《母親的純凈水》教學設計(研究課)
（二）、依學習方案自主探究、因需交流
（三）、共議交流
以學案一為主思路進行交流，其間相融學案二。每位同學要隨時參與，交流學習的收獲。
1、母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。
每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說？（高興→委屈、酸楚→沉靜）
·“還是為那瓶純凈水高興”（略處理）
（1）每周星期二和星期五下午有體育課，她接過母親的純凈水的時候，心里雖然隱隱有點不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢？
完成填空：
她接過瓶子的時候，心里隱隱有點不安。因為 。
但是，她還是為那瓶純凈水高興，因為。
（2）同桌合作朗讀 指名讀
過渡：一次體育課之后，情況發生了變化。哪兒給你的感受最深呢？
·“感到莫名的委屈和酸楚”
（1）為什么她覺得“很尷尬，當即扔掉了那瓶水”？
當時的情景是怎樣的呢？誰來讀一讀。
（2）她聽了母親的解釋。知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？
·沉靜地回答“是�！�
后來，再去上體育課。當同學有意問她“里面裝的是涼白開嗎？”她就沉靜地看著問話的人說“是”。
過渡：不僅這樣。再后來，當她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢？
2、沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”
（1）、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢？
引讀母親的話：就是在這樣的情況下，母親對她說……
（2）、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢？
引導深入：“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了�！边@句話中出現了三個“窮”字，請你再讀一讀，談談你對這句話的理解？
引導1：結合課文內容，說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的？
引導2：如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢？
四、小結延伸，設置懸念
是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法，以至于使小女孩對生活有了新的認識，小女孩想明白了什么？她又是怎么想的呢？同學們想知道嗎？我們下節課繼續學習。