了不起的女孩教學(xué)設(shè)計(jì)（通用4篇）
了不起的女孩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，理解新詞
2、了解課文大致內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，理清文章的結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)：知道文章采用插敘的寫法
教時(shí)安排：三教時(shí)
教學(xué)過程：
一、出示課題3、了不起的女孩
質(zhì)疑（學(xué)生：誰是了不起的女孩？為什么了不起？……）
二、初讀課文，解決問題，學(xué)習(xí)生字
1、 自學(xué)
2、 檢查
（1） 生字詞語
a、先解釋帶點(diǎn)的字，再解釋整個(gè)詞語的意思：
身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已 出神入化
b、比比組組：
緯亨癱唉
偉享灘瘓
（2） 解決問題
a、 說說自己解決了哪個(gè)問題，你是怎么理解的
b、 提提還有什么問題沒有解決，需要別人幫忙，并請同學(xué)共同討論
三、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章第一段
1、 和前兩篇文章比較，在寫作順序上有什么不同？（前兩篇文章按事情發(fā)展順序?qū)懀@篇采用插敘寫法）
2、 根據(jù)課后習(xí)題一，找出插敘的段落
3、 學(xué)習(xí)第一段：
（1） 自由讀第一段，邊讀邊想，讀懂這一段
（2） 反饋
學(xué)生：a、世界上的人們對孩子很關(guān)心，從舉辦“給孩子一個(gè)世界”的國際慈善活動就可以看出。
b、亨利驚呆了是因?yàn)檫@份禮物意蘊(yùn)深刻。師追問：怎么意蘊(yùn)深刻？如不能回答，則讀這部分內(nèi)容，明白：地球象征全世界，小花象征美麗，橄欖枝象征和平。整幅作品代表一顆熱愛世界和平的心。
c、這個(gè)小女孩很了不起。
（3） 齊讀這一段，并用簡短的話說說這段的內(nèi)容。
四、作業(yè)
抄寫詞語
課后小結(jié)：亨當(dāng)心多寫一橫，剪紙作品的意義較難理解
了不起的女孩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
之二
顧富榮
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)會本課的6個(gè)生字，理解18個(gè)詞語的意思。
3、能給課文分段，概括段落大意。
4、感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。
學(xué)法指導(dǎo)
初步學(xué)會用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
課文錄音、小黑板、字詞卡片。
課時(shí)安排 3課時(shí)
教學(xué)過程
第一教時(shí)
目標(biāo)：初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文大意，學(xué)習(xí)第一段。
過程：
一、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、自由讀課文，要求：
(1)看拼音，讀準(zhǔn)生字字音。
(2)把課文讀通順，
(3)不理解的詞句劃出來。
2、指名分小節(jié)讀課文，隨時(shí)指正。
二、理清文章脈絡(luò)。
1、自由讀課文，思考：課文的思路是怎樣的，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分段？
2、討論。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀課文第一節(jié)，質(zhì)疑。
2、討論：“絕癥”什么意思？聯(lián)系課文下面的哪兩句話理解？
3、理解“他們是來參加‘給孩子一個(gè)世界’的國際慈善活動的”這句話的意思。
----讓全世界的孩子都有自己的天地，都能得到成長。表達(dá)了活動發(fā)起者喚起人們關(guān)心孩子，特別是哪些殘廢的、身患絕癥的孩子的愿望。
4、“意蘊(yùn)深刻”什么意思？
指名讀第二節(jié)，思考：這件作品蘊(yùn)含著什么意思？
4、概括段落大意。
四、作業(yè) 指導(dǎo)：
1、書寫：亨癱彰
2、組詞：亨( ) 癱( ) 彰( )
享( ) 攤( ) 章( )
第二教時(shí)
目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第二、三段，感受李歡戰(zhàn)勝病疾和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。
過程：
一、朗讀1、2兩節(jié)課文。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段，思考：為什么說李歡是了不起的女孩？
