。］

　　總評：這節識字課，教師把握了識字教學的主要任務――識字、寫字、組織形式多樣的教學活動，有效地完成了學習任務。突出的優點是：

　　1.識字教學有層次。根據學生的認知特點，從看圖識字，到聽讀識字，開展多種認讀活動，不斷復現所學生字，使學生在與生字反復見面過程中記住了生字。

　　2.注意創設自主學習的情境。從教學環節的設計到語言的組織，都注意激發學生參與的主動性，充分體現了以學生為主、以自學為主的教學理念。在識字的同時，培養了學生的識字能力，達到了本課教學的目的。

集中識字《體育世界》教學設計 篇7

　　教學內容：

　　1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。

　　2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。

　　3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。

　　4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。

　　學生情況分析：

　　經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。

　　教學目標：

　　1、運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。

　　2、通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。

　　3、利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。

　　教學理念和教學方式：

　　語文課程標準指出：語文是有豐富的人文，對學生有熏陶感染的作用，語文學習應重視學生對語言的積累和運用，對學習語文的個人感受和獨特體驗。語文實踐性的特點又告訴我們在語文教學當中應培養學生的語文實踐能力。這就要求我們構建一種平等、民主、合作、共同發展的師生關系，以培養學生的學習興趣為出發點，寓教于樂，讓孩子們喜歡語文這門學科，讓孩子感覺學習語文有興趣。在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發學生探求新知的愿望。在學習過程中提高學生的品德修養和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格，促進德智體全面發展。

　　我所采用的教學方式是利用信息技術指導學生參與語文學習，在相互交流中實現學習資源的共享。

　　教學重點：

　　培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　教學難點：

　　1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。

　　2.注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　教學過程：

　　一、走進體育世界，學習生字新詞

　　活動一：認一認

　　1、(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?

　　師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀

　　2、學生自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。

　　3、擴展：你還想了解別的體育運動嗎?

　　(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

　　活動二：演一演

　　游戲：我做你猜(課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語)

　　活動三：讀一讀(課件出示有關體育運動的名言和歌謠)

　　設計意圖

　　通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。

　　二、走進奧運賽場，學習生字新詞

　　活動一：自讀短文，練習獨立識字。

　　(課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上)

　　1、認識五環旗。

　　課件展示五環旗。師：你們看這是什么?觀察旗幟，由什么組成?那你們知道它代表著什么意思嗎?

　　自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

　　師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)

　　課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

　　2、小組交流識記生字新詞的方法。

　　理解“比賽”一詞。

　　活動二：看錄像，學詞語。(繼續播放錄像，老師作解說)

　　1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

　　2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。

　　活動三：聽故事，學詞語(課件出示中國參加奧運會圖片)

　　1、師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)

　　2、學生交流聽故事的感受。

　　為什么是零的突破呢?想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。

　　學生認讀詞語。

　　活動四：“了不起的運動員”

　　1、師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎?

　　(課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動員。

　　你還知道那些運動員的故事呢?

　　生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。

　　2、讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們!用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績!好嗎?

　　3、小組制作“光榮榜”。(投影出示學生制作成果，生生互評)

　　4、師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

　　5、布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。

　　設計意圖

　　多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

　　在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。

　　三、延伸

　　你想對20xx年的北京、對奧運說什么?

　　1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。

　　2、學生即興創作。

　　設計意圖

　　借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。

　　四、總結

　　通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。

集中識字《體育世界》教學設計 篇8

　　一、【教材簡介】

　　《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。

　　《體育世界》是一個開放的單元，與學生生活緊密相關，本單元教學內容可以整合為幾個部分：

　　1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。

　　2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。

　　3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。

　　4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。

　　二、【學生情況分析】

　　經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。

　　三、【教學目標】

　　1.運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。

　　2.通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。

　　3.利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。

　　四、【教學重難點】

　　1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。

　　2.注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　3.培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　五、【教學過程】

　　(一)走進體育世界，學習生字新詞

　　活動一：認一認

　　1.(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運動嗎?

　　師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀

　　2.學生自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。

　　3.擴展：你還想了解別的體育運動嗎?

