《你，浪花的一滴水》教學設計
[教材分析]
1、教材地位及作用。
《你，浪花的一滴水》是義務教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊“英雄”主題單元的第一篇重點講讀課文，詩歌清新優美，含蓄精練，是一首歌頌雷鋒精神的現代詩詩。作者以飽蘸情感的筆墨，謳歌了雷鋒平凡的事跡，詠嘆了雷鋒為祖國、為人民、為社會主義事業建立的不朽功勛。通過學習本文引導學生有技巧、有感情地誦讀詩歌, 感悟雷鋒平凡而偉大的生命過程，體會詩人以真摯的情感表達贊頌之情，使學生的心靈在感悟雷鋒精神中得到凈化和升華，從而樹立正確的人生觀和價值觀,激勵學生選擇正確的人生道路.
2、教學目標。
知識：了解雷鋒的生平事跡。深入挖掘詩歌詩句的情調、韻味，探索作品的話外之音、言外之旨，從而真正理解、感悟雷鋒精神的實質內涵。
能力：有技巧、有感情地誦讀詩歌。引導學生以讀為主線，在讀中理解，在讀中感悟。培養學生的語言感受能力，提高學生賞析詩歌的綜合水平。
情感態度：感悟雷鋒平凡而偉大的生命過程，體會詩人以真摯的情感表達贊頌之情，使學生的心靈在感悟雷鋒精神中得到凈化和升華，從而樹立正確的人生觀和價值觀。
3、教學重點、難點。
（1）理解全詩深刻的思想內容，體會詩人真摯的思想感情。提高學生理解、賞析詩歌的綜合水平。
（2）品味詩歌的語言、意境、與情感之美，能夠深情地誦讀全詩。
（3）在感悟雷鋒精神過程，使學生的心靈得到凈化與升華，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
[學情分析]
雷鋒，偉大的共產主義戰士，我們學習的楷模。雷鋒，這個名字是如此的深入人心，對我們這一輩人，或上一輩人來說就是我們的心目中的英雄，值得我們學習的、人人熟知的好榜樣。可是對如今六年級的孩子來說，雷鋒就是做好人好事的代表，僅此而已，為了使他們了解雷鋒這個活生生的人，為理解詩歌做充分的準備，在課前布置學生搜集有關雷鋒的資料，了解雷鋒的生平事跡，在課堂上必須聯系雷鋒的故事語錄，才能更好的體會詩歌語言的美麗，領悟英雄――雷鋒的人格魅力。
我所執教班級的學生喜歡朗讀，特別是齊讀，對周圍事物充滿好奇，再加上本課內容易懂，語言清新優美，含蓄精練，飽含贊美的情感且節奏感強，特別適合有感情朗讀，根據這一特點，我充分運用多媒體課件，指導學生充分朗讀，在讀中作者抒發的思想感情。
[教學策略]
1、《語文課程標準》第三學段提出“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文” 的目標。經過近六年的學習，學生已經積累、掌握了朗讀詩歌的基本方法，教師可以先讓學生自己試著去朗讀。
2、《語文課程標準》指出：“誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。”針對本課非常適合誦讀的特點，在教學過程中，我注意發揮學生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗、去發現、去感悟。在朗讀指導環節中，教師既要關注到學生平時積累的朗讀經驗，又要注重本堂課朗讀指導的層次性。由于這篇課文內容難度適中，不需老師過多講解分析，因此這節課，可基本選用“學生自主朗讀、教師指導朗讀、學生自己感悟”的教學方法。教師以一個伙伴的身份引導學生通過各種形式的讀，在讀中感悟詩歌語言的美麗，英雄----雷鋒的人格魅力。