最新小學語文二年級下冊教案（精選14篇）

最新小學語文二年級下冊教案 篇1

　　一、情景導入

　　1、同學們，炎熱的夏天里，大家最盼望的是什么？

　　2、出示課件：雨、雨聲

　　[在一開課通過給學生觀看下雨的動畫，激起學生的興趣，把學生帶入了情景，引導學生融入自己的生活體驗，激活思維。同時為后面講課過程中學生入情入境地朗讀課文和語言訓練打下了感情的基礎。]

　　3、雨不但給人們帶來涼爽，而且還能給小朋友們帶來無窮的樂趣。不信，我們來讀讀冰心奶奶的小詩。

　　3、揭示課題：

　　學生自由讀詩。剛才我們讀的這首小詩，名字就是雨后。

　　5、板書課題、請齊讀課題《雨后》

　　二、自主讀文、探究識字：

　　1、請再讀詩，邊讀邊畫出不認識的生字。

　　2、幫助學生回憶識字方法。師：遇到不認識的字怎么辦呢？

　　（看拼音、問別人、查字典、猜）

　　3、你們的辦法真多，一定學得很好。請用你喜歡的方法學習生字，讀準生字字音。字音都讀準了的同學把書立好就大聲讀課文。

　　4、檢查生字、生詞掌握情況：

　　（1）按小組順序接火車讀生字卡片。

　　（2）男生、女生賽讀

　　（3）測讀

　　踩：為什么是足字旁，這是個形聲字，還有哪些是形聲字，記一記。

　　濺、跤、糟糕、驕傲、撅、唇（注意書寫，撇）

　　大家認得真好，有些字不但要求會認而且還要會寫呢。讓我們繼續(xù)學習課文，同時鞏固生字詞。

　　三、隨文識字，指導朗讀

　　1、指名讀課文。檢查字音。

　　（經過學習，通過比賽，相信同學一定會讀這首小詩了。誰最勇敢第一個把這首小詩讀給大家聽。其他同學認真聽他的字音讀準了嗎？）

　　2、自己速讀課文：你最想說的話是什么？

　　（兄妹之愛、快樂）

　　[此環(huán)節(jié)和下面的環(huán)節(jié)意在于整體感知課文。教師應在閱讀過程中抓住時機，引發(fā)情趣，進行語言訓練、培養(yǎng)學生的表達能力。同時注重學生動筆能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的學習習慣。]

　　3、從課文的哪些語句感受到快樂了？默讀課文，畫下相關的句子。

　　（一）組內討論：

　　1、赤腳是什么意思？快樂的好象神仙一樣。

　　（1）師：你認為神仙的快樂什么樣？（沒有煩惱，無拘無束，無憂無慮）

　　（2）還可以怎樣說？（快樂的好象天使一樣，小鳥一樣等）

　　（3）讀出你的感受。水里一群赤腳的孩子，

　　快樂的好象神仙一樣。

　　指讀3人。（課件）

　　2、還從哪看出？

　　（1）指名讀，評讀

　　（2）濺起多高。高，看出很開心。

　　（3）做表演，體會心情。

　　用讀的方式帶我們踩水。指名讀3人，齊讀。（課件）

　　3、還從哪看出？有問題請?zhí)岢觥?/p>

　　（1）學生未提出情況下，師：有點不理解，摔倒了為什么還興奮、驕傲？

　　（2）理解，體會童趣。變成泥褲子怎樣糟糕？（濕、臟、挨說、樣子難看）

　　（3）誰愿意當小哥哥說說，表演也可以：他拍拍水淋淋的泥褲子，

　　嘴里說：糟糕糟糕！

　　評議，讀的不行，要說出理由。注意最后一句，（課件）

　　（4）小組合作，選擇自己喜歡的方式讀一讀哥哥部分。

　　4、讀最后一節(jié)，其他同學猜讀的同學的想法。

　　誰的對？

　　[《課標》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。此處應注意發(fā)展學生的個性，學生對于孩子的興奮、驕傲理解會有所不同，教師不要強求一致。]

　　[對于學生的評價，教師要善于引導，使學生能夠正確、全面而又善意地看待別人。讓學生評價別人時即看到優(yōu)點，又能提出建議，既有老師對學生的評價，又有學生對學生、對老師的評價，讓學生成為評價的發(fā)言人，在評價中感悟課文，正確認識自己和他人。]

　　指名讀，怎樣理解就怎樣讀。

　　四、回顧全文，鞏固字詞。

　　師：小哥哥和他的妹妹是如此快樂。結合自己的經歷一起來體驗，。

　　（一）師生合作朗讀。師讀第一節(jié)，男生第二、三節(jié)，女生第四節(jié)。

　　（二）讀字詞卡片。嫩綠、赤腳、興奮、驕傲、糟糕。

　　五、指導書寫，

　　1、學生說說哪個字比較難寫

　　[充分發(fā)揮學生的自主性，尊重學生的學習需求。順學而導。]

　　2、根據(jù)學生建議，教師指導書寫。

　　（1）仔細看，書空，滲透筆順。

　　（2）認真觀察字的結構，交流記字方法。

　　（3）細心看這個字在田字格中的位置，想象這個字怎樣寫才漂亮。

　　（4）滲透寫字方法：只有認真觀察，進行比較，寫出的字才漂亮。

　　（5）教師示范書寫。

　　（6）學生拿出生字本，試著寫一寫。提醒書寫姿勢。展示評價。

　　例：嫩：左中右結構，每部分寫窄，筆畫穿插緊湊。

　　六、回文朗讀，課外延伸：

　　1、下課鈴就要響了，就讓我們再讀一次冰心奶奶送給我們的小詩吧。

　　2、同學們，快樂不僅在雨后，還在小朋友的交往中，在父母老師的關愛里，更在人們的心里。回家把讓你感受到快樂的事物或情景用相機拍下來、用畫筆畫下來、用語言表達出來。

　　[最后把雨后的快樂延伸到同學的交往中，把語文學習延伸到生活中，讓學生把快樂傳播給在座的同學老師，使課文得到升華。在生活中學習、運用語文。提高學生的綜合能力。]