　　(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

　　活動二：演一演

　　游戲：我做你猜(課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語)

　　活動三：讀一讀(課件出示有關體育運動的名言和歌謠)

　　【設計意圖】

　　通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。

　　(二)走進奧運賽場，學習生字新詞

　　活動一：自讀短文，練習獨立識字。

　　(課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上)

　　1.認識五環旗。

　　課件展示五環旗。師：你們看這是什么?觀察旗幟，由什么組成?那你們知道它代表著什么意思嗎?

　　自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

　　師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)

　　課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

　　2.小組交流識記生字新詞的方法。

　　理解“比賽”一詞。

　　活動二：看錄像，學詞語。(繼續播放錄像，老師作解說)

　　1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

　　2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。

　　活動三：聽故事，學詞語(課件出示中國參加奧運會圖片)

　　1.師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)

　　2.學生交流聽故事的感受。

　　為什么是零的突破呢?想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。

　　學生認讀詞語。

　　活動四：“了不起的運動員”

　　1.師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎?

　　(課件出示文中“光榮榜”照片)認識圖中的運動員。

　　你還知道那些運動員的故事呢?

　　生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。

　　2.讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們!用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績!好嗎?

　　3.小組制作“光榮榜”。(投影出示學生制作成果，生生互評)

　　4.師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

　　5.布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。

　　【設計意圖】

　　多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

　　在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。

　　(三)延伸

　　你想對20xx年的北京、對奧運說什么?

　　1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。

　　2、學生即興創作。

　　【設計意圖】

　　借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。

　　(四)總結

　　通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。

集中識字《體育世界》教學設計 篇9

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。

　　2.培養學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。

　　3.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。

　　4.開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。

　　教學重點、難點：

　　1、 注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　2、 培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　教學準備：

　　課件（字詞）、圖片、字詞卡、錄音機

　　教學過程：

　　一、導入：

　　老師：同學們，看老師帶來了什么？是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這些是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里學生下課時做各種體育運動聲音，讓學生猜。

　　老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對這些聲音已經很熟悉了，各種體育運動與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進體育世界。板書課題。

　　二、認識書本內的體育項目。（課前小黑板上貼好各種體育項目的圖片）

　　老師：同學們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個體育項目展怎么樣？辦體育項目展首先要認識這些體育項目，知道它們的名字，還要有講解員，講解項目的功能，看誰講解的特別好。

　　1、小組把所有的項目都讀一讀，挑出一個你們要介紹的體育項目，并選一名同學當講解員。

　　2、給體育項目標名字。每個小組貼一個項目，講解員簡單介紹這些項目的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。

　　3、離開了圖，你還認識這些體育項目嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。

　　4、在看體育運動項目展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。

　　三、認識書本外的體育知識。

　　1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的體育知識的資料，互相介紹、并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。

　　2、請同學介紹收集的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加體育運動項目展活動。)

