有趣的七巧板（精選11篇）
有趣的七巧板 篇1
福建省永安市西門小學(xué)翁冰婷教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元“有趣的圖形”教學(xué)目標(biāo) ：1.知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。2.過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。教學(xué)過(guò)程 ：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書）。二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。” 2、分一分：（板書）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法） 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚�(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大小）3、師：你們知道七巧板的來(lái)歷嗎？ 今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋�(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！ 師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。二、 動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書：拼一拼）1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。3、 發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？4、 師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹(shù)。師講故事，課件演示畫面。5、小組合作，用七巧板拼故事 。四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師：課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來(lái)的樂(lè)趣。
有趣的七巧板 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。
2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。
3. 通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
4. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教具學(xué)具：
1. 教師準(zhǔn)備：七巧板一套，民族音樂(lè)磁帶一盒。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：一人一套七巧板。
教學(xué)過(guò)程 ：
師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）
你們玩過(guò)七巧板嗎？
師：七巧板游戲是我們老祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形，6人拼成六邊形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴捌咔砂濉薄Ｆ咔砂逶谑澜缟嫌小皷|方魔板”之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來(lái)玩玩。
活動(dòng)一：賞一賞
1. 師：下面請(qǐng)小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。
（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克的會(huì)標(biāo)。
（2）出示一棵老樹(shù)、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問(wèn)：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？
（一首詩(shī)：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。）
2. 師：這些都是用七巧板拼出來(lái)的，請(qǐng)小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的圖形拼一拼。
3.全班交流。選派幾人到黑板上來(lái)展示自己的拼法。
活動(dòng)二：試一試
1.請(qǐng)小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。
要求：先自己拼，再在小組中交流。
學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。
2.全班交流。選派一人到黑板上來(lái)展示自己組的拼法。
3. 小結(jié)：我們?cè)谄磾[過(guò)程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對(duì)又快。
活動(dòng)三:猜一猜
1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰(shuí)能猜出來(lái)它們分別是什么?
(出示:①帽子 ②小貓)
2.請(qǐng)每個(gè)小組選擇好一個(gè)陰影,共同合作完成。
3.全班交流。各組選派代表到黑板上來(lái)展示自己的拼法。
活動(dòng)四：想一想（異想天開(kāi)）
1. 師：剛才，小朋友擺得真不錯(cuò)，接下來(lái)要發(fā)揮自己的想象力，來(lái)異想天開(kāi)說(shuō)一說(shuō)。
老師也拼擺了各種圖案，請(qǐng)小朋友觀察他們像什么，在干什么？
2.小組討論再交流。
活動(dòng)五：賽一賽
1.師：下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽，比一比誰(shuí)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。
要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或者給別人的創(chuàng)作提一點(diǎn)意見(jiàn)，供人參考。
2. 全班交流。（作品展示）
全課總結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，你覺(jué)得七巧板怎么樣？你有什么收獲？
感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來(lái)。
有趣的七巧板 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：⒈認(rèn)知目標(biāo)： 識(shí)別七巧板的基本構(gòu)造，能用適當(dāng)?shù)膱D形和語(yǔ)言表達(dá)自己的思考結(jié)果。⒉能力目標(biāo)：⑴通過(guò)七巧板的制作活動(dòng)，進(jìn)一步豐富“平行、垂直及角”的認(rèn)識(shí)。 ⑵在與其他人交流的過(guò)程中，能合理清晰地表達(dá)自己的思維過(guò)程。⑶在拼擺各種圖形的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及豐富的想象力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。⒊情感目標(biāo)：⑴通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。⑵以活動(dòng)小組形式對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用,在與他人的合作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和勇于克服困難的意志，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。⑶通過(guò)七巧板的教學(xué)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。