《了不起的女孩》教學設計

之一
佚名

第一教時
教學目標 ：
1、學會本課的生字，理解新詞
2、了解課文大致內容，理清文章的結構
教學重點：學會本課的生字，理清文章的結構
教學難點 ：知道文章采用插敘的寫法
教時安排：三教時
教學過程 ：

一、出示課題3、了不起的女孩
質疑（學生：誰是了不起的女孩？為什么了不起？……）
二、初讀課文，解決問題，學習生字
1、 自學
2、 檢查
（1） 生字詞語
a、先解釋帶點的字，再解釋整個詞語的意思：
身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已 出神入化
b、比比組組：
緯（）亨（）癱（）唉（）
偉（）享（）灘（）瘓（）
（2） 解決問題
a、 說說自己解決了哪個問題，你是怎么理解的
b、 提提還有什么問題沒有解決，需要別人幫忙，并請同學共同討論
三、理清文章脈絡，學習文章第一段
1、 和前兩篇文章比較，在寫作順序上有什么不同？（前兩篇文章按事情發展順序寫，這篇采用插敘寫法）
2、 根據課后習題一，找出插敘的段落
3、 學習第一段：
（1） 自由讀第一段，邊讀邊想，讀懂這一段
（2） 反饋
學生：A、世界上的人們對孩子很關心，從舉辦“給孩子一個世界”的國際慈善活動就可以看出。
B、亨利驚呆了是因為這份禮物意蘊深刻。師追問：怎么意蘊深刻？如不能回答，則讀這部分內容，明白：地球象征全世界，小花象征美麗，橄欖枝象征和平。整幅作品代表一顆熱愛世界和平的心。
C、這個小女孩很了不起。
（3） 齊讀這一段，并用簡短的話說說這段的內容。
四、作業 
抄寫詞語
課后小結：亨當心多寫一橫，剪紙作品的意義較難理解

第二教時
教學目標 ：
1、繼續學習課文，感受李歡身殘志堅的精神
2、 正確歸納課文各段大意
教學重點、難點：讀課文，感受李歡身殘志堅的精神
教學過程 ：

一、 學習第二段
1、 復習導入  ：李歡之所以受到國際慈善機構的邀請，參加“給孩子一個世界”的活動，原因是什么？
2、 默讀第二段，劃出概括李歡學習成績優秀和取得原因的句子
3、 理解句子，訓練說話
“常人難以想象的拼搏”指什么？聯系這一段的一個事實，用上“難以想象”等詞語
4、 第四小節說父母對李歡很“殘酷”，是真的嗎？從文中哪里看出？上面的引號是什么意思？
5、 怎么理解“能救你的只有你自己”這句話？父母的教育和李歡的頑強拼搏有什么聯系？
（問題中有不能解決的，可以找自己的伙伴一起解決）
6、 朗讀第二段
7、 結合板書，說說大意
板書：父母教育——努力拼搏，取得成績——受到邀請
二、 學習第三段
討論問題“老亨利為什么命令在兒童村懸掛中國國旗？”
結論：1、李歡身患絕癥而成績優秀
2、她有一顆熱愛世界和平的心
朗讀第三段，并說說大意
三、 作業 
完成作業 本部分習題
課后小結：通過學習課文，理解李歡的成績來自于父母的教育和自己的努力。

第三教時
教學目標 ：
1、借助課題，歸納課文主要內容
2、指導寫簡單的讀后感
教學重點、難點：借助課題，歸納課文主要內容
教學過程 ：

一、 聽寫詞語
聚集身患絕癥迫不及待贊嘆不已出神入化虛弱苛刻殊容癱瘓表彰意蘊喪失萎縮緯線
二、 指導借助課題歸納課文主要內容
1、 復習回顧
前兩篇課文，我們是怎樣借助課題歸納主要內容的？（在課題前后添加時間、地點、人物、起因、經過、結果）
2、這個添加內容的思路適合于記事類文章，這是篇寫人的文章，寫的事較多，怎樣借助課題添加內容，可以依據中心詞，提問：
誰了不起？怎樣了不起？在什么活動中誰因什么表彰了她？怎樣表彰？
逐個回答提出的問題
3、 連起來，綜合語言的通順、完整，歸納主要內容
三、 總結，寫簡短的讀后感
1、 說說李歡是個怎樣的女孩？你從她身上學到了什么？
2、 小結，指導
重點圍繞她身殘志堅，頑強拼搏的精神
3、 課堂寫作，交流、評價
四、 完成作業 本上作業 】
課后小結：由于主要內容很長，所以概括起來有點困難