　　教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字、利用聲旁識字等）

　　3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。

　　四、認識與體育運動項目有關的人物。（運動員、教練員、裁判、觀眾、）

　　師：下面就讓我們一起到奧運賽場上，到外面去看看。同學們，體育的世界很精彩，留心看，你會發現許多新的事物，還能學到很多東西。

　　1、看錄像，認識跑道，球場、墊子、沙坑、重點線、。看錄像的過程中滲透奧林匹克運動的知識。

　　2、邊滲透奧林匹克運動的知識，邊學習新字新詞：體育、運動、比賽、鍛煉、意志、參與、競爭、公平、友誼、規則。

　　3、用剛才識字的方法，小組內試著讀一讀。認這些詞。

　　4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。

　　5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別生認為難認的字（賽、竟、鍛等）。

　　6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。

　　7、談話：在生活中，你們認識哪些我國運動員是奧運會冠軍，能介紹一下嗎？（先認識一下圖片中的運動員，講一講他們取得的成績）你們最佩服什么樣的運動員？

　　小結：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到很多知識。

　　五、檢查識字的效果

　　1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。

　　2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。

　　3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。

　　六、指導書寫

　　同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。

　　1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（隨機2—3個生字）

　　2、請小老師給大家講講這個字。

　　3、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。

　　七、說說心中2008年北京奧運會的樣子。

　　八、布置作業：

　　板書設計：

　　□□□□體育世界□□□□

　　□□□□□

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、 復習鞏固本課生字新詞。

　　2、 繼續指導書寫生字。

　　3、 練習朗讀運動歌謠。

　　教學重難點：生字新詞的鞏固

　　教具準備：生字卡片

　　教學過程：

　　一、 復習鞏固本課生字新詞：

　　1、 師出示生字卡片，進行指名讀，其他學生做判斷。

　　2、 生互相用生字卡片檢查認字情況，并標出等級。（以3顆為最好）

　　二、聽老師講《零的突破》的故事。

　　聽完說說自己的感想！

　　三、讀一讀58頁運動兒歌。

　　1、 自己先讀。

　　2、 同學互讀。

　　3、 全班交流。

　　四、書寫剩下的生字。

　　五、課后反思：

　　第三、四課時完成課后的練習、做《一課一練》或是《語文伴你成長》。

集中識字《體育世界》教學設計 篇10

　　摘要

　　通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。

　　在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發學生探求新知的愿望。運用信息技術的依據和考慮：

　　拓寬語文學習和應用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

　　關鍵詞：多媒體開放自主

　　【教材簡介】

　　《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發揮信息技術在教學中的促進作用，創設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。

　　《體育世界》是一個開放的單元，與學生生活緊密相關，本單元教學內容可以整合為幾個部分：

　　1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。

　　2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。

　　3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養學生收集處理信息的能力。

　　4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。

　　【學生情況分析】

　　經過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。

　　【教學目標設計及其對應的課程標準】

　　1.運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。

　　2.通過實際生活的觀察和了解，激發學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。

　　3.利用信息技術，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養學生間的合作交流能力和意識。

　　【教學理念和教學方式】

　　語文課程標準指出：語文是有豐富的人文內涵，對學生有熏陶感染的作用，語文學習應重視學生對語言的積累和運用，對學習語文的個人感受和獨特體驗。語文實踐性的特點又告訴我們在語文教學當中應培養學生的語文實踐能力。這就要求我們構建一種平等、民主、合作、共同發展的師生關系，以培養學生的學習興趣為出發點，寓教于樂，讓孩子們喜歡語文這門學科，讓孩子感覺學習語文有興趣。在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發學生探求新知的愿望。在學習過程中提高學生的品德修養和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格，促進德智體全面發展。

　　我所采用的教學方式是利用信息技術指導學生參與語文學習，在相互交流中實現學習資源的共享。

　　【運用信息技術的依據和考慮】

　　語文課程標準指出：語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。拓寬語文學習和應用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。這就要求我們要努力推進信息技術與語文學科教學的整合，把信息技術教育融合在語文教學當中，使信息技術與語文學科的教與學融合為一體，將技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。

　　【教學重、難點】

　　1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發熱愛體育運動的感情，培養從小熱愛體育運動的觀念。

　　2.注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　3.培養學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　【教學過程】

　　一、走進體育世界，學習生字新詞

　　活動一：認一認

　　1.（課件出示書中的體育活動圖片）你知道這些畫面都是什么運動嗎？

　　師引導學生在書中找出相應的詞語讀一讀

　　2.學生自讀書p54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內的同學聽。

　　3.擴展：你還想了解別的體育運動嗎？

　　(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

　　活動二：演一演

　　游戲：我做你猜（課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語）

　　活動三：讀一讀（課件出示有關體育運動的名言和歌謠）

　　【設計意圖】

　　通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發學生的創造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。

　　二、走進奧運賽場，學習生字新詞

　　活動一：自讀短文，練習獨立識字。

　　（課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環旗上）

　　1.認識五環旗。

　　課件展示五環旗。師：你們看這是什么？觀察旗幟，由什么組成？那你們知道它代表著什么意思嗎？

　　自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

　　師：你知道這五種不同顏色的環分別代表著什么嗎？（理解象征的意思）

　　課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

　　2.小組交流識記生字新詞的方法。

　　理解“比賽”一詞。

　　活動二：看錄像，學詞語。（繼續播放錄像，老師作解說）

　　1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

　　2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞。　　　　　　　

　　活動三：聽故事，學詞語（課件出示中國參加奧運會圖片）

　　1.師：你們知道嗎？在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術，更需要良好的心理素質和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現在我們仍然能夠回想起當時緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎？（課件奏起國歌，講故事《零的突破》。）