最新小學語文二年級下冊教案 篇2

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，使學生懂得遇到問題，不能光聽別人說，要開動腦筋獨立思考，敢于實踐，才能找到解決問題的方法。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　重點、難點：

　　本課的重、難點是課文的第7自然段，理解老馬對小馬說的話，也就是童話要

　　揭示的道理。

　　教具：

　　課件

　　教程：

　　一、談話導入新課

　　1、談話：同學們你們都特別喜歡聽故事，今天老師給大家講一個童話故事，故事的題目是《小馬過河》

　　2、質疑

　　看了課題，你們想知道什么問題？

　　二、聽課文錄音，初步感知課文內容

　　1、請同學們認真聽，看一看你提出的問題在故事中能找到答案嗎？

　　2、聽后你又知道了什么？

　　三、理清課文層次

　　過渡：同學們知道的可真多，可老師現(xiàn)在還有一個問題不明白，那就是：小馬幾次從家里來到河邊？

　　（一）自讀課文，思考后同桌討論

　　（二）兩次的結果怎樣

　　四、精讀課文重點段落

　　（一）放動畫片（16自然節(jié)）

　　1、師生看動畫片

　　2、訓練題

　　①讀句子填空

　　老牛說河水，剛沒小腿，能趟過去。小馬跑到河邊。

　　松鼠說河水，淹死過他的伙伴，不能趟過去。小馬收住腳步

　　②看圖思考討論

　　同是一條河，老牛說河水淺，松鼠說河水深，他們的說法對嗎？為什么？

　　③思維拓展

　　假如你是小馬，你該怎么辦？

　　（二）放動畫片（7自然節(jié)）

　　1、師生邊看邊思考：

　　小馬的媽媽是怎樣對小馬說的？

　　2、理解句子

　　孩子，光聽別人說，自己不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會明白了。

　　（三）最后一節(jié)

　　小馬照媽媽的話下水實踐了一下，結果怎樣？

　　五、感情朗讀課文

　　1、說明：老牛的話要讀出毫不在意的語氣，松鼠膽怯、很在意的語氣，媽媽的話要讀出親切的語氣

　　2、列舉三者對話進行練讀

　　3、隨光碟練習朗讀

　　4、學生自讀課文

　　5、指名讀課文

　　6、分角色朗讀課文

　　六、總結

　　學了這篇課文你懂得了什么？

最新小學語文二年級下冊教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、初讀課文，理解課文內容。

　　2、運用已掌握的識字方法認字14個。

　　3、指導學生書寫生字典、樓。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習時運用字典的習慣。

　　二、教學重難點：

　　重點：1、讀課文，理解課文內容。

　　2、認字14個。

　　難點：1、引導學生運用識字方法自主識字。

　　2、寫字典、樓。

　　三、教學準備：

　　字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。

　　四、教學過程：

　　（一）導入。

　　這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：字典大樓。

　　指名讀課題（2人）。

　　全班一起讀課題。

　　（二）初步學習詩歌。

　　1、誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說）

　　2、這篇課文同學們都預習過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。

　　3、不懂的問題提出來。

　　主要板書和解決以下幾個問題：（1）鈉是什么？（2）砝碼是什么？（3）為什么要說拜訪字典大樓？

　　4、同學們拿出字典來查一查鈉砝碼拜訪，看看字典能不能幫我們解決這些問題。

　　學生查字典。全班交流。

　　鈉：金屬元素，銀白色，質軟，容易氧化。

　　砝碼：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。

　　拜訪：敬辭，訪問。

　　5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧！

　　6、全班分小節(jié)讀。

　　（三）學生字。

　　1、同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，如果你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。

　　（檢測學生認字情況，找出問題多的字全班一起學習。）

　　全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。

　　2、黑板上貼出學生有問題的字：登、鹽、添、瓦。

　　下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。

　　（學生小組討論，老師巡視）

　　3、小組派代表講字。

　　4、同學們有這么多的.好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）

　　典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦

　　（四）寫字。

　　1、出示生字表：典、樓

　　觀察生字讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。

　　認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。

　　2、指導：典字。說一說字的結構，應該怎樣寫？

　　學生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個。

　　（五）小結并留作業(yè)。

　　作業(yè)：

　　1、有語氣地讀課文。

　　2、自己用生字卡片認生字并組詞。3、寫生字。

　　五、板書設計：略

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1、朗讀課文，深入理解課文內容。

　　2、鞏固識字14個。積累詞語。

　　3、指導學生書寫教、科等6個生字。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

　　二、教學重難點：

　　重點：1、有語氣地朗讀課文。

　　2、寫字6個。

　　難點：1、書寫習慣的培養(yǎng)。

　　2、積累詞語。

　　三、教學準備：

　　生字卡片、書、本。

　　四、教學過程：

　　（一）導入。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習字典大樓這篇課文。

　　板書課題。

　　全班一起讀課題。

　　（二）朗讀課文。

　　1、誰愿意讀這篇課文？（請5個同學每人讀一小節(jié)。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。

