《向命運挑戰》教學設計
之三
佚名
一、教學目標 ：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自主、合作了解霍金同疾病頑強斗爭，取得偉大成就的事跡。
3、培養學生愛科學的興趣。
二、教學過程 ：
（一）、激趣，引疑。
1、老師前幾天從網上下載了一段文字，出示江主席會見霍金的文字，讀一讀，你想到了什么？
2、出示霍金圖，你又想到了什么？
（二）、帶疑讀書。
請同學們帶著自己的想法去讀書，了解霍金的內心世界，了解霍金的生活，將你弄明白的想法劃下來。
（三）、小組合作。
將你認識的霍金向小組其他成員介紹。
（四）、大組交流。
你認識的霍金是怎樣的？結合學生回答板書：頑強生活頑強工作
（五）、讀出挑戰。
通過剛才的讀書，同學們認識了霍金，誰能將霍金的精神讀出來，想讀哪兒就讀哪兒。
（個人讀、邀請別人讀、想讀的一起讀）
（六）、夸霍金。
再放霍金圖，此時此刻，你又想對霍金說些什么？
（七）、放圖小結。
放江主席會見霍金圖、人們歡迎霍金圖。
（八）、小組合作提問。
如果霍金與你在網上交流，你向他提出三個問題，你們小組會提出哪三個問題？
大組交流。
（九）、讀第一小節，你想把這段話送給誰？
（十）、選出課文中的一句話或將自己讀了這篇課文后的感受總結成一句話寫在書上。
頑強生活
板書：霍金 向命運挑戰 成果輝煌
頑強工作