《卜算子·詠梅》第二課時教學設計之一
執教人：鄒美玉
教學目標 ：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦、默寫。
2. 了解詞大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和和謙遜的作風。
3. 滲透我校植物園中的景物.談談你要歌詠其中的那一種。
教學重難點：
重點、了解詩的大意，體會詩人的思想。
難點：聯系校園景物談體會。
教學準備： 參觀植物園
教學過程 ：
一. 復習導入 .
1. 指名試背《詠梅》一詞
2. 背誦其中你喜歡的詩句
二深入理解課文
1. 熟讀全詞.
2. 指名讀.
3. 在上節課的基礎上,說說你還不理解的地方。
4. 小組交流討論
5. 全班交流，相機蘭拔，使學生對毛澤東的詞中的梅花產生贊嘆之情。
（1）“飛雪”“百丈冰”：梅花綻放于最寒冷的季節，俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。、”更何況“已是懸崖百丈冰”可以想象大雪紛飛，天地間了無生機。梅卻不畏嚴寒，一花獨放。
（2）“俏也不爭春，只把春來報”是報春的使者，卻不爭春邀寵。居功自傲，表現梅的謙遜作風。
（3）“待到山花爛漫時，它在叢中笑”梅在叢中無比欣慰的飄落叢中，表現了梅的豁達與無私。
三.感情朗讀課文.
1. 梅花的其樂觀精神、自信、謙虛坦蕩的品格、贏得了毛主席的贊揚。
2. 讓我們用自己的朗讀來贊頌梅花吧。
3. 邊讀邊想象畫面、有感情地讀。
四對比閱讀.感悟詩人的情感.
1. 閱讀陸游詠梅詞，簡介創作背景。
2. 再讀毛主席的詞，對比感悟原詞中梅花的品格。
五.拓展閱讀.
1. 課外閱讀毛主席的其他詩詞。
2. 參觀我校植物園中的景物，學習《詠梅》中的寫法，選擇某一種植物直抒胸臆，表達你的情感，練筆或寫短詩。