　　2、讀完之后評議。

　　先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。

　　3、小組內讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。

　　小組比賽讀課文。

　　4、全班一起讀課文。

　　5、照樣子說一說：

　　（認真）地背誦地背誦地背誦

　　地聽地說地

　　（三）鞏固生字、寫生字。

　　1、出示生字卡片認字組詞。

　　2、這節(jié)課要求同學們會寫的生字有，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

　　3、讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。

　　認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。

　　5、練習寫字。

　　5、反饋寫的情況，再寫一個。

　　6、小結。

　　作業(yè)：1、朗讀課文。

　　2、積累成語。

　　3、寫生字。

最新小學語文二年級下冊教案 篇4

　　教學目標：

　　1、在自主合作，探究學產中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　2、能獨立識字，喜歡積累詞句。

　　3、培養(yǎng)聽說能力，愿意與同學交流，能把自己的學習收獲或假期打算用幾句話寫出來。

　　教學重點：引導學生體會句號、問號和吧號所表達的不同語氣，并學會積累詞句。

　　教學難點：交流自己了解到的身邊的科學，寫一寫一學期來的學習收獲及假期打算。

　　教學類型：復習課。

　　教學準備：生字卡片、小黑板

　　課時安排：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示句子。板書

　　2、讀句賞句。

　　3、共同發(fā)現(xiàn)。

　　小結：這三個句子說法不同，但意思一樣，你們喜歡讀哪一句就讀哪句。

　　4、出示句子：這么多人，你哪能數(shù)準呢？

　　請大家用不同的說法把這句話的意思表達出來。

　　二、日積月累

　　1、選選認認。

　　（1）用自己喜歡的方式認字、記字，看誰認得準。

　　（2）根據(jù)自己的理解，選字連線。注意區(qū)別形近字。

　　第二課時

　　一、日積月累

　　1、我會讀

　　（1）讀通句子。

　　（2）引導學生發(fā)現(xiàn)句子的特點，依照說一個這樣的句子。

　　（3）它們都是把一種事物比作另一種事物。

　　（4）書中的句子把什么比作什么呢？

　　①把枝葉比作涼棚。②把立交橋比作彩虹。③把裙子比作花傘。④把花瓣比作地毯。

　　2、讀讀背背。

　　（1）讀名言，想含義。

　　（2）背誦自己最喜歡的一句名言。

　　（3）比賽背誦名言。

　　第三課時

　　一、口語交際

　　1、導入

　　我們來做個實驗，同樣的兩個蛋，我們來給它們做旋轉表演，你們會看有什么結果出現(xiàn)。結果出來了，一個會轉一個不會轉，這是什么原因呢？大家想知道嗎？

　　2、小組討論。

　　3、結論：生蛋不能旋轉，只有熟蛋才能旋轉。

　　4、引出：人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色少，穿在身上就不會感到太熱……

　　5、小組交流自己了解到的身邊的.科學。

　　二、寫話

　　（1）根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內容。

　　（2）與同學交流自己的想法。

　　（3）把自己想寫的內容寫下來，并向大家展示、介紹。

　　三、展柜

　　1、交流閱讀收獲。

　　2、展示手抄報，各小組互相評議，交流了解到的科學知識和見聞。

　　四、課后小結：

　　五、作業(yè)布置：

　　六、板書設計：

最新小學語文二年級下冊教案 篇5

　　教學目標：

　　1、 會認13個生字，會寫12個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

　　3、 懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

　　教學重點：

　　1、 識字寫字。

　　2、 有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

　　教學難點：

　　懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

　　教具準備：生字卡片，教學掛圖，郵票一枚，火花一張。

　　學具準備：一張紙，一根針（可人人準備，也可以組為單位準備）。

　　教學程序：

　　課前準備：學生收集有關郵票的資料。

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的。現(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？

　　（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開……）

　　過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）

　　說起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。

　　2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學生齊讀。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解大意。

　　2、借助拼音自主識字，把記不住的字標出來。

　　3、合作識字。

　　“我說你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出。

　　“我指你認”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準確為止。

　　討論：不好記的生字怎樣記？

　　4、全班交流。

　　小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。

　　開火車讀生字，糾正字音。

　　還有哪些字記不住？請大家?guī)椭�你�?/p>

　　三、合作學習，理解課文

　　1、 默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

　　2、 合作學習。

　　組內伙伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。

　　討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

　　嘗試讀讀你認為重要的句、段。

　　在組內提出自己的'疑問，互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。

　　3、全班交流。

　　重點引導：

　　動手操作，促進理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學用手撕紙中的“郵票”，部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。

　　根據(jù)回答指導朗讀重要語句。如：用禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現(xiàn)兩人善于動腦筋的句子，讀時突出他們的用心思考；“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”；“英國郵政部門立即采用了這種機器”；“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機”……

　　4、質疑問難，師生共同解決疑難。

　　第二課時

　　一、復習舊知，引入新課

　　讀課題。

　　回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

　　朗讀課文。

　　二、總結全文，啟發(fā)創(chuàng)造

　　1、思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們仍然用著這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？獨立思考后，與身邊的伙伴討論一下。

　　交流：從西服領帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機。兩者都很重要，缺一不可。

　　2、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經過研究，發(fā)明了郵票打孔機，讓我們能輕松地撕開郵票。可是，郵票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎？

　　（現(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。）

　　3、在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？（自由發(fā)言）

　　小結：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動手做一做，在“展示臺”上表現(xiàn)一番。可獨立完成，也可以小組為單位完成。

　　三、鞏固識字，指導書寫

　　出示生詞，認讀。

　　出示“我會寫”中的生字，認讀，擴詞。

　　指導生字書寫。

　　觀察字型、結構，書空記憶。

　　提出需老師指導的生字，老師范寫。

　　仿寫。

　　交流評議，改進書寫。

　　四、積累運用，指導實踐（根據(jù)教學情況，部分內容放到課后。）

　　1、 數(shù)量詞積累。

　　找出文中的數(shù)量詞，讀一讀。

　　完成課后練習“讀讀填填”，集體訂正。

　　你還能說幾個這樣的詞語嗎？

　　2、 郵票常識積累。

　　讀“我知道”的內容，了解部分關于郵票的常識。

　　你還收集了哪些關于郵票的資料？與大家交流一下。

　　展示你的集郵冊。

　　3、 口語表達實踐活動。

　　找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，如《瓦特發(fā)明蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》等。