　　2.學生交流聽故事的感受。

　　為什么是零的突破呢？想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結合故事理解這三個詞的含義。

　　學生認讀詞語。

　　活動四：“了不起的運動員”

　　1.師：在運動賽場上，有很多的運動員用自己的努力為祖國爭來了榮譽，那不僅是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當提起他們人們總會懷著一種敬佩的心情。你認識這些運動員嗎？

　　（課件出示文中“光榮榜”照片）認識圖中的運動員。

　　你還知道那些運動員的故事呢？

　　生介紹自己收集的有關資料，小組內匯報交流。

　　2.讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠記住這些為國爭光的運動員們！用他們的拼搏精神來激勵我們，在學習的道路上取得更好的成績！好嗎？

　　3.小組制作“光榮榜”。（投影出示學生制作成果，生生互評）

　　4.師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

　　5.布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。

　　【設計意圖】

　　多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現在學生面前，幫助學生形成表象，驅遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。

　　在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。

　　三、延伸

　　你想對2008年的北京、對奧運說什么？

　　1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。

　　2、學生即興創作。

　　【設計意圖】

　　借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現綜合性學習的“開放性”特點。

　　四、總結

　　通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。

集中識字《體育世界》教學設計 篇11

　　教學目標：

　　1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁光榮榜上的內容;培養學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。

　　2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。

　　3.情感、態度、價值觀：激發學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。

　　教學準備：

　　1.課件、錄音機、磁帶、詞卡。

　　2.學生收集各種體育項目的名稱和圖片。

　　教學過程：

　　一、音樂引入

　　歡迎大家一起進入今天的課堂，一首《運動員進行曲》把我們帶到了充滿活力的運動場，把我們帶進了豐富多彩的體育世界。

　　首先，請大家看一看2001年7月13日我國申奧成功時的錄像。看過之后你有什么感受？老師知道你們特別喜歡體育運動，誰來說說你最喜歡什么項目？

　　今天老師就帶大家走進體育世界。（板書：體育世界。生讀。）

　　二、學詞

　　（一）識詞：丁丁冬冬看我們這么熱鬧，也趕來介紹他們喜歡的體育項目了，大家說給他們這個機會嗎？

　　1、（課件出示）看看這些小朋友都在干什么？（同桌說。指名說。）

　　2、對照插圖識字。師：還有哪些運動項目的名稱你不知道，快看看下面的說明吧！（插圖旁出示相應的詞語。）

　　（1）學生自由認讀詞語。

　　（2）師：小朋友們玩得有些累了，要去休息了。（去掉圖片，只剩詞語。）你還能說出他們剛才玩的是什么游戲嗎？（學生爭搶著讀了起來）

　　3、（游戲：找朋友。）師：同學們的字音讀得很準。下面我們讓這些詞語跟圖片手拉手，成為好朋友，大家用筆把它們連起來吧！（學生在書上連線）

　　4、檢查識字情況。師：你們這么快就連完了，這些字全會認嗎？ 那我可要考考你們了。（出示生字：羽網競劃乒乓球毽筋）

　　（開火車讀，還可以組詞或說一句話。）

　　師：真厲害，都讀對了。誰能介紹一下自己記字的小竅門？

　　5、剛才我們學習的這些體育項目大家都知道嗎？有沒有不懂的，可以提出來。

　　6、學生把學習的結果向大家匯報，并當小老師：

　　（1）滾鐵環：生：請同學們看（指圖），這圖上畫的就是滾鐵環。據我的爸爸媽媽說這是他們小時候經常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環了吧。

　　（2）競走：

　　①小老師講一講。　　

　　②師：下課后同學們可以走一走，練一練，沒準幾年后你能成為競走新星呢！誰能找出這個詞卡貼到黑板上？“競”字，誰有好辦法讓大家都記住？  生：?我是用形象法記憶的：幾個兄弟直立著走，比誰走得快！  ?我是用合字法記憶的：上立下兄合起來就是競走的競。

　　③師：現在你們能把它寫對了嗎？誰還記得寫字時要注意什么？（生說）寫字也有一、二、三，一看書上的字，二想它是怎么組合的，三寫，一次寫對！咱們比一比，看誰寫得好。（生寫。師巡視。）有的同學寫得不錯，有的有點問題。現在請大家看我寫“競” 字。大家跟我一起書空。怎么樣？你也能寫得很好。再寫一個。寫完后，兩個人交換，在他寫得好的字旁，畫上一個星。