二、本課內(nèi)容及學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：本課內(nèi)容：本節(jié)課的內(nèi)容是以活動(dòng)課的形式呈現(xiàn)平行、垂直及角的有關(guān)內(nèi)容的綜合運(yùn)用。本節(jié)課要求學(xué)生了解七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造；學(xué)生通過(guò)七巧板的制作活動(dòng)，豐富“平行、垂直及角”的認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生觀察幾個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)物的組合，熟悉七巧板拼圖的基本要求與技巧；通過(guò)小組拼圖競(jìng)賽中的分工協(xié)作，初步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)七巧板的制作、拼擺活動(dòng)，進(jìn)一步理解“平行、垂直及角”的有關(guān)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):用七巧板拼擺限定圖形的活動(dòng)。三、活動(dòng)對(duì)象分析：⒈初一學(xué)生是正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，教學(xué)過(guò)程要強(qiáng)調(diào)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的直觀性，借助于七巧板拼擺引發(fā)學(xué)生的積極思考。⒉初一學(xué)生的抽象思維能力較弱，空間觀念有待發(fā)展。在進(jìn)行七巧板的拼擺活動(dòng)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在充分觀察實(shí)物模型的基礎(chǔ)上感知圖形。⒊初一學(xué)生已經(jīng)具備了初步的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)中要多提供機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與、勤于動(dòng)手中自主創(chuàng)造、交互學(xué)習(xí)，從而樂(lè)于探究。四、活動(dòng)策略及教法設(shè)計(jì)：【活動(dòng)策略】課堂組織策略：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，使他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過(guò)程中，從整體上把握“平行、垂直及角”的概念。 學(xué)生學(xué)習(xí)策略：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解所需掌握的知識(shí)，在教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥下主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而真正有效地理解和掌握知識(shí)。 輔助策略：借助七巧板模型、實(shí)物投影儀及多媒體課件，使學(xué)生直觀形象地觀察、動(dòng)手操作。【教法】演示法：把實(shí)物模型、多媒體課件演示給學(xué)生看，使學(xué)生直觀、具體、形象地感知圖形。實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生動(dòng)手制作一副七巧板，在拼擺各種七巧板組合體的活動(dòng)過(guò)程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 討論法：在學(xué)生進(jìn)行了自主探索之后，讓他們進(jìn)行合作交流，使他們互相促進(jìn)、共同學(xué)習(xí)。 練習(xí)法：精心設(shè)計(jì)隨堂變式練習(xí)，鞏固和提高學(xué)生的認(rèn)知水平。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：⒈材料：每人準(zhǔn)備一至兩塊12cm×12cm的正方形硬紙板、剪刀、直尺等。⒉學(xué)生可事先照課本第142頁(yè)圖4-31所示的方式制作一副七巧板，并涂上不同顏色。⒊由老師、課代表根據(jù)學(xué)生不同特長(zhǎng)每4人分成一個(gè)活動(dòng)小組。六、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖⒈【情境】：⑴七巧板(tangram)又稱智慧板,是我們祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造.19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛興趣，并迅速傳播開(kāi)來(lái)，被稱為“東方模板”。 七巧板雖然僅有七塊板組成,但是它們可以拼出多種多樣的圖形。
⑵【實(shí)物演示】：學(xué)生先閱讀資料，然后與同伴交流。看七巧板實(shí)物模型、多媒體課件演示。 通過(guò)七巧板的介紹,說(shuō)明我國(guó)人民的智慧,同時(shí)也清晰地說(shuō)明什么是七巧板。利用七巧板的由來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，一方面激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，另一方面使學(xué)生能初步形象感知：七巧板變幻無(wú)窮的魅力。 ⒉七巧板是怎樣制作的呢？【課件演示】：⑴按圖所示的方式畫一副七巧板；⑵涂上不同的顏色；⑶裁剪；⑷在下圖中找出三組互相平行的線段及互相垂直的線段。 通過(guò)觀察圖形，結(jié)合課件演示，動(dòng)手制作一副七巧板。通過(guò)親手制作七巧板，進(jìn)一步豐富平行、垂直及角的有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，從而熟悉七巧板。為順利拼好七巧板的各種造型作好準(zhǔn)備。⒊【探究】：⑴拼圖活動(dòng)：拼自己喜愛(ài)的圖形。
⑵練習(xí)①你的拼圖用了什么形狀的板？你想表現(xiàn)什么？②在你拼出的圖案中，指出三組互相平行的線段或互相垂直的線段.并將它們之間的關(guān)系表示出來(lái)。③在你拼出的圖案中，找出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角，并將它們分別表示出來(lái).它們分別是多少度？⑴學(xué)生先進(jìn)行充分想象，然后拼擺七巧板的圖案，并與同伴交流自己的體會(huì)。⑵練習(xí)①②③:學(xué)生先想象，然后觀察圖形，形象感知，并與組內(nèi)同伴交流。讓學(xué)生主動(dòng)從事想象、猜測(cè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體會(huì)七巧板的的魅力，感受拼法和生活中的美，享受成功的喜悅。⒋【小組活動(dòng)比賽】：請(qǐng)各組用七巧板拼出一個(gè)數(shù)字1和一個(gè)英文字母a的圖案（見(jiàn)下圖），看一看，哪一組拼的最快。
學(xué)生四人一組進(jìn)行活動(dòng)，拼好的小組立即把作品張貼到黑板上，以速度快者為優(yōu)勝組。讓學(xué)生在在拼擺各種圖形的過(guò)程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,并滿足他們的好勝心。⒌【隨堂練習(xí)】:⑴七巧板起源于唐代,它是用一個(gè) 裁剪而成的,由七塊大小不同的 及 所組成。⑵一副七巧板拼出的圖案中角的度數(shù)只能是 、 、 、 三種。⑶七巧板中最大板是最小板 面積的 倍，平行四邊形的面積是七巧板總面積的 。⑷七巧板的七塊板只有 種不同的圖案，能夠完全重合的三角形有 對(duì)。練習(xí)：學(xué)生首先獨(dú)立思考一會(huì)兒，然后與同伴交流或討論，最后舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)隨堂練習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)水平得到恰當(dāng)?shù)撵柟毯吞岣摺?/p>
