生活中的小數(shù)（通用4篇）

生活中的小數(shù) 篇1

　　教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù),會利用單位間的進率把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù),把低級單位的名數(shù)改寫成高級的名數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。

　　教學(xué)重點:

　　會進行名數(shù)的改寫。

　　教學(xué)難點:

　　會進行名數(shù)的改寫。

　　教學(xué)用具

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1千米=(    )米          1千克=(    )克

　　1米=(     )厘米         1噸=(      )千克

　　1時=(     )分             1分= (      )秒

　　1平方米= (     )平方分米

　　1平方分米=(     )平方厘米

　　二、新課:

　　1、把你收集到的生活中的小數(shù)說給小組同學(xué)聽,找一組同學(xué)匯報他們收集的數(shù)據(jù)。

　　2、我也收集了一些生活中的小數(shù),我們一起來看一看:

　　水果糖的質(zhì)量是0.5千克

　　小明的身高是1.35米

　　小紅體操得分是9.25分

　　小麗的體溫是38.5度

　　3、像這樣我們把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)

　　把哪兩部分合起來叫名數(shù)?你能舉出一些名數(shù)的例子嗎?

　　3分鐘、7千米、6時15分、   78平方米、4噸50千克

　　5米6分米     20平方厘米      9年      5千米60米

　　4、什么叫單名數(shù)?什么叫復(fù)名數(shù)?從剛才舉出的例子中你能找出哪些是單名數(shù)哪些是復(fù)名數(shù)嗎?

　　5、小組活動:

　　請你按高矮順序,給下面的小朋友排排隊

　　80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米

　　又有米又有厘米怎么比較它們的大小?

　　師:要想直接比較它們的大小可以把它們改成相同計量單位的數(shù)。

　　在實際生活和計算中,有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進行改寫。

　　問:又有米又有厘米要想直接比現(xiàn)在你有什么想法?

　　生:把它們改寫成以米為單位的數(shù)

　　把它們改寫成以厘米為單位的數(shù)

　　6、請你們以小組為單位任選其一進行改寫

　　(1)教學(xué)高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)。

　　(1)0.95米=(     )厘米

　　你們會做嗎?誰能說說你是怎樣想的?(1米等于100厘米,0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小數(shù)點向右移兩位。)

　　1.32米=厘米

　　是米這個單位大些還是厘米這個單位大些?我們把較大的單位叫做高級單位,而把較小的單位叫做低級單位。這道題就是把高級單位“米”作單位的名數(shù)改稱低級單位“厘米”作單位的名數(shù)。

　　請同學(xué)們接著做一做:

　　3.7噸=(     )千克    0.86平方米=(       )平方分米

　　0.3千克=(      )克     2.63千米 =(       )米

　　怎樣把高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)呢?

　　小組討論后,匯報(用高級單位量得的數(shù)去乘進率)

　　(2)教學(xué)低級單位的名數(shù)改稱高級單位的名數(shù)。

　　80厘米=(     )米

　　誰能說說你的想法?

　　(因為1米=100厘米,80厘米=80/100米)

　　用這種改寫方法改寫下面各題

　　9020千克  =(     )噸       7450米=(     )千米

　　23分米=(      )米             1350克=(      )千克

　　像一想怎樣把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)?

　　(用低級單位量的的數(shù)去除以進率)

　　能用這種方法解答1米45厘米是多少米嗎?小組討論一下?

　　誰能說說你是怎么想的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說出:45厘米=0.45米,0.45米和1米合起來是1.45米 )

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、71頁6題

　　2、(    )分米=1.5米    (    )千克=4.08噸

　　510米=(   )千米     516厘米=(   )米

　　4700克=(   )千克

　　3在括號里填上﹤﹥或﹦

　　3.61米(   )362厘米      284克(   )0.284千克

　　1480米(   )1.5千米      532厘米(    )5.3米

　　4、72頁10題

生活中的小數(shù) 篇2

　　生活中的小數(shù)

　　內(nèi)容:小數(shù)的意義

　　課時:2

　　教學(xué)準備:

　　教學(xué)目標:1、結(jié)合具體情境,體會生活中存在著大量的小數(shù)。

　　2、通過實際操作,體會小數(shù)與十進制分數(shù)的關(guān)系,了解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義,會正確讀寫小數(shù)。

　　基本教學(xué)過程:

　　一、                 一、生活中的小數(shù)

　　(事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù),除了某些商品的標價用到小數(shù)外,找一找還有哪些地方用到小數(shù)。)

　　說說看,和同學(xué)們交流一下。

　　書上也有一些同學(xué)們經(jīng)常接觸的小數(shù),看一看,說一說。

　　二、小數(shù)的意義

　　1、一盒火柴的價格是0.1元,也就是多少錢?一本本子的價格是3角,也就是多少元?

