整數(shù)乘小數(shù)
設(shè)計(jì)者 何利明
一、教學(xué)內(nèi)容
浙教版《義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本》五年級(jí)上冊(cè)P3頁
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
2、掌握的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。理解積和第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系，并能正確地進(jìn)行判斷和估算。
3、養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑 | 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 與備選方案 | 環(huán)節(jié)意圖 與實(shí)施要求 |
一、準(zhǔn)備導(dǎo)入 ： 1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義 說說下列小數(shù)的意義： 0.5 0.2 0.123 0.56 2、出示例題 一種拋毛線每千克售價(jià)78元，買2千克要多少元？買0.5千克要多少元？買0.1千克呢？ 學(xué)生列式不計(jì)算。 3、揭題：今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法中的另一類，一個(gè)數(shù)乘小數(shù)。 二、展開教學(xué) 1、分別說說這三個(gè)算式所表示的意義，可以討論一下。 2、揭示并板書意義 3、請(qǐng)?jiān)谛〗M中相互編題來考考同學(xué)，說說意義。之后抽一個(gè)小組匯報(bào)一下編的情況和說的情況。 4、嘗試用豎式來計(jì)算一下 5、反饋嘗試情況：說說你是怎樣計(jì)算的？為什么要這樣計(jì)算？ 格式上有什么要求？投影學(xué)生在草稿上的格式。 6、用豎式規(guī)范地計(jì)算下面各題： 35×1.2 35×0.9 35×1.1 35×0.6 學(xué)生板演 比較積與第一個(gè)因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、練習(xí)： 完成課本中的“練一練”各題 四、小結(jié)：說說你有何收獲？ | 學(xué)生對(duì)第一個(gè)算式所表示的意義肯定能說，對(duì)第二個(gè)算式不一定會(huì)說，如果學(xué)生能說，則讓學(xué)生說一說，當(dāng)說不明白時(shí)，則建議用合理的方式來表示（線段圖、畫圖等） 如果學(xué)生說不出來，則教師用線段圖的方式來幫助學(xué)生理解其意義。 | 讓學(xué)生能順利理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義作好鋪墊。 讓學(xué)生來說說意義，則是了解學(xué)生對(duì)這一部份的知識(shí)了解程度，有利于教師進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。 課本中的練習(xí)很好，應(yīng)該充分利用。 |