⒍【長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)】:（課件）下圖1是我國(guó)的七巧板,下圖2是歐洲人創(chuàng)造的七巧板,叫“畢達(dá)哥拉斯”拼板;下圖3由四塊拼板組成,有人稱它為“四巧板”。
圖1 圖2
圖3學(xué)生先閱讀（課件）資料，然后與同伴交流自己的想法。拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展他們想象、聯(lián)想的能力。并使學(xué)生自行檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成。⒎【小組課外活動(dòng)】:⑴準(zhǔn)備一張長(zhǎng)是寬的2倍的長(zhǎng)方形紙, 按如圖所示那樣將其分割成14塊,得到一副十四巧板。利用它拼出自己喜歡的圖案, 并分別指出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角，并填好活動(dòng)報(bào)告。⑵仿照七巧板，你能設(shè)計(jì)一種拼圖的游戲板嗎？請(qǐng)你用你創(chuàng)作的游戲板拼出一種圖案。(提示: 也可參照數(shù)學(xué)課本p147頁(yè)的b組第一題制作游戲板)。學(xué)生回顧探究的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)的成果，感受成功的喜悅，產(chǎn)生后繼學(xué)習(xí)的激情。并由記錄員負(fù)責(zé)填寫活動(dòng)報(bào)告。在這個(gè)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的程度和在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的思維水平，還要關(guān)注學(xué)生能否用不同的語(yǔ)言（自然語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言）表達(dá)自己的想法。 七、活動(dòng)報(bào)告：第 組“有趣的七巧板”的活動(dòng)報(bào)告組長(zhǎng) 發(fā)言人 記錄員 操作員
有趣的七巧板 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo) ：1. 通過(guò)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2. 能用適當(dāng)?shù)膱D形和語(yǔ)言表達(dá)自己的思考結(jié)果。
3. 通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。
課前準(zhǔn)備：一張邊長(zhǎng)為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆
教學(xué)過(guò)程 ：
（拿出一張碟片，一面放入主機(jī)并打開(kāi)一面說(shuō)）
老師：我這兒有一張數(shù)學(xué)游戲光盤，叫“七寶奇謀”。現(xiàn)在只要把獅子嘴里吐出的這
些幾何圖形拼成一個(gè)正方形，就能得到一顆藍(lán)寶石。你能完成這一個(gè)游戲嗎？
（學(xué)生涌躍舉手）
老師：陳呤野，你來(lái)。下面同學(xué)觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。
（用鼠標(biāo)從獅子嘴里依次拿出一個(gè)個(gè)幾何圖形，并拼成一個(gè)正方形。很快從井里跳出一
顆藍(lán)寶石。關(guān)閉光盤）
老師：從畫面上你看到了什么？
學(xué)生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。
學(xué)生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。
學(xué)生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍(lán)寶石。（停頓片刻）這些圖形中，有很
多直角。
學(xué)生丁：獅子嘴里吐出來(lái)的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過(guò)的七巧板。
（下面同學(xué)都說(shuō)：“對(duì)，是七巧板。”）
老師：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，那你對(duì)七巧板了解多少呢？
學(xué)生：七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造。19世紀(jì)處，七巧板流傳到西方，引起了人們廣泛
的興趣并迅速傳播開(kāi)來(lái)，被稱為“東方魔板”。在中國(guó)俗稱它為“七巧圖”，現(xiàn)在我們
叫它“七巧板”。它可以拼出各種各樣有趣的圖案。
老師：你說(shuō)得很好，你是怎么知道的？
學(xué)生：我預(yù)習(xí)后，找資料的。
（學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)）
老師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。
板書課題：
老師：利用這些，再加上我們豐富的想像能力，可以拼出一些有趣的圖案。可
我們沒(méi)有七巧板，手上只有一塊邊長(zhǎng)為12 cm的正方形紙板，怎么辦？
學(xué)生：剛才我觀察陳吟野拼出的正方形，畫出了一張草圖，我們可以根據(jù)這個(gè)草圖來(lái)自己做一
副七巧板。
（用實(shí)物投影儀，投影草圖 ）
老師：觀察這張草圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生甲：里面有我們熟悉的平面圖形，直角三角形、正方形、平行四邊形。
學(xué)生乙：里面還有我們前面學(xué)過(guò)的垂直、平行、直角、銳角、鈍角，還有線段。
學(xué)生丙：里面還有中點(diǎn)。
老師：在哪里？
（學(xué)生上來(lái)指出）
老師：你觀察得很仔細(xì)，還有嗎？
學(xué)生丁：里面有45°的銳角，還有135°的鈍角。
老師：這張草圖有這么多學(xué)過(guò)的內(nèi)容，有哪位同學(xué)能上來(lái)指出？
（學(xué)生上來(lái)一一指出直角、銳角、鈍角，平行、垂直的兩條線段以及中點(diǎn)）
老師：他找得對(duì)嗎？
學(xué)生回答：對(duì)！
（鼓掌加以鼓勵(lì)）
老師：如果我不讓你上來(lái)指，你能說(shuō)得清楚嗎？
學(xué)生：我們可以在圖上加上字母。
老師：很好。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，很認(rèn)真，那你們會(huì)自己做一副七巧板嗎？我們以小組為單
位進(jìn)行制作。
（學(xué)生以小組為單位坐在一起，討論制作的過(guò)程，并制作成七巧板，有的組還涂上了顏色）
老師：剛才有同學(xué)說(shuō)，七巧板可以拼出各種有趣的圖形，你行嗎？
學(xué)生集體回答：行！
老師：那我們就來(lái)發(fā)揮自己的想像，以小組為單位進(jìn)行拼圖。
（學(xué)生以小組為單位開(kāi)始活動(dòng)）
老師：把你們認(rèn)為滿意的作品貼到黑板上來(lái)，并給它起一個(gè)名字，我們今天預(yù)定展示20個(gè)圖
案。
學(xué)生 ：老師，能否拼一些規(guī)則的圖形？
老師：可以。
（不斷地有學(xué)生上來(lái)，很快就超出了20個(gè)）
老師：20副圖形已經(jīng)展示出來(lái)了，我們現(xiàn)在進(jìn)行評(píng)比，以小組為單位，選出3個(gè)你認(rèn)為最好
的圖案。
（各小組投票，評(píng)出3個(gè)最佳作品：郁金香、小狗、茶壺。）
小鳥(niǎo) 茶壺 古人 溜冰 兔子
袋鼠 鵝 跑步的人 舞者 小貓
喝茶的人 仕女 燭臺(tái) 房子 郁金香
三角形 帆船 老鷹 馬 小狗
（鼓掌）
老師：今天你們學(xué)到了什么？
學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了，還復(fù)習(xí)了前面已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如：銳角、鈍角、直角，
線段，還有兩條直線的位置關(guān)系，垂直和平行，并且拼出了各種有趣的圖案。
（學(xué)生鼓掌）
