手指
教學目標：
1.借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。2.了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。3.有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。教學重難點：有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。課時安排：一課時教學過程：一、談話導入，揭示課題1.謎語導入五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。謎底（手指）2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，檢查預習1、自由快速朗讀課文，學生結合語句理解以下詞語意思。搔癢 窈窕 穢物 紐扣 渺小 鼻涕 愛憎 堂皇 附庸 養尊處優 2、思考：課文主要寫了什么內容？口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指_____各有不同的姿態性格，各有所長各有所短____；然后分別具體寫___姿態、性格_____； 最后總結告訴我們____團結就是力量____。 3、課文主要圍繞那句話來寫的？一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。三、自主學習，合作探究1、小組合作探究五根手指各有什么特點，完成下列表格手指 姿態 性格 啟發 大拇指 食指 中指 無名指 小指
小組討論，交流匯報。2、品析：作者是如何介紹這五根手指各具不同的姿態與性格的？（學生自讀課文相關段落，交流討論其結果。）大拇指：運用排比的句式，列舉生活實例，說明其吃苦耐勞，默默奉獻。食指 ：運用排比句式，舉例說明其作用，表現食指勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。中指 ：運用擬人的手法，寫出其優美的姿態和高傲的態度。無名指和小指：列舉實例，運用設問，強調了無名指和小指在蘭花狀姿態中最優美，表現其附庸、享樂的性格。3、學生總結概括：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想要告訴我們一個什么道理？（ 團結就是力量。）4.適時指導學生朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。四、拓展延伸1、了解《五個手指的故事》2、說一說你所知道的有關團結就是力量的名言、警句或小故事。五、作業1、搜集有關團結就是力量的名言、警句或小故事。2、完成練習冊。