《你，浪花的一滴水》教學(xué)設(shè)計
這是一種什么修辭方法？（比喻）作者把雷鋒比作一滴水，反應(yīng)整個太陽的光輝，太陽賜予人類什么？（光、熱……）雷鋒像一滴水，把太陽的光和熱全部無私的反射給人類，這讓我想到了雷鋒語錄中的一句話：我活著的全部意義就在于全心全意為人民服務(wù)，為人類的解放事業(yè)—— 共產(chǎn)主義而奮斗，它讓你想到了什么？（學(xué)生可能回答：人的生命是有限的……）作者把雷鋒比做什么？（向黨飛的鳥）——忠于黨；后兩個比喻句你是如何理解的？請同學(xué)們或輕聲讀，在讀中領(lǐng)悟比喻句的作用？先小組交流一下，提名提問，并相機運用課件出示。
2、這段詩文中除了比喻還有什么修辭？讀這段文字還用要注意的嗎？(學(xué)生發(fā)言)排比。對，是排比句就得讀出排比層層遞進的氣勢。
教師小結(jié):讀這段詩文用了4個比喻句寫出雷鋒忠于黨終于人民的品質(zhì)，所以我們讀的時候要讀出對他這種優(yōu)秀品質(zhì)的頌揚、贊頌，又要讀出排比層層遞進的氣勢。
3、下面請同學(xué)們帶著這種感覺來讀一讀,(學(xué)生有感情的朗讀)同學(xué)們讀的不錯,但老師對同學(xué)們讀的這三個副詞還不滿意(著重出示三個副詞)＂剛＂在這里什么意思?該怎么讀?（指導(dǎo)朗讀）
剛——點明雷鋒很年輕，他的生活才剛剛開始，表達了對雷鋒英年早逝的惋惜之情，因此，這個詞適合慢讀、緩慢，讓感情飽滿一些。（指導(dǎo)學(xué)生再讀）
其它兩個副詞呢？什么意思，該怎么讀？（學(xué)生發(fā)言，并練習(xí)有感情地朗讀.）
（設(shè)計意圖：有感情朗讀的基礎(chǔ)是讀懂課文。這部分內(nèi)容有一個特點，那就是句子結(jié)構(gòu)相似，運用了反復(fù)、比喻和排比的手法,這樣的詩句十分適合學(xué)生有感情地朗讀。老師起一個頭分析第一個副詞“剛”的作用并指導(dǎo)朗讀以后，學(xué)生完全可以根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)會分析朗讀后面的兩句，然后學(xué)生齊讀，完成對課文內(nèi)容地賞析。另外，在這一部分，也有對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法教育，那就是怎樣賞析詩歌、怎樣朗讀詩歌,達到“授之以漁”的目的）
四、自學(xué)詩歌，感悟雷鋒
同學(xué)們讀的真好、真會學(xué)習(xí)，下面就請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第四節(jié)詩的方法來自學(xué)這兩節(jié)詩，自學(xué)完后在小組內(nèi)交流一下.（學(xué)生自學(xué)五六節(jié)）
課堂展示，教師點撥：
1、當(dāng)你生氣、失望時經(jīng)常用哪個語氣詞表達你的感情？（唉！）當(dāng)你高興時又會怎樣呢：（啊！椰！）在這里“呵”又表達作者怎樣的情感呢？（贊嘆、贊揚、敬佩……）（指導(dǎo)朗讀 ）
(設(shè)計意圖:在朗讀詩歌時讀好語氣詞十分關(guān)鍵,為此我設(shè)計了生活中常用的兩個語氣詞,聯(lián)系生活實際,體會語氣詞的重要作用,引導(dǎo)學(xué)生體會”阿”這個詞的作用并注意緩讀、慢讀，將感情讀充沛。)
2、為自己編歌曲、織羅衣、梳羽毛、流眼淚的人是怎樣的人？――只為自己著想，自私自利的人.雷鋒不為自己編歌曲、不為自己織羅衣……，那么雷鋒是一種怎樣的人？――不為自己著想、甘為別人奉獻。（設(shè)計意圖：讓兩類人形成對比，突出雷鋒的不為自己著想、甘為別人奉獻的精神。）
3、《國際歌》、紅旗、花叢、浪花的象征意義是什么？（指名學(xué)生發(fā)言，教師點撥并小結(jié).）
同學(xué)們會唱《國際歌》嗎？會唱就能明白它象征的是——共產(chǎn)主義精神；紅旗，除了我們教室前懸掛的五星紅旗外，還有繡著鐮刀、斧頭的黨旗，它象征著——黨的光輝事業(yè)；花叢象征的是——全國人民，那么雷鋒就是人民中普通的一員；浪花象征的是——千千萬萬青年志士，那么雷鋒就是這千千萬萬青年志士中平凡的一員。這是作者對英雄雷鋒的高度贊揚。