老師：很好。今天我們?cè)诨顒?dòng)中既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)，又展示了同學(xué)們豐富的想象能力、
明銳的觀察能力，以后我們?cè)谏钪幸惨朴谟^察與思考。今天的作業(yè) ，利用七巧板中的
部分圖案，你能拼一個(gè)三角形嗎？設(shè)計(jì)出各種不同的拼法？
反思：教案評(píng)析
本節(jié)課運(yùn)用了多媒體技術(shù)呈現(xiàn)“七巧板”，圖聲并茂的畫面，對(duì)學(xué)生有較好的吸引力。可由
于光盤無(wú)法處理，因此拼出正方形后，未能停留很久就消失了。這就使得一些觀察能力相對(duì)較弱的
同學(xué)，不能得到充分的時(shí)間思考，影響了他們的發(fā)展。
在本節(jié)課中，學(xué)生的自主探索得到了很好的發(fā)展，但由于學(xué)生間的差異較大，使得大于失一部分學(xué)生只能停留在模仿的階段，去湊個(gè)熱鬧，而沒(méi)有真正去思考，去把一些事物用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。從“拼”“擺”中去尋找我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。在拼擺圖案時(shí)，有的同學(xué)想像力豐富，能拼出各種各樣有趣的圖案，而有的同學(xué)動(dòng)手能力較差，只是一味的在邊上受別人的指使，使得自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，未能得到充分的體現(xiàn)。
有趣的七巧板 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第22~23頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生在活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、動(dòng)畫演示，引入課題
1.復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。
談話:小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形朋友，誰(shuí)愿意來(lái)跟它們打聲招呼。
出示圖形并貼在黑板上。
2.分割正方形。談話:大屏幕上是什么圖形?(正方形)我們請(qǐng)電腦博士來(lái)變一個(gè)魔術(shù)。(演示)現(xiàn)在變成了什么?(再演示)又變成了什么?(出示)現(xiàn)在一個(gè)正方形變成了幾塊?
3.揭示課題。
講述:我們給這七塊圖形取一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫七巧板。
[評(píng)析:"興趣是最好的老師"，以電腦博士變魔術(shù)的形式"包裝"數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在有趣的情境中體會(huì)七巧板的分割過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、初步感知，建立表象
1.認(rèn)識(shí)七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板，請(qǐng)大家拿出來(lái)。
（1）分一分:一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?
（2）數(shù)一數(shù):每一種圖形有幾個(gè)?
(3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?(學(xué)生回答后電腦演示)
2.演示拼圖。談話:小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎，七巧板還會(huì)跳舞呢!想不想看它跳一個(gè)。電腦演示，它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個(gè)，像什么？（一個(gè)人在跑步）
3.介紹來(lái)歷。七巧板是古時(shí)候我們中國(guó)人發(fā)明的一種非常有趣的玩具，利用它可以重新組合成幾百種不同的圖形呢!你們瞧(屏幕出示很多圖)，變化多不多呀?外國(guó)朋友對(duì)我們中國(guó)的七巧板也很感興趣，還給它取了個(gè)神奇的名字叫"東方魔板"。你們想不想來(lái)玩一玩這塊"東方魔板？
[評(píng)析:教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。所以，這里安排了電腦演示"七巧板跳舞"來(lái)激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣，又在介紹來(lái)歷時(shí)適時(shí)進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩“東方魔板"的愿望，為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。]
三、動(dòng)手操作，深入探索
1.用兩塊拼。
（1）談話:我們先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，拿出七巧板中的兩塊拼出一個(gè)我們認(rèn)識(shí)的正方形。
（2）學(xué)生拼圖。
(3)指名在實(shí)物投影儀上演示。
(4)提問(wèn):你會(huì)再用這兩塊圖形拼出一個(gè)三角形或平行四邊形嗎?
(5)學(xué)生拼圖。
(6)在實(shí)物投影儀上演示。
(7)小結(jié):用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們?cè)賮?lái)請(qǐng)電腦博士演示一遍。
2.用三塊拼。
（1）談話:再請(qǐng)小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。
（2）學(xué)生拼圖。
(3)在黑板上展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)拼成了什么圖形。
3.用四、五、六塊拼。
（1）談話:這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的了，大家可以小組合作，共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來(lái)排出我們認(rèn)識(shí)的圖形，并把它貼在藍(lán)色的展示板上。
（2）小組合作拼圖。
(3)小組長(zhǎng)介紹本組拼成了什么圖形，是用哪些圖形拼的。
[評(píng)析:凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的，教師不應(yīng)示范，不應(yīng)包辦，充分放手讓學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟，體會(huì)圖形的變換，促進(jìn)思維的發(fā)展。]
4.用七塊拼。
（1）談話:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看，這些圖形像什么?除了這些，你還能拼出什么來(lái)，和小伙伴說(shuō)說(shuō)看。
（2）談話:請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七塊圖形排出你喜歡的圖形，然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)。
(3)把作品貼到黑板上。
(4)參觀、評(píng)點(diǎn)作品(有自評(píng)、他評(píng))。
[評(píng)析:讓學(xué)生參觀、評(píng)點(diǎn)作品，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合，同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。]
四、全課總結(jié)，拓展延伸
1.談話:看了黑板上同學(xué)們的作品，有什么感想?(根據(jù)學(xué)生回答，補(bǔ)充完整課題:有趣的七巧板。)
課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板，拼出更有趣的圖形來(lái)。
2.電腦博士還給小朋友留下了一個(gè)圖形，但沒(méi)有畫出是怎么拼的，小朋友愿意挑戰(zhàn)電腦博士，自己開(kāi)動(dòng)腦筋，把它拼出來(lái)嗎?
