《24金色的腳印》教學實錄
生：也可以叫做《愛的腳印》。
師：你們說得真好，動物是可愛的，友好的，更是有感情的。當人類施惠與它們時，它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。
五、課堂總結，拓展延伸。
1、把這個感人故事講給別人聽。
2、以《小狐貍回家后》為題，續寫這個故事。
附板書設計：
24、金色的腳印
老狐貍——救——→小狐貍←——放——正太郎
《24金色的腳印》教學實錄
我教《金色的腳印》一課時，在學生交流預習、感知課文，懂得文章寫了一件什么事后，放手讓學生細讀課文設計能幫助大家進一步領會文章表達情感的問題。...
《金色的腳印》教學反思今天我和學生一起輕松愉快地學習了《金色的腳印》一課。開課伊始導入新課，老師板書課題之后，學生就開始質疑：1、老狐貍為了救小狐貍都做了哪些事？2、正太朗與狐貍之間的關系發生了哪些變化？3、題目“金色的腳印...
我教《金色的腳印》一課時，在學生交流預習、感知課文，懂得文章寫了一件什么事后，放手讓學生細讀課文設計能幫助大家進一步領會文章表達情感的問題。...
教學目標1、 理解課文內容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。2、能有感情地朗讀課文。3、揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。...
今天我說課的內容是教材第十一冊教材第七組課文《金色的腳印》，這篇文章用生動細膩的筆為我們描述了這樣一個故事：一個叫玉太郎的小男孩看到家里關了一只小狐貍，覺得很可憐，就想放了它，但當他看到小狐貍的父母為了救他在想各種危險的...
【教學要求】1、能有感情地朗讀課文。2、體會狐貍一家及它們和正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和諧相處。3、知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什么。...
金色的腳印六上教學過程：一、信息交流，導入新課1、交流師：昨天，老師讓大家搜集有關狐貍的資料，你們都了解到什么？咱們交流交流吧？生：談到狐貍的生活習性。生：談到狐貍的種類。...
金色的腳印教學反思前段時間，我執教了《金色的腳印》一文，在教學過程中，有學生自己為學習擬訂的自學提綱，也有我為更好地學習課文提出的學習要求。我感覺，這堂課上，學生的主體體現充分，教師的參與、引導作用也得到了體現。...
教學目標1.理解課文內容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。2.能有感情地朗讀課文。3.揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫得真實、具體的。...
教學目標1. 理解課文內容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。2.能有感情地朗讀課文。3.揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。...
這篇略讀課文根據課前導讀，我制定了以下教學目標：1、積累讀讀寫寫的詞語（ABB和四字詞）。（光禿禿、冷清清、孤零零、濕漉漉、直勾勾、熱乎乎；目不轉睛、大搖大擺、莫名其妙、漫不經心、無影無蹤、興高采烈）2、用比較快的速度閱讀課文...
【教學目標】1、有感情地朗讀課文。2、體會句子的深刻含義。3、讀懂課文內容，體會老狐貍和小狐貍之間親情，人與動物能和諧相處。【教學方法】探研式 合作式學習法。【教學重點】1、體會句子的深刻含義。2、體會動物間的親情，談感受。...
《金色的腳印》講述了一個人與動物之間的傳奇故事：小男孩正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍，并和十分同情小狐貍，偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了...
總結：這是一節很賞心悅目的課，總的感覺就是文質彬彬的夏老師與學生們之間很平等。在課堂上，民主的感覺還是很濃的。這一節課把“對話”的精神品質體現得很好。老師學生之間、生生之間，還有老師學生與文本之間都有充分的對話。...
今天我要說的課是人教版九年義務教材第十冊第11課《金色的腳印》。【說教材】一、對教材的理解《金色的腳印》是一篇略讀課文，講述了一個人與動物之間的傳奇故事：小男孩兒正太郎家的傭人從山里捉來一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小...