　　（三）延伸：

　　1.我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？

　　2.我看到同學們從課外收集了許多體育運動的名稱，你們愿意展示一下嗎？

　　3.先請4人組成小組，每位同學都當一次小老師，邊指邊帶著3個同學把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。

　　4.老師發現，這位同學收集的又多，字又清楚。你能帶著大家讀讀你收集的詞語嗎？ 　　三、應用：

　　（一）激趣：通過交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風采。

　　（二）閱讀：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個同學一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？

　　（三）向課外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學都來參觀。

集中識字《體育世界》教學設計 篇12

　　《體育世界》教學反思

　　本單元是個開放的單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。剛好08年8月，奧運會在我國首都北京舉行。奧運的余熱還沒有散盡，孩子們從奧運會中或多或少的了解了奧運及體育活動的知識。所以在導入時，我從奧運導入，從他們喜歡的奧運項目，運動員導入，在一開始就充分激起學生學習的興趣，從而來更好地學習課文。　　

　　教材插圖中畫了22種運動項目。其中跳繩、下棋、滾鐵環、踢毽子、蕩秋千、跳橡皮筋、滑滑板、打羽毛球、打乒乓球、轉呼啦圈等，是兒童常做的游戲。其中有些現在已不大流行了，如滾鐵環、跳橡皮筋，但是它們對增強兒童體質，增進兒童之間的交往，激發創造精神，培養遵守規則的品德都有好處，而且簡單易行，花費極少，值得提倡，因而依然畫在圖中，促使兒童去了解，去效仿實踐。因此我是這樣來進行主體課文教學的。首先，請同學們通看教材中的22種運動項目，從中找出自己最喜歡的，或者玩過的一種運動項目，用一兩句話向同學們介紹其游戲規則，并適當地加入自己的形體表演，然后當“小老師”帶讀，學習此詞語。　　

　　從學習效果來看，孩子們非常喜歡這樣的學習方式，用自己的話來介紹運動項目，并說出自己在玩時的感覺，最后還當了“小老師”，極大地激發了學生的學習興趣。　　

　　在學習寫字方面，我采用了理解字義，準確識字的方法。教學時不僅讓學生“知其然”而且要“知其所以然”。如教學“跳”，“踢”“繩”時，我讓學生思考：為什么“跳” “踢”的部首是“足”字旁，孩子們立刻思考認識到：“跳” “踢”一定要用腳，所以才是“足”字旁。　　

　　這樣，孩子們在喜聞樂見的形式中識字，既有趣，又有效，其間不時閃出智慧的火花，更加激發學生的積極性，從而提高識字的能力，達到較好的效果。

　　《體育世界》教學反思

　　孩子們可喜歡運動了！今天要上第八單元的《體育世界》，于是昨天讓孩子們今天上學時帶來自己喜歡的一項體育用具。孩子們在課堂上展示他們的體育用具，還滔滔不決的講各自在運動中的有趣事情。并且在展示的過程中他們還在教其他小朋友怎么健康、安全的運動呢。在你一句我一言中，孩子們就快樂的學完了這一課。

　　最后，孩子們略帶遺憾的說：“這么豐富的體育項目，怎么不讓我們開一次運動會呀？”

　　是呀，孩子的一句話給了我靈感，于是我準備在下一個課時的時候帶孩子們去室外親身參與到這些體育項目中。相信他們會更高興的^_^

　　體育世界（第三課時）課后反思

　　本單元是一個以體育為主題的開放單元。主體內容是兩頁描繪體育運動項目（15項）和游戲活動項目（5項）的圖；此外，還有四組關于體育運動的詞語和四句關于體育的基本觀念，以及有關奧林匹克運動的知識（五環旗）等等。本單元把畫、圖片、字詞、歌謠、知識等有機地結合在一起，知識性、整體性、開放性都較好。本節課的教學內容為一篇短文《奧林匹克旗幟》和21個與體育運動有關的詞語包括：體育中的人，體育器械，運動精神與規則，運動口號。一些能夠滲透在前面的詞語已經作了一些滲透性學習，這樣能減輕本課時的難度，同時又一個復習鞏固的過程，能加深知識的掌握和理解。