[評(píng)析:課后延伸，給學(xué)生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。] 總評(píng):本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以電腦博士變魔術(shù)和七巧板跳舞來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是注重操作探索，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探索、體會(huì)圖形的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三是注重合作交流，通過(guò)組內(nèi)、組際、全班等不同范圍的交流，既開(kāi)闊了學(xué)生的思路，又使學(xué)生的合作意識(shí)得到了一定的培養(yǎng)。四是注重拓展延伸，課后布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，這樣充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，體現(xiàn)了因材施教的思想。
有趣的七巧板 篇6
有趣的七巧板
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。
2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。
3. 通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
4. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教具學(xué)具：
1. 教師準(zhǔn)備：七巧板一套，民族音樂(lè)磁帶一盒。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：一人一套七巧板。
教學(xué)過(guò)程 ：
師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）
你們玩過(guò)七巧板嗎？
師：七巧板游戲是我們老祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形，6人拼成六邊形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴捌咔砂濉薄Ｆ咔砂逶谑澜缟嫌小皷|方魔板”之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來(lái)玩玩“有趣的七巧板”。
活動(dòng)一：賞一賞
1. 師：下面請(qǐng)小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。
（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克的會(huì)標(biāo)。
（2）出示一棵老樹(shù)、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問(wèn)：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？
（一首詩(shī)：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。）
2. 師：這些都是用七巧板拼出來(lái)的，請(qǐng)小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的圖形拼一拼。
3.全班交流。選派幾人到黑板上來(lái)展示自己的拼法。
活動(dòng)二：試一試
1.請(qǐng)小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。
要求：先自己拼，再在小組中交流。
學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。
2.全班交流。選派一人到黑板上來(lái)展示自己組的拼法。
3. 小結(jié)：我們?cè)谄磾[過(guò)程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對(duì)又快。
活動(dòng)三:猜一猜
1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰(shuí)能猜出來(lái)它們分別是什么?
(出示:①帽子 ②小貓)
2.請(qǐng)每個(gè)小組選擇好一個(gè)陰影,共同合作完成。
3.全班交流。各組選派代表到黑板上來(lái)展示自己的拼法。
活動(dòng)四：想一想（異想天開(kāi)）
1. 師：剛才，小朋友擺得真不錯(cuò)，接下來(lái)要發(fā)揮自己的想象力，來(lái)異想天開(kāi)說(shuō)一說(shuō)。
老師也拼擺了各種圖案，請(qǐng)小朋友觀察他們像什么，在干什么？
2.小組討論再交流。
活動(dòng)五：賽一賽
1.師：下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽，比一比誰(shuí)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。
要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或者給別人的創(chuàng)作提一點(diǎn)意見(jiàn)，供人參考。
2. 全班交流。（作品展示）
全課總結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，你覺(jué)得七巧板怎么樣？你有什么收獲？
感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來(lái)。
有趣的七巧板 篇7
教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第22——23頁(yè)“有趣的七巧板”。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。2、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫演示，引入課題1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。2、欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。3、揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）二、初步感知，建立表象1、認(rèn)識(shí)七巧板師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？生1：七巧板有幾塊？生2：七巧板是由幾種圖形組成的？生3：七巧板有什么奇妙？……師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了2、介紹七巧板的來(lái)歷課件出示七巧板師：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。師：有的小朋友問(wèn)到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？生：2個(gè)大三角形一樣大，2 個(gè)小三角形一樣大。三、自主探究，開(kāi)發(fā)潛能1、組織競(jìng)賽。師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）2、 用兩塊拼師：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。師：有不同的意見(jiàn)嗎？生：……師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名回答。評(píng)比貼星。師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。3、用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。4、用四、五、六塊拼師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開(kāi)課本第23頁(yè)仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長(zhǎng)：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。師：你說(shuō)的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？評(píng)比貼星。5、用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？課件演示：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。集體反饋，評(píng)比貼星。（2）創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~很像。生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。……師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。四、全課總結(jié)1、評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績(jī)。2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹(shù)了。生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。生3：我知道七巧板為什么有意思？……【教學(xué)思路】“有趣的七巧板”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上開(kāi)展的活動(dòng)。低年級(jí)的孩子以形象思維為主，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中。