《草蟲的村落》教學設計
【教學目標】
1.正確讀寫本課11個生字及所組成的詞語。
2.引導學生通過語言文字，激發學生的想象，感受草蟲村落的生活情境，體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3.在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開想象進行聯想去表達獨特的感受。
【教學重點】體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受
【教學課時】兩課時
【教學輔助】自制課件
【教學過程】板書課題：草蟲的村落
一、導入新課。
同學們，今天我們共同學習一篇課文，請齊讀課題。
二、整體感知。
之前大家預習了課文，現在請你們快速地瀏覽全文，看能不能從文中找出一個句子告訴大家這篇文章主要寫了什么？
三、激發動機。
（出示第一、十和十一節）為什么作者會一次又一次
地來到田野里？為什么他會在田野里一呆就是一個下午？他又為什么愿意牽著我們的手一起到草蟲的村落里去散散步呢？
看來這個草蟲的村落里一定是有什么奇妙之處深深地吸引了作者。那就讓我們同樣作一次游歷，和這里的居民進行親密的接觸，看看小蟲子的世界中究竟蘊藏著什么？
四、潛心會文。
1. 創設情景。
（依據“空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。”教師進行情境描述。）
2. 感受草蟲的村落充滿親情。
① 指名讀第三自然段，相機指導學生通過想象讀好
“傲然”、“左沖右撞”和“終于”體會小游俠的英勇和不易。
②指導學生理解“寒暄”一詞并注意“暄”的寫法。
③抓住“意味深長地對視良久”，引導學生想象體會
草蟲的世界蘊藏著濃濃的親情。
3. 感受草蟲村落的其它內涵。
①在小蟲子的世界中，究竟還蘊藏著什么呢？請同學們帶著這個問題，自由讀課文的5—8自然段，邊讀邊劃出使你有想法的詞語或句子來。
②小組交流。
③全班交流，教師相機提升。
④相機重點指導學習第6自然段。
五、小結回應。
同學們，今天我們和中國臺灣作家郭楓一起在草蟲的奇妙世界里游歷了一番。我們和作者一樣目睹了它們的勞動、交流、工作和生活，聆聽了它們的優美音樂，更重要的是用心靈感受到了草蟲們的智慧、勤勉和友愛，這，就是一個和諧的世界！想到這兒，我們應該明白，正是因為此難怪作者會——今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。也正是因為此難怪作者會——我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發現了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意��！更是因為此難怪作者要說——我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。
六、拓展升華
指導學生寫出并交流對學習這篇文章后的感受。