最新小學語文二年級下冊教案 篇6

　　教學目標：

　　1、會認“鶴、浩、故、辭、州、唯”6個字。

　　2、熟讀古詩、背誦課文，

　　3、圖文結合了解古詩的大致意思，在誦讀的過程中，展開想象，感受雄渾開闊的意境，感受朋友之間的深厚情誼。

　　教學重難點：

　　誦讀古詩，體會詩的意境。

　　教學準備：

　　教學課件

　　[教學過程]

　　一、談話導入，揭示詩題

　　2、板書課師，指名讀詩題，注意“鶴、孟、陵”的讀音。

　　3、解題：“之：去，離開。”的意思。

　　說說詩的題目的意思：(李白在)黃鶴樓上送孟浩然去廣陵。

　　二、初讀詩文，整體感知

　　1、自主讀詩，把字音讀正確，詩句讀通順。

　　2、匯報檢查自學情況。

　　三、自讀感知，品讀課文。

　　1、課件出示注釋：

　　廣陵：郡名。即今江蘇揚州市。故人：老朋友，此指孟浩然。煙花：指春暖花開時美麗的春天景色。

　　辭：告別，離開。孤：孤單。唯：只。天際流：流向天邊。

　　2、借助注釋，小組自學詩句，了解古詩的大體內容。

　　3、教師大體講解全詩的大意：

　　老朋友將在這春暖花開的春天在黃鶴樓和我分別，就要離開我前往揚州去了。他的船在碧空中漸漸消失，只見滔滔長江水在天邊奔流。

　　4、反復誦讀，升華情感

　　師：正所謂“相見時難別亦難”，好朋友一去，不知何時才能相見!李白在寫這首詩時，心情會是怎樣的呢!(眷戀、依依不舍、祝愿和企盼)

　　5、學生自由誦讀全詩。

　　6、反饋：指名朗讀背誦此詩。

　　四、拓展延伸，積累語言。

　　推薦送別詩，體會送別情。《別董大》(高適)

　　千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識君?

最新小學語文二年級下冊教案 篇7

　　一、活動導課，設置懸念，提出問題：

　　時間過得真快，轉眼間你們踏入小學已經快一年了，在這一年中，你覺得自己發(fā)生了哪些變化？（長胖了，懂事了，長高了）請一位小朋友到前面來師用手量一量他的身高，然后再請一位同學用手給他量一量，師：同樣是一個人的身高，怎么量的結果不一樣？

　　:測量時要有一定的標準。你知道在測量長度時經常用什么工具嗎？對，用尺子，用尺子測量，這樣既準確又便于交流。

　　二、觀察探究，認識厘米。

　　1、認識尺子：尺子上都有些什么呢？請你拿出來，仔細觀察。

　　生答，交流。課件出示尺子：數(shù)字（都有哪些數(shù)字？最小的是幾？我們在測量物體長度的時候，一般從0刻度開始）、刻度線（這些刻度線都一樣長嗎？哪一條最長？）、cm，cm表示的是長度單位厘米，今天我們就一起認識厘米。（板書課題）測量較短物體的長度一般用厘米作單位。

　　2、感知1厘米：

　　（1）1厘米有多長呢？請看大屏幕。（課件演示1厘米的長度，）師：從0刻度到1刻度之間的長度就是1厘米。你還能找出1厘米嗎？

　　：相鄰兩個數(shù)字之間的長度就是1厘米。

　　（2）同學們很聰明，從直尺上找到了厘米，能用手比劃一下1厘米的長度嗎？

　　（3）請同學們從學具中找一找長度大約是1厘米的物體。拿著這個學具比一比，找一找，自己身體的哪個部位的長度大約是1厘米？

　　生活中有很多物體的長度是1厘米，課下請小朋友們找一找，與小伙伴們交流一下。

　　（4）我們能不能把1厘米畫下來？同學們先試著畫一畫，然后師演示畫法。

　　（5）看到同學們學習的這么帶勁,有位小朋友不服氣了,說是要考考我們,你們愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？請看大屏幕！這是幾厘米？這又是幾厘米？讓生指著說一說怎么數(shù)的。

　　三、估測，測量：

　　1、老師想測測你的眼力，怎么樣？請你估計這根小棒的長度。究竟是幾厘米呢？請你測量一下。我們請一位同學到前面來測量，其他同學做老師，一會兒給他點評一下，好嗎？

　　2、老師的一扎有多長？實物投影。邊量邊講解量的.方法，（我在大拇指尖這個地方點上一個點，再在中指指尖這個地方點上一個點，然后用尺子連接這兩個點，畫出了一條線段，這條線短的長度就是我一扎得長度。）那怎樣來測量這條線短的長度呢？用直尺的0刻度對準線段的一個點，看另一個點指向幾，它的長度就是幾厘米。

　　3、你的一扎有多長，想不想測量？同桌兩人合作，量一量，看一看。生匯報測量方法。

　　4、想不想測量每天陪伴我們的學習用品？如：鉛筆、橡皮、本子等。

　　先估一估，再測量，同時把估計的結果和實際測量的結果進行比較，看你估計的準確程度如何。

　　四、通過學習，你有哪些收獲？一下這節(jié)課自己的表現(xiàn)。

　　既然我們學會了測量，老師布置一個作業(yè)：回家后用尺子量一量你的身高，每年量一次，做好記錄，裝入自己的成長記錄袋，觀察自己的成長變化，好嗎？

最新小學語文二年級下冊教案 篇8

　　教學目標

　　1、認字17個，會寫9個，繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學生懂得立志后應該付諸行動，努力去實現(xiàn)目標做出一番成績。