抽象的講解對(duì)他們來(lái)講是毫無(wú)意義的。教師要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，必須采用新穎的教學(xué)模式、多層次的練習(xí)活動(dòng)來(lái)吸引他們，讓他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。教材先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個(gè)？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊的拼搭。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，并說(shuō)出七巧板由哪些平面圖形組成，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再拼一拼生活中的物體。本課還安排了一個(gè)“守株待兔”的小故事，通過(guò)課件展示，不僅使學(xué)生興趣盎然，而且從中受到了思想教育，這時(shí)再讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼。最后，讓孩子們用七巧板拼一個(gè)自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。注意突出學(xué)生的主體地位和解決問(wèn)題的策略多樣性，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。而讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流，給了學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)，突出了學(xué)生的主體地位。【教學(xué)反思】本節(jié)課是進(jìn)行課題研究上的一節(jié)研討課，如何在實(shí)踐活動(dòng)課中體現(xiàn)課題思想進(jìn)行了嘗試。“有趣的七巧板”的指導(dǎo)設(shè)計(jì)，是本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展一系列活動(dòng)的綜合全過(guò)程。反思這節(jié)課我認(rèn)為有以下四點(diǎn)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。抓住課題提問(wèn)的過(guò)程，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的過(guò)程，也是訓(xùn)練思維能力的過(guò)程。本節(jié)課引入課題后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生敢問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。2、“做數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖。并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛(ài)，利用自己的求異思維，拼出圖形。這一過(guò)程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展與升華。教師讓學(xué)生離開(kāi)座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，再通過(guò)對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)在這里也得到了充分的體驗(yàn)。在創(chuàng)作活動(dòng)中許多學(xué)生熱情很高，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，除了書上的圖形之外，他們還拼出了茶壺、機(jī)器人、房子、蠟燭等等，有一個(gè)孩子還用七巧板拼出了一個(gè)非常漂亮的京劇臉譜。讓學(xué)生參觀、點(diǎn)評(píng)作品，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合，同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。3.掌握技能，體驗(yàn)成功活動(dòng)課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能得到技能的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課學(xué)生人人都動(dòng)手參與活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)于思考，勇于探索。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從兩塊到三塊，再到四塊、五塊……，操作由易到難，學(xué)生在操作體驗(yàn)、反思與交流，并在一次次的成功中形成積極的情感與態(tài)度，在不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。 4、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展評(píng)比貼星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的情感與態(tài)度、知識(shí)與技能的形成和發(fā)展，把評(píng)價(jià)滲透到學(xué)習(xí)的全過(guò)程。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
有趣的七巧板 篇8
教學(xué)理念
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，想學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第22~23頁(yè)的內(nèi)容。
教材分析
“有趣的七巧板”是一次實(shí)踐活動(dòng)。利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)拼圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)是用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)拼圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、
合作意識(shí)。
3、 在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
七巧板 、課件、用于獎(jiǎng)勵(lì)的星星等。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
談話：小朋友，你們玩過(guò)拼圖游戲嗎？小明最喜歡玩拼圖游戲，看，現(xiàn)在他又在拼圖。（電腦出示拼成的圖形——人、魚、帆船）這些圖漂亮嗎？這些漂亮的圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰(shuí)知道這是什么？（通過(guò)電腦將人、魚、帆船各拆開(kāi)成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼成一副七巧板）
對(duì)！這是一副七巧板，七巧板又稱智慧板，是我國(guó)古老的智力游戲玩具之一。七巧板中有幾種不同的圖形，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，每一種圖形各有幾個(gè)？
五個(gè)三角形中哪些三角形的大小是一樣的？
【興趣是最好的老師。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這里通過(guò)電腦創(chuàng)設(shè)了情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的學(xué)習(xí)需求，積極投入到認(rèn)識(shí)七巧板的活動(dòng)中。】
二、 自主探索，開(kāi)發(fā)潛能。
1、 組織競(jìng)賽。
談話：小朋友，你們想不性也來(lái)拼一拼？今天我們臨時(shí)分成6個(gè)小隊(duì)來(lái)比一比。
讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇走到一起，選出小隊(duì)長(zhǎng)，并為自己的小隊(duì)取名字。
小隊(duì)長(zhǎng)，你們能向大家介紹一下你們小隊(duì)的名稱嗎？（小隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)）
今天6個(gè)小隊(duì)就來(lái)舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得到的紅星多就是今天的冠軍隊(duì)。、
【學(xué)生的個(gè)性不同，智力水平、身體素質(zhì)、情趣愛(ài)好都有差異，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、民主的合作氛圍，突出了學(xué)生的主體地位。開(kāi)展小組競(jìng)賽，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。】
2、 用兩塊板拼圖形。
談話：請(qǐng)用七巧板中的兩塊拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)可以選用哪兩塊圖形來(lái)拼成正方形？從剩下的幾塊中還能選出兩塊拼成一個(gè)正方形嗎？
統(tǒng)計(jì)一下你們小隊(duì)拼出兩中正方形的人數(shù)，注意統(tǒng)計(jì)在心里。誰(shuí)能代表你們小隊(duì)來(lái)說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