　　2、一個盒子的寬是0.1米,誰知道這也就是多長?猜一猜。

　　為什么?你是怎樣想的?為什么不猜“1厘米”?

　　這個盒子的長是3分米,想一想,也就是多少米?

　　3、出示一條線段,如果這條線段的長是“1”,請你想辦法得到0.1,標出來。你是怎么做的?好象還可以用分數(shù)表示。你能標出0.4嗎?

　　4、你能解釋為什么1分米可以表示成0.1米,3角可以表示成0.3元?

　　5、1分也就是多少元?0.02米,也就是多長?猜一猜。能說一說想法嗎?出示一個正方形,這個正方形是1,請你表示0.01可以嗎?小組討論一下,你打算怎么樣表示?為什么?是受什么啟發(fā)嗎?

　　6、板書:0.1=1/10   0.3=3/10    你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　0.01=1/100    0.04=4/100

　　教學(xué)反思:學(xué)生在聯(lián)系生活實際認識小數(shù)的基礎(chǔ)上,進一步理解小數(shù)的意義。教材中采用樹形結(jié)合的形式把小數(shù)和十進分數(shù)聯(lián)系起來,認識小數(shù)的意義。但學(xué)生在做作業(yè)時,4.8中的4在位上,表示個;8在上,表示個。有個別學(xué)生出錯,還要進一步加強練習(xí)。

　　三、運用拓展

　　1、說一說

　　你覺得小數(shù)和什么數(shù)聯(lián)系特別緊密?你還能再說出這樣的幾個等式嗎?你覺得小數(shù)是什么樣的數(shù)?

　　2、一個正方形是1,平均分成100份,23份是它的幾分之幾?可以用小數(shù)表示嗎?20份?

　　3、0.03米就是多長?為什么?0.12米呢?

　　4、這個正方形表示1,如果要表示0.001呢?0.013、0.216?寫幾個上面那樣的等式。

　　5、0.001米也就是多長?為什么?5毫米也就是多少米?30毫米?

　　四、練習(xí)提高

　　1、第5頁第1題。

　　2、第5頁第2、3題。

　　五、總結(jié)。

　　第2課時

　　教學(xué)目標:1、結(jié)合具體情境,體會生活中存在著大量的小數(shù)。

　　2、通過實際操作,體會小數(shù)與十進制分數(shù)的關(guān)系,了解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義,會正確讀寫小數(shù)。

　　基本教學(xué)過程:

　　二、                 一、復(fù)習(xí)

　　1、(1)一個為1的正方形,怎么樣表示0.1?

　　(2)0.1元是怎么回事?

　　(3)0.1米呢?

　　1里有多少個0.1?1里有多少個0.01?

　　2、(1)把“1”平均分成10份,3份是多少?

　　(2)把“1”平均分成100份,3份是多少?12份是多少?

　　(3)把“1”平均分成100份,3份是多少?12份是多少?125份是多少?

　　教學(xué)反思:個別學(xué)生對十分位、百分位、千分位上的數(shù)表示多少,掌握得不是太好,還有待于進一步提高。小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分的讀法混淆,還要加強練習(xí)。

　　(4)6個0.1是多少?6個0.01?13個0.01?18個0.001?

　　二、探索小數(shù)的數(shù)位

　　1、出示:珠穆朗瑪峰的高度很難測量準確,現(xiàn)在還準備重新測量,到目前,一般都沿用1975年我國測量的數(shù)字——8848.13米。我們來看這個數(shù),想一想,為什么要用小數(shù)?

　　2、板書:8848.13

　　3、從左邊看,第一個8表示多少?依次。邊說邊板書數(shù)位和計數(shù)單位。

　　4、“1”表示多少?“3”呢?那數(shù)位應(yīng)該叫什么?計數(shù)單位?

