一夜的工作教學設計
教材分析：這是小學十二冊第三組的一篇略讀課文。課文節選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。作者在文章中先簡要交代了自己以目睹總理工作的緣由，然后著重敘述了他陪總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發了自己真切的感受。文章通過作者細致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，以平實的語言來反映周總理一生的工作作風和精神品質，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。
課文選編的意圖是使學生受到周總理偉大人格的熏陶，引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。
教學目標：
1.讀讀記記“審閱、陳設、極其、轉椅、隔壁、思索、熱騰騰”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格。
4.領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚人格的方法。
教學重點：陪同總理審閱稿子這部分，從工作辛勞和生活簡樸兩方面表現總理崇高的品質。
教學難點：在最后兩個自然段。從兩個自然段中理清作者感情發展的脈絡，感受作者那種強烈的感情。
學情分析：學生通過本組前幾篇課文的學習，積累了文章寫法的揣摩方法，也能自己去發現文章在寫法上的特點了。針對這一組教材在編排上的“要引導學生把握文章的主要內容，了解課文的敘述順序”、“借助相關資料幫助學生了解文中人物的事跡”，以及這一課的“以樸實無華的文字、生活中的小事敘述總理的一夜的工作”等寫法上的特點，在教師的引導下能借助自主學習達成目標。難點在于周總理的生活年代與學生的較久遠，而且他的事跡對學生的情感產生共鳴有難度。
教學方法手段：概括能力的訓練（篇章中的主要內容的概括，句段中內容的把握）；讀書訓練（在學生的靜心閱讀、感情朗讀中引導學生體會人物的精神品質，感受人物的人格魅力）；捕捉信息能力的訓練。
課前準備：布置學生收集周總理的文章資料。
教學過程：
一、板書課題，談話簡介
1.教師板書課題，學生齊讀
2.談話
（1）師：從課題里，你知道了什么？（板書：周總理一夜的工作）
（2）教師簡要介紹周恩來總理的一些故事（目的是讓學生對周總理的偉大有個認識基礎）。
二、初讀課文，理清條理
1.熟悉課文內容
要求學生把文中的生字讀準確，把句子讀通，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.把握課文內容
師：讀熟了課文，請把黑板上的板書補充完整。
學生發言
歸納：“我”陪總理審閱稿子，看到了總理一夜的工作的情景。
師：課文的哪些段落寫這些內容？
學生發言。
師：快速瀏覽課文的這些自然段，作者寫了他看到總理一夜工作的哪些事呢？（陪著審閱稿子，看到總理認真的工作。一起吃點心，看到總理簡樸的生活。）
3.理清課文寫作的順序
三、細讀語句，體會人物精神
1.師：畫出這些自然段中直接寫人物的句子，讀讀。
學生發言，個別說出一句，全班跟讀一句。
（不必每個句子都讀，只要齊讀教學中要涉及到的一些重點的句子）
2.引導品讀句子，體會人物精神
（1）出示句子1“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。”