《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的教學(xué)反思
為了開展上好名著閱讀及“以一課帶一本”的閱讀教學(xué)探究，教研室領(lǐng)導(dǎo)組織潤州區(qū)七年級語文組進(jìn)行了專題教研活動(dòng)，本人有幸開了一節(jié)關(guān)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》名著閱讀，通過大家在一起對這一節(jié)課研討探究，本人懂得了許多，也學(xué)會(huì)了許多，現(xiàn)在我自己的一點(diǎn)體會(huì)寫出來供大家交流。
一、對名著閱讀授課方式定位要準(zhǔn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”這就要求教師必須正確處理教與學(xué)的關(guān)系，高度重視學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生在親身的閱讀實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)漢語言的規(guī)律，提高他們的認(rèn)讀能力、理解能力、吸收能力和鑒賞能力。本人在剛開始備課沒有正確認(rèn)識(shí)如何指導(dǎo)閱讀名著，所以把這節(jié)課上成教讀課，學(xué)生一節(jié)課上難以感受《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》文學(xué)魅力，無法激起學(xué)生閱讀原著的興趣，背離了“以一課帶一本”的教學(xué)探究宗旨，在學(xué)校試課時(shí)立即感到效果比較差。然后與專家、同人再商討，確立了通過讓學(xué)生看視頻、分角色朗讀，來初步感受名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的魅力，感受情節(jié)的曲折，感受人性的特征，從而激起閱讀原著的興趣。事實(shí)證明，在最后的上課取得了較好的效果。
二、興趣是閱讀名著的動(dòng)力
興趣是閱讀的動(dòng)力，學(xué)生沒有興趣的閱讀只能是應(yīng)付差事，收不到什么效果。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是促使學(xué)生搞好課外名著閱讀的關(guān)鍵。試課時(shí)學(xué)生的閱讀興趣不濃，不能激起閱讀原著的興趣。后來經(jīng)過再次備課，增加了視頻、分角色朗讀，效果就大大的不同了。影視這個(gè)多媒體，讓學(xué)生通過有聲有色的畫面，視覺上汲取了營養(yǎng)，引發(fā)了閱讀興趣，更加關(guān)注名著中人物的命運(yùn)、情節(jié)的發(fā)展，為名著閱讀作了良好的鋪墊。“影視閱讀”也有助于學(xué)生進(jìn)行情景交融的閱讀理解，從而熟悉名著的基本情節(jié)。分角色朗讀使每個(gè)學(xué)生成為課堂上閱讀名著的主人，他們的認(rèn)真朗讀，認(rèn)真賞析、品評，真正是激發(fā)了他們的濃厚興趣。
三、對學(xué)生閱讀名著，老師要有指導(dǎo)和跟蹤
這一節(jié)課上下來有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是缺乏閱讀方法的指導(dǎo)和如何對學(xué)生進(jìn)行有效的跟蹤。缺乏閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀就會(huì)無目的性；缺乏對學(xué)生進(jìn)行有效的跟蹤，名著閱讀活動(dòng)就會(huì)毫無效果。
1、閱讀方法的指導(dǎo)
學(xué)生閱讀名著時(shí)更要關(guān)注人物、欣賞人物、品味人物、評析人物，將人物作為名著閱讀的突破口。因?yàn)槿宋锸菢?gòu)成情節(jié)的重要因素，小說中的情節(jié)是以人物為中心開展的，人物的語言動(dòng)作、心理等構(gòu)成了名著的主體。人物的喜怒哀樂、一言一行、性格命運(yùn)揭示了作品深刻的主題，也往往深深地抓住了讀者的心，吸引讀者深入其中，與人物同命運(yùn)共呼吸。抓住了人物，就抓住了名著的關(guān)鍵。關(guān)注名著實(shí)際上也必然會(huì)關(guān)注塑造人物所運(yùn)用的的一系列方法，與之相關(guān)的許多問題就迎刃而解了。
2、有效跟蹤的方法
①保證名著閱讀的時(shí)間：名著閱讀貴在堅(jiān)持，時(shí)間上的保障極為重要。在時(shí)間的安排上，本著“課內(nèi)外結(jié)合，以課堂帶動(dòng)課外，以課外為主”的基本思路，每周開設(shè)一節(jié)閱讀欣賞課。課堂上的時(shí)間保證，安靜的閱讀環(huán)境，良好的閱讀氛圍，對學(xué)生快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，產(chǎn)生濃郁的閱讀興趣起到了很好的作用。這種狀態(tài)、習(xí)慣、興趣延續(xù)到課外，帶動(dòng)了課外的閱讀。課后每天要求30分鐘的課外閱讀時(shí)間。