2、討論并板書：
與病魔作斗爭
(1)頑強(qiáng)的毅力 完成作業(yè) 困難，從不要求照顧
長期住院，堅(jiān)持學(xué)習(xí)
(2)熱愛和平的誠心
3、李歡為什么會有如此非凡的表現(xiàn)？
4、自由讀第四節(jié)，思考上面問題。
5、“鐵著心”是什么意思？媽媽的用心何在？
6、“苛刻”什么意思？“殊榮”呢？
7、從第9節(jié)中，你讀懂了什么？(李歡平時(shí)練習(xí)剪紙)
8、練習(xí)有感情地朗讀第二段。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、自由讀第三段，思考：老亨利為什么命令在兒童村升起中國國旗？
2、指名讀，質(zhì)疑。
3、
4、討論：(1)李歡克服難以想象的困難，練就一套出神入化的剪紙技藝。(2)李歡有一顆熱愛和平的誠心。
5、如果你是李歡，看到國旗在美國佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村升起，心里會怎樣想？
四、有感情地朗讀課文。
五、完成部分作業(yè) 。
第三教時(shí)
目標(biāo)：概括段落大意，借助課題，歸納課文主要內(nèi)容。
過程：
一、自由讀課文，質(zhì)疑。
二、討論學(xué)生的問題。
三、概括段落大意。
四、歸納課文主要內(nèi)容。
1、這篇課文不同于第1、2篇記事的課文，記事的課文，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果比較清楚，而這篇課文主要是寫人的，因此，在給課題添加內(nèi)容時(shí)，要按怎樣的思路想：誰是“了不起的女孩”？
她怎樣了不起？她在什么事情中得到誰的表彰？
2、討論：
李歡是西安一所小學(xué)的學(xué)生。她身患絕癥，但以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了疾病和學(xué)習(xí)上的種種困難，成了一個(gè)三好學(xué)生。1992年5月應(yīng)邀參加“給孩子一個(gè)世界”的國際慈善活動。臨行前李歡用無力的小手，剪了一份精致的禮物送給活動發(fā)起者亨利。亨利命令在兒童村升起中國國旗，以表彰這位了不起的中國女孩--李歡。
五、完成作業(yè) 本上其余作業(yè) 。
了不起的女孩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之一
佚名
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會本課的生字，理解新詞
2、了解課文大致內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，理清文章的結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn) ：知道文章采用插敘的寫法
教時(shí)安排：三教時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、出示課題3、了不起的女孩
質(zhì)疑（學(xué)生：誰是了不起的女孩？為什么了不起？……）
二、初讀課文，解決問題，學(xué)習(xí)生字
1、 自學(xué)
2、 檢查
（1） 生字詞語
a、先解釋帶點(diǎn)的字，再解釋整個(gè)詞語的意思：
身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已 出神入化
b、比比組組：
緯亨癱唉
偉享灘瘓
（2） 解決問題
a、 說說自己解決了哪個(gè)問題，你是怎么理解的
b、 提提還有什么問題沒有解決，需要別人幫忙，并請同學(xué)共同討論
三、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章第一段
1、 和前兩篇文章比較，在寫作順序上有什么不同？（前兩篇文章按事情發(fā)展順序?qū)懀@篇采用插敘寫法）
2、 根據(jù)課后習(xí)題一，找出插敘的段落
3、 學(xué)習(xí)第一段：
（1） 自由讀第一段，邊讀邊想，讀懂這一段
（2） 反饋
學(xué)生：A、世界上的人們對孩子很關(guān)心，從舉辦“給孩子一個(gè)世界”的國際慈善活動就可以看出。
B、亨利驚呆了是因?yàn)檫@份禮物意蘊(yùn)深刻。師追問：怎么意蘊(yùn)深刻？如不能回答，則讀這部分內(nèi)容，明白：地球象征全世界，小花象征美麗，橄欖枝象征和平。整幅作品代表一顆熱愛世界和平的心。
C、這個(gè)小女孩很了不起。
（3） 齊讀這一段，并用簡短的話說說這段的內(nèi)容。
四、作業(yè)
抄寫詞語
課后小結(jié)：亨當(dāng)心多寫一橫，剪紙作品的意義較難理解
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受李歡身殘志堅(jiān)的精神
2、 正確歸納課文各段大意
