《你,浪花的一滴水》教學反思
《你,浪花的一滴水》教學反思
【1】
《你,浪花的一滴水》是六年級第六主題單元“英雄”中的文章。這篇課文是一首歌頌雷鋒精神的現代詩,作者以飽蘸深情的筆墨抒發了對雷鋒同志的懷念與敬仰之情。詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命,為祖國,為人民、為革命建設建立的不朽功勛。
在教學中,我課前先布置學生查找有關雷鋒的資料。教學伊始,先以“同學們,在你們心目中,什么樣的人可稱為是英雄?”這個話題讓他們暢所欲言。孩子們的答案五花八門,但都很有道理。接著讓孩子們交流有關雷鋒的資料,朗讀雷鋒日記,講述雷鋒的小故事。充分激起了他們對雷鋒的崇敬、佩服之情以后,我激情范讀這首詩歌,引起了孩子們的強烈共鳴,他們也投入到了動情的朗讀之中。在充分賞讀、吟頌下,讓他們結合體會詩中的修飾手法及詩歌的節奏美和意蘊美,并讓他們試著仿寫幾句。處于激情當中的孩子們詩興大發,創作熱情很高!有的語句雖略顯稚嫩,卻挺有創意:
“他呵|是一把樸素的傘|卻能夠|為人民遮風擋雨”
“他啊|是一朵不起眼的小花|卻能夠|用它一生的清香來芬芳每一個人的心靈”
“他呵|是剛綻放的梅|卻能夠|展現最傲骨的身姿”
“他呵|是剛長出的小草|卻能夠|點綴亮麗的春天”
“他呵|是一滴水|卻能夠|滋潤每一顆干涸的心”
“他呵|是歌曲中的一個音符|卻能將|美妙的歌聲帶給人們”
“他呵|是剛長大的樹|卻能夠|給人們投下一片綠蔭”
“他呵|是剛造起的橋|卻能夠|把方便帶給人們”
……一句句挺有詩意的贊頌雷鋒的話語應運而生——
“丁零零”以往清脆的下課鈴聲這時卻顯得那么不受歡迎,看著孩子一個個還舉著手意猶未盡,我真不忍心打斷他們。
在這節課里,我以孩子們喜歡的雷鋒故事引入,抓住主題單元的主要字眼“英雄”導入,以讀為本,以讀激情,以讀感染學生,在充分體會了“浪花里的一滴水”這個題目意思后,在品讀、欣賞、感悟的基礎上激勵孩子們仿寫、創作,孩子們學習氛圍濃厚,創作熱情高,效果不錯!
【2】
教學前,我要求學生搜索有關雷鋒生平:為人民服務、熱愛學習、勤儉節約、影響等幾個方面的資料,在第一課時進行交流,為第二課時的教學作好充分的準備。
第二課時的教學,我主要通過比較品評、潛心涵詠的語感教學策略引導學生學習詩歌。比較品評是課堂語感教學的有效策略。俗話說,有比較才有鑒別。學生只有在不同詞語、不同句式、不同語序的比較當中,才能發現課文中語言運用的妙處,品評語言的意蘊和情味,從而培養語感。例如:文中“你不為自己編歌曲,你不為自己織羅衣,你不為自己梳羽毛,你不為個人流一滴淚”這個句式的教學,就是通過比較品評的策略培養學生的語感的。
其余詩節主要讓學生在熟讀的基礎上潛心涵詠,理解語言文字。如“滲透”“反映整個太陽的光輝”“剛展翅的鳥”、“才點亮的燈”“剛敲響的鼓”,通過揣摩、推敲、咀嚼、鑒賞玩味,掂量比較,獲得意蘊感,進一步體會雷鋒的忠誠無私。
最后一個詩節,主要采用反復誦讀的語感教學策略升華情感,使氣氛推向高潮。
課后,我覺得語感教學策略最適合現代詩歌的教學。不妨試一試!