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《湯姆.索亞歷險記》教學設計(三)

《湯姆.索亞歷險記》教學設計(三)

教學目標
1.通過了解梗概,獲得閱讀初期的真實體驗。
2.通過品析“精彩片段”,抓住人物言行、外貌、心理,感悟人物的形象,了解寫作方法。
3.激發學生的閱讀名著的興趣。
課前準備
學生:預習課文,采用填表格的形式初知冒險的經歷。
教師:多媒體課件制作
教學過程
一、視頻引入4′
1.先板書課題。第一次給大家上課,我帶來了一段由一本名著改編的動畫片,請欣賞。
2.這段動畫片來自美國作家馬克.吐溫的作品——《湯姆.索亞歷險記》,馬克.吐溫的文筆幽默風趣,我們曾在五下年級學過他寫的文章——《金錢的魔力》。(出示封面與作者)
3.今天這節課會幫助我們以后更好地去讀《湯姆.索亞歷險記》這本書。讓我們走進課文,這篇課文與以往的課文有所不同,有梗概和精彩片段兩部分組成。“梗概”就是《湯姆.索亞歷險記》這本書的大概的內容。
二、了解“梗概”5′
1.請大家瀏覽梗概部分,說一說湯姆經歷了哪些冒險呢?
交流,點出湯姆前后共經歷了5次冒險。
2.出示歷險圖,這就是湯姆冒險的整個過程,也是整本書的主要內容。
三、品析精彩
讀名著不僅要了解梗概,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個精彩細致的片段。
1.師:請你快速瀏覽這一精彩片段,找一找這個精彩片段是來自哪一次冒險經歷。
2.是的,精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一部分。
3.請你再默讀精彩片段,談談湯姆給你留下了怎樣的印象?
你能用一個四字短語來概括嗎?你能找到相關的語句嗎?5′
喜歡吹噓,聰明過人。
4.在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險境的?出示過程詞語,請你瀏覽第5自然段,排好序。
詞組排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進行呼救——安全脫險)
說說湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的?自信、聰明、勇于挑戰。
此時的湯姆還給你留下了怎樣的印象?
自信過人、機智聰明、勇于挑戰、沉著冷靜……。4′
5.過渡:湯姆和貝琪在山洞中迷了路,但湯姆始終充滿著自信,一直在努力地找尋出路,而此時,他們的小鎮又是怎樣的呢?是的,課文哪個自然段寫了?
請你默讀第一自然段,找找人們悲傷的語句。出示:撒切爾太太病得厲害,大部分時間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音,看見她每次抬起頭側耳聽上整整一分鐘,然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的情景,那真是讓人心碎。波莉姨媽已經陷入了悲痛絕望之中,她那滿頭的灰發幾乎全變白了。到了禮拜二晚上,鎮上停止了一切活動,整個小鎮被蒙上了悲痛與凄慘的陰影。
a.請你讀一讀這些語句,讀完后談談你的感受。
b.大家發現沒有,作者在描寫撒切爾太太的悲痛,重點是抓住了她的——動作。
c.寫波莉姨媽悲痛絕望,寫了她的外貌。
5.同學們,這本書的主人公明明是湯姆,可是這里卻為什么把撒切爾太太、波莉姨媽,小鎮人們的悲痛絕望,描寫得這么細致入微呢?這對描寫湯姆有什么幫助呢?
(更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰的精神。)   5′
6.湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口,半夜時分他們回家了。全鎮的人們又有怎樣的反應?
全鎮人們的表現哪些令你感到意外、有趣呢?
交流寫法:是啊,馬克.吐溫的寫法是那么幽默詼諧!    4′
2頁,當前第112
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