《一夜的工作》教學設計
一、教學目標
1、讀讀記記“審閱、陳設、極其、轉椅、隔壁、思索、熱騰騰”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格。
4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚人格的方法。
二、教學重難點
重點：理解課文內容，學習總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風。
難點：領悟作者用樸實無華的語言、生活中的小事表現人物高尚的人格。
三、教學過程
（一）導入新課
周恩來是我們新中國的第一任總理，為了中華民族的獨立與富強，為了世界的和平與安寧，他日理萬機，鞠躬盡瘁，直到生命的最后一刻。那么他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了下來。這就是我們今天要學習的第13課——《一夜的工作》。
（二）自讀中感知課文
1、快速瀏覽課文，找出文章的中心句。
2、學生圍繞“勞苦”和“簡樸”細讀課文，找出能體現這兩個方面的細節描寫，并寫上自己的理解和感受。
（三）研讀中體會“精神”
1、學生匯報自學所得：
（1）研讀生活簡樸
①我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。
生1：我從“高大的宮殿式的房子”和“陳設極其簡單”這鮮明的對比中感受到總理生活的簡樸。
生2：身為一個國家的總理，可他的辦公室居然只有寫字臺、小轉椅和臺燈，我覺得總理真是簡樸得不能再簡樸了。
師：你怎么知道總理的辦公室只有這些，沒有別的了？
生2：因為課文中說了“如此而已”，由此可見沒有別的了。
生3：我想到了我在電視上看到的很多當官的人的辦公室都裝飾得很豪華，和這些人的一對比，總理真是簡樸到了極點，他真是我們的好總理。
②花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。
師：課文中說“好像沒有因為多了一個人兒增加了分量”，你們覺得增加了還是沒有增加？
生1：我覺得增加了，如果沒有增加，作者就不會說“好像”了。
生2：我也覺得增加了，因為按照常理，有客人來了飯菜之類的肯定會增加的，要不顯得多么無理啊，身為一個國家的總理，周總理肯定會想到這一點的。
生3：是啊，我也覺得肯定增加了，只是因為數量實在是少，所以給人好像沒有增加的錯覺，從這里可以想到總理平時吃的花生米肯定是少得可憐。
師：是啊，這就是我們的總理，他的生活是多么的簡樸。
（2）研讀工作勞苦
①他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。
生1：我覺得周總理審閱稿子真仔細，每看一句都要做個記號，唯恐漏看了句子導致下錯決定辦錯事。
生2：我從“一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句”中感受到總理對待工作一絲不茍。
生3：我覺得總理的工作量真的是太大了，他看一篇就這么費神費時間，身為一個國家的總理，每天都要審閱很多的稿子，那他的工作量一定是巨大的，難怪他要忙到半夜還在工作。