《最后一頭戰(zhàn)象》教案
6、（板書p）引讀：它死了。它沒有。。。孩子你怎么理解這句話？它忘不了那片曾經(jīng)灑過鮮血的土地，忘不了那些曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，我們也似乎漸漸讀懂了嘎羧的心，那就讓我們用朗讀的形式祝福它吧：它死了。。。是的，這便是一頭戰(zhàn)象的忠誠與善良，孩子們讓我們最后送嘎羧：它死了。。。
四、積累拓展：
正是這頭戰(zhàn)象感動了作者，此時也感動了你，感動了我，感動了大家，假如你現(xiàn)在就站在“百象冢”前你會對它說上一句什么呢？
五、總結(jié)
我想如果嘎羧聽到你們的贊揚和祝福一定會安息的！好了，今天的課就上到這里！
《最后一頭戰(zhàn)象》教學反思
我前段時間執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》，教完后感受頗深。現(xiàn)從以下幾方面談談。
1、要善思：
蘇霍姆林斯基提出：教師應該讓學生生活在思考的世界里，結(jié)合平時的學習，談一點淺薄的看法。這節(jié)課的設(shè)計，每天都在冥思苦想，求變求新，刪繁就簡，領(lǐng)異標新，語文功夫是慢活，是要耐得住寂寞，來不及半點急躁和武斷。在備課時，同事們也出主意。是啊，我深深的知道，當你想要追求更高的境界時，怎能不“為伊消得人憔悴。”
2、要有己：
寧可不完美，也要敢于展現(xiàn)自己真實的一面，鮮明的風格，語文教師的魅力來源于個人的獨特風格。要敢于亮出自己的劍，包括自己的學生，說實話。上課之前，我沒有和學生鋪墊過，只在徐老師第一課講過之后，對學生進行了一些復習。我想：假的真不了，即便一時過關(guān)，終將對自己的成長，學生的成長造成極其不利的影響。所以，想要真發(fā)展，真得有膽量。一次真實的洗禮，勝過千次萬次的虛榮。
3、要關(guān)注：
關(guān)注文本，關(guān)注過程，關(guān)注學生。學生的發(fā)展是最核心的，無論什么設(shè)計，一定要符合學生，如果你教的學生沒有能力和素養(yǎng)的提高，那么可以肯定的是：你的教學水平是徘徊不前的。設(shè)計一節(jié)課要把它當成設(shè)計學生的人生一樣，在這個過程中，你的成長，學生的成長將無限精彩！