愛 我 家 園
——我是一只小小鳥
主講： 王鳳蘭
習作目的：
1.從學生的興趣入手，從寫作的內容入手，提高學生的作文能力。
2..通過教學喚起學生的環保意識，并教育身邊的人。
3..習作重點：創設情景讓學生感想敢說，進而落實到行動上。
4.教具準備：課件 錄相 磁帶。
5.課前準備：拍手歌。

“綠色家園”拍手歌
你拍一，我拍一，地球媽媽穿花衣.。
你拍二，我拍二，人和動物好伙伴。
你拍三，我拍三，愛國愛家愛自然。
你拍四，我拍四，爭當環保小衛士。
你拍五，我拍五，減少污染靠你我。
你拍六，我拍六，勤儉節約能長壽。
你拍七，我拍七，生命之樹要珍惜。
你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。
你拍九，我拍九，青山常綠山常有。
你拍十，我拍十，保護環境千秋事。
寫作指導：                                                  
一.談話導入  ，創設情境。
同學們，我們都有一個美好、溫馨的家，在爸爸媽媽的呵護下健康，快樂的成長，可有一只小鳥卻無家可歸了，這是為什么呢？
二.播放課件，進入情境。
1.展示畫面  《我是一只小小鳥》動畫                                             
2.老師提出問題。
a你此刻的心情怎樣，你想說些什么呢？
b假如你就是這只小鳥,你又會說什么?
c哪些鏡頭給你的印象最深,能說說嗎?
聯系生活，感受情境。
師：那么在我們生活中有沒有類似鏡頭的場面呢?請小組交流一下,再匯報。
a交流匯報
b表演〈針對獵人打鳥，一生演獵人，一生勸說〉
師：針對我們生活中遇到的情景，你有什么想說的嗎？（保護環境、植樹造林……）
小結：
師：世界上的萬物都需要一個舒適的環境，為了讓我們生活的這片熱土，天更藍、山更綠、水更清，讓我們都行動起來吧！。板書：
指導寫作，描繪情境。
師：剛才呢大家說得生動，演得精彩。同學們，你們的心聲就是小鳥的心聲，你們替小鳥發出呼吁，能不能把它記錄下來呢？
1.你準備怎么寫呢?
a按順序：描繪畫面，先寫……再寫……最后寫……
b按體裁：敘述故事，可以發出倡議，可以寫封書信，也可以寫詩……
板書：：書信、自述、童話、建議書……                    
2.你準備定什么題目？      
3.師小結：
不管以什么形式寫，表達一個中心“保護環境，”
四.再次入境，升華主題。
1.看錄相。
師：是的，保護環境，人人有責。其實在我們的生活中已經有了這么一個環保衛士，他為了把我們的家園建設的更加美麗、富強。正在默默的奉獻著自己的一切，他就是——
生：楊乃喜
師：同學們現在讓我們用自己喜歡的方式來表達對楊乃喜伯伯的敬意。
（看錄相）
師：你們再看在楊伯伯帶動下，我縣人民都紛紛行動起來啦。
（看錄相）
師：這是4月10日我縣第一個愛城日的情景。
師：從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起。為了我們的家園，我們小學生該做些什么？怎么做？
五.作文講評，指導修改。
1.出示課件：靜心聽伙伴的交流、發現、學習他（她）的長處，說出自己的想法和建議。
2.出示課件：點播廳——賞一賞
A.欣賞精彩題目。
B.欣賞精彩內容，同學們最想欣賞哪個題目？
師：欣賞了這兩篇習作，同學們一定有很多話要講，誰先來講一講？
生；講。
師：謝謝同學們的精彩賞評，也謝謝倆位小作者的精彩朗讀。
3.出示課件：展示臺------品一品。
A.小組賞讀：請同學們先在小組里讀讀自己習作中最滿意的片段，然后再推薦出其中最優秀的片段讓同學們互相欣賞。
      B.集體交流：
a.各小組先說說你們所推薦的優秀習作片段，說出推薦的原因，然后請朗讀這一片段。
b.欣賞三、四個習作片段，請同學們談談感受。
c.師生共同評價、感悟習作方法。
4.治療室------評一評。
出示兩篇習作，教師引導學生根據本次習作的要求提出修改意見和建議。
師：讀一讀，想一想。提出修改建議。
生：提出建議。
自助餐-----改一改
師：同學們，在剛才的 交流評賞中，你們得到什么啟示了嗎？
生：具體談。
師：同學們，看來你們的收獲真不少！。現在一起進入自助餐廳（出示課件），自主修改作文（要求學生邊讀邊改，再同桌互提建議，最后進一步修改完善自己的習作）
延伸。
師：常言道：文章不厭百回改，只有細心琢磨，精心修改，才會寫出好的作品，我相信你們在老師、同學、家長和你自己的努力下寫出一篇篇令人贊賞的好文章。
六.總結談話，產生共鳴。
師：剛才同學們的文章給我的感觸很深，從你們的文章中我看到的已不再是那只可憐的小鳥，而是你們給小鳥的一份關愛，給生活的一份責任，給未來的一道絢麗彩虹。
播放音樂：《愛的奉獻》

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