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀課文，感受李歡身殘志堅(jiān)的精神
教學(xué)過程 ：
一、 學(xué)習(xí)第二段
1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：李歡之所以受到國際慈善機(jī)構(gòu)的邀請，參加“給孩子一個(gè)世界”的活動，原因是什么？
2、 默讀第二段，劃出概括李歡學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和取得原因的句子
3、 理解句子，訓(xùn)練說話
“常人難以想象的拼搏”指什么？聯(lián)系這一段的一個(gè)事實(shí)，用上“難以想象”等詞語
4、 第四小節(jié)說父母對李歡很“殘酷”，是真的嗎？從文中哪里看出？上面的引號是什么意思？
5、 怎么理解“能救你的只有你自己”這句話？父母的教育和李歡的頑強(qiáng)拼搏有什么聯(lián)系？
（問題中有不能解決的，可以找自己的伙伴一起解決）
6、 朗讀第二段
7、 結(jié)合板書，說說大意
板書：父母教育——努力拼搏，取得成績——受到邀請
二、 學(xué)習(xí)第三段
討論問題“老亨利為什么命令在兒童村懸掛中國國旗？”
結(jié)論：1、李歡身患絕癥而成績優(yōu)秀
2、她有一顆熱愛世界和平的心
朗讀第三段，并說說大意
三、 作業(yè)
完成作業(yè) 本部分習(xí)題
課后小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，理解李歡的成績來自于父母的教育和自己的努力。
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、借助課題，歸納課文主要內(nèi)容
2、指導(dǎo)寫簡單的讀后感
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助課題，歸納課文主要內(nèi)容
教學(xué)過程 ：
一、 聽寫詞語
聚集身患絕癥迫不及待贊嘆不已出神入化虛弱苛刻殊容癱瘓表彰意蘊(yùn)喪失萎縮緯線
二、 指導(dǎo)借助課題歸納課文主要內(nèi)容
1、 復(fù)習(xí)回顧
前兩篇課文，我們是怎樣借助課題歸納主要內(nèi)容的？（在課題前后添加時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）
2、這個(gè)添加內(nèi)容的思路適合于記事類文章，這是篇寫人的文章，寫的事較多，怎樣借助課題添加內(nèi)容，可以依據(jù)中心詞，提問：
誰了不起？怎樣了不起？在什么活動中誰因什么表彰了她？怎樣表彰？
逐個(gè)回答提出的問題
3、 連起來，綜合語言的通順、完整，歸納主要內(nèi)容
三、 總結(jié)，寫簡短的讀后感
1、 說說李歡是個(gè)怎樣的女孩？你從她身上學(xué)到了什么？
2、 小結(jié)，指導(dǎo)
重點(diǎn)圍繞她身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏的精神
3、 課堂寫作，交流、評價(jià)
四、 完成作業(yè) 本上作業(yè) 】
課后小結(jié)：由于主要內(nèi)容很長，所以概括起來有點(diǎn)困難
了不起的女孩教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的5個(gè)生字，理解18個(gè)詞語的意思。
2.能給課文分段，概括段落大意，并能根據(jù)課題歸納課文主要內(nèi)容。
3.感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。
4.找到文中富有感情色彩的詞句，體會其中滲透的思想感情，并能有感情地朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)：了不起的表現(xiàn)，感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神；理解含義深刻的句子，能有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：段落大意和課文主要內(nèi)容的概括。
課前預(yù)習(xí)：
1、理解生字詞語
①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能組詞。
②用“（ ）”找出文中的新詞，并想辦法理解。
重點(diǎn)：身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已 出神入化 意蘊(yùn) 經(jīng)線 緯線
2、讀通課文，了解大意，有問題的地方，在邊上打上問號。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀通課文，理清課文脈絡(luò)，并能根據(jù)課題添加關(guān)鍵詞概括課文主要內(nèi)容。