評(píng)比貼星。
談話；剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊(duì)內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。
【學(xué)生積極參與交流活動(dòng)，對(duì)他們學(xué)習(xí)知識(shí)是十分重要的。學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。】
3、 用三塊板拼圖形。
談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試一個(gè)小隊(duì)內(nèi)的同學(xué)拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上。（采用小組圍坐的形式，每組發(fā)一個(gè)小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學(xué)生都能看到。）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小隊(duì)拼成了哪幾種圖形？
每隊(duì)拼成幾種圖形就貼上幾顆星。
小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
【將學(xué)生的各種拼法展示出來(lái)，有利于學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。同時(shí)又能通過(guò)小隊(duì)與小隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
4、 用四、五、六塊板拼圖形。
談話：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形，你想試一試嗎？如果有困難，可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊(duì)內(nèi)說(shuō)說(shuō)拼成幾種圖形，再在班內(nèi)交流。
每隊(duì)拼成幾種圖形就貼上幾顆星。
【這項(xiàng)拼圖活動(dòng)難度較大，為了保證學(xué)生的全員參與，教師提醒學(xué)生可以模仿書上的圖形拼圖，這就使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以獲得成功，有鼓勵(lì)各小隊(duì)盡可能多地拼出不同的圖形，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。安排小隊(duì)內(nèi)和班內(nèi)的交流，真正做到了學(xué)生之間的交往互動(dòng)與共同發(fā)展。】
5、 用七塊板拼圖形。
談話：用七巧板中的七塊拼成的圖形就更漂亮了，看看課本上的四幅圖，說(shuō)說(shuō)拼成的圖形像什么？
你們喜歡哪些？照著拼一拼。
用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個(gè)小隊(duì)來(lái)比一比，看哪一隊(duì)的小朋友拼出的圖形最漂亮，最多。
三、 參觀評(píng)比
學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品，在參觀的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生來(lái)評(píng)比。
【教師讓學(xué)生離開(kāi)座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。再通過(guò)對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，提高了學(xué)生的審美能力。】
教學(xué)反思
在這節(jié)課中學(xué)生通過(guò)用七巧板來(lái)拼各種圖形，學(xué)生們展示出各自的能力，拼出了各種不同的圖形，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)，同時(shí)也在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，真正讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
但在這節(jié)課中，也有不盡人意的地方，比如說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師想的方法可能不夠貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有趣的七巧板 篇9
教學(xué)內(nèi)容：有趣的七巧板
教學(xué)目標(biāo) ：1. 通過(guò)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2. 能用適當(dāng)?shù)膱D形和語(yǔ)言表達(dá)自己的思考結(jié)果。
3. 通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。
課前準(zhǔn)備：一張邊長(zhǎng)為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆
教學(xué)過(guò)程 ：
（拿出一張碟片，一面放入主機(jī)并打開(kāi)一面說(shuō)）
老師：我這兒有一張數(shù)學(xué)游戲光盤，叫“七寶奇謀”。現(xiàn)在只要把獅子嘴里吐出的這
些幾何圖形拼成一個(gè)正方形，就能得到一顆藍(lán)寶石。你能完成這一個(gè)游戲嗎？
（學(xué)生涌躍舉手）
老師：陳呤野，你來(lái)。下面同學(xué)觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。
（用鼠標(biāo)從獅子嘴里依次拿出一個(gè)個(gè)幾何圖形，并拼成一個(gè)正方形。很快從井里跳出一
顆藍(lán)寶石。關(guān)閉光盤）
老師：從畫面上你看到了什么？
學(xué)生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。
學(xué)生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。
學(xué)生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍(lán)寶石。（停頓片刻）這些圖形中，有很
多直角。
學(xué)生丁：獅子嘴里吐出來(lái)的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過(guò)的七巧板。
（下面同學(xué)都說(shuō)：“對(duì)，是七巧板。”）
老師：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，那你對(duì)七巧板了解多少呢？
學(xué)生：七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造。19世紀(jì)處，七巧板流傳到西方，引起了人們廣泛
的興趣并迅速傳播開(kāi)來(lái)，被稱為“東方魔板”。在中國(guó)俗稱它為“七巧圖”，現(xiàn)在我們
叫它“七巧板”。它可以拼出各種各樣有趣的圖案。
老師：你說(shuō)得很好，你是怎么知道的？
學(xué)生：我預(yù)習(xí)后，找資料的。
（學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)）
老師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“有趣的七巧板”。
板書課題：有趣的七巧板
老師：利用這些有趣的七巧板，再加上我們豐富的想像能力，可以拼出一些有趣的圖案。可
我們沒(méi)有七巧板，手上只有一塊邊長(zhǎng)為12 cm的正方形紙板，怎么辦？
學(xué)生：剛才我觀察陳吟野拼出的正方形，畫出了一張草圖，我們可以根據(jù)這個(gè)草圖來(lái)自己做一
副七巧板。
（用實(shí)物投影儀，投影草圖 ）
老師：觀察這張草圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生甲：里面有我們熟悉的平面圖形，直角三角形、正方形、平行四邊形。
學(xué)生乙：里面還有我們前面學(xué)過(guò)的垂直、平行、直角、銳角、鈍角，還有線段。
學(xué)生丙：里面還有中點(diǎn)。
老師：在哪里？
（學(xué)生上來(lái)指出）
老師：你觀察得很仔細(xì)，還有嗎？
學(xué)生丁：里面有45°的銳角，還有135°的鈍角。
老師：這張草圖有這么多學(xué)過(guò)的內(nèi)容，有哪位同學(xué)能上來(lái)指出？
（學(xué)生上來(lái)一一指出直角、銳角、鈍角，平行、垂直的兩條線段以及中點(diǎn)）
老師：他找得對(duì)嗎？
學(xué)生回答：對(duì)！
（鼓掌加以鼓勵(lì)）
老師：如果我不讓你上來(lái)指，你能說(shuō)得清楚嗎？
學(xué)生：我們可以在圖上加上字母。
老師：很好。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，很認(rèn)真，那你們會(huì)自己做一副七巧板嗎？我們以小組為單
位進(jìn)行制作。
（學(xué)生以小組為單位坐在一起，討論制作的過(guò)程，并制作成七巧板，有的組還涂上了顏色）
老師：剛才有同學(xué)說(shuō)，七巧板可以拼出各種有趣的圖形，你行嗎？
學(xué)生集體回答：行！
老師：那我們就來(lái)發(fā)揮自己的想像，以小組為單位進(jìn)行拼圖。
（學(xué)生以小組為單位開(kāi)始活動(dòng)）
老師：把你們認(rèn)為滿意的作品貼到黑板上來(lái)，并給它起一個(gè)名字，我們今天預(yù)定展示20個(gè)圖
案。
學(xué)生 ：老師，能否拼一些規(guī)則的圖形？
老師：可以。
（不斷地有學(xué)生上來(lái)，很快就超出了20個(gè)）
老師：20副圖形已經(jīng)展示出來(lái)了，我們現(xiàn)在進(jìn)行評(píng)比，以小組為單位，選出3個(gè)你認(rèn)為最好