　　3、激發(fā)學生學習居里夫人專心致志學習的精神。

　　教學重難點

　　1、朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學生懂得立志后應該付諸行動，努力去實現(xiàn)目標做出一番成績。

　　2、激發(fā)學生學習居里夫人專心致志學習的精神。

　　教學方法

　　談話法、討論法、自主探究法

　　教學手段

　　課件、生字詞卡片

　　教學課時

　　兩課時　

　　第一課時

　　教學內容

　　初讀課文，學習生字。

　　教學過程

　　一、導入

　　（一）談話

　　1、了解居里夫人。把課前收集到的有關居里夫人的故事講給同學們聽聽。

　　2、提示課題。今天我們就學習一篇關于居里夫人小時候的故事。

　　3、設疑，讀了課題，你想知道什么？

　　二、新課

　　（一）自學

　　自主讀課文，鼓勵學生獨立閱讀識字。

　　1、自讀識字。遇到不認識的字運用學過的方法獨立解決。

　　2、識字反饋。把自己認識的字讀給同桌聽，度做一次小老師考考別人，同桌記載下認字的情況，反饋后老師要了解全班認字的情況。

　　3、朗讀帶有生字的詞語，檢查學生在語言環(huán)境中認字的情況。

　　（二）寫字

　　1、認讀生字卡并擴詞

　　2、獨立書寫。

　　3、評價反饋。

　　自評，分三個等級：好、較好、再努力

　　互評。同桌或小組互檢互查中，幫助個別學生糾正錯別字。

　　展示。小組推薦優(yōu)秀作業(yè)或自薦進步作業(yè)給予學生交流展示機會。鼓勵學生在認字基礎上正確美觀書寫。

　　（三）交流

　　在讀中解惑，在讀中感悟，在讀中升華。

　　1、充分自讀，加強自主實踐。

　　識字、寫字又快又好！相信課文也一定會讀得正確！邊讀邊想：你讀懂了什么？

　　2、讀議結合，體會可貴精神。

　　引導讀議，理解含義。

　　深入讀書，創(chuàng)造表達。

　　第二、三自然段是學生抓住重點、突出難點的關鍵學習環(huán)節(jié)。

　　畫：能夠表現(xiàn)瑪麗亞專心致志學習的詞語或句子。

　　說：用自己的話說一說瑪麗亞是怎樣做的。

　　讀：把你對瑪麗亞的欽佩之情讀出來。

　　議：從瑪麗亞的言行中，你受到了什么啟發(fā)。任何志向，都要*努力去做才能實現(xiàn)。

　　（四）欣賞

　　拓寬知識，升華情感體驗。

　　課件演示居里夫人的生平資料片。

　　“理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。”這是《居里夫人傳》中的一句話，很多人把它當做座右銘，激勵自己實現(xiàn)理想。把這句話送給你們，讓我們用不懈的努力實現(xiàn)自己遠大的志向吧！

　　第二課時

　　教學內容

　　讀中感悟故事中的深刻道理

　　教學過程

　　（一）交流

　　讀議結合，加強實踐，創(chuàng)造互動空間。

　　1、朗讀課文，感悟故事中的深刻道理。

　　2、聯(lián)系自我，說說為了實現(xiàn)志向你會怎樣做？

　　3、課外閱讀，加深理解。

　　（1）自讀童話《愛寫詩的小螃蟹》。

　　（2）討論問題：小螃蟹為什么哭得很開心？你有和小螃蟹一樣的經歷嗎？

　　（3）交流點撥，使學生明白：要實現(xiàn)愿望，應該堅持不懈地努力，即使暫時失敗，或者別人不承認，也不要放棄。對于二年級的孩子，應該懂得自己不能總是聽贊揚和鼓勵的話，誰都可能有失敗，重要的是“堅持”下去。

　　（4）分角色配樂讀文。

　　（5）自選練習，可以在日記里寫下自己的想法或類似的經歷。

　　（二）練習

　　1、給加點字選擇正確讀音。

　　貢獻　　吵鬧　　亞軍　　致力

　　2、找成語。

　　專心致志　　

　　本單元的成語有：濃眉大眼、日月星辰、筋疲力盡、惱羞成怒

　　10—14單元的成語有：自言自語、一干二凈、隱隱約約、五顏六色等。

　　練習設計

　　讀一讀《愛寫詩的小螃蟹》，把這個故事講給身邊的人聽，再請他們評一評。

　　板書設計

　　掩耳對待

　　金質獎章

　　專心致志　　吵　鬧

　　諾貝爾獎

　　不能吸引

最新小學語文二年級下冊教案 篇9

　　一、教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。看圖復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經過。

　　2、理解課文內容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，愛科學，學科學，樹立長大為人類做貢獻的理想。

　　3、學會13個生字。聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思。

　　二、教具準備：電腦、CAI課件

　　三、教學課時：1課時

　　四、教學過程：

　　一、導入：

　　1、（出示一幅圖）同學們，請你們一起告訴老師,圖上畫的是什么嗎？對。這就是醫(yī)生給病人看病時經常用到的聽診器。（板書：聽診器）

　　2、（簡介聽診器）聽診器也叫聽筒，用它可以聽到人體內的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。