　　本節課環節設置為：1、復習詞語，老師在學生認讀過程中進行小結和分類。2、學習短文《奧林匹克旗幟》。3、認讀詞語，對生字、詞進行拓展訓練。課程內容層次清晰，符合學生學習規律。因此在學習過程中學生一直饒有興趣，緊跟老師教學思路進行學習，課堂效果和吸收率都比較高。雖然本課只是一篇篇幅短小的課文，但這篇短文條理清晰，順序明確。語言準確，精煉，因此將之作為一篇朗讀和表達的訓練點，進行了比較充分的學習。運用多種形式進行朗讀訓練，讓學生能夠有條理的附屬課文內容，并進行當堂背誦，在老師的指導和方法的引導下學生基本上都做到了當堂背誦。收效顯著。在只是拓展上根據問題的難易其重要程度，進行了不同層次的拓展，拓展的度把握得比較好。

　　但在以下方面還有但進一步扎實。1、時刻注意孩子的表達要完整，無論是教學中的哪個環節，都要扎實這一項訓練。2、在理解“五環相套”這個詞語時，不僅可以采用圖片直觀感知，同時可以結合年段特征讓孩子演一演，體驗體驗。既活躍了課堂氣氛，又能激發起孩子的興趣，加深他們對相套的理解，事半功倍。3、寫字姿勢還有待進一步嚴格規范。握筆、書寫在細節上還要更加規范，在習慣性養成上還有上升空間。

　　本課收獲：語文學習是一項日積月累的慢功夫，如同煲湯熬藥，需小火慢煨，貴在耐心和天長日久的反復琢磨，對于字詞的訓練要反反復復，循環往復。對于學生掌握的難點只要遇到就一次次的強調、鞏固，需不厭其煩，需有一份耐心和恒心，貴在堅持！

　　《體育世界》課后反思

　　《體育世界》是個開放性單元，以 “體育”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。單元的主要內容以看圖認識各種運動項目，學習相關的字詞，通過插圖后面的“認一認”、“讀一讀”學習關于體育的生字新詞及有關體育運動的名言；教材還設計了 “向同學們介紹游戲”、“聽故事”、“做光榮榜”、“制訂個人鍛煉計劃”等語文實踐活動。安排了“讀寫運動歌謠”、“自讀知識短文”等內容。真可謂“大運動量”！

　　我很喜歡這個單元的內容，因為去年的奧運會已經讓我們的孩子對運動產生了興趣，我相信孩子們一定像我一樣喜歡。

　　這個單元文字內容很簡單，沒有“主體課文”，教材中插圖占了很大篇幅，畫了22種運動項目，既生動又形象，是兒童常見常做的游戲，所以孩子們學起來沒什么難度。

　　文本中第一個“模塊”a“認一認”里有四組詞，第一組五個詞語：“體育、運動、比賽、鍛煉、意志”這些詞語學生歸納起來有點困難，我就用具體的“運動”例子來詮釋每個詞語得出：是體育運動的“大概念”詞語。第二組詞語：“參與、競爭、公平、友誼、規則”也是五個詞語，學生歸納得出來：是關于體育運動一些“原則”的詞語。第三組：“跑道、球場、墊子、沙坑、終點線”這也是五個詞語，學生帶部分人能歸納出來這是“體育用品”一類。第四組：“運動員、教練員、裁判、觀眾”只有四個詞語，當然學生也很容易歸類：體育運動中的“人”。但問題出來了：第四組為什么只有四個詞語？是故意少了，還是只有四個詞語呢？難道第四組就只有四個詞語？如果想變成五個詞語，什么詞語最合適呢？根據這組詞語的主要類別，我在備課中加了一個詞語：啦啦隊！是呀“啦啦隊”這個詞語讓我很興奮了一會兒！現在世界上有哪種體育比賽沒有“啦啦隊”呢？學生的積極性也被調動起來了，紛紛想著有沒有比“啦啦隊”更好的詞，課堂氣氛非常熱烈。

　　教學參考書中沒有提及“冬季奧運會”以及“殘奧會”的內容，我想既然是“開放的單元”，那么我就立足文本，引“活”水，發動學生去課外搜集，走訪、整理、查閱資料等活動，再回到課堂上交流。真正做到寓教于樂，在生活中學語文、用語文。