《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)
（3） 小女孩的頭發(fā)描寫你怎么理解？（介紹并出示表演中體會(huì)理解的方法。）
2、 這三個(gè)方法，你們喜歡哪一種？請學(xué)習(xí)小組自己好好品一品第一段。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，尋找合適的方法體會(huì)一下第一段的關(guān)鍵處怎么演，為什么這樣寫，應(yīng)如何讀。
3、 總結(jié)學(xué)法。
大家可聰明了，想一想，我們是怎么學(xué)第一段的。（根據(jù)學(xué)生的回憶整理出學(xué)法：1、演一演；2、找一找；3、品一品；4、讀一讀。）
4、 按學(xué)法自學(xué)二、三段，先演一演，再找一找，完成以下cai課件的子頁4的練習(xí)：
一、填空。
第幾次擦燃火柴 看到什么 說明什么
一 大火爐 渴望得到溫暖
二 烤鵝 渴望得到食物
三 圣誕樹 渴望得到歡樂
四 奶奶 渴望得到疼愛
五 和奶奶一起飛走 渴望得到幸福
二、 較帶點(diǎn)詞語有什么不同。
她終于抽出了一根。
她趕緊擦著了一大把火柴。
三、 理解句子：
1、 她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（飛到什么地方？這說明什么？表達(dá)作者什么思想感情？）
2、 誰也不幾個(gè)“幸福”？第一個(gè)“幸�！敝甘裁�？第二個(gè)呢？體會(huì)作者怎樣的思想感情。）
四、 我們該怎么朗讀理解了的句子？
領(lǐng)會(huì)了深刻的詞句后，讓學(xué)習(xí)小組各自在cai課件的配合下，小組再從頭到尾表演一次，然后自由想辦法感情朗讀全文。
五、 做總結(jié)，學(xué)寫法。
今天，我們學(xué)會(huì)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按目標(biāo)來總結(jié)，讓學(xué)生說出課文是怎樣進(jìn)行合理想象。
學(xué)生補(bǔ)充完整板書，進(jìn)一步體會(huì)課文的想象合理性。
六、做作業(yè)，再鞏固。
朗讀課文，完成課后的練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 圍繞中心，學(xué)會(huì)課文的表達(dá)方法。
2、 指導(dǎo)寫一段學(xué)習(xí)通過合理想象來豐富作文內(nèi)容的話。
目標(biāo)完成過程：
一、 檢查朗讀。
檢查朗情況，質(zhì)疑學(xué)生朗讀的原因。
二、 學(xué)習(xí)表達(dá)。
1、 這一篇童話，為什么那么感人？
2、 為了讓大家進(jìn)一步感受到小女孩的悲慘命運(yùn)，作者運(yùn)作了什么表達(dá)方法？
3、 合理的想象讓童話使大家深受感動(dòng)，你們想想也來試試這一寫法？
三、學(xué)法遷移。
指導(dǎo)學(xué)生寫一段學(xué)習(xí)通過合理想象來豐富作文內(nèi)容的話：
1、 觀察秋天校園的紫荊花。
2、 學(xué)習(xí)小組展開豐富想象，說說紫荊花的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美。
3、 老師點(diǎn)撥，讓學(xué)生分辨出哪些是合理的想象，并歸納出一些合理想象板在黑板上。
4、 學(xué)生根據(jù)集思廣義的合理想象進(jìn)行片斷練習(xí)。
知道：她曾經(jīng)看到多么美麗的
四、布置作業(yè)。
朗讀課文，寫一篇讀后感。
附板書：
擦燃火柴次數(shù)： 一 二 三 四 五
美妙的幻象：
火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶 飛走了