　　3、今天這節(jié)課我們就一起來學習20課聽診器的由來。（板書20*的由來）請同學們把課題齊讀一遍。

　　4、讀了課題后，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，了解課文主要內容。

　　1、同學們想知道的問題可真不少，老師把這些問題歸納了一下，有這樣三個問題：（1）第一個發(fā)明聽診器的人是誰？（2）他為什么想到要發(fā)明聽診器？（3）聽診器是怎樣發(fā)明出來的？

　　2、老師決定把這些問題交給同學們自己讀書解決，大家有信心嗎？請同學們看自學提示：

　　（電腦演示）自學要求：

　　（1）自由地、大聲地朗讀課文，思考（1）第一個發(fā)明聽診器的人是誰？（2）他為什么要發(fā)明聽診器？（3）聽診器是怎樣發(fā)明出來的？并用鉛筆在書上做上記號。

　　（2）完成練習1后，再在小組內進行交流討論。

　　三、檢查交流上述三個問題。

　　1、誰來匯報第一題？大家同意他的看法嗎？請告訴大家你是從課文哪個自然段知道的？你能讀讀嗎？請同學們一起讀最后一個自然段。（板書：創(chuàng)造了第一個聽診器）

　　2、雷奈克為什么想要發(fā)明聽診器呢？你又是從哪個自然段的哪句話得到答案的呢？老師導讀，然后男生讀看到的那句話，女生讀想到的那句話。（板書：難過）

　　課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國的一位醫(yī)生。老師通過上網(wǎng)了解到：1816年，雷奈克發(fā)明了聽診器，由于聽診器的發(fā)明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱為胸腔醫(yī)學之父。

　　3、（電腦演示書上插圖）大家看圖，課文哪個自然段描寫了圖上的內容？我們以小組為單位來讀讀這幾個自然段。你能用自己的話說說插圖的意思？好，同學們先自己說，然后同座的同學互相講講。指名說。說的時候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書：吸引試了試）

　　4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來試一試，好嗎？

　　請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什么了嗎？太有意思了。

　　四、指導朗讀

　　接下來，請同學們輕聲的讀課文，邊讀邊畫出課文中你喜歡或是你認為寫得好的詞、句子讀一讀，并且和周圍的同學說一說你為什么喜歡它？

　　老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來，看一看：

　　（電腦演示）

　　1、只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音！

　　老師讀，你們仔細看看老師劃了橫線的這幾個詞，都是表示什么的詞？試讀。

　　2、他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。

　　這里為什么要用！號呢？

　　五、總結全文。

　　正是由于一心為病人著想的.雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質，十分值得我們學習。齊讀課文。

　　六、指導課外閱讀。

　　課前老師布置大家收集那些科學家發(fā)明了什么。大家找到了嗎？好！我們來交流交流吧。

　　如果大家還想多了解一些有關科學家發(fā)明的故事，老師推薦大家看《科學家的故事》、《發(fā)明的故事》之類的書，下星期五的閱讀課上，我們交流評比，比比誰收集的科學家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。

　　最后，我衷心地祝愿同學們在日常生活中勤觀察，多思考，爭做小小發(fā)明家。

　　板書：

　　20*聽診器的由來

　　雷奈克 （難過 吸引 試了試）

　　創(chuàng)造了聽診器

最新小學語文二年級下冊教案 篇10

　　教學目標：

　　1、 會認7個生字，會寫12個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、 懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教學重點：

　　1、 識字寫字。

　　2、 有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　教學難點：

　　懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教具準備：生字卡片，教學掛圖。

　　學具準備：畫紙，水彩筆。

　　教學程序：

　　第一課時

　　一、 揭示課題，鼓勵提問

　　1、板書課題，指名讀課題

　　2、啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題？

　　過渡：是啊，風是怎么畫出來的呢？讀了這篇課文你就知道了。

　　二、 初讀識字，了解大意

　　1、自由讀課文，讓我們認識一下課文里的小朋友。

　　2、談話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎？（根據(jù)回答板書名字）

　　和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝

　　鞏固：你身邊的伙伴中，誰的名字里有這些字？

　　3、識記“濕”。“濕”——“顯”

　　4、指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉。

　　三、讀畫結合，理解內容

　　1、 默讀課文，看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風的'。

　　2、 交流對課文的理解。

　　交流方式一：

　　讀有關句子。

　　在黑板上畫一畫。（其他人品讀相關語句）

　　你認為他畫得對嗎？齊讀課文。

　　交流方式二：

　　指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風。

　　猜一猜，這是誰的畫？

　　你是怎么知道的？（讀相關語句，或用自己的話來回答）

　　齊讀品味。

　　3、 欣賞幾個小朋友畫的風（見黑板），與學習伙伴分角色讀課文。

　　4、 你覺得誰畫得最好？說說你的理由。

　　5、 小結：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風車在轉動，雨絲斜飄，都是因為有風的緣故。風雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風有關的事物表現(xiàn)出來。

　　四、啟發(fā)想象，拓展練習

　　1、 你想怎么畫風呢？引導回憶起風時的所見所聞。

　　2、 說一說，寫一寫。

　　課后畫一畫，下節(jié)課與同學交流。（可根據(jù)本班學生的情況，考慮提前布置畫風）

　　第二課時

　　一、激發(fā)興趣，復習引入

　　1、 出示生詞，認讀。

　　2、 出示全班學生名冊，你能認出多少同學的名字？（指名認讀）

　　3、 自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫風的？（指名用自己的話說）

　　二、朗讀感悟，深入理解

　　1、 自由組合，分角色練習朗讀。（老師巡視，適時指導）

　　2、 合作伙伴表演讀，引導學生評議。

　　評議重點：每個人的語氣是否正確。

　　3、 小組推薦代表分角色朗讀。

　　4、 質疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的？（通過質疑解疑對課文內容進行簡要的小結。）