2.學(xué)會本課的5個(gè)生字，理解部分詞語的意思。
3.學(xué)習(xí)課文第一段，初步感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑。
出示課題：3 了不起的女孩
讀了課題你有什么想問的嗎？
問題預(yù)設(shè)有：這位了不起的女孩是誰？她的了不起表現(xiàn)在什么地方？
二、 檢查預(yù)習(xí)。
1、說說難讀難寫字－指名認(rèn)讀－齊讀－開火車組詞
2、說說你所理解的詞語－齊讀
3、課文：說說難讀的句與段－指導(dǎo)讀－逐段指名讀－評議
4、預(yù)習(xí)過程中你遇到了哪些問題？
三、 理清脈絡(luò)，了解大意
1.帶著問題選用自己喜歡的方式再讀課文：
這篇課文在寫法上與前兩篇文章相比有什么不同？
2.反饋交流：
理解“插敘”，然后找出插敘部分，
指導(dǎo)分段。（1－2、3－8、9－10或1－2、3－9、10）
四、 學(xué)習(xí)第一段
1. 默讀第一段，找找課始是哪一件事令你感慨這是一位了不起的女孩。
2. 交流：李歡身患絕癥，卻剪了一幅以地球?yàn)?hellip;…的精致的剪紙作品贈給這次慈善活動的發(fā)起人。
3.指導(dǎo)朗讀，體會意蘊(yùn)。
地球——全世界
小花——美麗 熱愛世界和平
橄欖枝——和平
看了李歡這幅意蘊(yùn)深刻的剪紙作品，你們知道亨利·蘭伍福斯為什么要組織“給孩子一個(gè)世界”的國際慈善活動了嗎？
學(xué)生暢所欲言——
小結(jié)：是呀，有的人雖身患絕癥，但他們同樣有著一顆健康、美好的心靈。亨利太偉大了，他在召喚我們這些健康的的人放飛愛心，讓那些身殘或得絕癥的人得到更多的愛，讓他們快樂每一天。
4.齊讀第一段，概括段落大意。
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞語。
2.完成課堂作業(yè)本第一題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受李歡身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏的精神。
2.能正確概括第二、三段的段意。
3.能理解含義深刻的句子。
4.能以“李歡，我想對你說”為題寫一段讀后感。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第二段
1.李歡之所以受到國際慈善機(jī)構(gòu)邀請參加“給孩子一個(gè)世界”的活動的原因是什么？
（身患絕癥而學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀）
理解“苛刻”并說話：這也是李歡受到邀請的條件，這個(gè)條件非常高，過于嚴(yán)厲，就如文中所說的“苛刻”，能用“苛刻”針對自己說一句話嗎？
2.默讀課文，用“——”劃出能概括李歡學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和取得優(yōu)秀成績的原因的句子。
3.找出課文中具體描寫小李歡頑強(qiáng)拼搏的句子朗讀體會。
她從不要求老師和家長對她特殊照顧。
等打完了針，退了熱，人清醒了些，她就迫不及待地要求媽媽把課本念給她聽。……“將來我還要考中國最好的大學(xué)呢。”
每年都是三好學(xué)生，每門功課的成績都不低于95分；
常人難以想象的拼搏，頑強(qiáng)的毅力
4.第四自然段說父母對李歡很“殘酷”，是“殘酷”嗎？為什么用引號？
（父母用語言和行動告訴李歡，“能救你的，只有你自己”，引號表示否定）
5.怎樣理解“能救你的，只有你自己”這句話？父母的教育和李歡的頑強(qiáng)拼搏有什么聯(lián)系？
（父母不能一輩子攙著你走路，要保持肌肉的功能只有*你自己的鍛煉和拼搏；李歡之所以有頑強(qiáng)的毅力，與父母的誘導(dǎo)是分不開的）
6.朗讀第二段，并概括段落大意.
二、學(xué)習(xí)第三段
1.李歡的剪紙技巧達(dá)到了出神入化的境界，老亨利手捧如此精致的禮物驚呆了，請讀第三段，找出描寫老亨利的句子。
2.指導(dǎo)朗讀（讀出激動、贊美的語氣）
3.思考：老亨利為什么如此激動，并下令在兒童村升起中國國旗呢？（用因果句式表達(dá)）
4.理解“贊嘆不已”并運(yùn)用
①引讀：李歡精致的剪紙作品不僅令老亨利激動萬分，而且使——
②用“贊嘆不已”說一句話。
5.朗讀第三段，概括段落大意
三、總結(jié)全文，指導(dǎo)寫讀后感
1.朗讀全文
2.說說你從李歡身上學(xué)到了什么？
3.緊扣“身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏”的精神以“李歡，我想對你說”為題寫一段話
課堂寫作－交流、評議（課堂時(shí)間不夠就在課外進(jìn)行）
4.課堂小結(jié)：和李歡相比，我們都很幸福，因?yàn)槲覀兌加幸粋�(gè)健康的身子，老師希望大家都能好好珍惜，不要屈服于挫折，和李歡一樣有一股頑強(qiáng)拼搏的精神，同時(shí)也希望大家像老亨利那樣放飛愛心，讓我們這個(gè)世界更美好。