　　5、練習(xí)。第4頁寫一寫、讀一讀、說一說。

　　6、第5頁第4題。

　　四、總結(jié)。

生活中的小數(shù) 篇3

　　生活中的小數(shù)

　　教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會利用單位間的進率把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)，把低級單位的名數(shù)改寫成高級的名數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。

　　教學(xué)重點：

　　會進行名數(shù)的改寫。

　　教學(xué)難點：

　　會進行名數(shù)的改寫。

　　教學(xué)用具

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1千米＝（    ）米          1千克＝（    ）克

　　1米＝（     ）厘米         1噸＝（      ）千克

　　1時＝（     ）分             1分＝ （      ）秒

　　1平方米＝ （     ）平方分米

　　1平方分米＝（     ）平方厘米

　　二、新課：

　　1、把你收集到的生活中的小數(shù)說給小組同學(xué)聽，找一組同學(xué)匯報他們收集的數(shù)據(jù)。

　　2、我也收集了一些生活中的小數(shù)，我們一起來看一看：

　　水果糖的質(zhì)量是0.5千克

　　小明的身高是1.35米

　　小紅體操得分是9.25分

　　小麗的體溫是38.5度

　　3、像這樣我們把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)

　　把哪兩部分合起來叫名數(shù)？你能舉出一些名數(shù)的例子嗎？

　　3分鐘、7千米、6時15分、   78平方米、4噸50千克

　　5米6分米     20平方厘米      9年      5千米60米

　　4、什么叫單名數(shù)？什么叫復(fù)名數(shù)？從剛才舉出的例子中你能找出哪些是單名數(shù)哪些是復(fù)名數(shù)嗎？

　　5、小組活動：

　　請你按高矮順序，給下面的小朋友排排隊

　　80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米

　　又有米又有厘米怎么比較它們的大小？

　　師：要想直接比較它們的大小可以把它們改成相同計量單位的數(shù)。

　　在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進行改寫。

　　問：又有米又有厘米要想直接比現(xiàn)在你有什么想法？

　　生：把它們改寫成以米為單位的數(shù)

　　把它們改寫成以厘米為單位的數(shù)

　　6、請你們以小組為單位任選其一進行改寫

　　（1）教學(xué)高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)。

　　（1）0.95米＝（     ）厘米

　　你們會做嗎？誰能說說你是怎樣想的？（1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小數(shù)點向右移兩位。）

　　1.32米=厘米

　　是米這個單位大些還是厘米這個單位大些？我們把較大的單位叫做高級單位，而把較小的單位叫做低級單位。這道題就是把高級單位“米”作單位的名數(shù)改稱低級單位“厘米”作單位的名數(shù)。

　　請同學(xué)們接著做一做：

　　3.7噸＝（     ）千克    0.86平方米＝（       ）平方分米

　　0.3千克＝（      ）克     2.63千米 ＝（       ）米

　　怎樣把高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)呢？

　　小組討論后，匯報（用高級單位量得的數(shù)去乘進率）

　　（2）教學(xué)低級單位的名數(shù)改稱高級單位的名數(shù)。

　　80厘米＝（     ）米

　　誰能說說你的想法？

　　（因為1米＝100厘米，80厘米=80/100米）

　　用這種改寫方法改寫下面各題

　　9020千克  ＝（     ）噸       7450米＝（     ）千米

　　23分米＝（      ）米             1350克＝（      ）千克

　　像一想怎樣把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)？

　　（用低級單位量的的數(shù)去除以進率）

　　能用這種方法解答1米45厘米是多少米嗎？小組討論一下？

　　誰能說說你是怎么想的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出：45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起來是1.45米 ）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、71頁6題

　　2、（    ）分米=1.5米    （    ）千克=4.08噸

　　510米=（   ）千米     516厘米=（   ）米

　　4700克=(   )千克

　　3在括號里填上﹤﹥或﹦

　　3.61米（   ）362厘米      284克(   )0.284千克

　　1480米（   ）1.5千米      532厘米（    ）5.3米

　　4、72頁10題

生活中的小數(shù) 篇4

　　各位評委：

　　大家好!我今天要說的內(nèi)容是小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《生活中的小數(shù)》。

