“輕叩詩歌的大門”綜合性學習方案
活動設想：本學期，我們教材上第六單元安排的就是以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習，借此契機，我準備用一周的時間組織學生進行一次綜合性學習的活動。
學習目標：
1、多渠道、多途徑地搜集詩歌或記錄當地流傳的民歌、童謠，能搜集有關詩歌的知識和故事，激發(fā)對詩歌的喜愛之情。
2、整理資料中感受詩歌的魅力，并學會欣賞詩歌、交流從中體悟到的情感，并能運用多種手段和形式展示自己的學習成果。
3、學會制定學習計劃和策劃分組合作，在活動中培養(yǎng)口語交際、社會交往和自主合作的能力。
活動程序：
本次綜合性學習分為三個階段進行：
1、策劃分組，制定計劃階段
2、自主合作，計劃實施階段
3、總結經驗，成果展示階段
活動過程：
第一階段：策劃分組，制定計劃（課內）
課堂指導
（一）導入：
詩歌是中華民族文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，學習詩歌不僅能豐富我們的指示，還能開闊我們的視野，陶冶我們的情操。今天我們就要走進詩歌的殿堂，領略它的無窮魅力。同學們準備好了嗎？
（二）學生交流搜集來的創(chuàng)作的詩歌及家鄉(xiāng)清徐流傳的民歌、童謠，在小組中讀讀找到的有關詩歌的知識和故事。
（三）閱讀、欣賞詩歌
1、自讀閱讀材料中提供的詩歌，選擇自己最喜歡的一首詩，借助字典或有關資料中的注釋了解大意，體會情感。
2、在小組內向同學說說自己喜歡的詩，再說說自己為什么喜歡這首詩。
（四）運用多媒體課件展示詩歌作品，引導學生構思、策劃活動
1、小組討論：怎樣整理、搜集到的詩歌，如何分類？
2、小組交流：關于詩歌有哪些知識和故事?
3、說說你知道我們家鄉(xiāng)清徐的哪些民歌、童謠？
4、策劃分組
學生按照興趣、愛好和研究的專題不同，自由組合，分成6個學習小組，并民主推舉組長，組長在小組內集體制訂一份詳細的活動計劃，并要在組內演說通過。經過全班交流討論，成立以下學習小組：
ⅰ詩海暢游組； ⅱ民歌童謠組； ⅲ知識故事組；
ⅳ藝術表演組； ⅴ詩歌創(chuàng)作組 ⅵ網絡編輯組。
第二階段：自主合作，實施計劃（課外）
各組按指定的計劃進行活動，詩歌組的同學要在老師的指導下上網查詢，翻閱資料，閱讀報刊、雜志和相關書籍并作分類整理。
創(chuàng)作組的同學通過閱讀同齡人的詩歌，想想他們是怎樣通過詩歌表達自己情感的，并自己試著創(chuàng)作詩歌，與本組同學交流。
民歌童謠組的同學邀請當地老人，聆聽他們唱流傳的民歌、童謠，并記錄下來，在小組里進行整理。
藝術表演組的同學利用休息時間，學唱詩歌改編的歌曲并自己改編舞蹈。
傳說故事組要通過查資料、走訪調查等方法搜集資料后按內容進行分類。
第三階段：總結經驗，成果展示（多媒體教室）
各小組按組排列，展示長達一周的“走進詩歌”語文綜合性學習成果。
（一）談話導入：
經過一周的“走進詩歌 與詩同行”語文綜合性學習活動，同學們無不驚嘆詩歌的博大精深，它的確是祖國文化典籍的百花園中一枝引人注目的奇葩。這堂課就來展示我們的學習成果。
（三）分組展示。
1、藝術表演組展示。
①歌舞展示:學生將詩配以舞蹈，演唱瑯瑯上口的優(yōu)美詩歌；
②小品：學生分別扮演詩歌中的人物角色。