《野草》第二課時教學(xué)設(shè)計方案
一、教學(xué)內(nèi)容概述
《野草》是夏衍早期的一篇很有名的散文。本課寫野草不為人注意，而實際上有巨大無比的力量，它能把骨骼切分開，能把巨石掀翻，不達(dá)目的永不罷休，鼓舞人民堅定抗戰(zhàn)勝利的信心，用野草歌頌了民族精神，借用那些經(jīng)不得風(fēng)雨、需要特殊種植的、安于玻璃棚中的“盆花”對國民黨政府在抗戰(zhàn)中的軟弱、妥協(xié)進(jìn)行了深刻的揭露和批判。本文揭示了一個道理：民眾(野草)的力量是不可戰(zhàn)勝的。這篇散文寓意深刻，哲理性強(qiáng)。
知識目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解重點詞語的含義，領(lǐng)悟課文主旨。
2、有感情地朗讀課文，結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)自主、合作、探究的能力。2、了解象征這一寫作手法。
情感目標(biāo)： 1、深度領(lǐng)悟文本的時代意義，在反復(fù)品味中，體會作者的愛國情懷。 2、學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強(qiáng)精神。
教學(xué)重點：
1、理解重點詞語。 2、結(jié)合時代背景，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：
1、結(jié)合文章的時代背景，理解重點詞句，領(lǐng)悟課文主旨�！ �
2、學(xué)習(xí)小草那種面對困難，奮發(fā)向上的精神。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
我覺得小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，他們的思維活躍，能自由表達(dá)，能借助詞典閱 讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，聯(lián)系上下文和自己的積累，體會作者的思想感情。但基于現(xiàn)在是和平時期，戰(zhàn)爭硝煙離現(xiàn)在的小學(xué)生久遠(yuǎn)，他們無從感知，也難以理解當(dāng)時的艱苦程度，無法將小草頑強(qiáng)的生命力同中華兒女不愿當(dāng)亡國奴，抗戰(zhàn)到底的決心聯(lián)系起來,因此我覺得要做到能引起學(xué)生的情感共鳴是很困難的。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
（一）教學(xué)基本理念：本節(jié)課我結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的：九年義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的各種能力，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格的這一理念進(jìn)行教學(xué)的。
(二) 要采用的教學(xué)方法與活動策略
1、教學(xué)這課時，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫種子力量大的詞語，體會種子的力量如此之大，在學(xué)生心中埋下伏筆。 2、接著，我讓學(xué)生找表現(xiàn)野草生長過程艱辛的詞語，進(jìn)而讓學(xué)生抓住“曲曲折折、頑強(qiáng)不屈、透、鉆、挺、掀翻”等詞語，體會野草不可抗拒的力量。在學(xué)生有深刻體會的前提下，我激情導(dǎo)讀：不管生長在何處，不管周邊的環(huán)境如何惡劣，野草總是那么堅忍不拔，力不可擋。只要有一線希望，野草就要抗?fàn)�，直至挺出地面。此時，大家對野草產(chǎn)生了敬佩、贊頌的感情，接著我就揭示出這種力量是生命力——一種長期抗戰(zhàn)的力。（民眾的力量） 3、學(xué)生對長期抗戰(zhàn)的力不理解，教師出示文章寫作背景幫助學(xué)生理解，這樣就突破了難點。 (三）教學(xué)策略實施過程中的關(guān)鍵問題：教學(xué)預(yù)設(shè)雖然很好，但在教學(xué)實際中還要生成許多意想不到的東西，因此，在教學(xué)活動中還應(yīng)注意以下幾方面的問題： 1、讓學(xué)生充分了解文章的寫作背景。