　　一、教材分析：

　　本節(jié)知識，是在學(xué)生建立了小數(shù)的概念，學(xué)習(xí)了小數(shù)性質(zhì)以及小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的基礎(chǔ)上進行的，包括了復(fù)名數(shù)化成小數(shù)和復(fù)名數(shù)化成低級和高級單位單名數(shù)。教材重在向?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，以小數(shù)在生活中的實際應(yīng)用為切入點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的體驗，從而體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。

　　二、說教法

　　這節(jié)課，在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下幾個方面：

　　1、堅持以“學(xué)生為主題，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過程。引導(dǎo)學(xué)生利用遷移法，討論法，自主探究法對新知識進行主動學(xué)習(xí)。

　　2、注重創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的小數(shù)知識出發(fā)，緊密結(jié)合具體的生活情境和活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、目標分析：

　　知識目標：

　　1、通過具體事例，使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù);

　　2、會利用單位間的進率進行高級與低級單位的名數(shù)互化。

　　能力目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及抽象概括能力，在合作學(xué)習(xí)中增強學(xué)生的合作意識。

　　情感目標：

　　使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象，解決簡單的實際問題的過程，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探究與合作交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　四、重難點分析：

　　教學(xué)重點：使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，感受小數(shù)在生活中的廣泛運用。教學(xué)難點：進行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫時，小數(shù)點的移動規(guī)律。

　　五、過程分析：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境體驗小數(shù)

　　活動一：

　　把你收集到的生活中的小數(shù)說給同學(xué)們聽，并說說這些數(shù)據(jù)的含義。(設(shè)計意圖：希望學(xué)生能親自去調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)來自于生活，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時也是進一步加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解，更為后面對名數(shù)的認識積累一些具體的例子。)

　　活動二：提出質(zhì)疑1、請看黑板上的這些書，他們有什么特點?引出名數(shù)的概念。

　　質(zhì)疑2、你能把這些數(shù)分為兩類嗎?引出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的概念。

　　活動三：加深理解，在小組內(nèi)再舉出一些單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子。鞏固對這些定義的認識和理解。

　　實現(xiàn)知識目標的第一點：通過具體事例，使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。實現(xiàn)能力目標中的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分類能力及概括能力。

　　(二)、主動參與探究新知

　　活動一：給美少女排排隊。

　　要求學(xué)生通過小組合作找出解決問題的方法，并整理好，小組派代表匯報方法。通過活動，總結(jié)出高級單位的名數(shù)與低級單位的名數(shù)互相轉(zhuǎn)化的方法;用高級單位的數(shù)換成低級單位的數(shù)就是乘以它們之間的進率，反之則除以它們之間的進率。

　　活動二：對對聯(lián)

　　為了加深對高級與低級名數(shù)轉(zhuǎn)化的理解，我還用對對聯(lián)的方式要求學(xué)生對出我出的上聯(lián)是：高化低，乘進率，小數(shù)點，往右移，移幾位，看進率。學(xué)生對出下聯(lián)：低化高，除進率，小數(shù)點，向左移，移幾位，看進率。

　　(三)、激趣練習(xí)鞏固知識

　　第一個練習(xí)：我設(shè)計了改寫姚明身高一題。這也是對剛剛學(xué)的知識的鞏固，運用。在鞏固知識的同時，滲透愛國主義思想教育。

　　第二個練習(xí)：挑戰(zhàn)生活的活動，要學(xué)生結(jié)合生活實際，把物品的價格改正過來。這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活物品出發(fā)，利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計練習(xí)，為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)用數(shù)學(xué)的情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、體會數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。

　　(四)、拓展練習(xí)啟迪思維

　　動物運動會。這道題把整節(jié)課的數(shù)學(xué)知識全面的運用了起來，是一道有思維含量的練習(xí)題。他能培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和深刻性。

　　總之，在整個課堂教學(xué)中我突出“面向每一個學(xué)生，面向?qū)W生的每個方面”的理念，全體學(xué)生在求知的全過程中，興趣、情感、信念、意志、性格等非智力因素將隨著有趣的課堂設(shè)計，會有著良好的發(fā)展。

　　板書設(shè)計：

　　生活中的小數(shù)

　　生活中的小數(shù)名數(shù)：單名數(shù)和復(fù)名數(shù)

　　例1：例2：

　　135厘米=1.35米1.48米=148厘米

　　135÷100=1.351.48100=148

　　乘進率，向左移

　　低級單位的名數(shù)←——————高級單位的名數(shù)

　　——————→

　　除進率，向右移