湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們下面我們來欣賞一個(gè)動(dòng)畫片段。
師：看完后請(qǐng)同學(xué)們大聲的告訴老師主人公是誰？
生：湯姆索亞
2、對(duì)于這部書你知道哪些知識(shí)嗎？
師：關(guān)于作者你知道哪些？
生：馬克·吐溫
師小結(jié)：看來學(xué)生都知道了學(xué)習(xí)語文要充實(shí)自己的閱讀量。
師：關(guān)于書中的主人公你知道哪些？
生1：哈克他是一個(gè)流浪兒。
生2：湯姆。
生3：波莉姨媽。
師：還有誰簡(jiǎn)單介紹一下故事情節(jié)嗎？
生1：湯姆和小伙伴的童年趣事。
師：哪些趣事呢？
生1：在圣彼得堡一些孩子以頑皮的行動(dòng)來抵抗煩悶的生活。
3、學(xué)習(xí)名著一定要精讀課文。
精讀：抓住文章的描寫手法來精讀。
二、精讀課文，選段欣賞。
1、今天我們從描寫的角度來學(xué)習(xí)欣賞名著。
2、生自讀課文，要求：
（1）朗讀課文用精練的語言分別概括主要內(nèi)容。
（2）選文通過哪些描寫表現(xiàn)孩子心情？你最喜歡哪一句，并說說理由。
3、生大聲的自讀課文
4、師：邊讀邊做批注，我們要做到不動(dòng)筆墨不讀書。
5、師生交流
（1）生1：第一篇寫了湯姆厭倦了學(xué)校生活決定離家出走。
生2：第二篇寫了湯姆和小伙伴們走上了海盜生活。
師：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪有答案，我們要學(xué)會(huì)讀書。
（2）生1：“漸漸地……”景象顯示出了生機(jī)，通過景物描寫寫出了湯姆心情地愉快。
生2：“林子里彌漫……上升”寫出了湯姆熱愛自然，熱愛自由。
師小結(jié)：景物描寫是為寫人物心情服務(wù)的。
生3：我找的是：“林子里……“為下文海盜生活的愉快做鋪墊。
（3）齊讀“海盜生活”第一節(jié)
師：你覺得有沒有讀出甜蜜、靜謐的感覺呢？
生：還不夠
師：大家自己試著再讀一讀。
生：生自讀。
師：我們?cè)僮x一讀，讀出寧靜、安逸的感覺。
生：你能想象出當(dāng)時(shí)的畫面嗎？還有你喜歡的句子嗎？
（4）我喜歡：“他覺得生活……杰斯”p71人物心理描寫寫出了現(xiàn)在的生活。
（5）齊讀“湯姆在一條條巷子里左躲右閃’
師：左躲右閃，你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎？
(6)生1：我喜歡“他皮膚黝黑，飽經(jīng)風(fēng)霜，表現(xiàn)了湯姆對(duì)未來的憧憬。
師：這段是什么描寫？自己自讀。
（7）在71頁“空中一絲風(fēng)也沒有，大自然進(jìn)入了昏睡之中”環(huán)境描寫襯托人物心情。
三、走進(jìn)名著。
1、師：大家的發(fā)言很精彩，湯姆這部書是一本非常優(yōu)秀的名著看來我僅僅看書上的內(nèi)容是不夠得。我們現(xiàn)在翻原著，自讀第二章，第十六章，找出描寫的語句。試著點(diǎn)評(píng)。
生：自讀原著，做好批注。
2、師相關(guān)補(bǔ)充，除了景物和人物描寫之外，我們同學(xué)再找找書中還有人物哪些描寫？學(xué)會(huì)帶筆讀書。
3、學(xué)生閱讀，師個(gè)別輔導(dǎo)。
4、師：把你們學(xué)習(xí)所得在四人小組中進(jìn)行交流，待會(huì)四人小組推選一名學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。
生：小組交流。
5、全班交流
生：第二章第十頁“湯姆用刷子不停地刷”湯姆的語言動(dòng)作描寫。湯姆用自己聰明的才智來誘惑貝恩刷墻。
師：這里的語言很具誘惑力，兩人小組再練一練；把湯姆具有誘惑的動(dòng)作演一演。
師：哪一組來演一演。
生：生表演
師：我們把掌聲送給他們，誰來點(diǎn)評(píng)一下。
生1：我覺得感情沒有到位，怎樣點(diǎn)評(píng)呢？
生2：表演很到位，還需努力。
師：還有一處表現(xiàn)湯姆眼神的你們找到?jīng)]？