的圖案。
（各小組投票，評(píng)出3個(gè)最佳作品：郁金香、小狗、茶壺。）
小鳥(niǎo) 茶壺 古人 溜冰 兔子
袋鼠 鵝 跑步的人 舞者 小貓
喝茶的人 仕女 燭臺(tái) 房子 郁金香
三角形 帆船 老鷹 馬 小狗
（鼓掌）
老師：今天你們學(xué)到了什么？
學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的七巧板，還復(fù)習(xí)了前面已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如：銳角、鈍角、直角，
線段，還有兩條直線的位置關(guān)系，垂直和平行，并且拼出了各種有趣的圖案。
（學(xué)生鼓掌）
老師：很好。今天我們?cè)诨顒?dòng)中既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)，又展示了同學(xué)們豐富的想象能力、
明銳的觀察能力，以后我們?cè)谏钪幸惨朴谟^察與思考。今天的作業(yè) ，利用七巧板中的
部分圖案，你能拼一個(gè)三角形嗎？設(shè)計(jì)出各種不同的拼法？
反思：教案評(píng)析
本節(jié)課運(yùn)用了多媒體技術(shù)呈現(xiàn)“七巧板”，圖聲并茂的畫面，對(duì)學(xué)生有較好的吸引力。可由
于光盤無(wú)法處理，因此拼出正方形后，未能停留很久就消失了。這就使得一些觀察能力相對(duì)較弱的
同學(xué)，不能得到充分的時(shí)間思考，影響了他們的發(fā)展。
在本節(jié)課中，學(xué)生的自主探索得到了很好的發(fā)展，但由于學(xué)生間的差異較大，使得大于失一部分學(xué)生只能停留在模仿的階段，去湊個(gè)熱鬧，而沒(méi)有真正去思考，去把一些事物用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。從“拼”“擺”中去尋找我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。在拼擺圖案時(shí)，有的同學(xué)想像力豐富，能拼出各種各樣有趣的圖案，而有的同學(xué)動(dòng)手能力較差，只是一味的在邊上受別人的指使，使得自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，未能得到充分的體現(xiàn)。
有趣的七巧板 篇10
有趣的七巧板
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。
2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。
3. 通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
4. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教具學(xué)具：
1. 教師準(zhǔn)備：七巧板一套，民族音樂(lè)磁帶一盒。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：一人一套七巧板。
教學(xué)過(guò)程 ：
師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）
你們玩過(guò)七巧板嗎？
師：七巧板游戲是我們老祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形，6人拼成六邊形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴捌咔砂濉薄Ｆ咔砂逶谑澜缟嫌小皷|方魔板”之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來(lái)玩玩“有趣的七巧板”。
活動(dòng)一：賞一賞
1. 師：下面請(qǐng)小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。
（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克的會(huì)標(biāo)。
（2）出示一棵老樹(shù)、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問(wèn)：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？
（一首詩(shī)：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。）
2. 師：這些都是用七巧板拼出來(lái)的，請(qǐng)小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的圖形拼一拼。
3.全班交流。選派幾人到黑板上來(lái)展示自己的拼法。
活動(dòng)二：試一試
1.請(qǐng)小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。
要求：先自己拼，再在小組中交流。
學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。
2.全班交流。選派一人到黑板上來(lái)展示自己組的拼法。
3. 小結(jié)：我們?cè)谄磾[過(guò)程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對(duì)又快。
活動(dòng)三:猜一猜
1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰(shuí)能猜出來(lái)它們分別是什么?
(出示:①帽子 ②小貓)
2.請(qǐng)每個(gè)小組選擇好一個(gè)陰影,共同合作完成。
3.全班交流。各組選派代表到黑板上來(lái)展示自己的拼法。
活動(dòng)四：想一想（異想天開(kāi)）
1. 師：剛才，小朋友擺得真不錯(cuò)，接下來(lái)要發(fā)揮自己的想象力，來(lái)異想天開(kāi)說(shuō)一說(shuō)。
老師也拼擺了各種圖案，請(qǐng)小朋友觀察他們像什么，在干什么？
2.小組討論再交流。
活動(dòng)五：賽一賽
1.師：下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽，比一比誰(shuí)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。
要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或者給別人的創(chuàng)作提一點(diǎn)意見(jiàn)，供人參考。
2. 全班交流。（作品展示）
全課總結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，你覺(jué)得七巧板怎么樣？你有什么收獲？
感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來(lái)。
有趣的七巧板 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固對(duì)三角形、正方形和四邊形的認(rèn)識(shí)。
2.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。
3.喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)七巧板感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人手一套七巧板。
2.各種不同的圖紙若干。
3.ppt課件。
4.音樂(lè)《喜洋洋》
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)七巧板。
1.師：小朋友今天有好多的圖形寶寶來(lái)我們班作客，小朋友歡迎嗎？我們來(lái)看看它們都是誰(shuí)呢？
老師出示七巧板，引導(dǎo)幼兒觀察七巧板中有哪些圖形，是什么顏色的？鞏固幼兒對(duì)三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)“四邊形”，了解“四邊形”的特征。
2.師：我們來(lái)看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？ 有一個(gè)新朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)數(shù)一數(shù)它有幾條邊？它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“四邊形”。
3.初步認(rèn)識(shí)七巧板
師：這些圖形寶寶住的家叫做“七巧板”。
二、圖形寶寶搬新家。
1.師：圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了，它們想要換新家了，我們一起來(lái)看看他們搬的新家是什么樣子的。
2.出示圖紙：飛機(jī)、小魚、房子、小鳥(niǎo)。
3.師：他們有這么多新家呀，我們一起來(lái)幫助圖形寶寶搬新家吧！
教師示范操作（房子家），幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。
4.師：你們覺(jué)得圖形寶寶們搬的這個(gè)新家像什么呀？（房子）
三、幼兒操作活動(dòng)。
1.師：小朋友真聰明，幫圖形寶寶都送回了家，接下來(lái)要請(qǐng)你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。
2.教師提出操作要求：
師：每位小朋友選擇一個(gè)喜歡的“家”，幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬錯(cuò)喲！開(kāi)始吧！
3.幼兒操作。
四、作品展示
展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你幫圖形寶寶搬的新家像什么？
四、游戲“喜搬家”
師：圖形寶寶們搬了新家都非常開(kāi)心，邀請(qǐng)小朋友們一起玩游戲。
教師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。