向命運挑戰
教材分析：本文通過霍金以頑強拼搏精神戰勝殘酷的病魔，堅持科學研究，在天體物理學上取得偉大成就的事跡，向人們揭示了只要有不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰的精神，就能獲得成功的道理。教學目標：1、正確流利，有感情地朗讀課文。2、了解霍金同病魔頑強搏斗，取得成就的感人事跡。3、學習霍金不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰的精神。教學準備：搜集有關霍金的資料及圖片。教學時數：1課時教學過程：一、激趣導入“一個人有了聰明才智，并不一定能發揮出來。要取得相應的成就，還需要一種精神，一種不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰的精神。”同學們相信這個道理嗎？（相信）一位21歲就被醫生診斷患了絕癥的人，后來居然成了偉大的科學家，他的事例就證明了這一道理。你們知道他是誰嗎？（霍金）今天我們就一起來學習霍金向命運挑戰的事跡。1、板書課題，齊讀課題。2、讀了課題后，你有什么疑問嗎？二、自讀感知1、帶著我們提出的問題自由朗讀課文。2、說說讀懂了什么？（讀懂的內容可以是對內容的理解。明白的道理，受到的啟示，也可以是表達方法上的……）3、小組交流。4、全班交流。（師相機指導有感情的朗讀）學生交流，教師相機出示霍金的圖片，讓學生直觀感受到霍金的身體狀況，感受他敢于向命運挑戰的偉大精神。）5、師述：霍金不僅以百折不撓的毅力戰勝病魔，延長了生命，堅強地活著，而且能克服疾病帶來的重重困難，頑強地工作，取得很大成就。（板書：頑強的活著勇于創造） 面對霍金你想對他說些什么？三、走進霍金1、學習了霍金的事跡你后你受到了什么啟示？你打算今后怎么做？師板書：挑戰自我 不怕失敗 不怕困難 2、如果霍金跟你在網上聊天，要求你只能問三個問題，你準備向他提哪三個問題？四、再讀課文，領悟表達方法1、第一段是中心段。2、先概括后具體。3、采用對比。4、字里行間飽含作者的濃濃情感。五、課外延伸1、課余在網上查閱有關信息，更全面地去了解霍金的事跡。2、搜集古今中外向命運挑戰的人和事。板書設計：向命運挑戰 頑強地活著挑戰命運 勇于創造挑戰自我 不怕失敗 不怕困難