《金色的腳印》教學設計
【教學目標】1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2. 領悟烏塔只身環(huán)游歐洲的意義。
【課時安排】1課時
【教學步驟】
一 導入解題
1. 激趣導入：……
2. 解題存疑：看到題目你想知道什么？
3. 導讀預習要求。
【教后記】課題是文章的眼睛！興趣是行動最好的指標。學生對課題的質(zhì)疑能力強！
二 自讀課文
1. 過渡，提出要求：默讀課文，畫出不理解的詞語或讀不懂的句子。
2. 學生自讀。
3. 匯報交流
a) 交流初讀印象，理清故事經(jīng)過，匯報自己知道了什么？
b)梳理結構：課文分為幾部分，各部分講什么？（有沒有那句話可以概括這些部分的意思？）——學會用中心句概括段意。
c)質(zhì)疑問難：教師引導板書重難點問題。
d)將自己感興趣的段落讀給大家聽。
【教后記】真有愛心！我為這些家伙而驕傲！
三 探究交流（由學生質(zhì)疑時的疑點整理出來。）
1 剛才大家已經(jīng)就這篇課文提出了自己感興趣的問題，下面我們就一起來解決這些問題深讀體會
2 自讀課文（圈畫批注），圍繞目標進行感悟、探究。提倡和別人合作學習：交流個人收獲，探討疑點，教師巡視指導
3 全班交流。——針對黑板上的重難點問題，現(xiàn)在你已解決了什么？又有什么新的體會？或者又產(chǎn)生了什么新的問題？教師相機引導理解重難點問題、引導學生品讀、感悟語言文字、進行思維訓練。（找——體會——讀，不求面面俱到）
【教后記】參與學生學習的感覺真好！
四 總結拓展
1 通讀全文。
2 總結主要內(nèi)容、段落結構、中心思想或精彩片段等。
3 把自己學文后的收獲和同學們進行交流。
【教后記】情感真是奇妙的東西，孩子們都為小狐貍的幸運而欣喜呢！
孩子就是孩子呀！