草蟲的村落教學設計
課前活動：1. 同學們，開學伊始，你們就有幸來綜合活動室一坐就是三堂向全校的老師展示你們三大主科的學習成果，老師真為你們高興送個字給你們“牛”，是呀，你們真“牛”哇！用這個字組幾個詞聽聽。
2. 好，同學們，老師希望你們能“牛牛地”上好上午的三節課，有信心嗎？好，上課！
一. 導言：
1. 同學們還記得周五咱們的約定吧？此刻我們如約而至，就在今天，就在這一刻，我們共同攜手一起再次走進作家郭楓先生的優美散文草蟲的村落。（課件）
2. 還記得文中的詞語嗎？那我考考你們，拿出本我聽寫幾個詞語：俏麗 花色斑斕.駐足癡望.攀談。同桌互相檢查。我們一起來看看這幾個詞（課件）看到這幾個詞你仿佛看到了什么樣的畫面？這是一幅多么和諧的草蟲圖哇！
3. 孩子們，還記得那場音樂會嗎？那是一場非常獨特的音樂會，音樂會的場地居然是在大樹下，它們演奏的樂器是（甲蟲的翅膀），演奏時的態度是那樣的（全神貫注）。
4. 不由得讓作者發出這樣的贊嘆：（課件：此時！）要讀出贊嘆的語氣.讀的很有味道。
5. 孩子們，這節課我們繼續學習草蟲的村落。今天老師要教同學們一種新的讀書方法，大家要特別注意帶這些符號的句子。比如說：‘！’（板書），比如說：？比如說：•••••••（板書）去品讀帶有這些符號的句子，去品味句子所蘊含的思想和感情。
6. 咱們先來看游俠歸來的場面好嗎？是課文的3.4自然段，好，默讀3.4自然段，把帶感嘆號的句子畫下來。誰畫出來了？（課件出示）我們都來讀一讀。
7. 什么是游俠，你理解嗎？一般在什么地方看到過？（專門行俠仗義的，好打不平的人我們稱之為俠，經常云游四方的我們稱之為游俠。從什么地方體會到它是云游四方的大俠？
a.（迷路）是呀，多么英勇呀。所以（我想）（生接讀）
b.不一樣的裝束。所以（我想）（生接讀）
8. 游俠走著走著，一路上遇到了不少同伴，他們互相打著招呼。
9. 同學們想一想，這只游俠和同伴之間是怎樣打招呼的呢？現在我就是遠歸的游俠：飛龍，你們是我的同伴，你也可以做游俠飛龍，我做你的同伴。咱們試著打打招呼好嗎？
10. 同學們，剛才我們之間的打招呼，就是書中一個詞的意思，哪個詞？舉起右手我們一起來寫這個“喧”字，（板書：寒暄）（寒表示天氣冷，喧：表示天氣暖，所以是日字旁），這個詞的意思，本來是說人們見面時問一些天氣冷暖的話，后來把人們之間的打招呼也稱作：寒暄，讀“寒暄”。
11. 游俠與同伴寒暄后，向村子走去。（課件：那只）
12. 這只嬌小的甲蟲，與游俠之間會是什么關系呢？
13. 妻子，有可能。從哪個詞兒看出來？這意味深長的對視中，包含著什么呢？
14. 思念：是呀，飛龍你知道嗎？你不在家的日子，我每時每刻都在想你呀!
15. 這意味深長的對視中，還包含著什么呢？
16. 擔憂：是呀，飛龍外面的世界那么大，我每天都在為你擔心呀！
17. 意味深長的對視，濃濃的親情，一切盡在不言中，此時無聲勝有聲，啊。
18. 孩子們，游俠歸來的場面有趣嗎？讓我們再來回味，品悟這動人的場面，我找兩名同學讀文，其他同學邊聽，邊想象畫面。
19. 領略了游俠的風采后，讓我們再來，看一看小蟲子們勞動的場面，請問同學們自由讀7~9段，關注問號和省略號的句子。讀完后把它畫下來。