　　三、展示作品，拓展思維

　　1、 你是怎么表現(xiàn)風的？展示你的作品吧。

　　指名展示作品，適當解說。（3—5幅）

　　2、 評議作品。

　　自評后組評，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示，集體評議。

　　3、 啟發(fā)更深入想象：聲音、氣味與風有什么相同的地方？

　　它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會怎么畫？（自由發(fā)言）

　　四、鞏固生字，指導書寫

　　1、 出示“我會寫”中生字的卡片，指名認讀，分組輪讀。

　　2、 口頭擴詞練習，理解字義。

　　3、 指導生字書寫。

　　記憶生字字形。

　　觀察間架結構。（引導整體把握字形）

　　老師示范難字。

　　學生練寫。

　　4、 自查后互相評議，改進。

　　四、 實踐活動

　　1、 畫聲音或氣味。

最新小學語文二年級下冊教案 篇11

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，學寫“拾”、“類”。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過本課的學習，知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學生對鳥島、對鳥類的喜愛之情，初步懂得鳥是人類的朋友，知道要愛護鳥類。

　　教學重點：

　　通過對文本的朗讀品味，想象和感悟鳥島的景象。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生對鳥島、鳥類的喜愛之情，知道要愛護鳥類。

　　教學準備：

　　課件、學生收集鳥島的資料

　　教學過程：

　　一、品讀第一自然段

　　1、鳥島在哪里?哪個小朋友做小導游給大家介紹一下。

　　2、其他小導游來補充。(課前查閱資料情況的交流)

　　3、這是一座怎樣的鳥島?(理解：聞名中外)

　　4、有感情地朗讀第一段。

　　二、品讀第二自然段

　　1、走進春天的鳥島，你看到了什么?

　　2、有多少鳥兒飛來鳥島呢?鳥兒多嗎?你是怎么知道的?

　　3、它們是約定好了，一起飛來鳥島的嗎?(理解：陸續(xù))

　　4、誰來做一只飛來鳥島的鳥兒，讀好這句話?

　　5、鳥兒，我想問問你，你為什么來鳥島呢?(體會鳥兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫面)

　　6、喜歡春天的鳥島嗎?齊讀第二段，讀出喜歡和快樂。

　　三、品讀第三段

　　1、春天的鳥島生機勃勃，轉眼間到了六月，夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢?

　　2、自由讀課文，邊讀邊想象畫面：六月的鳥島什么樣?

　　3、出示第一句，抓住關鍵詞，交流感受鳥多。

　　4、匯報課前查找資料的情況，介紹島上的鳥兒。

　　5、猜猜看，這么多鳥在島上干什么呢?

　　說話練習：各種各樣的鳥兒聚在一起，有的，有的，還有的，小島真是!

　　6、鳥兒真多啊，誰能通過朗讀把我們帶進這鳥的世界?

　　7、鳥島除了鳥多，還有什么多?

　　8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個挨一個)

　　9、你又是怎么知道蛋多的呢?

　　10、讓我們把六月的鳥島好好游覽一回吧!齊讀第三段。

　　11、欣賞畫面，說說感受。

　　旅游到此結束了，多可愛的小鳥啊，我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng)，可以嗎?多漂亮的鳥蛋啊，帶回家做紀念吧，行嗎?

　　四、學習第四自然段

　　1、過渡。

　　2、齊讀第四段，出示：

　　沒有人去碰，因為。

　　因為，所以。

　　3、是啊，鳥是人類的朋友，我們只有用自己的行動愛護鳥兒，愛護大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島，才能擁有美麗的大自然。

　　五、學寫生字“類”、“拾”

　　1、分析字形、結構。

　　2、交流記憶方法

　　3、說說書寫注意點

　　4、范寫。

　　5、生練寫。

　　6、展評。

最新小學語文二年級下冊教案 篇12

　　教學目標：

　　1、認識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

　　3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　教學重點：

　　1、認識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

　　教學難點：

　　讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　預習：讀通課文，學認生字

　　積累：積累詞語7個。積累句子1句。

　　教學準備：

　　媒體

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、由謎語引出課題：

　　1、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語：(一邊說謎面一邊出示媒體1)

　　謎面：遠看像個紅皮球，近看是個大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱!

　　2、教師：大家猜出答案了嗎?(指名回答)對了，是太陽!

　　3、教師：老師記得我們曾經學過一首關于“太陽”的歌曲《種太陽》(出示媒體2)我們一起來唱一唱。(學生表演唱《種太陽》)

　　4、教師過渡：你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽嗎?(教師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀?)

　　5、教師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說說太陽帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發(fā)：你看，太陽照在小草上，小草變綠了。)

　　6、教師提問：假如你生活在這樣一個充滿陽光、充滿溫暖的世界會有怎樣的一種感受?(學生交流)

　　7、教師小結：是啊，只要我們每個人心中充滿陽光、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。

　　8、教師過渡介紹詩歌的作者：今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光，熱愛生活的詩人，他的名字叫——艾青。(出示媒體4)

　　9、指名讀艾青的生平簡介。

　　10、教師過渡：艾青爺爺是一個很熱愛生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩歌，今天我們就來學習其中的一首(出示媒體5、6、7、8)

　　二、整體感知詩歌：

　　1、聽老師配樂朗讀。教師：請大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么?

