《你，浪花的一滴水》教學設計
教學目標：
1、 正確、流利、有感情地誦讀課文、背誦課文。
2、 能夠講述雷鋒故事，并談出自己的體會。
3、 通過重點句，體會修辭的效果、轉折的作用。
4、 引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。
教學重點：
1、通過重點句，體會修辭的效果、轉折的作用。
2、指導學生有感情地誦讀課文。
教學難點：
1、通過重點句，體會修辭的效果、轉折的作用。
2、通過探究對“一滴水”的理解，引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。
教學過程：
一、 暢談英雄，揭示課題。
1、 導入：同學們，告訴大家，你心目中崇拜的英雄是誰？
2、 小結：是呀，翻開歷史長卷，無數英雄用博大的胸懷、豪邁的氣概譜寫了人類最壯麗的詩篇，古今中外，多少英雄讓我們為之感動！
作出驚天動地業績的是英雄，為尋求真理獻出生命的是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。
3、揭題：今天我們就來了解一位平凡崗位上的英雄。請大家齊讀課題：你，浪花的一滴水。
4、 “你”指的是誰？說說你對雷鋒的了解。（隨便說一些）
二、仔細聆聽 感悟詩情.
聽錄音范讀，注意“呵”的不同讀音。
三、用心誦讀 進入情境。
請同學們正確、流利、深情地誦讀全詩，注意重音，體會破折號、感嘆號所表達的語氣。
四、勇于展示 品讀辨析
1、出示第二小節，指名朗讀。
2、辨析：其中的“滲透”能換成“濕透”嗎？
3、小結過渡：（滴水藏深海。本小節把雷鋒比作一滴春雨。寫出了雷鋒的平凡與年青微小，但產生的作用很大，像春雨一樣）像這樣的句子，文中還有很多，請大家趕快找一找，說說你的體會。
五、深入研讀 合作探究
1、找出文中的比喻句，結合雷鋒的生平事跡談談自己的體會、感受或聯想。
2、指名讀句子。
3、出示四個比喻句。
句子1： 他呵，是一滴水，卻能夠反映整個太陽的光輝!
（1）談體會
（2）師講解：雷鋒同志覺得他活著的全部意義就在于全心全意為人民服務，把毫不利己專門利人看做是一個人最大的快樂和幸福，多么崇高的思想境界！
（3）朗讀指導：（女1人，女齊。）輕讀，贊頌
句子2：他呵，是剛展翅的鳥，卻能夠一心向著黨飛!
（1）談感受或聯想
（2）師講解：雷鋒同志干一行愛一行，在農業戰線上，是治水模范，優秀拖拉機手；在鞍鋼，連續3年被評為先進生產者，18次被評為標兵，5次被評為紅旗手；在部隊，多次立功，被評為優秀戰士、節約士兵、榮獲模范共青團員的稱號，可以說，在任何工作崗位上，在任何環境中，都能做出顯著的成績。多么高強的工作能了呀！
（3）朗讀指導：男1，男齊。聲音比前一句稍高，敬佩！
句子3：他呵，是才點亮的燈，只不過每一分光都沒浪費!
（1）談聯想或感悟
（2）讀出你的贊頌。
（3）師講解：（雷鋒始終保持著艱苦樸素的作風，永不忘本。他把一切可以節省下來的錢，積蓄下來支援國家建設或幫別人解決困難，想愛惜生命一樣愛惜公共財物，抓住每一個機會幫助別人，而且不留姓名，不計個人榮譽地位。多么高尚的情操！）