　　2、指名交流。(教師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活)

　　3、請學生自讀詩歌，注意讀準生字的字音。

　　4、檢查生字：(出示兩個生字)

　　教師：看，我們的知識小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

　　出示題目：

　　(1)請你動動腦筋，想想這兩個生字你有什么好方法來記住它們?提示：形象法

　　(2)請你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。

　　(3)這兩個生字寶寶有什么地方容易寫錯的，請你提醒大家。

　　(4)這些詞語你會讀嗎?(出示詞語)

　　5、學習小組交流。

　　三、學習詩歌：

　　1、教師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小朋友來讀一讀，請其他的小朋友當評委。看看誰讀得好。

　　2、教師指導朗讀。

　　3、再請學生自讀詩歌。

　　4、分小組讀詩歌。

　　5、老師和學生配合著讀詩歌。

　　6、配樂讀詩歌。

　　7、加上自己的動作來表演詩歌。

　　四、背誦詩歌：

　　1、教師過渡：這首詩寫得真美啊!你們能不看書來背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩歌)你們可以看著投影來試一試。

　　2、學生起立表演。

　　五、發(fā)散思維訓練：

　　艾青爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒?我們班上也有不少喜歡詩歌的小朋友，今天老師就請你們在座的`來當一回小詩人。寫一首《月亮的話》(出示媒體)

最新小學語文二年級下冊教案 篇13

　　一、課前

　　這篇文章是一個有關環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它告訴學生要保護環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，知道不美的行為習慣會破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語言生動有趣，人物角色較多，教師要加強朗讀訓練指導。另外第八自然段“鴨先生的話”有可能是學生學習的難點。

　　大部分學生有良好的衛(wèi)生習慣，懂得保護環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對照感悟，讓學生在品味語言中受到情感熏陶。

　　二、教學目標：

　　1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

　　2、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　三、教學重點：

　　識記生字，有感情的朗讀課文。

　　四、信息資料：

　　字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：喜歡這個故事嗎?為什么?學生暢所欲言。

　　2、演示課件。今天老師帶同學們去郊游。(出示課件)你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢?

　　二、對話平臺

　　(一)自學(初讀感知，增強讀書的目的性)

　　1、學生借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。

　　2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

　　(二)識字(面向全體分層教學，利于培養(yǎng)學生自主識字能力)

　　1、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。

　　2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學生練讀。

　　3、認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

　　(學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的`孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。所以這樣設計有利于培養(yǎng)全體學生獨立識字的能力。)

　　(三)朗讀(多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學生的情感和作者的情感產生共鳴。)

　　1、學生選擇自己喜歡的內容讀給大家聽，互相評議，取長補短。

　　2、教師范讀“我會讀”中的句子，學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。

　　3、分角色讀文。

　　(1)個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

　　(2)同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

　　(3)帶頭飾小組合作讀，全班評議。

　　(在理解的基礎上有感情的朗讀，是對學生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學生的朗讀能力，而且使學生物化自我，達到與作者心息相通。)

　　(四)討論(聯(lián)系生活實際引導學生深入思考，情感熏陶得以升華。)

　　讀第八自然段鴨先生的話，討論思考;這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?學生以四人學習小組展開討論，教師相機進行引導。

　　(五)練習(想象說話重在啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。)

　　想象說話。(出示掛圖)內容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。

　　(六)寫字(延時評價給學生自主空間，更利于激發(fā)寫字興趣。)

　　1、學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法)

　　2、學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

最新小學語文二年級下冊教案 篇14

　　充氣的雨衣

　　授課時間：

　　教學目標：

　　1、會認14個生字，理解詞意。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，弄清各段在內容上的聯(lián)系。

　　4、培養(yǎng)學生在日常生活中的觀察能力和創(chuàng)新能力。

　　教學重點：理解課文內容，弄清各段在內容上的聯(lián)系。

　　教學難點：培養(yǎng)學生在日常生活中的觀察能力和創(chuàng)新能力。

　　教具準備：掛圖、生字詞卡片。

　　教學類型：精讀課。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導語激趣，提示課題。

　　1、同學們，下雨天，我們一般使用了哪些雨虎 ？

　　2、指名回答。

　　3、今天，我們來認識一種新型雨具（充氣雨衣）。

　　二、學習課文

　　1、學習生字詞。

　　2、認讀、指讀

　　3、聽寫三、五個詞。

　　4、詞語解釋。

　　5、整體感知課文內容。

　　①學生自由讀課文，劃出不認識的和不會的字。

　　②小組合作記定。查幾個生字。

　　③有感情地朗讀課文。

　　三、再讀課文，合作探究

　　1、剛才大家學習生字表現(xiàn)很好，現(xiàn)在我們一齊再學習課文。

　　2、你讀懂了什么？請告訴大家。

　　3、不錯！找出制作充氣雨衣的原理。

　　4、請看老式雨衣穿著圖。（大屏幕顯示）

　　5、你想告訴大家什么？

　　6、下面小組同學之間談談小林是怎樣制作充氣雨衣的。

　　7、小強：剛才大家學習很認真，弄清了文章的內容。好！下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語

　　2、串講課文內容

　　二、深入學習課文

　　1、指名讀自然段。

　　2、找出這段中的意思相反的詞。

　　3、讀了自然段后，大家想想，還有沒有比小林這個方法更好的？

　　小組討論一下。

　　4、你有什么好方法，請談一談。（教師指導）

　　5、大家的想法不錯，有創(chuàng)意，生活中還有許多生活用品不盡人意，我們能否像小林一樣，解決一些生活上的小難題？

　　6、通過學習課文后，大家在課余時間動手試一試。

　　三、總結全文，激發(fā)創(chuàng)新

　　1、大家的想象很豐富，有創(chuàng)新意識。其實有許多發(fā)明創(chuàng)造都是從日常生活中開始的，只有熱愛生活的人，才會從中發(fā)現(xiàn)許多奧妙所在。相信你們只要肯學、敢想就一定能發(fā)明創(chuàng)造。

　　2、課后去試著搞一項小發(fā)明或做一件小制作。

　　四、課堂小結：

　　五、作業(yè)布置：

　　六、板書設計：

　　七、課后反思：